簡(jiǎn)述資料分析的種類(lèi)和方法(對材料分析的方法主要)
1.對材料分析的方法主要有哪些
一、質(zhì)性研究方法的定義及特點(diǎn)
“質(zhì)性研究”這個(gè)詞在臺灣、港、澳地區用得比較多，在大陸有的稱(chēng)其為“質(zhì)的研究”、“質(zhì)化研究”；還有的為將其與定性研究、定量研究相比較，稱(chēng)為“定質(zhì)研究”。
1. 質(zhì)性研究的定義
2. 所謂質(zhì)性研究，就是“以研究者本人為研究工具、在自然情境下采用多種資料收集方法對社會(huì )現象進(jìn)行整體性探究、使用歸納法分析資料和形成理論、通過(guò)與研究對象互動(dòng)對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動(dòng)”。
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4. 2.質(zhì)性研究的特點(diǎn)：
5. 1） 自然主義的探究傳統
6. 質(zhì)性研究是在自然情境下，研究者與被研究者直接接觸，通過(guò)面對面的交往，實(shí)地考察被研究者的日常生活狀態(tài)和過(guò)程，了解被研究者所處的環(huán)境以及環(huán)境對他們產(chǎn)生的影響。自然探究的傳統要求研究者注重社會(huì )現象的整體性和關(guān)系性。在對一個(gè)事件進(jìn)行考察時(shí)，不僅要了解事件本身，而且要了解事件發(fā)生和變化時(shí)的社會(huì )文化背景以及對該實(shí)踐與其他事件之間的聯(lián)系。
7. 2） 對意義的“解釋性理解”
8. 質(zhì)性研究的主要目的是對被研究者的個(gè)人經(jīng)驗和意義建構作“解釋性理解”，從他們的角度理解他們的行為及其意義解釋。由于理解是雙方互動(dòng)的結果，研究者需要對自己的“前設”和“偏見(jiàn)”進(jìn)行反省，了解自己與對方達到理解的機制和過(guò)程。
9. 3） 研究是一個(gè)演化的過(guò)程
10. 隨著(zhù)實(shí)際情況的變化，研究者要不斷調整自己的研究設計，收集和分析資料的方法，建構理論的方式。因此對研究的過(guò)程必須加以細致的反省和報道。
11. 4） 使用歸納法，自下而上分析資料
12. 質(zhì)性研究中的資料分析主要歸納的方法，自下而上在資料的基礎上建立分析類(lèi)別和理論假設，然后通過(guò)相關(guān)檢驗得到充實(shí)和系統化。因此，“質(zhì)性研究”的結果只適用于特定的情境和條件，不能推廣到樣本之外。
13. 5） 重視研究關(guān)系
14. 由于注重解釋性理解，質(zhì)性研究對研究者與被研究者之間的關(guān)系非常重視，特別是倫理道德問(wèn)題。研究者必須事先征求被研究者的同意，對他們所提供的信息嚴格保密，與他們保持良好的關(guān)系，并合理回報他們所給予的幫助。
15. “質(zhì)性研究”就是一種“情境中”的研究。質(zhì)性研究的特點(diǎn)決定了這是一種非常適合教育領(lǐng)域的研究。
如何選擇研究的方法
從實(shí)際操作的層面看，研究方法主要由如下幾個(gè)方面組成：進(jìn)入現場(chǎng)的方式、收集資料的方法、整理和分析資料的方法、建構理論的方式、研究結果的成文方式。
2.資料分析都分哪幾類(lèi)啊
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三條閱讀方法
做題時(shí)迅速勾勒材料結構，準確鎖定數據位置，是完成資料分析試題需要具有的基本能力。對于文字型材料，我們一定要掌握好“分段落中心法”；對于其中包 含特殊數字、字母、符號的題目，“關(guān)鍵詞搜索法”將為我們帶來(lái)巨大的便利；而面對表格、柱狀圖和趨勢圖，“橫縱目標定位法”是鎖定所需數據最為快捷的方 法。這三大結構閱讀的基本操作方法，可以幫助各位考生掃除尋找數據時(shí)的障礙，為大家節省時(shí)間、提高效率。 