大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)政策的利弊
1.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢和劣勢
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢和劣勢：
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)自身優(yōu)勢
第一，大學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)希望。
大學(xué)生有著(zhù)年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
第二，學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢
大學(xué)生在校期間學(xué)到了很多理論性的知識，他們有著(zhù)較高層的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一開(kāi)始就必定會(huì )走向高科技領(lǐng)域大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特色就是用智力換取資本。一些風(fēng)險投資家通常就是因為看中了大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)而愿意對其進(jìn)行投資的。除此之外，大學(xué)期間開(kāi)設的課程大都有一定的內在關(guān)聯(lián)性，學(xué)生從中學(xué)到是一種理念和一種思維方法，這對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)會(huì )有許多幫助。
第三，大學(xué)生有創(chuàng )新精神
大學(xué)給大學(xué)生提供了許多培養創(chuàng )新能力的平臺，如大學(xué)生社團，學(xué)生在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中能夠鍛煉溝通能力，組織能力，事務(wù)處理能力等。此外全國各高校還為廣大大學(xué)生組織了各種創(chuàng )新比賽，引導大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新意識。擁有創(chuàng )新精神的大學(xué)生往往對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)有挑戰的信心和欲望，這是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉。
第四，大學(xué)生概念性技能強
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的規范化，企業(yè)關(guān)路及決策科學(xué)化，創(chuàng )業(yè)并不是頭腦一熱毫無(wú)準備就能付諸行動(dòng)的。創(chuàng )業(yè)者要擁有足夠的知識，對規劃分析，注冊選擇，品牌經(jīng)營(yíng)等各流程有了解。大學(xué)生在這些概念性很強理論方面較社會(huì )上其他創(chuàng )業(yè)者如農民來(lái)說(shuō)，有著(zhù)較強的優(yōu)勢。
第五，大學(xué)生團隊組合優(yōu)勢
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊多均為年輕人且往往是團隊組織者自己的關(guān)系網(wǎng)組建的，成員間彼此熟悉，因此比較容易互相融合信任，較為容易接受共同的意愿，增加了團隊的凝聚力，減少了部分風(fēng)險。每個(gè)成員都有自身的優(yōu)勢，在團隊中擔任不同的角色，資源互補，協(xié)同共振，具有良好的團隊互補性。組建高效的團隊是創(chuàng )業(yè)成功的開(kāi)端。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的劣勢
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)本身具有積極的意義，但同時(shí)也存在一定的問(wèn)題。
第一，社會(huì )經(jīng)驗不足
大學(xué)生由于對創(chuàng )業(yè)沒(méi)有充足的心理準備，常常盲目樂(lè )觀(guān)，面對創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的挫折和失敗，會(huì )感到痛苦茫然甚至一蹶不振。他們心中的創(chuàng )業(yè)更多的是成功的例子，是理想主義的心態(tài)。看得到成功也要看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，這才能使創(chuàng )業(yè)者變得而更加理智。
第二，缺乏市場(chǎng)意識和管理經(jīng)驗
大學(xué)生雖然有知識方面的優(yōu)勢，但喜歡紙上談兵他們的設想大而無(wú)當，市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān)，眼高手低，好高騖遠看不起蠅頭小利。大學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗。他們不知道怎樣制定公司戰略，怎樣管理提高效率，怎樣進(jìn)行市場(chǎng)推廣一系列問(wèn)題。
第三，缺乏真正有前景的創(chuàng )業(yè)項目
大學(xué)生提交的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中許多創(chuàng )業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗。，市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān)，許多人試圖用一個(gè)自認新奇的創(chuàng )業(yè)觀(guān)點(diǎn)來(lái)吸引投資但現在的投資人看重的是創(chuàng )業(yè)計劃中真正的技術(shù)含量有多高，市場(chǎng)盈利有多高。對于這些，大學(xué)生必須有一套細致周密的可行性論證與實(shí)施計劃。
第四，市場(chǎng)觀(guān)念淡薄
很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)往往只有一個(gè)點(diǎn)子或是幾個(gè)人的突發(fā)奇想，但如何將這些想法轉化為商業(yè)計劃常常被大學(xué)生忽略。他們樂(lè )于向投資人大談自己的技術(shù)如何獨特，卻很少涉及這些技術(shù)的市場(chǎng)空間，忽略了產(chǎn)品本身的市場(chǎng)價(jià)值。
