四的多種表示方法(說(shuō)明文中的4種說(shuō)明方法是什么)
1.說(shuō)明文中的4種說(shuō)明方法是什么
說(shuō)明方法 常見(jiàn)的說(shuō)明方法 常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類(lèi)別、列數據、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。
寫(xiě)說(shuō)明文要根據說(shuō)明對象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳方法。下面分別加以說(shuō)明。
（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。
如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請看實(shí)驗結果：國際語(yǔ)言學(xué)會(huì )曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較，發(fā)現前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯(lián)系。
這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱(chēng)為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì )相應提高。
馬克思五十多歲時(shí)開(kāi)始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著(zhù)名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著(zhù)作了。這是由于語(yǔ)言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語(yǔ)言的緣故。
這段文章要說(shuō)明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗結果，又分析了原因。
到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說(shuō)服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語(yǔ)。這樣一來(lái)，內容具體了，說(shuō)服力增強了。
說(shuō)明文中的舉事例的說(shuō)明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說(shuō)服力的作用。但二者又有區別。
議論文中的事例，是用來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)的，說(shuō)明文的事例，是用來(lái)介紹知識的。 運用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。 運用分類(lèi)別方法要注意分類(lèi)的標準，一次分類(lèi)只能用同一個(gè)標準，以免產(chǎn)生重疊交叉的現象。
例如：“圖書(shū)館的藏書(shū)有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現代的以及政治經(jīng)濟方面的等。”這里用了不只一個(gè)標準，所以表達不清。
正確的說(shuō)法應該是： 圖書(shū)館的藏書(shū)，按國別分，有中國的、外國的；按時(shí)代分，有古典的、現代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟方面的等。 這樣，每次分類(lèi)只用一個(gè)標準，就眉目清楚了。
有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，也屬于分類(lèi)別。 注意，運用分類(lèi)別方法，所列舉的種類(lèi)不能有遺漏。
（3）列數據。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。 （4）作比較。
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。
在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。 （5）畫(huà)圖表。
為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。 （6）下定義。
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
下定義的時(shí)候，可以根據說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著(zhù)重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著(zhù)重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統籌方法”和“應用科學(xué)”的定義。
①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物。 ②肥料是能供給養分使植物生長(cháng)的物質(zhì)。
③統籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法。 ④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應用科學(xué)，它是應用自然科學(xué)的基礎理論來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。
無(wú)論從什么角度考慮，無(wú)論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說(shuō)：“人是兩足直立的動(dòng)物。”
這個(gè)定義就是不科學(xué)的，因為它沒(méi)能揭示事物的本質(zhì)。“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物。”
這才是科學(xué)的定義，因為它揭示了人的本質(zhì)。 （7）作詮釋。
從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。 定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。
形式相同，如何區分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話(huà)能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。 例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物”這句話(huà)，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物是人”，意思不變。
“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話(huà)，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。
