創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)與領(lǐng)導力培養心得體會(huì )
1.如何提升領(lǐng)導力提升培訓心得
企業(yè)管理人員如何提高領(lǐng)導力問(wèn)題談幾點(diǎn)認識。
一、真誠信任，團結合作，要有建設運作高效團隊的工作能力。在團隊建設的核心是信任合作。
領(lǐng)導要提高領(lǐng)導團隊的能力，必須信任上級、信任同級、信任下級，并善于與上級、同級、下級合作，特別是對下屬要平等對待，充分信任，積極與其合作，才能實(shí)現最大的管理效能。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，領(lǐng)導力主要體現幾個(gè)方面：一是執行能力。
企業(yè)領(lǐng)導不管身處在哪一個(gè)層次，都要明確企業(yè)的發(fā)展戰略目標，并有為該目標實(shí)現而不懈努力的信心和決心。要準確理解領(lǐng)悟上級的指示、指令精神，服從上級部署和要求，把貫徹上級的精神與本單位、本部門(mén)工作緊密結合起來(lái)，確保上級部署執行到位。
二是業(yè)務(wù)能力。領(lǐng)導要熟悉自己分管的工作業(yè)務(wù)，充分掌握工作運作情況，只有成為業(yè)務(wù)的行家里手，才能正確指導下屬開(kāi)展工作，避免出現“瞎指揮”、“錯指揮”，給工作正常開(kāi)展造成障礙。
三是用人能力。領(lǐng)導要充分了解下屬人員的性格、能力特點(diǎn)，知人善任，用其所長(cháng)。
如把技術(shù)型人才放在事務(wù)領(lǐng)導管理崗位上，不能充分發(fā)揮人才的創(chuàng )造性，同時(shí)給事務(wù)管理帶來(lái)一定制約。同時(shí)，要主動(dòng)幫助下屬進(jìn)步，主動(dòng)培訓提高下屬的工作能力，幫助下屬實(shí)現工作目標，讓下屬盡快成長(cháng)，下屬感激之情將會(huì )自覺(jué)回報到工作上。
四是溝通能力。領(lǐng)導要積極主動(dòng)與上級、同級、下屬溝通。
特別是主動(dòng)與下屬溝通，把自己的意圖向下屬講清楚，爭取在思想上、認識上達成共識，形成共鳴，圍繞共同目標而努力。同時(shí)，促進(jìn)上下級的思想交流，加深理解，有利于營(yíng)造和諧的工作氛圍。
五是激勵能力。對我處目前的情況，領(lǐng)導要重視提高非物質(zhì)激勵藝術(shù)。
記得讀中學(xué)時(shí)，我的作文能力平平，直到有一天老師將我寫(xiě)的作文在班上宣讀，這種激勵讓我以后喜歡上了寫(xiě)作，并打下較好的基礎。如果當時(shí)老師獎給我高級筆記本，相信效果會(huì )不一樣。
領(lǐng)導對工作表現好、或出點(diǎn)子可行的員工，要及時(shí)激勵、鼓勵，激發(fā)他們發(fā)奮圖強，繼續努力，創(chuàng )造佳績(jì)。二、堅持學(xué)習，以身作則，要有吸引下屬主動(dòng)跟隨的人格魅力。
領(lǐng)導要成為下屬員工的領(lǐng)袖，必須讓員工在其身上看到領(lǐng)袖的魅力。在現代企業(yè)中，領(lǐng)導的領(lǐng)導力不在于能夠下命令，機械式地管理一班人，而要讓屬下員工對其敬佩、信服，在員工心中形成一種磁鐵般的向心力，讓員工愿意跟隨他克服困難，艱苦創(chuàng )業(yè)。
這種向心力，就是領(lǐng)導獨特的人格魅力。如何塑造人格魅力呢？我們要在學(xué)習、做事、做人下功夫，以能力帶動(dòng)人，以素質(zhì)展形象，以情感凝聚人，讓員工感受到你就是這個(gè)團隊的領(lǐng)導。
1.與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)習能力。聯(lián)合國教科文組織曾提出一個(gè)標準：不能自學(xué)的人是現代文盲。
大家知道，在知識經(jīng)濟時(shí)代，只靠在學(xué)校學(xué)的知識是不夠用的，靠在某階段進(jìn)修學(xué)的知識也是不夠用的，應該每天每刻都想到知識更新。新的形勢總是在不斷變化，如果將工作思維局限于過(guò)去掌握的知識或積累的經(jīng)驗，工作總是老一套，欠缺創(chuàng )新精神，就跟不上新要求。
領(lǐng)導干部要主動(dòng)學(xué)習，不斷充實(shí)，掌握相當的文化知識、專(zhuān)業(yè)知識、管理知識與工作經(jīng)驗，提高自身能力素質(zhì)，提高領(lǐng)導管理能力，適應新形勢工作需求。同時(shí)，為員工樹(shù)立良好榜樣。
2.以身作則，工作充滿(mǎn)激情。近幾年來(lái)，我更加深刻體會(huì )到：工作需要激情。
一個(gè)人如果沒(méi)有激情投入工作，就缺少了內在動(dòng)力，干什么都是被動(dòng)的，馬馬虎虎應付，很難取得工作成效。一個(gè)企業(yè)，不管在創(chuàng )業(yè)初期，發(fā)展期，穩定期，還是衰落期，都需要領(lǐng)導有一種激情帶動(dòng)員工或艱苦創(chuàng )業(yè)，或扭轉乾坤，促進(jìn)企業(yè)生存和發(fā)展。
