教育的經(jīng)典故事(關(guān)于教育的小故事)
1.關(guān)于教育的小故事
一個(gè)廣為流傳的關(guān)于美國總統華盛頓小時(shí)侯的故事就是激勵教育的典型例子。
華盛頓小時(shí)侯用斧頭砍掉了庭院中的蘋(píng)果樹(shù)，他的父親看到后很生氣。華盛頓意識到自己的錯誤后主動(dòng)認錯，父親不但沒(méi)有責備，反而贊許他的誠實(shí)。
父親的這種贊許對華盛頓來(lái)說(shuō)是一種鼓勵，他的誠實(shí)習慣因而逐漸養成。 ?do=blogs&id=1722&uid=116 聽(tīng)聽(tīng)張藝謀小時(shí)候的故事 1999年的春夏之交，我找到了張藝謀媽媽家。
張媽媽沏好了茶，遞給我一張名片。名片正面印著(zhù)：中國皮膚性病學(xué)雜志、中國醫學(xué)文摘皮膚科學(xué)編輯部張孝友教授。
背面則是：西安醫科大學(xué)第二附屬醫院皮膚科教授、中華醫學(xué)會(huì )皮膚科西安分會(huì )委員。下面是訪(fǎng)問(wèn)張媽媽的錄音整理。
我1950年生了藝謀。他的生日是4月11日。
藝謀出生的時(shí)間是早上7點(diǎn)鐘。藝謀他爸叫了一個(gè)日本人的太太接的生。
藝謀的名字是我父親給起的。我爸想了又想，拿一張紅紙條，寫(xiě)了三個(gè)字：張詒謀。
為什么要起這個(gè)名字？詒者勛也。我父親是希望孩子將來(lái)能有所成就。
因為這名字，藝謀上學(xué)后還出現了一些有意思的事。由于“詒”字不好寫(xiě)，有人把他的名字寫(xiě)成張治謀，有人寫(xiě)成張冶謀，還有同學(xué)跟他開(kāi)玩笑，叫他張陰謀，他一氣之下就自己把名字改了，叫了現在的“藝謀”。
生了藝謀，我在家照顧了他一年。一年以后我考取了醫科大學(xué)。
他爸工資很低。我一上大學(xué)，還要用他的錢(qián)，家里頭錢(qián)就比較緊張，境況也越來(lái)越不好。
藝謀小時(shí)候很可憐，穿的是補丁衣服和我婆婆給他做的布底鞋，我都不記得我給過(guò)他零花錢(qián)，能吃上飯就行了。 藝謀6歲上的幼兒園，每天我送他去，有時(shí)候他不想去，我就背上他，哄著(zhù)他。
他自己現在都能記得。 后來(lái)家境越來(lái)越不行。
他爸爸的工資不高，才六十幾塊。我畢業(yè)以后拿的工資也才五十九塊五，拿了好多年。
1954年我生了老二，1957年我又生了老三。生活的艱難可想而知。
藝謀姑姑的女兒，比他大一兩歲。在小學(xué)階段，藝謀受這個(gè)表姐的影響比較大。
他表姐很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，藝謀就跟著(zhù)學(xué)。表姐畫(huà)美女，藝謀畫(huà)武士，另外他還刻畫(huà)，刻了好多武士，各式各樣的。
“文革”期間，藝謀已經(jīng)學(xué)彩色畫(huà)了，拿毛筆來(lái)畫(huà)，畫(huà)梅花，畫(huà)人頭像。這小家伙在我們這兒還很有名，“文革”開(kāi)始以后，藝謀畫(huà)了十幅毛主席在各個(gè)不同時(shí)期的人頭像，是很大的十幅畫(huà)，擺在院子里，他還畫(huà)了一幅貼到門(mén)上。
在小學(xué)四年級以前，藝謀一是愛(ài)畫(huà)畫(huà)兒，另一個(gè)是愛(ài)看小說(shuō)，整天抱著(zhù)看。他小時(shí)候營(yíng)養差，身體不太好，有一次他在班上昏倒了。
我把他弄到我們醫院檢查才發(fā)現他貧血。他住在兒科的病房，我一有時(shí)間就去看他，每次去就看見(jiàn)他在抱著(zhù)很厚的一本書(shū)看。
一次查房，我也跟著(zhù)去了，兒科的何教授發(fā)了脾氣，說(shuō)：“張大夫你怎么搞的，這么小個(gè)娃，你讓他看那么厚的書(shū)，多費腦子呀！”我馬上把書(shū)給沒(méi)收了。 藝謀最喜歡看的是民間故事和名著(zhù)。
什么《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》，藝謀在小學(xué)、中學(xué)階段就已經(jīng)把這些書(shū)看完了。后來(lái)我聽(tīng)他表姐說(shuō)：“謀謀小時(shí)候和人家巷子里頭的小孩兒玩兒，他從不跟誰(shuí)打鬧，人家就叫他講故事。
好多小孩兒都圍上來(lái)，都聽(tīng)得入神了！” 藝謀能靜心聽(tīng)課，是個(gè)很專(zhuān)心的人，像他爸。他愛(ài)學(xué)習像我，所以，盡管他放學(xué)后老看小說(shuō)，學(xué)習成績(jì)還是很好。
