關(guān)于微笑主題的文章 微笑是一種神奇的力量，它能給人美麗的享受。以下是以微笑為主題的小編隨筆，希望對(duì)你有用。 以微笑為主題的散文隨筆一： 微笑，能帶給人一種快樂(lè)的心情。淡淡的微笑，自信從容又不失禮貌謙虛。女人的微笑給人平靜愉悅的感覺(jué)；男人的微笑給人一種穩(wěn)重成熟的印象。孩子的笑容天真無(wú)邪；老人的微笑顯示出一種平和和積極的真誠(chéng)。爺爺?shù)男θ菔且环N值得我一輩子銘記和思考的笑容。 爺爺是村醫(yī)，在村里八個(gè)村里都有很高的名氣。無(wú)論春夏秋冬，寒雨寒霜，只要患者家屬找到一扇門(mén)，爺爺就會(huì)騎著自行車(chē)拼命到幾里甚至幾十里外的村子里給患者治病。當(dāng)他回來(lái)時(shí)，臉上總是有一種說(shuō)不出的喜悅和微笑。 我記得第一次見(jiàn)到我的祖父。我和...
一篇關(guān)于女神的文章 阿嬌告訴我，當(dāng)她的化學(xué)月考再次夭折時(shí)，我正張著大嘴咬著蘋(píng)果。當(dāng)我看到她的信息時(shí)，我的腦海里出現(xiàn)了一條熱乎乎的信息，上面寫(xiě)著：“我在吃一個(gè)蘋(píng)果。我們每人吃一口吧?！?。 過(guò)了一會(huì)兒，她回答“是的”。然后我發(fā)了一張?zhí)O果缺角的照片。 阿嬌真的懂我，就像我了解她一樣。語(yǔ)言對(duì)我們來(lái)說(shuō)太脆弱了。作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的人渣，我不知道怎么安慰她。 新二中位于山南，阿嬌在實(shí)驗(yàn)班。這是一個(gè)皇家圣地，很多人削尖腦袋擠進(jìn)去，但她卻覺(jué)得自己像一個(gè)牢籠鎖住了她。 吉莉安是一只鳥(niǎo)。她想飛到外面去看世界。她怎么能呆在井底，做一只冰冷的青蛙呢？ 認(rèn)識(shí)她五年了，她一直是大學(xué)霸，別人家的孩子，我爸媽贊不絕口。但是她經(jīng)常告...
夏季隨筆札記 等待，等待，微風(fēng)吹過(guò)，炎熱的夏天終于來(lái)了。 一切都很華麗，所以我睜開(kāi)了眼睛。群山是深綠色的。雨也來(lái)的勤，太陽(yáng)好像有無(wú)盡的光，所以能量過(guò)剩。 山坡上開(kāi)滿了野花，有紅的，有粉的，有藍(lán)的。它們遍布山區(qū)和平原，所以它們很美。在花園里看，有許多各種各樣的花。人們看著，聞著，拍著照片，忙著把它們發(fā)給朋友。 楊樹(shù)、柳樹(shù)、梧桐、榕樹(shù)都有自己的魅力，不想讓對(duì)方開(kāi)了葉。桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)在盛夏時(shí)被果實(shí)覆蓋，散發(fā)出淡淡的香味。 樹(shù)上的蟬不斷打擾著午睡人的夢(mèng)。別生氣。看，“樹(shù)厚夏長(zhǎng)”。樹(shù)蔭下，一群群老人在玩撲克和象棋。當(dāng)你起床來(lái)到樹(shù)蔭下，你可以享受一杯涼茶，這會(huì)讓你感受到另一種意境。 夏雨是最討厭的。天朗...
我的語(yǔ)文課堂教學(xué)三論 引言：散文，顧名思義：散文一是散文的一個(gè)分支，是議論文的變體。它有議論性和抒情性?xún)蓚€(gè)特點(diǎn)。它通常長(zhǎng)度短，形式多樣。作家經(jīng)常使用各種修辭手法曲折地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。語(yǔ)言靈動(dòng)、溫和、諷刺，是禁言社會(huì)的流行風(fēng)格。以下是我的語(yǔ)文課堂教學(xué)隨筆匯編，供參考。 篇一：語(yǔ)文隨筆 我個(gè)人認(rèn)為傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)枯燥乏味。記得小時(shí)候，語(yǔ)文課上我的思緒時(shí)不時(shí)的跑遠(yuǎn)，或者是困了。但是，如果把音樂(lè)、美術(shù)、表演引入語(yǔ)文課堂教學(xué)，它們的效果就大相徑庭，充分把握學(xué)習(xí)部的心理就能取得好的效果。畢竟小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣和學(xué)語(yǔ)文一樣濃厚。 首先，設(shè)置音樂(lè)，渲染課堂氣氛。音樂(lè)可以發(fā)展人的思維，給人...
