異想天開的典故(關(guān)于異想天開的故事)
1.關(guān)于異想天開的故事
有一位家長帶著上初中的孩子去池塘摸魚。摸魚前，他吩咐兒子摸魚時(shí)不要弄出聲，否則，魚就會(huì)嚇得往水深處跑，就摸不到魚了。
有一天，兒子一個(gè)人去捉魚，竟捉了半盆魚。家長忙問怎么捉的。兒子說，您不是說一有聲響魚就會(huì)往深處跑嗎？所以，我就現(xiàn)在池塘中央挖了一個(gè)深水坑，再向池塘四周扔石子，當(dāng)魚跑進(jìn)深坑，我只管摸魚就是了。
在分析與綜合的思維過程中，如果伴隨著合理想象與創(chuàng)造性思維，人的認(rèn)識(shí)能力會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)揮，認(rèn)識(shí)成果甚至是驚人的。此事例說明，家長看到的是幾條魚，而孩子看到的是整個(gè)池塘的魚。成人隨歲月的增長思維受到了束縛，喪失了思維的創(chuàng)造性，而孩子則不然，少了許多束縛。21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該異想天開，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
2.要一個(gè)異想天開的故事
異想天開的故事 （一） 『原稿』 1/1 青蛙和大象 景寧縣實(shí)驗(yàn)二小三（4）班 林姝穎 從前有一只神奇的青蛙叫奇奇，有只大象叫當(dāng)當(dāng)。
他們倆是一對(duì)好朋友。 有一天，這對(duì)好朋友發(fā)現(xiàn)了一顆糖，兩個(gè)一擁而上，一齊搶了起來，只見小青蛙把大象變小了，小青蛙像捉害蟲一樣把大象吞了下去，終于吃到了那顆糖。
過了好幾天，魔法消失了，大象把青蛙的肚子撐破了，大象一出來，青蛙就死了，世上就沒有魔法的青蛙了。 老師的建議：若把內(nèi)容表述詳盡些就就精彩了?。ā皳尅焙汀白健钡倪^程可寫詳盡些） 『改稿』 1/2 青蛙和大象 景寧縣實(shí)驗(yàn)二小三（4）班 林姝穎 從前，有一只神奇的青蛙叫奇奇，有一只憨厚的大象叫當(dāng)當(dāng)，他們倆是一對(duì)好朋友。
有一天，這一對(duì)好朋友在郊外玩。他們?cè)诓輩怖锇l(fā)現(xiàn)了一顆糖，兩人一擁而上，搶了起來。
大象搶到了糖，剛想用長鼻子把糖送到嘴里，只見青蛙一躍，跳進(jìn)了大象的鼻孔，又把糖搶了過來。糖在大象和青蛙手中爭來奪去，結(jié)果誰也吃不上糖。
這時(shí)，青蛙使出魔法把大象變小了，只見他張大嘴巴，舌頭往外一伸，像捉害蟲一樣把大象吞進(jìn)了肚子。最后，青蛙終于吃到了那顆糖。
過了好幾天，青蛙的魔法消失了。于是，大象把青蛙的肚子撐破了。
大象一出來，青蛙就死了。從此，世上就沒有了有魔法的青蛙了。
（280字） 『好詞』 神奇 一擁而上 搶 爭來奪去 伸捉撐破 『好句』 ——只見他張大嘴巴，舌頭往外一伸，像捉害蟲一樣把大象吞進(jìn)了肚子?！谑?，大象把青蛙的肚子撐破了。
『亮點(diǎn)』 書寫端正，想象豐富。 『原稿』 2/1 海陸空三用車 景寧縣民族小學(xué)四（4）班 林煜寒 一轉(zhuǎn)眼就過去了二十年，我現(xiàn)在己經(jīng)是科學(xué)家了。
最近，我發(fā)明了一輛海陸空三用車。這輛車既能在陸地上開，又能在海上和空中行使。
這天早上，博士叫我到實(shí)驗(yàn)室來，我穿好衣服，來到實(shí)驗(yàn)室，博士指著電腦上的一幅圖片說：“新疆那里來了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，希望你能及時(shí)趕到，救出那里的居民們?！蔽衣犃瞬┦康脑挘掖亿s到了車庫旁，開出了“卡迪”，經(jīng)過了幾個(gè)小時(shí)的飛行，終于到了新疆那兒，我來到了那兒，看見了很多居民，他們都在等我，可是他們還不知道他們那會(huì)有龍卷風(fēng)，我往天上一看，也發(fā)現(xiàn)沒什么異常，過了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)天空一角有風(fēng)，我想，一定是龍卷風(fēng)來了，我教他們快來，可他們說這么好的天氣，哪來的龍卷風(fēng)，我費(fèi)了好大的勁才說服他們，他們跟我上了飛車，不一會(huì)兒就到了實(shí)驗(yàn)室，這回我可成為名人了。
哈哈，這就是我和他的故事。我和他的還有好多故事呢？ 老師的建議：要注重標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用；應(yīng)突出習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容：海陸空三用車的特征和作用。
『改稿』 2/2 我的“卡迪”車 景寧縣民族小學(xué)四（4）班 林煜寒 一轉(zhuǎn)眼，二十年就過去了?，F(xiàn)在，我己經(jīng)是一名科學(xué)家了。
最近，我發(fā)明了一輛海陸空三用車，我把它命名為“卡迪”車。“卡迪”車既能在陸上行駛，又能在海上航行，又能在空中飛行。
一天早上，QQ博士“叩”我到實(shí)驗(yàn)室來。我穿好衣服，迅速來到了實(shí)驗(yàn)室。
