吸引人注意力的方法(什么方式可以很快吸引到別人的注意力)
1.什么方式可以很快吸引到別人的注意力
吸引人的第一要復素：外形（包括長(cháng)相&穿著(zhù)）。因為人有愛(ài)美之心，長(cháng)相俊美對于吸引別人來(lái)說(shuō)便相當于成功了一半；如果先天條件（長(cháng)相）不具有優(yōu)勢的話(huà)，那就要看穿著(zhù)打扮了。制穿一身得體的能襯托出氣質(zhì)的服飾那是再好不過(guò)了。
吸引人的第二要素：形態(tài)&氣質(zhì)。如果長(cháng)得好穿得靚，還不要忘記你的第二語(yǔ)言----肢體動(dòng)作。對別人顯示出你的自信也很重要，這樣可以把你的氣質(zhì)充分展示出來(lái)。
吸引人的第三要素：談吐及修養。如果能有與對方交流的機會(huì )，并且又有機會(huì )幽默一百把的話(huà)，將會(huì )大大加深別人對你的好感；對人尊重、有禮貌也同樣不可少。
不多說(shuō)了，如果能夠做到這些的話(huà)，相信度你吸引別人的愿望便很快可以達成！祝你成功！
2.如何吸引注意力
如何吸引孩子的注意力如果父母發(fā)現孩子正專(zhuān)注于某件事，最好不要打擾他。
如果對孩子說(shuō)的話(huà)沒(méi)有得到回答，那是因為這些話(huà)還沒(méi)有進(jìn)入他的意識中，他以為不是對他說(shuō)的。可能大家都會(huì )遇到這種情況：在游樂(lè )場(chǎng)玩時(shí)，父母不停地指示孩子應該怎么做，但孩子根本沒(méi)注意他們說(shuō)的話(huà)。
為了避免類(lèi)似情深的發(fā)生，提出幾點(diǎn)讓孩子注意聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)的方法。1.在遠處和孩子說(shuō)話(huà)是沒(méi)用的，哪怕父母說(shuō)話(huà)足夠大聲。
要走近孩子和他說(shuō)話(huà)。2.與孩子說(shuō)話(huà)前，最好碰他一下。
身體接觸比說(shuō)話(huà)能更快地吸引他的注意力。3.可以坐到孩子身邊，跟他同一高度。
這樣能讓他更快地注意到父母。4.必須進(jìn)行眼神接觸。
如果要告知孩子重要的事情，最好總結為2~4點(diǎn)。父母應蹲下，扶住孩子的肩膀，直視他的眼睛，然后再說(shuō)出自己的請求。
父母盡量不要說(shuō)“我跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢”“不可以這樣做”“聽(tīng)我說(shuō)”等。如果要教育孩子，應言簡(jiǎn)意賅，不多次重復。
為了吸引孩子的注意力，最好先說(shuō)出關(guān)鍵詞匯。有的孩子對自己的名字更敏感，有的孩子對令人高興的詞語(yǔ)反應更強烈，比如“巧克力”“禮物”等。
大多數情況下，如果媽媽開(kāi)始說(shuō)孩子感興趣的話(huà)題，就會(huì )得到回應。比如，不要說(shuō)“吃飯了！要叫你幾遍”，最好說(shuō)“我今天做了海賊王最喜歡吃的菜”。
如果孩子感興趣，開(kāi)始問(wèn)問(wèn)題，就能很輕松地叫他來(lái)飯廳吃飯了。對于怒吼和負面情緒，很多孩子都會(huì )樹(shù)起屏障，這是面對大人的怒氣時(shí)的自我保護。
當然，有時(shí)孩子會(huì )對怒吼做出反應，但是應該做個(gè)試驗，孩子是不是對低語(yǔ)的反應更好。但是，這種規則只適用于孩子沒(méi)有全神貫注于自己手頭的事的情況下。
還可以跟孩子約定，某件物品或某種聲音代表父母想要和他說(shuō)重要的事情。比如說(shuō)鈴鐺。
孩子經(jīng)常會(huì )為了湊熱鬧而被某件事情吸引，比如，媽媽叫他吃飯，但他沒(méi)反應。這時(shí)可以讓某個(gè)家人叫媽媽去做某事，孩子就會(huì )喊著(zhù)“我跟你一起去”跑進(jìn)飯廳。
孩子會(huì )更認真地聽(tīng)大人對別人說(shuō)的話(huà)，所以有時(shí)可以利用這個(gè)特點(diǎn)。有時(shí)還要考慮，父母對孩子說(shuō)的話(huà)是否有意義。
可能這些話(huà)密無(wú)用處。家長(cháng)經(jīng)常提出過(guò)多無(wú)用的建議，而不是為孩子演示實(shí)際生活中該怎么做，或者給孩子機會(huì )讓他自己學(xué)會(huì )。
3.課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力的幾種方法
第一，良好的課堂紀律是保證課堂教學(xué)順利有效進(jìn)行的保障。
這在一開(kāi)始的教學(xué)階段就要開(kāi)始嚴格實(shí)施。如遲到、在課上亂走動(dòng)這些現象都應杜絕。因為這不僅是個(gè)人的問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生遲到，在課上亂走動(dòng)都會(huì )分散其他學(xué)生的注意力，影響教師的上課情緒。因此，惟有建立一個(gè)健康有序的學(xué)習氛圍，才能保證取得較好的學(xué)習效果。