如何寫(xiě)科學(xué)教學(xué)論文 教科書(shū)中的許多課文題目都有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)科提出問(wèn)題，不僅有利于探究和理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力。接下來(lái)是邊肖整理的科學(xué)教學(xué)隨筆，希望對(duì)你有所幫助。 一、鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn)。 我認(rèn)為教師首先應(yīng)該更新教育觀念，采用更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式?！犊茖W(xué)》雖然很容易讓學(xué)生理解，也很愛(ài)學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生離他們很遠(yuǎn)，不懂就不愛(ài)學(xué)習(xí)。這就需要我們給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的氛圍，讓學(xué)生敢于思考和提問(wèn)，表達(dá)自己的真實(shí)感受。讓學(xué)生感受到師生平等相處，共同探索學(xué)習(xí)。如果學(xué)生提出的問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或者問(wèn)題沒(méi)有帶來(lái)任何傷害，老師應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他敢于提問(wèn)的勇氣，然后給予啟發(fā)和啟...
大班教學(xué)隨筆 散文通常是指隨意做筆記，抒發(fā)感情，自由敘述或評(píng)論，篇幅短小的散文文體。以下是大班教育教學(xué)小編隨筆，歡迎閱讀參考！ 每天早操和戶外活動(dòng)前，給每個(gè)孩子排隊(duì)的機(jī)會(huì)，真讓人頭疼。我給出“改造”的口令后，孩子們會(huì)瘋狂地奔向改造的地方。有些孩子甚至不能把他們的小椅子收起來(lái)，所以他們跑得很快。你推我我擠你。他們經(jīng)常聽(tīng)到：“老師，他插隊(duì)了”“我站在這里”。站在我面前的孩子有的抱著我的腿，有的抱著我的手，有的抱著我的衣服。我只能用更大的聲音蓋住他們，或者把他們的手一個(gè)個(gè)拿開(kāi)批評(píng)他們，但效果并不大。我認(rèn)為這樣亂七八糟是沒(méi)有好處的，所以我著手調(diào)查原因。 我給幾個(gè)老是擠來(lái)擠去的孩子打電話，問(wèn)：“為什么老...
藝術(shù)教學(xué)“優(yōu)秀”隨筆 你對(duì)如何寫(xiě)藝術(shù)教學(xué)論文有什么想法嗎？以下小編將分享美術(shù)教學(xué)隨筆，僅供大家參考！ 美術(shù)教學(xué)隨筆1興趣是學(xué)習(xí)最好的朋友，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)疑會(huì)取得良好的效果。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？ 一、了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，必須了解學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生自由發(fā)展個(gè)性，讓學(xué)生有不同的興趣，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)自己掌握知識(shí)的速度有快有慢，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱，基礎(chǔ)有高有低。所以要充分尊重學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生在自己的起跑線上前進(jìn)，體驗(yàn)成功的喜悅。在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的意愿，在允許的范圍內(nèi)“...
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)三論 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)渲染英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。以下是一篇關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的短文，希望對(duì)你有所幫助！ 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)隨筆(一):作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，教育教學(xué)中有太多值得我深思和探索的東西。通過(guò)八年的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該只滿足于單詞句型的概念解讀和程序分析，這樣只會(huì)讓教材變得索然無(wú)味，讓課堂氣氛變得沉悶，讓學(xué)生無(wú)法全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很快就會(huì)失去原有的興趣和信心。那么，如何才能做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)呢？以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)： 一是打造雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。 1.教學(xué)過(guò)程中盡量少講漢語(yǔ)，但以英語(yǔ)為主體，...
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)隨筆 信息技術(shù)與學(xué)科的融合不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，也是教師教學(xué)方式的全面變革。以下是邊肖整理分享的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)隨筆，歡迎閱讀參考。 為了利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)，有必要為學(xué)生提供海量的信息資源進(jìn)行研究。學(xué)習(xí)是一個(gè)獲取知識(shí)的過(guò)程，不是教師獲取的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，在他人(包括教師、家長(zhǎng)、同學(xué))、必要的學(xué)習(xí)資源、適合自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法和意義建構(gòu)的幫助下獲得的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為課程整合提供了非常好的合作交流平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，所有學(xué)生可以平等交談，沒(méi)有性別差異、性格差異、身份差異，也沒(méi)有傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生。所有學(xué)生根據(jù)自己的研究課題和興趣自然分組，充分發(fā)表...