（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻。
2.角的四種表示方法是什么
角的四種表示方法是：
1、用三個(gè)大寫(xiě)英文字母表示，例：∠AOC（頂點(diǎn)寫(xiě)在中間）
2、用一個(gè)大寫(xiě)英文字母表示，例：∠O
3、用數字表示，例：∠1
4、用1個(gè)希臘字母表示，例：∠β
擴展資料：
角平分線(xiàn)：
從一個(gè)角的頂點(diǎn)引出一條射線(xiàn)，把這個(gè)角分成兩個(gè)完全相同的角，這條射線(xiàn)叫做這個(gè)角的角平分線(xiàn)。
三角形三條角平分線(xiàn)的交點(diǎn)叫做三角形的內心。三角形的內心到三邊的距離相等，是該三角形內切圓的圓心。
角平分線(xiàn)上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等。
若角內部一點(diǎn)到角兩邊的距離相等，則該點(diǎn)在這個(gè)角的角平分線(xiàn)上。
角的大小與邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系；角的大小決定于角的兩條邊張開(kāi)的程度，張開(kāi)的越大，角就越大，相反，張開(kāi)的越小，角則越小。
在動(dòng)態(tài)定義中，取決于旋轉的方向與角度。
角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。
以度、分、秒為單位的角的度量制稱(chēng)為角度制。
密位制是度量角的一種方法。把一周角等分為6000份，每一份叫做1密位的角。
用弧長(cháng)與半徑之比度量對應圓心角角度的方式，叫做弧度制，用符號rad表示，讀作弧度。
參考資料：搜狗百科-角 （幾何名詞）
3.表達方式有哪幾種
主要有以下5種表達方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。
1、記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉換所作的敘說(shuō)和交代，在寫(xiě)事文章中應用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達出來(lái)的一種表達方式。
2、描寫(xiě)是把描寫(xiě)對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)（包括心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等），再現給讀者的一種表達方式。
3、抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。具體指以形式化的話(huà)語(yǔ)組織，象征性地表現個(gè)人內心情感的一類(lèi)文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對，具有主觀(guān)性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。
4、議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。通過(guò)講事實(shí)、說(shuō)道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、看法，通常帶有較強的主觀(guān)色彩。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
5、說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達方式。
擴展資料：
描寫(xiě)是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng )作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運用得好，能逼真傳神、生動(dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。
參考資料；百度百科-表達方式
4.數據的表示方法有哪4種
目前數據的表示方法主要有列表法、作圖法和經(jīng)驗公式法。
數據的表示方法（圖文）
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5.簡(jiǎn)述進(jìn)給量的四種表示方法
書(shū)上就有啊。。。
進(jìn)給量：在主運動(dòng)一個(gè)循環(huán)或單位時(shí)間內，刀具與工件之間沿進(jìn)給運動(dòng)方向相對移動(dòng)的距離。刨削進(jìn)給量以mm/str表示
背吃刀量：一般為待加工表面和已加工表面之間的垂直距離，鉆孔時(shí)為孔徑尺寸的一半；單位均為mm
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用旋轉的銑刀作為刀具的切削加工。銑削一般在銑床或鏜床上進(jìn)行﹐適于加工平面﹑溝槽﹑各種成形面（如花鍵﹑齒輪和螺紋）和模具的特殊形面等。銑削的特征是﹕銑刀各刀齒周期性地參與間斷切削﹔每個(gè)刀齒在切削過(guò)程中的切削厚度是變化的。圖1 幾種常見(jiàn)的銑削方式 是幾種常見(jiàn)的銑削加工方式。
切削速度v（米/分）是銑刀刃的圓周速度。銑削進(jìn)給量有3種表示方式﹕每分鐘進(jìn)給量vf（毫米/分）﹐表示工件每分鐘相對于銑刀的位移量﹔每轉進(jìn)給量f（毫米/轉）﹐表示在銑刀每轉一轉時(shí)與工件的相對位移量﹔每齒進(jìn)給量af（毫米/齒）﹐表示銑刀每轉過(guò)一個(gè)刀齒的時(shí)間內工件的相對位移量。銑削深度ap（毫米）是在平行于銑刀軸心線(xiàn)方向測量的銑刀與工件的接觸長(cháng)度。銑削切削弧深度ae（毫米）是垂直于銑刀軸心線(xiàn)方向測量的銑刀與工件接觸弧的深度。用高速鋼銑刀銑削中碳鋼的切削速度一般為20~30米/分﹔用硬質(zhì)合金銑刀可達60~90米/分。
銑削一般分周銑和端銑兩種方式。周銑
（圖2 兩種周銑方式 ）是用刀體圓周上的刀齒銑削﹐其周邊刃起切削作用﹐銑刀的軸線(xiàn)平行于工件的加工表面。端銑（圖3 三種端銑方式 ）是用刀體端面上的刀齒銑削﹐周邊刃與端面刃同時(shí)起切削作用﹐銑刀的軸線(xiàn)垂直于一個(gè)加工表面。周銑和某些不對稱(chēng)的端銑又有逆銑和順銑之分。凡刀刃切削方向與工件的進(jìn)給運動(dòng)方向相反的稱(chēng)為逆銑﹔方向相同的稱(chēng)為順銑。逆銑時(shí)﹐銑刀每齒的切削厚度是從零逐漸增大﹐所以刀齒在開(kāi)始切入時(shí)﹐將與切削表面發(fā)生擠壓和滑擦﹐這對銑刀壽命和銑削工件的表面質(zhì)量都有不利影響。順銑時(shí)的情況正相反﹐所以順銑能提高銑刀壽命和銑削表面質(zhì)量﹐并能減小機床的功率消耗。但順銑時(shí)銑刀所受的切削沖擊力較大﹐當機床的進(jìn)給傳動(dòng)機構有間隙或鑄鍛毛坯有硬皮時(shí)不宜采用順銑﹐以免引起振動(dòng)和損壞刀具。
銑刀是一種多齒刀具﹐同時(shí)參與切削的切削刃總長(cháng)度較長(cháng)﹐并可使用較高的切削速度﹐又無(wú)空行程﹐故在一般情況下銑削的生產(chǎn)率比用單刃刀具的切削加工（如刨削﹑插削）為高﹐但銑刀的制造和刃磨較為困難。