他每學(xué)期都有個(gè)三好學(xué)生證拿回來(lái)，我沒(méi)給他保留，也從來(lái)沒(méi)有貼在墻上，因為我感覺(jué)他就應該這樣。你可能覺(jué)得我對孩子教育得不夠，但藝謀到現在也不自負，我從來(lái)都沒(méi)有培養他高人一等的感覺(jué)。
藝謀他爸是個(gè)悶脾氣，藝謀自己也是，他偶爾回趟家，就跟他爸兩人都在那兒坐著(zhù)，你拿報紙看我也拿報紙看，各看各的，誰(shuí)也不吭聲。有時(shí)我都睡了，他還在那兒看，他沉浸在自己的世界里，好像跟我們沒(méi)有什么話(huà)可說(shuō)似的。
我意識到，孩子大了，有自己的生活了，家不過(guò)是他歇息的地方。但我還是跟他說(shuō)，藝謀，他是你父親嘛，你回來(lái)應該問(wèn)問(wèn)他的情況，問(wèn)他身體是不是好，家里有沒(méi)有什么困難，他又不需要你幫他做什么，但你要讓他知道你在關(guān)心他。
人年紀大了，是需要子女來(lái)溫暖的。 聽(tīng)了這些話(huà)，藝謀仿佛意識到了什么，連連點(diǎn)頭。
從那以后，藝謀一回家，就主動(dòng)找他爸爸說(shuō)話(huà)，他爸爸也就開(kāi)始話(huà)多了。他爸爸那人很有意思，話(huà)匣子一旦打開(kāi)了，也會(huì )有很多話(huà)說(shuō)的。
有時(shí)候我就在里頭插話(huà)，這樣家庭氣氛就比以前活躍了。藝謀回家不愛(ài)說(shuō)話(huà)的原因我明白，性格只是一方面，還有，他年輕，心思都用在自己的事業(yè)上了。
其實(shí)藝謀有點(diǎn)怕他爸。他從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)，但實(shí)際上我能看出來(lái)。
藝謀拍《紅高粱》的時(shí)候吸那個(gè)紙煙。蕭華過(guò)來(lái)告訴我們，說(shuō)藝謀的煙灰缸有多少多少。
我一聽(tīng)就覺(jué)得這事可不得了。他爸以前就是吸煙的，雖然后來(lái)戒掉了，但他那個(gè)氣管炎就落下病根，一直好不了。
于是，他爸跟我就一塊兒專(zhuān)程到西安去了一趟。到了他那兒一看，果不其然，有煙味兒，有煙灰缸，都在那兒放著(zhù)。
他爸當即給他寫(xiě)了張字條，讓他立刻戒煙。 藝謀吸煙我以前是知道的，也說(shuō)過(guò)他幾次，但是沒(méi)有效果。
我們專(zhuān)程去了西安，他爸爸又寫(xiě)了字條，表明了態(tài)度，他就把煙給戒掉了。后來(lái)別人問(wèn)他為啥。
2.一個(gè)教育的小故事
滿(mǎn)滿(mǎn)有個(gè)哥哥叫圓圓。“圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)”是父母寄予他們的厚望吧，但在這里，“滿(mǎn)”還有一重含義就是“驕傲自滿(mǎn)”，滿(mǎn)滿(mǎn)把這個(gè)含義詮釋得相當好！自己取得好成績(jì)就沾沾自喜，喜就喜吧，高興是他的權利。這個(gè)時(shí)候，他的座位上通常是空的，他所過(guò)之處，撅嘴的有之，生氣的有之，抹眼淚的也有之，他每考好一次，別人的自尊心就會(huì )受一次打擊。
無(wú)疑，他是聰明的，因為聰明才會(huì )投機取巧。因為代他們兩個(gè)月的語(yǔ)文，我有幸感受到這一點(diǎn)。
“今天，家庭作業(yè)把那幾幅描景的對聯(lián)寫(xiě)兩遍！”
第二天，我就發(fā)現一本作業(yè)與眾不同，經(jīng)仔細辨認，是滿(mǎn)滿(mǎn)一手握兩支筆寫(xiě)成的。生氣之余，我也想到了最庸俗的辦法――家訪(fǎng)！
“你先回家，我上街買(mǎi)點(diǎn)東西，估計一會(huì )就能趕上你！”放學(xué)后，我叮囑他。
買(mǎi)完?yáng)|西，遠遠地看見(jiàn)有個(gè)人影，一米三回頭，近了。已是眼圈泛紅，央求我：“老師，您別去了，我的車(chē)子沒(méi)氣了！”可不是，后車(chē)胎癟癟的。
“正好，我用車(chē)帶你！”
“沒(méi)事，您先走吧，您家還有孩子！”
我要陪他同行，他說(shuō)什么也不肯，索性站在原地不走了，哎，我的“家訪(fǎng)行動(dòng)”泡湯了。
