地理過(guò)程方法(地理教學(xué)方法)
1.地理教學(xué)方法有哪些
地理教學(xué)方法有：
1. 演示法。演示法是教師通過(guò)實(shí)物展示、直觀(guān)教具（如模型）、示范性實(shí)驗等，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察而獲取感性知識的教學(xué)方法。這種方法可供展示的對象有很多，而且隨著(zhù)教學(xué)手段的現代化，演示的范圍越來(lái)越大，效果越來(lái)越好。
2. 地圖法。地圖法是指在地理教學(xué)中，老師運用各種地圖，使學(xué)生獲得地理知識、提高地理技能、發(fā)展智力的教學(xué)方法。地圖是地理的第二語(yǔ)言，地理學(xué)習離不開(kāi)地圖，地圖成為地理學(xué)科最重要的組成部分。
3. 綱要法。綱要法，又可以稱(chēng)為“思維導圖”法，是一種利用由字母、文字、數字或者其他符號組成的直觀(guān)性很強的教學(xué)輔助工具的教學(xué)方法。這種方法能夠簡(jiǎn)單扼要地把需要重點(diǎn)掌握的知識表現出來(lái)。
4. 探究法。探究法是教師指導學(xué)生通過(guò)閱讀、觀(guān)察、思考、討論、歸納等途徑進(jìn)行探索，發(fā)現并掌握相關(guān)原理或結論的教學(xué)方法。
5. 生活教學(xué)法。活教學(xué)法是將教學(xué)活動(dòng)置于現實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強烈愿望，讓他們在生活中學(xué)習，在學(xué)習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到更好的陶冶。
拓展資料：
地理（Geography），是世界或某一地區的自然環(huán)境（山川、氣候等）及社會(huì )要素的統稱(chēng)。地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門(mén)綜合性的基礎學(xué)科。
2.學(xué)習地理有哪些技巧方法
我地理還可以，在地理的考核中，拿過(guò)幾次全級前五；你是自然地理弱一點(diǎn)還是人文地理弱一點(diǎn)呢？
如果是自然地理的話(huà)，你一方面要多看看地圖，加強讀圖能力，記清著(zhù)名地理事物的地形、海陸位置、輪廓、經(jīng)緯度、氣候等，如我國的云貴高原，位于我國西南部，南部有熱帶雨林，有喀斯特地貌等等；
另一方面，你要理解和多想想相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系，如考到新加坡，你就要想到當地的氣候、地理位置、周?chē)h(huán)境（包括國際環(huán)境）、交通（馬六甲海峽）等等。還有，每個(gè)區域都有它的分布特點(diǎn)，要弄清它的分布規律。
如果是人文地理的話(huà)，要注意區域特征、區域聯(lián)系與規劃，結合當地的自然條件（氣候、地形、地理位置等）和社會(huì )條件（經(jīng)濟、交通、政策、勞動(dòng)力等）綜合分析，便可得出較全面的答案。
有什么疑問(wèn)，再來(lái)問(wèn)我吧。
祝你地理成績(jì)穩步提高！
3.常用的地理解題方法有哪些
常用的地理解題方法
1、聚合思維法
是指從不同來(lái)源，不同方向探索一個(gè)正確答案的思維方法。如我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過(guò)長(cháng)期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀(guān)察，并仔細觀(guān)察冰的初凍、融化以及物候現象等，得出了我國近五千年以來(lái)的氣候變化規律。
2、逆向思維法
這是以背道常規現象、由結論推原因或條件的思維方式。如，近年來(lái)在青藏高原發(fā)現了巖溶地形，這一反常現象怎樣解釋?zhuān)堪辞嗖馗咴F在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過(guò)來(lái)由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來(lái)探尋答案，則問(wèn)題就解決了。
3、聯(lián)想思維法
這是從巳知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程。聯(lián)想有縱比和橫比兩種發(fā)散形式。縱比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。
4、歸納思維法
歸納思維是由一系列具體地理事實(shí)材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推導出一般地理原理的思維方法。如我國北方的黃河，海河，遼河等河流，除了它們各自的特性之外，都具有含沙量大，水位變化大，冬季結冰等共同特點(diǎn)，這些特點(diǎn)加以歸納，即可得出中國北方河流水文的一般特征。
5、選言排除法