2.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些 創(chuàng )業(yè)需要
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢包括自身優(yōu)勢以及政策優(yōu)勢。
一、創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢
1、知識優(yōu)勢。結合上面分析的大學(xué)生自身特點(diǎn)可以看出，大學(xué)生具有較高層次的知識，是一個(gè)知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強的專(zhuān)業(yè)能力，因此，知識資源成了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網(wǎng)絡(luò )知識。
2、活力優(yōu)勢。剛進(jìn)入社會(huì )的大學(xué)生年輕有活力，勇于拼搏，無(wú)太重負擔，具有較強的社會(huì )適應能力；自信心較強，對自己認準的事物會(huì )有激情去體驗。
3、創(chuàng )意優(yōu)勢。大學(xué)生有強的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習知識的能力強，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng )意新穎，能將所學(xué)的知識很快內化為能力，外化為創(chuàng )造。具有創(chuàng )意就意味著(zhù)創(chuàng )新，創(chuàng )新能力來(lái)源于創(chuàng )造性思維，一個(gè)成功的創(chuàng )業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質(zhì)。因此，創(chuàng )意能力影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的特質(zhì)，是促使創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的首要條件，主要包括在專(zhuān)業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的創(chuàng )意，因此是創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。
4、其他優(yōu)勢。除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學(xué)生還具有策劃、組織、領(lǐng)導、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì)，經(jīng)過(guò)創(chuàng )業(yè)的體驗，這些能力都將產(chǎn)生很強的外部性。
創(chuàng )業(yè)除了有自身優(yōu)勢外，外部?jì)?yōu)勢對其成功也起著(zhù)很重要的作用，如國家優(yōu)惠政策的不斷出臺、學(xué)校提供的就業(yè)培訓、社會(huì )服務(wù)機構的積極扶持等。
二、政府的優(yōu)惠政策。
國家對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策有以下突破。
(1)內容更全面
我國首次對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)出臺了稅收優(yōu)惠的政策。新出臺的政策在這方面填補了我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持政策的空白。
(2)服務(wù)更廣泛
創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內在校創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，而不是像以往扶持政策都只針對社會(huì )人員。
(3)方式更先進(jìn)
首次采用網(wǎng)絡(luò )申領(lǐng)方式，便捷、高效，充分體現了教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”的工作理念。
(4)創(chuàng )業(yè)政策更靈活
在大學(xué)生來(lái)創(chuàng )業(yè)時(shí)，對于創(chuàng )業(yè)者的補貼和扶持力度更大，以深圳來(lái)說(shuō)，只要你是畢業(yè)五年內的大學(xué)生或者深圳戶(hù)口都可以申請創(chuàng )業(yè)補貼貸款，一般都能有十幾二十萬(wàn)。所以這就是對于大學(xué)生的一個(gè)好處。
當然如果有在深圳創(chuàng )業(yè)的朋友要申請創(chuàng )業(yè)補貼的，也是給大家創(chuàng )業(yè)的一個(gè)參考，希望對你有幫助！
3.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有何利與弊
創(chuàng )業(yè)激情須加以保護 吳曉紅（電子科技大學(xué)中山學(xué)院學(xué)生工作處處長(cháng)）：在不影響學(xué)業(yè)的前提下，我們是支持在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的。
一些自我意識很強的學(xué)生，選擇自主創(chuàng )業(yè)是為了通過(guò)這一途徑來(lái)證明自己的能力，實(shí)現自我價(jià)值，得到社會(huì )的認可。一方面，創(chuàng )業(yè)有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題；另一方面，也可以充分發(fā)揮大學(xué)生年輕靈活，充滿(mǎn)激情、創(chuàng )造力強的優(yōu)勢。
這些創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗還會(huì )為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢。 大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，但理論與實(shí)踐存在著(zhù)很大距離，部分大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念過(guò)于理想化。
通過(guò)創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生能夠認識到外面的世界，提早接觸社會(huì )，提高自己的能力、增長(cháng)經(jīng)驗。大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)必須杜絕浮躁的思想，需要踏踏實(shí)實(shí)、從小做起，在選擇創(chuàng )業(yè)項目時(shí)要慎重考慮，以降低風(fēng)險。