第二，教師的教學(xué)形式要花樣百出，盡量避免單調地重復。
我想大家一定都有這樣的體驗：一首新鮮出爐的流行歌曲，大家都會(huì )廣為傳唱，但當你聽(tīng)了幾十、上百遍之后就會(huì )感到反胃。對學(xué)生而言，自覺(jué)的維持有效注意力的時(shí)間是比較短暫的，一些學(xué)生上課一段時(shí)間后思維跟不上教師的步伐。這個(gè)時(shí)候，如果教師變個(gè)花招進(jìn)行教學(xué)，就等于重新激活了學(xué)生的注意力。比如教師變換著(zhù)采用小組讀，男女生分開(kāi)讀，分角色朗讀，個(gè)別檢查讀等形式，學(xué)生就會(huì )比較容易接受，甚至樂(lè )在其中，取得的效果自然比較明顯。因此，這就要求教師在課后做足工夫，針對每篇課文的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出各具特色的教學(xué)形式，來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的注意力。
第三，對學(xué)生的關(guān)注，與學(xué)生的互動(dòng)很重要。
對中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果一堂課只是教師只顧自個(gè)兒拼命地講，學(xué)生靜靜地聽(tīng)，那么毫無(wú)疑問(wèn)，這堂課一定是不成功的。每個(gè)人都喜歡被別人關(guān)注的感覺(jué)，所以，需要給學(xué)生足夠多的關(guān)注。即便是教師在講課時(shí)，也要時(shí)不時(shí)地用眼神掃視全班。你會(huì )發(fā)現一些上課走神的學(xué)生通常會(huì )比較心虛地看看老師。這時(shí)候，教師可以用眼神多盯著(zhù)他們看一會(huì )兒，或是給他們一個(gè)手勢，或是故意提問(wèn)他們，或是邊講課邊走到他們身邊停一會(huì )兒。讓他們知道老師隨時(shí)都在關(guān)注著(zhù)他們，他們自然就會(huì )比較認真一些。
上課時(shí)，還要經(jīng)常和學(xué)生保持積極的互動(dòng)。教師可以根據課文內容設計不同的問(wèn)題，多將游戲、角色扮演等引入課堂，抓住學(xué)生愛(ài)玩的心理，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。互動(dòng)的過(guò)程應堅持少批評，少糾錯，多鼓勵，多表?yè)P，讓學(xué)生喜歡與老師進(jìn)行互動(dòng)。當學(xué)生無(wú)意識地沉浸在教師設計的互動(dòng)環(huán)節中樂(lè )不思蜀時(shí)，教學(xué)就成功了。
4.生活中那些方法可以提高人的注意力
在高水平的網(wǎng)球比賽中，始終保持好自己的注意力是能否取得比賽勝利的關(guān)鍵。
法國著(zhù)名女選手皮爾斯曾在其頂峰時(shí)期說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)“我想解決注意力問(wèn)題的關(guān)鍵是不要對未來(lái)或過(guò)去操心，也不應該總是沉浸在對即將進(jìn)行的比賽勝負的思考之中。因為，腦子里想這些是無(wú)益的。
相反，應該專(zhuān)心致志地思考自己如何才能發(fā)揮得好的。 分析皮爾斯的這段話(huà)不難看出，運動(dòng)員要想在比賽中把注意力高度地集中起來(lái)，關(guān)鍵是看他有無(wú)能力將自己的思想活動(dòng)集中在當前的行動(dòng)上。
也就是所謂的“不被過(guò)去所擾，也不被未來(lái)所困”的一種“現在進(jìn)行時(shí)”的能力。 通常會(huì )有三方面因素影響人的注意力，包括人的因素、環(huán)境因素、時(shí)間因素。
球員輸球后經(jīng)常有這樣的抱怨：“我光注意觀(guān)眾了”或“今天我不知道自己干什么了”，或者是“由于我第一盤(pán)盤(pán)點(diǎn)時(shí)沒(méi)打好那個(gè)本該得分的截擊球，整個(gè)第二盤(pán)光想著(zhù)那分球了，弄得我注意力渙散”。在這三種抱怨當中，由于對人的因素（自己）。
環(huán)境因素（此地）和時(shí)間因素（此時(shí)）沒(méi)有很好地重視，運動(dòng)員的注意力才出現了游離和恍惚的狀態(tài)。因此，可以簡(jiǎn)單地歸納出這三個(gè)因素的注意力指向問(wèn)題。
例如，在人的因素中，你是注意自己，還是其他人：在環(huán)境因素中，你是注意這里，還是注意別的地方，在時(shí)間因素里，你是注意過(guò)去。現在，還是未來(lái)。
如果你每次在比賽中都不能將自己的注意力集中起來(lái)，這意味著(zhù)以上三個(gè)因素中的一個(gè)或幾個(gè)出現了問(wèn)題。因此首先是要弄明白在哪個(gè)因素了病。