選言排除法是指為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列的假定，然后通過(guò)驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。如世界地勢最低的國家是：（1）芬蘭（2）瑞士（3）冰島（4）荷蘭，本題用選言排除法，確定答案為（4）。
4.地理學(xué)習方法有哪些有效學(xué)習地理的方法
地理等高效聽(tīng)課方法：
1、有準備的去聽(tīng)，也就是說(shuō)聽(tīng)課前要先預習，找出不懂的知識、發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)知識點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì )有解惑的快樂(lè )，也更聽(tīng)得進(jìn)去，容易掌握；
2、參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀(guān)者，而是“聽(tīng)”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答（回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽(tīng)要結合寫(xiě)和思考。純粹的聽(tīng)很容易懈怠，能記住的點(diǎn)也很少，所以一定要學(xué)會(huì )快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂。不然問(wèn)題只會(huì )越積越多，最后就只能等著(zhù)擁抱那“不三不四”的考試分數了。
高效記憶方法：
1、要學(xué)會(huì )整合知識點(diǎn)。把需要學(xué)習的信息、掌握的知識分類(lèi)，做成思維導圖或知識點(diǎn)卡片，會(huì )讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì )把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開(kāi)發(fā)；二是在最佳時(shí)間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來(lái)選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學(xué)習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時(shí)很快的閱讀速度，還可以節約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。具體學(xué)習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟件》。
學(xué)習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，統籌規劃。不過(guò)，要學(xué)好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡(jiǎn)單的事，需要花費很多時(shí)間的。前面說(shuō)的“精英特全腦速讀記憶訓練軟件”中也有關(guān)于思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提升方法：
一是要總結考試成績(jì)，通過(guò)總結學(xué)會(huì )正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會(huì )被分數蒙住你的雙眼，而專(zhuān)注于學(xué)習的過(guò)程，專(zhuān)注于蘊藏在分數背后的秘密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務(wù)。學(xué)習當然貴在努力過(guò)程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過(guò)程是否合理也常常會(huì )在分數上體現出來(lái)。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類(lèi)型的題要怎么解）。
四是要通過(guò)總結，確定下階段的努力方向。
5.初中地理的學(xué)習方法有哪些
學(xué)好地理，提高地理成績(jì)的方法
（可行性非常高，試試就知道）
注意：千萬(wàn)別偷懶，想睡覺(jué)，我知道地理難學(xué)，抽象，一定要挺過(guò)去，過(guò)了這陣子，就好了，不要一因為有困難，就放棄，你這樣下來(lái)，堅持一個(gè)月，看看能不能提高，一定要堅持！我就是這么挺過(guò)來(lái)的，每次考試都90多，這種好方法，你不要告訴別人！，祝你好夢(mèng)！
我的方法是課堂上一定要認真！我上課的時(shí)候沒(méi)有一堂地理課開(kāi)過(guò)小差，別人都在睡覺(jué)，我決定好加試地理，所以老師講的全都認真聽(tīng)。課堂是最最關(guān)鍵的，無(wú)論你回家復習、背多少，都不及認認真真聽(tīng)老師上課！地理的基礎非常重要。而初一是打基礎的關(guān)鍵時(shí)刻。