我們希望大學(xué)生經(jīng)過(guò)磨練之后考慮問(wèn)題更理性，所以我們有必要保護好大學(xué)生們的這股創(chuàng )業(yè)激情，并引導他們往健康的方向發(fā)展。 創(chuàng )業(yè)僅有興趣仍不夠 何模雄（電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子通訊系學(xué)生、創(chuàng )新協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)）：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是完全可行的，現在的大學(xué)生們不能再依賴(lài)家長(cháng)、學(xué)校，而要主動(dòng)發(fā)現、尋找機遇，既為將來(lái)的就業(yè)做準備，也不會(huì )耽誤現階段的學(xué)習。
我一直進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐，但我還要求自己每學(xué)期至少獲得三等獎學(xué)金。 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)很大程度上源于自身的愛(ài)好，有了興趣就有動(dòng)力。
但創(chuàng )業(yè)僅有興趣仍不夠，俗話(huà)說(shuō)不打無(wú)準備的仗，首先要對市場(chǎng)的了解。去年我與師兄一起參加了全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽，由于我們在設計方案時(shí)忽略了成本預算，最終沒(méi)有入圍。
創(chuàng )業(yè)需要理智而不是沖動(dòng)，創(chuàng )業(yè)需要冷靜而不是狂熱，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)僅僅愛(ài)好不行，對自身專(zhuān)業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就，隨便開(kāi)一個(gè)公司就會(huì )財源滾滾而來(lái)。作為有一次投資經(jīng)驗的大學(xué)生，我認為必須對行業(yè)市場(chǎng)深度審視，對社會(huì )和大眾消費有深刻了解，由愛(ài)好變?yōu)槭聵I(yè)是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程。
學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習 姚曉波（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工組長(cháng)高級講師）：在校大學(xué)生還屬于長(cháng)知識、長(cháng)身體的年齡，無(wú)論是生理還是心理都沒(méi)有完全成熟，還不能承擔創(chuàng )業(yè)的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學(xué)生還是把書(shū)讀好要緊。
創(chuàng )業(yè)可以說(shuō)是急功近利的一種表現，不應該提倡。 大學(xué)生在校期間搞創(chuàng )業(yè)必然會(huì )占用學(xué)習時(shí)間，學(xué)生家長(cháng)送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習知識，而不是賺錢(qián)。
如果大學(xué)生投資創(chuàng )業(yè)失敗，反而會(huì )加重父母的負擔。我們只提倡學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，先了解社會(huì )，為將來(lái)就業(yè)打基矗大學(xué)還不是最好的創(chuàng )業(yè)階段程為允（大四學(xué)生家長(cháng)）：在校大學(xué)生還生長(cháng)在家庭的搖籃中，社會(huì )經(jīng)驗不足，常常盲目樂(lè )觀(guān)，還未具備創(chuàng )業(yè)的心理條件；學(xué)生所學(xué)的知識僅限于課堂，社會(huì )關(guān)系缺乏，在這種情況下創(chuàng )業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學(xué)生看到的都是著(zhù)名人物的成功例子，自然把創(chuàng )業(yè)理想化；對于創(chuàng )業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒(méi)有足夠的思想準備。
從這幾方面可以看出，年輕的大學(xué)生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學(xué)生畢業(yè)后應該在較具規模的企業(yè)工作實(shí)踐幾年，積累下第一桶金，同時(shí)學(xué)習一些大公司管理、財務(wù)等各方面的知識，為自己的創(chuàng )業(yè)打下基礎，這樣創(chuàng )業(yè)成功的幾率才高。 創(chuàng )業(yè)氛圍尚未形成 毛曄（電子科技大學(xué)中山學(xué)院生物工程系學(xué)生）：我在上大學(xué)前已經(jīng)進(jìn)入社會(huì )兩年多，積累了一定的社會(huì )經(jīng)驗，我認為創(chuàng )業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)普遍困難的今天，為自己提供一片更廣闊的天空。
不可否認，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在很多難題。主觀(guān)上，大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，對瞬間即變的市場(chǎng)信息把握不準，經(jīng)營(yíng)理念很大程度上還是書(shū)本上的經(jīng)濟理論。
客觀(guān)上，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的整體氣氛還欠火候，一些客戶(hù)對大學(xué)生老板抱懷疑態(tài)度，大學(xué)生的經(jīng)營(yíng)能力還得不到社會(huì )認可。對于這些問(wèn)題，政府部門(mén)應該出臺相關(guān)激勵、扶持青年人創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，建立專(zhuān)門(mén)針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持機構，提供政策咨詢(xún)和技術(shù)交流。