QQ博士指著電腦上的一幅氣象圖片說：“新疆那里將會(huì)刮起一場(chǎng)龍卷風(fēng)，希望你能及時(shí)趕到那里，救出那些居民?！蔽衣犃薗Q博士的話，匆匆趕到了車庫旁，用遙控器開出了我的“卡迪”車。
于是，我駕駛“卡迪”車，只經(jīng)過了五分鐘的飛行，就來到了新疆。 我來到新疆，只見很多居民在那里好奇地等著我。
我說明來意，可是他們還不知道這里將會(huì)刮起龍卷風(fēng)呢！他們說這么好的天氣，哪來的龍卷風(fēng)。我往天上一看，也沒發(fā)現(xiàn)什么異常。
過了一會(huì)，我發(fā)覺起風(fēng)了，我想：一定是龍卷風(fēng)來了。于是，我叫他們趕緊上我的“卡迪” 車，可是他們就是不聽我的話。
我費(fèi)了好大的勁才說服了他們，他們才跟著我上了“卡迪” 車。不一會(huì)兒，龍卷風(fēng)真的就來了。
哈哈，這只不過是我和“卡迪” 車的一個(gè)小小的故事。其實(shí)，我和“卡迪”車的故事還有好多好多呢?。?80字） 『好詞』 轉(zhuǎn)眼 發(fā)明 刮 駕駛好奇異常說服 『好句』——我來到新疆，只見很多居民在那里好奇地等著我。
——我費(fèi)了好大的勁才說服了他們，他們才跟著我上了“卡迪” 車。 『亮點(diǎn)』 想象豐富，趣味濃厚。
『原稿』 3/1 未來的世界 景寧縣實(shí)驗(yàn)二小五（6）班 張玄昊 今天，葉老師作文班上了一節(jié)“未來的世界”的課。 現(xiàn)在，我們從2010年飛到了2090年，我們現(xiàn)在的手機(jī)是有屏幕的，我們現(xiàn)在的電腦都是自動(dòng)關(guān)機(jī)的，想關(guān)機(jī)，就說一聲關(guān)機(jī)兩個(gè)字，電腦就會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)的。
我們現(xiàn)在的公路都在天空上，盤旋的呢？我們的汽車都是在天空上騰空的。人可以在天空上飛，這里的房子是會(huì)走路，這里的房子也會(huì)說話，更有趣的是這里的空調(diào)，如果空調(diào)感應(yīng)到房間里很熱，空調(diào)就會(huì)自動(dòng)開起來，如果房間的溫度有一些暖，空調(diào)就自動(dòng)調(diào)節(jié)。
你們覺得2090年好玩嗎？ 老師的建議： 敘述要明確；表達(dá)要盡量詳盡些；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。 『改稿』 3/2 未來的世界 景寧縣實(shí)驗(yàn)二小五（6）班 張玄昊 未來的世界是什么樣子的呢？隨我一起去2090年的世界里逛逛吧！ 現(xiàn)在，我?guī)е阋呀?jīng)從2010年的世界飛到了2090年的世界。
這里的人們用的手機(jī)是有屏幕的，打接手機(jī)就像是面對(duì)面在交談一樣。這里。
3.關(guān)于異想天開的例子有哪些
1、牛頓的萬有引力，牛頓坐在鄉(xiāng)間的果園里，聽到熟悉的聲音，“咚”的一聲，一只蘋果落到草地上，于是牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
2、陳涉的那句“燕雀安知鴻鵠之志哉”，陳涉小時(shí)候曾經(jīng)受雇傭給富人家種地。有一天，他對(duì)同伴們說：“假如將來我們中間有誰發(fā)家富貴了，可不能相互忘記啊?！?/p>
同伴們譏笑他：“受雇給人家種地，怎么能發(fā)家富貴呢？”陳涉說：“燕雀哪里會(huì)懂得鴻鵠的凌云壯志呢！”后來陳涉與吳廣發(fā)動(dòng)農(nóng)民起義，建立了中國歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)。異想天開是一個(gè)成語，比喻荒唐離奇，想象著無法實(shí)現(xiàn)的事， 還比喻超強(qiáng)的想象力。
4.關(guān)于異想天開的故事
有一位家長帶著上初中的孩子去池塘摸魚。
摸魚前，他吩咐兒子摸魚時(shí)不要弄出聲，否則，魚就會(huì)嚇得往水深處跑，就摸不到魚了。有一天，兒子一個(gè)人去捉魚，竟捉了半盆魚。
家長忙問怎么捉的。兒子說，您不是說一有聲響魚就會(huì)往深處跑嗎？所以，我就現(xiàn)在池塘中央挖了一個(gè)深水坑，再向池塘四周扔石子，當(dāng)魚跑進(jìn)深坑，我只管摸魚就是了。
在分析與綜合的思維過程中，如果伴隨著合理想象與創(chuàng)造性思維，人的認(rèn)識(shí)能力會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)揮，認(rèn)識(shí)成果甚至是驚人的。此事例說明，家長看到的是幾條魚，而孩子看到的是整個(gè)池塘的魚。
成人隨歲月的增長思維受到了束縛，喪失了思維的創(chuàng)造性，而孩子則不然，少了許多束縛。21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該異想天開，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