再有，中考地理每年變化也很大。你最關(guān)鍵的是要培養對圖的感覺(jué)。所謂歷史一根線(xiàn)，地理一張圖。這是所有學(xué)地理的人都會(huì )跟你推薦的辦法，就是不斷的看圖！看各種個(gè)樣的圖，世界地圖，各地地形，疆域，礦產(chǎn)，能源等等。。。必要的時(shí)候通過(guò)做題也是不錯的辦法。
我不贊成死記硬背，但是像一些基礎的，例如我國森林排位。。。等等，可以通過(guò)巧記，比如老師教我們森林兩個(gè)字一共有5個(gè)“木”。所以排位第五。這些都是很好用的方法。再次強調課堂！
如果你覺(jué)得自己背不出來(lái)，可以詢(xún)問(wèn)老師好的巧記辦法。
初中的地理框架很清晰。你完全可以按框架一節一節復習。這是初三時(shí)候的基本方法，但同時(shí)注意看看前后章節是否能融會(huì )貫通，這點(diǎn)可以通過(guò)做題來(lái)提高。
切記時(shí)時(shí)刻刻看看地圖，做到可以閉起眼睛想出一副完整的世界地圖，并且可以快速找出某地的方位和它周?chē)沫h(huán)境的情況。
最后，值得一提的是，人文地理在高考中占著(zhù)相當重要的地位。不要忽略這部分的復習。其實(shí)這部分也是相對簡(jiǎn)單的。將一些常見(jiàn)的重要的簡(jiǎn)答題列一個(gè)答題步驟，在通過(guò)不斷回憶答題步驟來(lái)解答。答題步驟的記憶比答案重要的多！答題步驟可以詢(xún)問(wèn)老師，不斷強化記憶。
總結下來(lái)1是課堂，2是地圖，3是建立知識框架~
祝你成功~取得好成績(jì)~
第二種方法
對于地理剛入門(mén)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，圖題是挺夠讓人暈菜的捏~
三天，肯定是不行的，因為這是靠日積月累
1.每學(xué)完一課，就把知識都弄懂，不要到期中或是期末在復習，那樣來(lái)不及
你消化不了那么多
2.如果你們老師給發(fā)復習卷子，一定要一個(gè)字不差的背下來(lái)，不管下面畫(huà)不畫(huà)橫線(xiàn)，都要背，背會(huì )以后，讓你家長(cháng)一遍一遍的反反復復的考你（沒(méi)和家長(cháng)在一起可以自己做，自己背），必須要背到你想吐為止，拿來(lái)題以后，一點(diǎn)殼都不能卡才行啊
3.光背復習卷子還不行，書(shū)上，你一遍一遍的看，熟悉每個(gè)城市，和地理位置
4.你專(zhuān)門(mén)準備一個(gè)本，按照你每天要復習的圖，自己試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，記憶就深刻了，畫(huà)完后，你自己在用手捂上，看看能不能回憶起來(lái)了
5.書(shū)上有文字的又要看一看，全方位復習！
第三種方法
重點(diǎn)就是上課跟著(zhù)老師走，一定要注意力高度集中，地球那部分應該算是地理中比較難的，所以上課一定要聽(tīng)，聽(tīng)解題、畫(huà)圖方法，老師的思考過(guò)程，然后掌握那種思維用到考試中去，考試就想著(zhù)如果是老師他會(huì )怎么寫(xiě)。課后就是要多看地圖了，學(xué)地理的，對地圖不求了如指掌，至少也要是很有印象的，就像我的老師說(shuō)的學(xué)地理的腦子里必須要有一幅“腦地圖”，說(shuō)到一個(gè)地方，就能在腦子里反映出它的大致方位，地形地貌氣候條件等等。其實(shí)聽(tīng)上去很難，事實(shí)上不要死背地圖的，那樣本身就很著(zhù)急還要死背幾乎是沒(méi)有效果的，你們地理應該有作業(yè)的吧，你在做練習需要看圖的時(shí)候一定不能偷懶，該翻的圖就要翻，哪怕這次翻完沒(méi)記住也不要緊，下次碰到類(lèi)似的不要嫌煩，再翻開(kāi)查，每次在需要的時(shí)候多翻幾次就會(huì )有印象。我高中的時(shí)候就是選修地理的，但是我其實(shí)是直到上了高三才開(kāi)始真正意義上著(zhù)急要惡補地理的，就連每個(gè)同學(xué)都要求買(mǎi)的地圖冊我也是上了高三后才買(mǎi)的。之前每次上地理課都不在乎，因為一直依賴(lài)學(xué)校心想我們學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科就是地理，沒(méi)什么好怕的，后來(lái)就成了習慣性地一上地理課就要睡覺(jué)，地理也自然就是我的拖后腿的學(xué)科，上高三之后老師也很注意我的地理了，我也意識到高考在即地理再不好好學(xué)的嚴重性了，靠別人都是假的，自己賴(lài)在后面不學(xué)別人再幫你也沒(méi)用，日子一天天都是一樣地過(guò)，不會(huì )因為到了高考就有奇跡誕生。后來(lái)有一段時(shí)間我幾乎是逼著(zhù)自己上課不能睡覺(jué)，一定要聽(tīng)一定要聽(tīng)，也心理暗示自己其實(shí)地理是很有意思的，后來(lái)地理確實(shí)很好了，其實(shí)只要有興趣了，肯學(xué)就一定可以，相信你也是一樣，地理真的是一門(mén)很有意思的學(xué)科，這些是我的建議和經(jīng)歷，希望能幫到你，也祝愿你中考考出好成績(jì)，加油，呵呵！