幾天后，他的父親大人駕到，反映滿(mǎn)滿(mǎn)總是很晚回家，而且每次回家車(chē)胎都會(huì )沒(méi)氣，經(jīng)過(guò)三堂會(huì )審，了解了事情的真相，是他自己貪玩耽誤了時(shí)間怕家長(cháng)責備而想出了如此的對策，我忽然想起那次“家訪(fǎng)”中途他是下了回車(chē)，我以為是整理書(shū)包，誰(shuí)承想我也上當了。
哎，自作聰明的滿(mǎn)滿(mǎn)呀！
3.教育學(xué)中的18個(gè)小故事
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教育學(xué)中的十八個(gè)小故事
1、土撥鼠哪去了
在教育教學(xué)過(guò)程中，常遇到這樣的情況，學(xué)生因為癡迷于電腦、電視、小說(shuō)等往往放松了學(xué)業(yè)，忘記了最初的追求目標，針對這種情況，教師不妨給他們叫這樣一個(gè)故事：
有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞。這個(gè)樹(shù)洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì )兒，從樹(shù)洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一顆大樹(shù)。兔子在樹(shù)上，倉惶中沒(méi)有站穩，一下子掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機逃跑了。
故事講完后，教師要問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)故事有問(wèn)題嗎？”
學(xué)生可能說(shuō)：
“兔子不會(huì )爬樹(shù)。”
“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗。”
……直到學(xué)生找不出問(wèn)題了，教師才說(shuō)：“可是，還有一個(gè)問(wèn)題，你們都沒(méi)有提到，土撥鼠哪去了？”
趁學(xué)生思考之際，教師由此引發(fā)話(huà)題教育學(xué)生：“土撥鼠，獵狗追求的目標，可是由于兔子的出現，獵狗改變了目標，我們的思維也在不知不覺(jué)中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。
“在追求人生的目標中，我們有時(shí)會(huì )被風(fēng)光迷住，有時(shí)會(huì )被細枝末節打斷，有時(shí)會(huì )被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來(lái)，迷失了方向，或走上了歧路，從而了最初追求的目標。就這樣，他們又走了一天，當夜幕降臨，他們開(kāi)始安營(yíng)扎寨時(shí)，忽然發(fā)現他們昨天放進(jìn)馬褡子里的每一顆鵝卵石，竟然都變成了鉆石。他們高興極了，同時(shí)也后悔極了，后悔沒(méi)有揀拾更多的鵝卵石
4.教育學(xué)中的18個(gè)小故事
去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：付迪的文庫教育學(xué)中的十八個(gè)小故事1、土撥鼠哪去了在教育教學(xué)過(guò)程中，常遇到這樣的情況，學(xué)生因為癡迷于電腦、電視、小說(shuō)等往往放松了學(xué)業(yè)，忘記了最初的追求目標，針對這種情況，教師不妨給他們叫這樣一個(gè)故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞。
這個(gè)樹(shù)洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì )兒，從樹(shù)洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一顆大樹(shù)。兔子在樹(shù)上，倉惶中沒(méi)有站穩，一下子掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機逃跑了。
故事講完后，教師要問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)故事有問(wèn)題嗎？”學(xué)生可能說(shuō)：“兔子不會(huì )爬樹(shù)。”“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗。”