個(gè)人創(chuàng )業(yè)要循序漸進(jìn) 王金紅（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理副教授）：在校大學(xué)生所謂的“創(chuàng )業(yè)”嚴格來(lái)說(shuō)只能算是“社會(huì )實(shí)踐”。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗。
此外，由于大學(xué)生對市嘗營(yíng)銷(xiāo)、目標市場(chǎng)和競爭對手情況等缺乏足夠的認識，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，很難一下子勝任投資者的角色。
4.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)主要有哪些優(yōu)勢和弊端
(1)缺乏社會(huì )經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò )； （2）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng )業(yè)項目，許多創(chuàng )業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗； （3）缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會(huì )沒(méi)有接軌，導致融資借貸困難重重； （4）喜歡紙上談兵，創(chuàng )業(yè)設想大而無(wú)當，市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān)； （5）眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢(qián)” （6）獨立人格沒(méi)有完全形成，缺乏對社會(huì )和個(gè)人的責任感，甚至畢業(yè)后有繼續依賴(lài)父母過(guò)日子的想法； （7）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學(xué)生在前期聽(tīng)到創(chuàng )業(yè)艱難，沒(méi)有嘗試就輕易放棄了； （8）整個(gè)社會(huì )文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語(yǔ)說(shuō)的“嘴上沒(méi)毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng )業(yè)。
5.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)主要有哪些優(yōu)勢和弊端
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢1.具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通；2.自主學(xué)習知識的能力強；3.接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；4.思維普遍活躍，無(wú)論敢不敢干，至少會(huì )敢想；5.自決心信念較足，對認準的事情有激情去做；6.年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說(shuō)；7.沒(méi)有成家的大學(xué)生暫無(wú)家庭負擔，其創(chuàng )業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的弊端1.缺乏社會(huì )經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系；2.缺乏真正有貿易遠景的創(chuàng )業(yè)項目，很多創(chuàng )業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗；3.缺乏貿易信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會(huì )沒(méi)有接軌，導致融資借代困難重重；4.喜歡空言無(wú)補，創(chuàng )業(yè)設想大而無(wú)當，市場(chǎng)猜測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān)；5.眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢(qián)”；6.獨立人格沒(méi)有完全形成，缺乏對社會(huì )和個(gè)人的責任感，甚至畢業(yè)后有繼續依靠父母過(guò)日子的想法與主意；7.心理承受能力差，遇到困難就退縮，有的學(xué)生在前期聽(tīng)到創(chuàng )業(yè)艱難，沒(méi)有嘗試就放棄了；8.整個(gè)社會(huì )文化和貿易交往中往往不信任青年人，俗話(huà)說(shuō)“嘴上沒(méi)毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng )業(yè)。
6.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)利弊是什么呢
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最大的好處就是增加社會(huì )經(jīng)驗和提升自己，弊端在于大學(xué)生對市場(chǎng)的變化不清楚，不明白自己的技術(shù)能給市場(chǎng)帶來(lái)什么優(yōu)勢，投資人看中的是技術(shù)對這個(gè)市場(chǎng)的應用程度，能否帶來(lái)財富，那些技術(shù)很低但是市場(chǎng)需求量大的產(chǎn)品才是投資最多的，大學(xué)生要非常的清楚市場(chǎng)現在的需求點(diǎn)是什么，這樣才有能力證明自己，不會(huì )走太多的彎路。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢是有激情有動(dòng)力，文化水平高，知識豐富有很好的創(chuàng )造力，弊端就是社會(huì )經(jīng)驗不足，能力也有所欠缺，總是盲目的樂(lè )觀(guān)，這樣就會(huì )讓很多大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)前期就陷入困境，不過(guò)年輕就是資本，大學(xué)生是青春最好的時(shí)期，他們都希望自己能成功，對生活充滿(mǎn)了斗志，只有樂(lè )觀(guān)的態(tài)度才是創(chuàng )業(yè)的基礎，只要豐富自己的社會(huì )經(jīng)驗，增強人際關(guān)系和管理的能力，就會(huì )有成功的一天。