6.學(xué)習地理的方法
抓“概念”重“消化”
在學(xué)習地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對比其差異。諸如：諸如天體、天球；日冕、日珥；近日點(diǎn)、遠日點(diǎn)；角速度、線(xiàn)速度；時(shí)區、區時(shí)；短波輻射、長(cháng)波輻射；氣旋、氣團；天氣氣候；寒潮、寒流；礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統、生態(tài)平衡；地質(zhì)作用、地質(zhì)構造；國土、領(lǐng)土等等。當然，概念學(xué)習不是孤立的，要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。
抓“原理”重“理解”
從基礎知識抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運動(dòng)與垂直運動(dòng)的成因；水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程；內力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對農業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類(lèi)與環(huán)境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說(shuō)服力。
抓“綜合”重聯(lián)系
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統一性，就是地理環(huán)境各要素之間內在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結構、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上，要做如下努力：
有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學(xué)習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問(wèn)題的方法。
地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內在聯(lián)系。
抓“共性”重“個(gè)性”
地理環(huán)境既有共性，更具個(gè)性。因此在學(xué)習過(guò)程中要重視事物共性的總結和個(gè)性的分析。
抓“歸納”求“規律”
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。如通過(guò)觀(guān)察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統后，根據分布和成因，可歸納出：（1）每個(gè)大樣都有完整的洋流系統；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時(shí)針?lè )较颍ǚ礆庑停┻\動(dòng)，南半球呈反時(shí)針?lè )较蜻\動(dòng)；（3）每環(huán)流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過(guò)對三大洋洋流分析后，推及出來(lái)的普遍規律。
抓“一般”推“特殊”
抓“對比”找“異同”
抓“運算”促“智能”
地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養、提高地理運算能力，要做如下分類(lèi)練習；
比例尺與圖距、實(shí)距換算。
地方時(shí)與區時(shí)的換算。
絕對高度、相對高度與等高線(xiàn)的計算。
垂直氣溫的計算。
太陽(yáng)高度角的計算。
恒星日與太陽(yáng)日的換算
晝夜長(cháng)短的計算。
人口密度與人口自然增長(cháng)率的計算。
各種百分比的計算等。
通過(guò)反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規律。
抓“讀圖”明“空間”
地圖具有形象、直觀(guān)的作用，可以培養觀(guān)察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。
為了培養查閱、填畫(huà)地圖習慣，要求：
書(shū)上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì )分析、應用。
充分利用填圖冊，按要求和規格填寫(xiě)地理事物。
無(wú)論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀(guān)圖，要求能畫(huà)出大體輪廓，以加深印象和記憶