……直到學(xué)生找不出問(wèn)題了，教師才說(shuō)：“可是，還有一個(gè)問(wèn)題，你們都沒(méi)有提到，土撥鼠哪去了？”趁學(xué)生思考之際，教師由此引發(fā)話(huà)題教育學(xué)生：“土撥鼠，獵狗追求的目標，可是由于兔子的出現，獵狗改變了目標，我們的思維也在不知不覺(jué)中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。“在追求人生的目標中，我們有時(shí)會(huì )被風(fēng)光迷住，有時(shí)會(huì )被細枝末節打斷，有時(shí)會(huì )被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來(lái)，迷失了方向，或走上了歧路，從而了最初追求的目標。
就這樣，他們又走了一天，當夜幕降臨，他們開(kāi)始安營(yíng)扎寨時(shí)，忽然發(fā)現他們昨天放進(jìn)馬褡子里的每一顆鵝卵石，竟然都變成了鉆石。他們高興極了，同時(shí)也后悔極了，后悔沒(méi)有揀拾更多的鵝卵石。
5.優(yōu)秀教育案例：十大經(jīng)典教育故事
去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：小剛的小小一.無(wú)聲的教育：老禪師的育人技巧相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見(jiàn)院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規翻墻出去了。
老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地蹲下。不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽(tīng)到墻外一陣響動(dòng)。
少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著(zhù)老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當他雙腳著(zhù)地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。
小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責備他，只是以很平靜的語(yǔ)調說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”
二.人格的力量：張伯苓先生以身作則戒煙我國著(zhù)名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng )辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。
一次，他發(fā)現有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對身體沒(méi)有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來(lái)，當眾銷(xiāo)毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠懇地說(shuō)：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。”
果然，打那以后，他再也不吸煙了。三.一句話(huà)改變學(xué)生命運：皮爾·保羅校長(cháng)“妙手回春”“我一看你修長(cháng)的小拇指就知道，將來(lái)你一定會(huì )是紐約州的州長(cháng)”，一句普通的話(huà)，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。
此話(huà)出自。
6.簡(jiǎn)短的家庭教育小故事
一天.孩子放學(xué)后，在客廳里玩籃球，忽然，籃球打落書(shū)架上一個(gè)花瓶，“咚” 的一聲，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大塊。這不是擺設品，而是祖上傳下的波旁王朝時(shí)期的古董。
孩子慌忙把碎片用膠水粘起來(lái)，膽戰心驚地放回原位。