自己先要學(xué)會(huì )自省：是不是自己周?chē)娜藠Z走了我的注意，如觀(guān)眾。對手、裁判員，旁邊場(chǎng)地上的運動(dòng)員， 自己的父母、自己的朋友，以及自己的教練員等。
是不是自己的思想游移到了比賽以外的事情上去了？如旁邊的場(chǎng)地、自己的家、學(xué)校、辦公室、自己的俱樂(lè )部等。是不是自己的思想又回到了剛失掉的那一分上去了，只有首先找到自己在哪個(gè)方面出現了注意力的渙散問(wèn)題，才能對癥下藥來(lái)恢復自己注意力。
怎樣才能將“摸不著(zhù)”的注意力附著(zhù)在實(shí)際的比賽上？注意力在網(wǎng)球比賽中又起著(zhù)怎樣的作用呢，注意力的作用實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是在整個(gè)比賽時(shí)間里，運動(dòng)員所具有的對技術(shù)，戰術(shù)、身體和心理素質(zhì)的注意能力。集中注意力不但有助于增加有意識時(shí)的應變能力，而且還可在下意識的應變能力，創(chuàng )造力和直覺(jué)之間建立聯(lián)系。
注意力是否可以通過(guò)鍛煉得到提高和改善呢？回答是肯定的！鍛煉注意力，需要將自己的全部注意力集中到獨一無(wú)二的對象上，有這樣一條最基本的原理需要遵循一個(gè)對象，別無(wú)其他。 可是在網(wǎng)球比賽中，運動(dòng)員常要面對不同的對象。
例如，當球在擊打過(guò)程中，運動(dòng)員所要注意的是球、球落地和被擊打時(shí)發(fā)出的聲音、自己的呼吸等，在分與分之間，運動(dòng)員所要注意的是球拍的拍弦、自言自語(yǔ)時(shí)的話(huà)語(yǔ)和自己的呼吸等。這些注意對象占據了運動(dòng)員思想的空間，此時(shí)，他就不應再有其他想法了。
提高注意力的具體練習方法有兩種。一種在場(chǎng)外進(jìn)行，還有一種是在球場(chǎng)上進(jìn)行 或者一、玩撲克游戲。
可鍛煉注意力高度集中和快速反應能力。取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長(cháng)隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。
如她說(shuō)猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著(zhù)能力的提高，家長(cháng)可以增加難度，如增加牌的數量，變換牌的位置的次數和提高變換牌位置的速度。
二、買(mǎi)一些智力訓練的書(shū)，每天堅持做練習。一些鍛煉觀(guān)察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(cháng)短，在規定的時(shí)間內把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書(shū)讓她報出來(lái)。
等等。時(shí)間不可過(guò)長(cháng)，但往后可延長(cháng)練習時(shí)間，一定要每天堅持練。
做對給紅五星獎勵或打分。三、玩“開(kāi)火車(chē)”游戲。
這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報上一個(gè)站名，通過(guò)幾句對話(huà)語(yǔ)言來(lái)開(kāi)動(dòng)“火車(chē)”。
如，父當作北京站，母當作上海站，孩子當作廣州站。父拍手喊：“北京的火車(chē)就要開(kāi)。”
大家一齊拍手喊：“往哪開(kāi)？”父拍手喊：“廣州開(kāi)”，于是，當廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車(chē)就要開(kāi)。”大家又齊拍手喊：“往哪開(kāi)？”兒子拍手喊：“上海開(kāi)”。
這樣火車(chē)開(kāi)到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就得馬上接得上口。“火車(chē)”開(kāi)得越快越好，中間不要有間歇。
四、玩乒乓球干擾注意游戲。本來(lái)一個(gè)人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進(jìn)行干擾，你會(huì )覺(jué)得更難以集中注意。
比如你在做作業(yè)時(shí)，旁邊正上演吸引人的電視節目，你就會(huì )分散注意力，然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設置的更困難更復雜的情境中，訓練注意力的高度集中。有一次，我和五歲的孩子在玩乒乓球，我讓他用把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來(lái)。
我在旁邊進(jìn)行搗亂，但不能碰到他的身體。一會(huì )兒拍手跺腳，一會(huì )大喊大叫，還一邊說(shuō)“掉了。