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢就是在學(xué)校里就學(xué)習理論性的東西，有很高的技術(shù)優(yōu)勢，弊端就是耐心不是很好，總是著(zhù)急想要出成績(jì)，對市場(chǎng)的走向和管理能力都不足，這些都是影響他們創(chuàng )業(yè)的因素，而且對風(fēng)險的承受程度也不夠，還有就是很多大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的辛苦和勞累都無(wú)法承受，在為人處世方面明顯經(jīng)驗不足，又不愿意從基層做起，這些都是失敗的原因，但是只要虛心學(xué)習，不怕辛苦，把心態(tài)放好就會(huì )成功。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢是他們都很有創(chuàng )新的精神，都敢于挑戰的心態(tài)，而這些就是他們創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力，弊端就是他們的想法和理念都很好，都得甚至用創(chuàng )新去拉投資，但是因為營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗不足，經(jīng)驗管理也不足，都沒(méi)有成功，不過(guò)大學(xué)生的心理只要有夢(mèng)想，敢于吃苦努力拼，去豐富自己的不足，增強營(yíng)銷(xiāo)的技巧就會(huì )成功，創(chuàng )新才是成功的基礎，只有先付出才會(huì )有收獲。
7.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的利與弊
當前高校招生規模不斷擴大與高校畢業(yè)生就業(yè)難形成了鮮明的對比，特別是今年全球金融危機以來(lái)，經(jīng)濟衰退，失業(yè)增加，使得高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題成為繼農民工就業(yè)問(wèn)題之后社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。
另一方面，自國家出臺實(shí)行彈性學(xué)制，鼓勵在讀大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，允許分階段完成學(xué)業(yè)等政策以來(lái)的一個(gè)時(shí)期里，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成為高校的熱門(mén)話(huà)題。變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng )業(yè)成為許多專(zhuān)家學(xué)者鼓勵大學(xué)生應對目前復雜就業(yè)形勢的一項重要選擇，研究當前我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境，分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在目前復雜形勢下存在的利弊問(wèn)題是創(chuàng )業(yè)教育首先需要面對的問(wèn)題。
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的利弊分析大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)本身存在其積極的意義，同時(shí)也存在一定的問(wèn)題。（一）大學(xué)生創(chuàng )業(yè)自主存在的問(wèn)題：1.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力不足，綜合素質(zhì)有待提高。
雖然大學(xué)生富有創(chuàng )新精神，但還需要市場(chǎng)經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗，尤其是對創(chuàng )業(yè)艱苦有充分的心理準備，不少涉足自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生在綜合素質(zhì)上面有待進(jìn)一步提升：一方面大學(xué)生在意志品質(zhì)方面，自覺(jué)性、堅毅性、自制力等不夠徹底，創(chuàng )新精神沒(méi)有完全形成。另一方面實(shí)踐能力、組織領(lǐng)導、協(xié)調協(xié)作、溝通、創(chuàng )造能力等有待進(jìn)一步提高。
2.創(chuàng )業(yè)與學(xué)業(yè)的取舍尷尬。許多大學(xué)生因為把主要精力放在創(chuàng )業(yè)上，學(xué)習成績(jì)大幅下滑，有的甚至輟學(xué)。
在校大學(xué)生知識結構尚不完備，社會(huì )實(shí)踐匱乏，這些東西正是需要在大學(xué)階段通過(guò)好好學(xué)習提升和完善的。3.技術(shù)成果不成熟，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)缺少系統規劃。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)主要靠的是科技成果，只有具有市場(chǎng)潛力，技術(shù)含量高的產(chǎn)品才能取得創(chuàng )業(yè)成功的第一步。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率低的一個(gè)重要原因是大學(xué)生對科研參與不夠，絕大部分大學(xué)生沒(méi)有科研成果，即使少數有科研成果，有的成果不成熟或不具市場(chǎng)潛力；此外，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中對前期準備、市場(chǎng)調查、資金籌措、產(chǎn)品研發(fā)、團隊協(xié)助、企業(yè)管理等各個(gè)方面的往往準備不足，缺乏系統的規劃。
（二）大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的積極意義：首先是不但解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，還提供了就業(yè)崗位，減輕了國家和社會(huì )的負擔，同時(shí)有利于發(fā)展生產(chǎn)力，為國家創(chuàng )造財富；其次，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，有利于學(xué)校挖掘學(xué)生潛力、培養創(chuàng )新人才，利于我國教育事業(yè)的良性發(fā)展。第三，它有利于大學(xué)生個(gè)人在市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境里鍛煉成長(cháng)，克服自身缺陷，及早成熟起來(lái)，特別是對在和平年代成長(cháng)起來(lái)的新一代青年們有一定的積極意義。