當天晚上，母親發(fā)現花瓶有些“變化”。吃晚餐時(shí)，她問(wèn)孩子：“是不是你打碎了花瓶？”孩子靈機一動(dòng)，說(shuō)：“一只野貓從窗外跳進(jìn)來(lái)，怎么也趕不走，它在客廳里上竄下跳，最后碰倒架子上的花瓶。”
母親很清楚，孩于在撒謊，每天上班前她把窗戶(hù)一扇扇關(guān)好，下班回來(lái)再打開(kāi)。
母親不動(dòng)聲色說(shuō)：“是我疏忽了，沒(méi)有關(guān)好窗戶(hù)。”
就寢前，孩子在床上發(fā)現一張便條，母親讓他馬上到書(shū)房去。
看到孩子忐忑不安地推門(mén)進(jìn)來(lái)，母親從抽屜里拿出一個(gè)盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子：“這塊巧克力獎給你，因為你運用神奇的想象力，杜撰出一只會(huì )開(kāi)窗戶(hù)的貓，以后，你一定可以寫(xiě)出好看的偵探小說(shuō)。”
接著(zhù)，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎給你。因為你有杰出的修復能力，雖然用的是膠水，但是，裂縫黏合得幾乎完美無(wú)缺。不過(guò)，這是修復紙質(zhì)物品的，修復花瓶不僅需要黏合力更強的膠水.而且需要更高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。明天，我們把花瓶拿到藝術(shù)家那里，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的。”
母親又拿起第三塊巧克力，說(shuō)：“最后一塊巧克力，代表我對你深深的歉意，作為母親，我不應該把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一個(gè)熱衷體育的男孩子。希望你沒(méi)有被砸到或者嚇到。”
“媽媽我……”以后，孩子再也沒(méi)有撒過(guò)一次謊，每當他想撒謊時(shí)，三塊巧克力就會(huì )浮現在眼前。
這是一位多么睿智的法國母親呀！她用自己特別的方式，看似獎勵，實(shí)則卻嚴厲地懲罰了孩子的過(guò)錯，又保護了孩子的自尊心。細細體味，每一塊巧克力，每一句話(huà)語(yǔ)都蘊涵著(zhù)這位母親獨到的教育見(jiàn)解和教育藝術(shù)，尤其是第三塊巧克力，以誠懇地向孩子檢討自己的疏忽的名義而獎勵給自己的孩子，讓孩子感受到母親對他無(wú)私的愛(ài)，則更讓我們這些做家長(cháng)的自愧不如了。這位母親，獎勵給孩子的不僅僅是三塊巧克力，更是伴隨他一生的教育，教育他在以后的旅途里，誠實(shí)做人。
7.有教育的小故事10篇
2005年9月5日中午。
和往常一樣，陳靜送女兒去學(xué)校。從家里走到紙坊實(shí)驗小學(xué)得經(jīng)過(guò)一道鐵路橋，橋下是潮濕黑暗的涵洞。
接連幾天下著(zhù)雨，涵洞里積滿(mǎn)既深且黑的水，大概可以淹沒(méi)李純的膝蓋吧，捂著(zhù)鼻子也沒(méi)法走過(guò)去呀。陳靜帶著(zhù)女兒沿臺階登上了鐵路橋。
母女倆以往也常從鐵軌上穿過(guò)的。李純有一次站在鐵路邊上看火車(chē)呼嘯而過(guò)，伸長(cháng)脖子遙望遠方，許久癡癡地對身邊陳靜說(shuō)：“媽媽?zhuān)疖?chē)可以去很遠的地方，那是我將來(lái)要去的地方。”
陳靜許久沒(méi)有吭聲。直到將女兒送過(guò)鐵軌，獨自踱步回家時(shí)她的淚才緩緩淌落下來(lái)，也不知是欣喜還是憂(yōu)傷。
12時(shí)35分，鐵軌上靜靜停著(zhù)一列貨車(chē)。很長(cháng)，龐然大物一般，正好擋住李純上學(xué)的路。
如果想繞過(guò)火車(chē)，估計得往前走上十來(lái)分鐘，而且遠處可以繞過(guò)去的地方?jīng)]有臺階走下鐵路橋。母女倆對視一眼，李純笑著(zhù)對母親揮了揮手，嘴里說(shuō)著(zhù)“媽媽再見(jiàn)”就朝火車(chē)跑去。
她一邊跑還一邊回頭看著(zhù)母親，所以她是將腿和身子先伸到貨車(chē)下方的。就在那一刻，火車(chē)轟隆隆啟動(dòng)了，汽笛拉響，白霧向著(zhù)天空噴了出來(lái)。
李純小小的身體一震，就僵在火車(chē)底下動(dòng)也不能動(dòng)，她還沒(méi)有完全鉆進(jìn)去，火車(chē)車(chē)輪眼看就要從女孩的胸部碾過(guò)去。陳靜正站在離女兒近5米遠的地方。
