在那不耐煩的一天之后，三年級的論文

在那不耐煩的一天之后，三年級的論文

度過(guò)那煩躁的一天，踏著(zhù)穩健的腳步，離成功不再遙遠。

——題詞

家里窗臺上的一盆紅花，從來(lái)沒(méi)有被我欣賞過(guò)。只是因為它每年在花季前的等待極其漫長(cháng)和惱人。在我看來(lái)，花的靈魂中似乎缺乏戰斗精神，這使得它們愿意在陽(yáng)光和雨水的長(cháng)期囚禁中發(fā)芽。

那段時(shí)間，我盡全力成為他們的反義詞。

從踏入鋼琴學(xué)習大門(mén)的那一刻起，我就一直夢(mèng)想著(zhù)能演奏出名曲華章。但我還是知道，我必須遵循老師的教學(xué)實(shí)踐。每天的手指就像筆直的士兵，用不同的力度反復敲打著(zhù)機械的腳步，手腕必須盡力保持水平。汗水沒(méi)有白流，我不斷進(jìn)步，老師也逐漸教會(huì )我如何給音樂(lè )增添情感。但是，老師根本沒(méi)有給我換賽道類(lèi)型的意思。在我的要求下，我只是等待回答。我感覺(jué)自己離夢(mèng)想的成功越來(lái)越遠了。

一個(gè)炎熱的夏日，我再也無(wú)法忍受這種緩慢的進(jìn)展。我不想按要求練習，而是快速地抬起手指，讓鋼琴清晰的聲音在混沌中模糊，整齊的指法在混沌的步調中交織；我不再愿意在練習曲中加入情緒，而是把情緒當成束縛我進(jìn)步的枷鎖，拒絕花很多時(shí)間做手指和頭腦之間的磨合。我只想盡快把練習曲一首一首彈完。似乎華爾茲和進(jìn)行曲都將成為我完整表演的光環(huán)。

沒(méi)有什么能逃過(guò)老師的眼睛。有一天，她讓我彈一首最適合我水平，最讓她滿(mǎn)意的曲子。我有些懷疑，但我欣然接受，以證明自己。但當鋼琴響起時(shí)，對我來(lái)說(shuō)似乎是一個(gè)打擊：我不像以前那樣流利或有表現力了。我慌了。她只是平靜地對我說(shuō)：如果大海沒(méi)有耐心把波浪一層一層地推下去，那巨浪又怎么可能波瀾壯闊？小鷹如果沒(méi)有一次次折翼的毅力，怎么能飛得高？現在就算放那些高級的歌曲，又該如何處理細節，表達情感的變化呢？那些練習曲可能很煩人，但卻是你未來(lái)演奏必不可少的基礎。不要心急，冷靜下來(lái)，你會(huì )發(fā)現成功就在那里。沒(méi)有任何足跡，這個(gè)進(jìn)步的標志永遠不會(huì )完整。

試圖在冰上奔跑，我終于放慢了速度。通過(guò)那些不耐煩的日子，我明白真正的成功需要你做好每一步，所有的不耐煩只會(huì )增加你和它之間的距離。

看窗臺上的紅花，迎著(zhù)微風(fēng)還在含苞待放。它們優(yōu)雅地成長(cháng)，似乎在等待什么東西積累。我知道，他們也知道，積累的力量不能急躁，盛開(kāi)的美是注定的。