二、我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境的利弊分析上世紀末起國內著(zhù)名高校開(kāi)始舉辦的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽，為我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)起到了示范和促進(jìn)作用，其中一些還獲得了企業(yè)的投資，但創(chuàng )業(yè)的艱難使得許多學(xué)子的創(chuàng )業(yè)以失敗告終，引起社會(huì )的關(guān)注，社會(huì )各界都對此發(fā)表了不同的意見(jiàn)，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)究竟是利大于弊還是弊大于利各有各的看法。本文從有利和不利兩個(gè)方面對影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的環(huán)境因素進(jìn)行了分析。
（一）影響大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的不利因素： 1.創(chuàng )業(yè)教育相對滯后。雖然早在1999年國家就在頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中指出：“加強對教師和學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)”。
但目前大部分高校并沒(méi)有相應的調整教學(xué)，仍停留在就業(yè)教育上面，創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展發(fā)展緩慢，導致學(xué)生對我國創(chuàng )業(yè)環(huán)境的不了解，創(chuàng )業(yè)知識和技能的缺乏，也沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情。2.我國創(chuàng )業(yè)環(huán)境的不完善。
據了解，我國的創(chuàng )業(yè)環(huán)境在參與GEM （全球創(chuàng )業(yè)觀(guān)察）對全球37個(gè)國家和地區所做的調查中僅排在23位，屬于中下水平。創(chuàng )業(yè)環(huán)境存在的問(wèn)題很多，包括資金支持、創(chuàng )業(yè)教育與培訓、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面。
整個(gè)社會(huì )的創(chuàng )業(yè)環(huán)境的不完善對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)更是難上加難。3. 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的社會(huì )認可度不夠。
我國傳統的社會(huì )觀(guān)念認為，大學(xué)畢業(yè)之后理所應當的去政府部門(mén)或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開(kāi)辦一個(gè)小的企業(yè)，尤其是在創(chuàng )辦傳統行業(yè)時(shí)，就會(huì )流言四起，認為是大學(xué)生個(gè)人的能力有問(wèn)題，找不到工作才進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的；而一旦失敗，常受到來(lái)自各方的輿論壓力。
（二）影響大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的有利因素：1.政策條件。國家鼓勵大學(xué)生、研究生和科技人員興辦科技民營(yíng)企業(yè)，并出臺一系列政策和措施予以支持。
1999年底教育部出臺《教育部關(guān)于貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院的若干意見(jiàn)》，文件規定“大學(xué)生、研究生可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)沒(méi)有資金，允許以其技術(shù)成果和其他智力資本折股參與創(chuàng )業(yè)。”
國內諸多省市也制訂了一系列政策措施，支持和鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)，歡迎出國留學(xué)生回國創(chuàng )業(yè)。2.自身條件。
很多大學(xué)生在校期間注意積累實(shí)踐經(jīng)驗他們積極投入課余的實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)奠定了初步基礎；各種創(chuàng )業(yè)計劃大賽在中國如火如荼地開(kāi)展起來(lái)，許多學(xué)生從中脫穎而出，學(xué)生創(chuàng )業(yè)隨即達到高潮。3.時(shí)代條件。
21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代，知識成為一種新的社會(huì )生產(chǎn)的資源，大學(xué)生是或將是主要的知識資本擁有者和營(yíng)運者，雖然在創(chuàng )業(yè)時(shí)貨幣資本等有形資本不足，但是他們可以憑借知識資本來(lái)實(shí)現創(chuàng )業(yè)，因為，第一，現有政策允許知識。
8.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢和弊端有哪些