她沒(méi)有時(shí)間思考，用離弦的箭或是呼嘯的風(fēng)都無(wú)法形容她那一刻的迅捷，她沖向了火車(chē)下正處于生死存亡關(guān)頭的女兒。她閃電一樣沖向啟動(dòng)的火車(chē)，往前奔的力量是如此之大，以至于她根本無(wú)法將女兒從鐵軌上拔出來(lái)，而是一把拽起女兒的小小身體，兩個(gè)人都直接沖到了火車(chē)車(chē)廂底下。
沒(méi)有任何猶豫，陳靜用身體將女兒壓在身下，她的臉一頭栽到鐵軌枕木間的石頭上，登時(shí)鼻青眼腫，她感覺(jué)不到；車(chē)廂底部的鐵板和每?jì)晒澻?chē)廂間牽引的鐵鉤從她的背部硬生生地刮了過(guò)去，鮮血從單薄的襯衣里大面積滲了出來(lái)，她感覺(jué)不到；她的右腳倉促間撞到車(chē)廂底部，當場(chǎng)骨折，這刺骨的疼痛她感覺(jué)不到；她滿(mǎn)目滿(mǎn)耳滿(mǎn)身心全是另一種鉆心的痛苦——李純的生命保住了，然而她來(lái)不及縮到車(chē)廂底下的右手卻被車(chē)輪碾過(guò)。火車(chē)全然沒(méi)有察覺(jué)地越開(kāi)越快，越走越遠。
陳靜站起身，一把將女兒背到肩上，一手拾起地上女兒的斷手，邁開(kāi)步子就往鐵路橋下沖。她竟然走了幾步才發(fā)現自己的姿勢不對勁，然后身體不受控制地倒了下去。
是的，她怎么可能行走甚至奔跑呢？她的腳已經(jīng)骨折了。陳靜盡可能仰面以最大面積著(zhù)地，這樣女兒就可以摔倒在她的身上，而她的緊緊抓住的女兒的斷手，一直指向天空，她怕弄臟了它。
一個(gè)小時(shí)后，陳靜母女倆被從江夏區人民醫院轉送到廣州軍區武漢總醫院。陳靜背部大面積嚴重擦傷，腳也骨折，但沒(méi)有生命之虞。
女兒李純除了腕部碾斷外，全身幾乎沒(méi)有傷痕……2005年6月14日，國際田聯(lián)超級大獎賽在雅典舉行，那一天已經(jīng)保持了3年之久的男子百米世界紀錄被打破，田徑史上將銘記22歲牙買(mǎi)加選手阿薩法·鮑威爾的名字。他創(chuàng )造了“9秒77”的新世界紀錄，當時(shí)他的起跑反應達到了驚人的0.150秒。
2005年9月5日，中國武漢一處鐵路旁，一個(gè)平凡女子只用一剎那的時(shí)間便完成了起跑、沖刺近5米遠的全過(guò)程。一剎那有多久？“一剎那者為一念，二十念為一瞬，二十瞬為一彈指，二十彈指為一羅預，二十羅預為一須臾，一日一夜有三十須臾。”
科學(xué)家經(jīng)過(guò)精確計算表明，一剎那等于0.018秒。這位平凡女子的名字也許不會(huì )被世人記住，雖然她創(chuàng )造了她自己永不可能再創(chuàng )造的奇跡，速度與起跑反應超越世界紀錄的奇跡，然而她的另一個(gè)名字必將永遠被人們牢記，那就是--母親。
第1個(gè)故事 小孩的心 有一位單身女子剛搬了家，她發(fā)現隔壁住了一戶(hù)窮人家， 一個(gè)寡婦與兩個(gè)小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點(diǎn)起了蠟燭。
沒(méi)一會(huì )兒，忽然聽(tīng)到有人敲門(mén)。原來(lái)是隔壁鄰居的小孩子，只見(jiàn)他緊張地問(wèn)：阿姨，請問(wèn)你家有蠟燭嗎？ 女子心想：「他們家竟窮到連蠟燭都沒(méi)有嗎？千萬(wàn)別借他們，免得被他們依賴(lài)了！ 」於是，對孩子吼了一聲說(shuō)：「沒(méi)有！」 正當她準備關(guān)上門(mén)時(shí)，那窮小孩展開(kāi)關(guān)愛(ài)的笑容說(shuō)：「我就知道你家一定沒(méi)有！」 說(shuō)完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說(shuō)：「媽媽和我怕你一個(gè)人住又沒(méi)有蠟燭，所以我帶兩根來(lái)送你。
」 此刻女子自責、感動(dòng)得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地擁在懷里。 第2個(gè)故事 純真的心 有一個(gè)小鎮很久沒(méi)有下雨了，令當地農作物損失慘重，於是牧師把大家集合起來(lái)，準備在教堂里開(kāi)一個(gè)祈求降雨的禱告會(huì )。
眾中有一個(gè)小女孩， 因個(gè)子太小，幾乎沒(méi)有人看得到她，但她也來(lái)參加祈雨禱告會(huì )。 就在這時(shí)侯，牧師注意到小女孩所帶來(lái)的東西，激動(dòng)地在臺上指著(zhù)她說(shuō)：「那位小妹妹很讓我感動(dòng)！」於是大家順著(zhù)他手指的方向看了過(guò)去。