十大核心要點(diǎn) 這十個(gè)要點(diǎn)告訴我們三組重要的信息：首先，在考場(chǎng)之上，千萬(wàn)不要因為時(shí)間、單位或者某些特殊概念的錯位而冤枉失分；其次，某些特殊的技巧可以很好的輔 助我們做題，譬如在試題上做適當的標記、對統計圖形做定性的分析或者用工具的刻度代替實(shí)際的數據、利用排除法解組合選擇型試題以及利用基本常識在時(shí)間有限 的條件下做出迅速選擇，所有這些都是幫助我們解題的實(shí)用技巧；最后，只有懂得避重就輕、先易后難的整體策略，充分明白聯(lián)合選項共同做題的精髓，你才能從思 想上真正領(lǐng)悟到得到高分的策略。 十大速算技巧 資料分析中，幾乎所有復雜的計算都有簡(jiǎn)化的可能，因為我們可以使用十種不同的速算技巧來(lái)應對各種各樣的情形：如果選項或者待比較數相差非常大，估算便 是首選；如果選項或者待比較數的首位各不相同，直除便是不二法門(mén)；如果在一群分數中，有一個(gè)分數的分子最大而分母最小，就應該知道此分數為最大；如果選項 或者待比較數之間相差一個(gè)特殊的分數，插值法多半在所難免；看到待比較的兩個(gè)分數之中，有一個(gè)分數的分子、分母分別略大于另外一個(gè)分數的分子、分母，那你 就應該毫不猶豫的進(jìn)行差分……十大速算技巧給我們解決復雜計算問(wèn)題提供了重要的方法，為大家節省了本來(lái)會(huì )浪費在計算上的大量寶貴時(shí)間。
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3.資料分析分為幾大類(lèi)
資料分析大類(lèi)，即定性分析、定量分析和理論分析。各自特點(diǎn)見(jiàn)以上名詞解釋。
三者關(guān)系：傳統的資料分析主要是定性分析和理論分析，直至今天，這兩種分析仍然發(fā)揮著(zhù)重要的作用。但當前最流行和最受重視的是定量分析。但就社會(huì )調查研究本身而言，定性分析、定量分析和理論分析是互相依存、不可分割的。定性分析的識別屬性、要素分析和歸類(lèi)等工作為定量分析提供了重要的基礎；定量分析對調查對象精確的測量、描述和推斷使調查對象的定性更加科學(xué)；理論分析則以定性分析和定量分析為必要前提，定性分析區別事物、分析劃類(lèi)和定量分析準確地說(shuō)明事物變化的程度和趨勢，為理論分析提供了堅實(shí)的基礎。在此基礎上，理論分析承擔著(zhù)透過(guò)調查感性材料，揭示事物內在本質(zhì)和發(fā)展規律，證實(shí)或者證偽理論假設的任務(wù)，對于應用性調查課題，還承擔著(zhù)在理論說(shuō)明的基礎上進(jìn)一步對實(shí)際工作提出對策建議的任務(wù)。
4.資料分析包括什么
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資料分析是公務(wù)員考試中行測的一類(lèi)題型。主要類(lèi)型有文字類(lèi)資料、表格類(lèi)資料、圖形類(lèi)資料和綜合類(lèi)資料（主要是前面三種基本資料的組合）四種基本形式。綜合考查應試者的閱讀、理解、分析、計算等方面的能力。根據對歷年真題的分析，資料分析部分的材料類(lèi)型主要有以下四種，分別是文字型、表格型、圖形型和三種形式任意結合組成的綜合型。
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5.資料分析分為幾大類(lèi)各自的含義是什么
資料分析分為三大類(lèi)：定性分析、定量分析、理論分析。
定性分析是指通過(guò)非量化的手段來(lái)探究事物的本質(zhì)。其概念與定量相對應。
定性的手段可以包括觀(guān)測、實(shí)驗和分析等。定量分析是指以數量形式存在著(zhù)的屬性，并因此可以對其進(jìn)行測量。
測量的結果用一個(gè)具體的量（稱(chēng)為單位）和一個(gè)數的乘積來(lái)表示。以物理量為例，距離、質(zhì)量、時(shí)間等都是定量屬性。
很多在社會(huì )科學(xué)中考查到的屬性，比如能力、人格特征等，也都被視作定量的屬性來(lái)進(jìn)行研究。理論分析屬于理論思維的一種形式，是科學(xué)分析的一種高級形式。
它是在思想上把事物分解為各個(gè)組成部分、特征、屬性、關(guān)系等再從本質(zhì)上加以界定和確立，進(jìn)而通過(guò)綜合分析，把握其規律性。