(1)缺乏社會(huì )經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò )； （2）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng )業(yè)項目，許多創(chuàng )業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗； （3）缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會(huì )沒(méi)有接軌，導致融資借貸困難重重； （4）喜歡紙上談兵，創(chuàng )業(yè)設想大而無(wú)當，市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān)； （5）眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢(qián)” （6）獨立人格沒(méi)有完全形成，缺乏對社會(huì )和個(gè)人的責任感，甚至畢業(yè)后有繼續依賴(lài)父母過(guò)日子的想法； （7）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學(xué)生在前期聽(tīng)到創(chuàng )業(yè)艱難，沒(méi)有嘗試就輕易放棄了； （8）整個(gè)社會(huì )文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語(yǔ)說(shuō)的“嘴上沒(méi)毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng )業(yè)。
9.在大學(xué)期間創(chuàng )業(yè)的利與弊
首先，我們明確幾個(gè)概念.教育部規定在校大學(xué)生：在高等院校存有學(xué)籍的學(xué)生.創(chuàng )業(yè)，即創(chuàng )立事業(yè).和其他活動(dòng)一樣，創(chuàng )業(yè)始終是部分人的行為，并不是每個(gè)人都必須選擇的發(fā)長(cháng)道路. 因此，我方認為此辯題應以正在從事創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的在校大學(xué)生為對象.通過(guò)證明其創(chuàng )業(yè)活動(dòng)利大于弊，向廣大在校大學(xué)生提供一條可行的發(fā)展道路，但要注意的是利大于弊.并不代表著(zhù)利益最大化.例如蘋(píng)果好吃，但并不說(shuō)明蘋(píng)果一定是最好吃的水果. 其次，我們來(lái)看看在校大學(xué)生的特性.一，在校大學(xué)生已經(jīng)接受過(guò)12年的基礎教育，有相對完善的基礎知識和人格.二，他們是最具創(chuàng )新精神的人群之一.三，，大學(xué)校園內資源整合的優(yōu)勢是完全走入社會(huì )的人可望而不可及的. 由此特性，我將從個(gè)人，國家，民族三個(gè)層面來(lái)論證我方觀(guān)點(diǎn). 第一， 從個(gè)人角度.首先：專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習與課外實(shí)踐相互結合，是知識經(jīng)濟時(shí)代的大學(xué)生充實(shí)自我的必由之路.將所有用于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐意識不到不足之后的有的放矢的學(xué)習.二者結合起來(lái)恰 是練就一個(gè)人的綜合素質(zhì)的修行！其次，在校大學(xué)生充分利用大學(xué)校園資源整合的優(yōu)勢.三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，將學(xué)習各門(mén)專(zhuān)業(yè)的人有機地聚在一起就是一組黃金搭檔 ，更何況知識淵博的教授近在眼前，對于他們的創(chuàng )業(yè)我們翹首以待！ 即使創(chuàng )業(yè)失敗了，喪失了金錢(qián)，花費了精力，受到了創(chuàng )傷！正所謂吃一塹，長(cháng)一智，他們從創(chuàng )業(yè)過(guò)程，創(chuàng )業(yè)失敗中所學(xué)的，將是他們受用終生啊！ 第二，從國家層面上說(shuō)，創(chuàng )業(yè)成功當然好，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展.即使失敗了，也能給其它企業(yè)提供經(jīng)驗教訓，不致重蹈覆轍，提高創(chuàng )業(yè)質(zhì)量，這對國家經(jīng)濟不也是一種促進(jìn)嗎？ 第三，最有競爭力的民族是最具有創(chuàng )新精神的民族！我們不應在別人的民族大力創(chuàng )新進(jìn)取的時(shí)候，悠然地坐在紅木椅上聞著(zhù)茶香.中華民族需要我們的創(chuàng )新.我們的努力，將推動(dòng)了中華民族 創(chuàng )新精神的發(fā)揚！ 綜上所述：在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)利大于弊。
反方立論陳詞 首先聲明我方觀(guān)點(diǎn)：在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)弊大于利。何謂在校大學(xué)生？根據國際慣例，就是在大學(xué)上課繼續學(xué)業(yè)的學(xué)生，否則一個(gè)離開(kāi)學(xué)校十幾年而保留學(xué)籍的人是否仍是在校大學(xué)生呢？ 什么是創(chuàng )業(yè)？創(chuàng )業(yè)具有怎樣的特性呢？創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )辦事業(yè)，既具有一定目標、規模和系統而對社會(huì )發(fā)展有影響的經(jīng)常活動(dòng)。
他的特性包括：1創(chuàng )新性 2目的性 3系統性 4風(fēng)險性 5延續性、經(jīng)常性——需要較長(cháng)時(shí)間和經(jīng)常活動(dòng) 6規模性——包括事業(yè)規模和投入的時(shí)間精力的規模。由此可見(jiàn)，創(chuàng )業(yè)必須投入的時(shí)間精力非常大，絕非對方辯友所說(shuō)的一小部分，魚(yú)與熊掌可以兼得；同時(shí)對創(chuàng )業(yè) 者的性格、人格、心智、人文素養、專(zhuān)業(yè)知識和能力提出了很高的要求。
在校大學(xué)生這一群體又具有怎樣特性呢？ 首先，在校大學(xué)生的根本任務(wù)是促進(jìn)自己作為一個(gè)“人”的成長(cháng)和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養的積累，而不僅是為了畢業(yè)后有出路； 其次，大學(xué)為實(shí)現這種成長(cháng)提供了最好的土壤，大學(xué)生有必要在這最合適的時(shí)間，做與之相適應的事，否則就是資源的浪費了； 再次，多數大學(xué)生的性格、心智、人文素養、創(chuàng )業(yè)的知識和能力都沒(méi)有達到創(chuàng )業(yè)相應的標準； 第四，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生而言，學(xué)習本身就需要極大時(shí)間和精力，如果再加上創(chuàng )業(yè)，那絕大多數大學(xué)生會(huì )落得賠了夫人又折兵。 綜合在校大學(xué)生和創(chuàng )業(yè)這兩者的特性，我們可以得出這樣的結論：在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)利弊皆有，但是弊大于利。