牧師接著(zhù)說(shuō)：「我們今天來(lái)禱告祈求上帝降雨，可是整個(gè)會(huì )堂中，只有她一個(gè)人今天帶著(zhù)雨傘！」大家仔細一看，果然，她的座位旁?huà)炝艘话鸭t色的小雨傘； 這時(shí)大家沉靜了一下，緊接而來(lái)的，是一陣掌聲與淚水交織的美景。 有時(shí)我們不得不說(shuō)：小孩子其實(shí)一點(diǎn)都不「小」，他 （她）們其實(shí)很「大」！他（她）們的愛(ài)心很大！他 （她）們的信心很大！ 第3個(gè)故事我們只不方便三小時(shí)。
8.歷史上教育意義的經(jīng)典故事
中國歷史上最經(jīng)典的七個(gè)人才案例
作文素材
2014-11-25 15:03 :
中國歷史上最經(jīng)典的七個(gè)人才案例
?引才案例：秦昭王五跪得范睢
秦昭王雄心勃勃，欲一統天下，在引才納賢方面顯示了非凡的氣度。范睢原為一隱士，熟知兵法，頗有遠略。秦昭王驅車(chē)前往拜訪(fǎng)范睢，見(jiàn)到他便屏退左右，跪而請教：“請先生教我？”但范睢支支吾吾，欲言又止。于是，秦昭王“第二次跪地請教”，且態(tài)度上更加恭敬，可范睢仍不語(yǔ)。秦昭王又跪，說(shuō)：“先生卒不幸教寡人邪？”這第三跪打動(dòng)了范睢，道出自己不愿進(jìn)言的重重顧慮。秦昭王聽(tīng)后，第四次下跪，說(shuō)道：“先生不要有什么顧慮，更不要對我懷有疑慮，我是真心向您請教。”范睢還是不放心，就試探道：“大王的用計也有失敗的時(shí)候。”秦昭王對此責并沒(méi)有發(fā)怒，并領(lǐng)悟到范睢可能要進(jìn)言了，于是，第五次跪下，說(shuō)：“我愿意聽(tīng)先生說(shuō)其詳”。言辭更加懇切，態(tài)度更加恭敬。這一次范睢也覺(jué)得時(shí)機成熟，便答應輔佐秦昭王，幫他統一六國。后來(lái)，范睢鞠躬盡瘁地輔佐秦昭王成就霸業(yè)，而秦昭王五跪得范睢的典故，千百年來(lái)被人們所稱(chēng)譽(yù)，成為引才納賢的楷模。
?識才案例：一雙筷子放棄了周亞夫
周亞夫是漢景帝的重臣，在平定七國之亂時(shí)，立下了赫赫戰功，官至丞相，為漢景帝獻言獻策，忠心耿耿。一天，漢景帝宴請周亞夫，給他準備了一塊大肉。但是沒(méi)有切開(kāi)，也沒(méi)有準備筷子。周亞夫很不高興，就向內侍官員要了雙筷子。漢景帝笑著(zhù)說(shuō)：“丞相，我賞你這么大塊肉吃，你還不滿(mǎn)足嗎？還向內侍要筷子，很講究啊！”周亞夫聞言，急忙跪下謝罪。漢
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景帝說(shuō)：“既然丞相不習慣不用筷子吃肉，也就算了，宴席到此結束。”于是，周亞夫只能告退，但心理很郁悶。這一切漢景帝都看在眼里，嘆息到：“周亞夫連我對他的不禮貌都不能忍受，如何能忍受少主年輕氣盛呢”。漢景帝通過(guò)吃肉這件小事，試探出周亞夫不適合做太子的輔政大臣。漢景帝認為，周亞夫應把賞他的肉，用手拿著(zhù)吃下去，才是一個(gè)臣子安守本分的品德，周亞夫要筷子是非分的做法。漢景帝依此推斷，周亞夫如果輔佐太子，肯定會(huì )生出些非分的要求，放棄了讓他做太子輔政大臣的打算。
9.有關(guān)教育故事有哪些
林清玄老師講過(guò)這么一件事：
高中，被班主任老師請去家里，師母親自下廚，包餃子款待。
天哪，這多大的榮譽(yù)啊！
吃完飯，老師誠懇地握緊手對他說(shuō)：“我教了30年書(shū)，我以我的生命作保證，你將來(lái)一定會(huì )成功的！”
林同學(xué)感激涕零，老師，您真是慧眼識才啊！自此發(fā)憤讀書(shū)。
后來(lái)才知道班上每一個(gè)同學(xué)，都去老師家里吃過(guò)餃子。
教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發(fā)展進(jìn)行教化培育，以現有的經(jīng)驗、學(xué)識推敲于人，為其解釋各種現象、問(wèn)題或行為，以增長(cháng)能力經(jīng)驗。
其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來(lái)認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態(tài)，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維。