誠然，創(chuàng )業(yè)機遇難得，合適的機會(huì )降臨時(shí)確實(shí)不該放棄；創(chuàng )業(yè)活動(dòng)可以提高創(chuàng )業(yè)能力；也有利于提升社會(huì )創(chuàng )新力，是為利。 但是這些利都是創(chuàng )業(yè)之利，如果放在大學(xué)階段可就不同了。
其一，大學(xué)生不能很好地完成個(gè)人的成長(cháng)這一根本任務(wù)，因為學(xué)習和創(chuàng )業(yè)都要傾注極大的時(shí)間和精力，而這很難做到兼顧。 其二，大學(xué)生在沒(méi)有全面成長(cháng)，心智、品格不成熟，人文素養不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿然創(chuàng )業(yè)，那不僅注定了失敗，還會(huì )給未來(lái)人生帶來(lái)陰影。
其三，這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng )業(yè)者會(huì )導致創(chuàng )業(yè)的低水準，影響未來(lái)商業(yè)發(fā)展的規模和水平。 所以我方認為評判在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)利弊的標準是：是否有利于在校大學(xué)生的全面成長(cháng)，是否有利于創(chuàng )業(yè)成功，是否有利于未來(lái)商業(yè)的高水平發(fā)展。
創(chuàng )業(yè)本身沒(méi)有錯，一個(gè)在校大學(xué)生如果同時(shí)具備了知識、經(jīng)驗、心態(tài)、創(chuàng )新這四個(gè)條件，在遇上一個(gè)合適的機會(huì )，那么他當然也應該去創(chuàng )業(yè)。但是，對于廣大普普通通的在校大學(xué)生而言，他們還不具備上述條件。
所以，對于廣大在校大學(xué)生，創(chuàng )業(yè)弊大于利。
10.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢包括自身優(yōu)勢以及政策優(yōu)勢。
一、創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢1、知識優(yōu)勢。結合上面分析的大學(xué)生自身特點(diǎn)可以看出，大學(xué)生具有較高層次的知識，是一個(gè)知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強的專(zhuān)業(yè)能力，因此，知識資源成了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網(wǎng)絡(luò )知識。
2、活力優(yōu)勢。剛進(jìn)入社會(huì )的大學(xué)生年輕有活力，勇于拼搏，無(wú)太重負擔，具有較強的社會(huì )適應能力；自信心較強，對自己認準的事物會(huì )有激情去體驗。
3、創(chuàng )意優(yōu)勢。大學(xué)生有強的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習知識的能力強，善于接受新事物。
思路活躍，創(chuàng )意新穎，能將所學(xué)的知識很快內化為能力，外化為創(chuàng )造。具有創(chuàng )意就意味著(zhù)創(chuàng )新，創(chuàng )新能力來(lái)源于創(chuàng )造性思維，一個(gè)成功的創(chuàng )業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質(zhì)。
因此，創(chuàng )意能力影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的特質(zhì)，是促使創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的首要條件，主要包括在專(zhuān)業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的創(chuàng )意，因此是創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。4、其他優(yōu)勢。
除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學(xué)生還具有策劃、組織、領(lǐng)導、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì)，經(jīng)過(guò)創(chuàng )業(yè)的體驗，這些能力都將產(chǎn)生很強的外部性。創(chuàng )業(yè)除了有自身優(yōu)勢外，外部?jì)?yōu)勢對其成功也起著(zhù)很重要的作用，如國家優(yōu)惠政策的不斷出臺、學(xué)校提供的就業(yè)培訓、社會(huì )服務(wù)機構的積極扶持等。
二、政府的優(yōu)惠政策。國家對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策有以下突破。
（1）內容更全面我國首次對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)出臺了稅收優(yōu)惠的政策。新出臺的政策在這方面填補了我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持政策的空白。
（2）服務(wù)更廣泛創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內在校創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，而不是像以往扶持政策都只針對社會(huì )人員。（3）方式更先進(jìn)首次采用網(wǎng)絡(luò )申領(lǐng)方式，便捷、高效，充分體現了教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”的工作理念。
（4）創(chuàng )業(yè)政策更靈活在大學(xué)生來(lái)創(chuàng )業(yè)時(shí)，對于創(chuàng )業(yè)者的補貼和扶持力度更大，以深圳來(lái)說(shuō)，只要你是畢業(yè)五年內的大學(xué)生或者深圳戶(hù)口都可以申請創(chuàng )業(yè)補貼貸款，一般都能有十幾二十萬(wàn)。所以這就是對于大學(xué)生的一個(gè)好處。
當然如果有在深圳創(chuàng )業(yè)的朋友要申請創(chuàng )業(yè)補貼的，也是給大家創(chuàng )業(yè)的一個(gè)參考，希望對你有幫助。