但同時(shí)，人有著(zhù)自我意識上的思維，又有著(zhù)其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在。
教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態(tài)，又有著(zhù)另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀(guān)、最公正的意識思維教化于人。
如此，人的思維才不至于過(guò)于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教書(shū)育人的過(guò)程，可將一種最客觀(guān)的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗中得以自己所認為的價(jià)值觀(guān)。教育，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。
10.有教育意義的小故事
1.狐貍和葡萄
葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看見(jiàn)了，饞的直流口水。他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁。 狐貍感到無(wú)望了，只好轉身離開(kāi)。他邊走道邊回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
這則故事告訴我們有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機還沒(méi)有成熟。
2.狼與鷺鷥
狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪(fǎng)醫生。他遇見(jiàn)了鷺鷥，談定酬金請他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說(shuō)：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無(wú)事地收回頭來(lái)，難道還不滿(mǎn)足，怎么還要講報酬？” 這故事說(shuō)明對壞人行善的報酬，就是認識壞人不講信用的本質(zhì)。
3.小男孩與蝎子
有個(gè)小孩在城墻前捉蚱蜢，一會(huì )兒就捉了許多。忽然看見(jiàn)一只蝎子，他以為也是蚱蜢，便用兩手去捕捉它。蝎子舉起它的毒刺，說(shuō)道：“來(lái)吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱蜢也會(huì )統統失掉。” 這故事告誡人們要分辨清好人和壞人，區別的對待他們才可以。
4.掉在井里的狐貍和公山羊
一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒(méi)法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺(jué)得口渴極了，來(lái)到這井邊，看見(jiàn)狐貍在井下，便問(wèn)他井水好不好喝？狐貍覺(jué)得機會(huì )來(lái)了，心中暗喜，馬上鎮靜下來(lái)，極力贊美井水好喝，說(shuō)這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來(lái)，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準備，他狡猾地說(shuō)：“我倒有一個(gè)方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了。”公山羊同意了他的提議，狐貍踩著(zhù)他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準備獨自逃離。公山羊指責狐貍不信守諾言。狐貍回過(guò)頭對公山羊說(shuō)：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒(méi)看清出口之前就盲目地跳下去。” 這故事說(shuō)明，聰明的人應當事先考慮清楚事情的結果，然后才去做就是對的。