在企業(yè)發(fā)展形勢大好時(shí)，不要驕傲自滿(mǎn)，帶領(lǐng)員工乘勢而上，再創(chuàng )佳績(jì)；，在企業(yè)發(fā)展遇到瓶頸時(shí)，要堅韌應對，帶領(lǐng)員渡過(guò)難關(guān)。在工作中，要始終堅持以身作則，發(fā)揮表率作用。
如帶頭執行制度，維護制度的公平性、嚴肅性；帶頭加班加點(diǎn)，激勵下屬一起完成艱巨任務(wù)。有領(lǐng)導親力親為，下屬再苦再累，也感到安慰。
3.敢于負責，從不推卸責任。有一種現象見(jiàn)多不怪：某一件事做完了，工作成績(jì)出來(lái)了，就有很多人過(guò)來(lái)，不管有參與的，還是在旁觀(guān)的，都喜歡過(guò)來(lái)邀功請賞；有一個(gè)事故發(fā)生了，有的責任也清晰了，就是沒(méi)有人敢出來(lái)承擔責任，你推我卸，誰(shuí)也不愿意跟這事扯上關(guān)系。
實(shí)際上，員工的眼睛是雪亮的，時(shí)間證明是公平的。有些事情表面上你推卸了責任，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，真相總會(huì )露出水面。
事情是怎樣，大家都清楚。如果一個(gè)上司老是推卸責任，試問(wèn)，還有誰(shuí)樂(lè )意為他效勞呢？該團隊也就成了不負責任的團隊。
4.公平做事，做到獎懲分明。一個(gè)團隊由幾個(gè)、幾十個(gè)、幾百個(gè)、幾千個(gè)甚至更多的人組成，每個(gè)人心中都有一把稱(chēng)，用來(lái)衡量自己、衡量同事、衡量上司。
有個(gè)奇怪現象，人總是喜歡夸大自己的成績(jì)，貶低別人的努力。這種情況下，更需要團隊領(lǐng)導做到公平辦事。
哪些員工的確表現好，要及時(shí)獎勵，而且要向其他人講清楚，為什么要獎勵他，他表現好在哪里，讓大家了解情況，減少互相猜疑，樹(shù)立學(xué)習榜樣。對犯錯誤的員工，也要及時(shí)懲罰，。
2.創(chuàng )業(yè)者如何修煉領(lǐng)袖魅力呢?
第一、管理和領(lǐng)導的區別。
林正剛認為管理是管理別人的行為，領(lǐng)導是管理自己的行為；管理指對人，領(lǐng)導指對思想。管理是規范員工行為的方法，如安裝打卡機。
領(lǐng)導是一種能力，并不是職位，領(lǐng)導和領(lǐng)導力是完全不同的概念，并不是所有領(lǐng)導都具有領(lǐng)導力，領(lǐng)導力是一種影響他人的能力，很多人不在其職，仍然可以影響他人，這種能力稱(chēng)之為領(lǐng)導力。 第二、企業(yè)文化由領(lǐng)導者營(yíng)造，領(lǐng)導者做什么企業(yè)就做什么。
林正剛舉了通用電氣公司GE的例子，90年代GE公司的領(lǐng)導者為了推廣電子郵件辦公，要求所有員工和他溝通必須通過(guò)電郵，營(yíng)造企業(yè)文化需要從領(lǐng)導者做起，這樣才能上行下效，領(lǐng)導企業(yè)發(fā)展。 第三、商業(yè)計劃就是管理風(fēng)險。
計劃是一種假設，是對外來(lái)的評估，存在一定的不確定性，所以在商業(yè)計劃中一定會(huì )存在風(fēng)險，而一個(gè)好的商業(yè)計劃就是管理這種風(fēng)險。 第四、領(lǐng)導人需要具備三點(diǎn)素質(zhì)：心態(tài)、溝通、知識。
林正剛認為CEO應該是首席教育家，他用教育體制改革的方向（獨立思考、協(xié)作、問(wèn)題解決）來(lái)影射企業(yè)管理。 獨立思考是創(chuàng )新的基礎，一個(gè)好的領(lǐng)導者是環(huán)境的營(yíng)造者，如果是創(chuàng )新型企業(yè)，就必須鼓勵創(chuàng )新，營(yíng)造創(chuàng )新環(huán)境，不要事無(wú)巨細都要插手，要有不怕員工犯錯誤的魄力。
協(xié)作是企業(yè)的文化，是企業(yè)的價(jià)值觀(guān)，不要因為創(chuàng )業(yè)公司人少就不重視，如果任由發(fā)展，等公司壯大以后將難以改變。
3.《領(lǐng)導力與創(chuàng )新》讀后感
“領(lǐng)導力就象美，它難以定義，但當你看到時(shí)，你就知道。
——沃倫·班尼斯 那么對于我們，這本書(shū)是關(guān)于普通人如何最佳發(fā)揮領(lǐng)導力的，相信任何一個(gè)人讀完此書(shū)都可以從中學(xué)習到一些在日常工作或生活中可以應用的領(lǐng)導力技巧，即便它不會(huì )讓我們一下子變得卓越，但依然有用。 此書(shū)主要對領(lǐng)導的五種行為與十個(gè)使命進(jìn)行深入的分析講解。
其采用了大量的例證、調查、圖表，涉及方方面面個(gè)個(gè)領(lǐng)域。看后使人嘆服，其結論應用的廣泛性，借鑒性都是超一流的。
總之，我們每一個(gè)人都應該學(xué)會(huì )和適應去做領(lǐng)導者！當你通過(guò)自己的努力，看著(zhù)每一個(gè)人都有所進(jìn)步，團隊有所提高時(shí)，那就是對自己最大的鼓勵和肯定，自己也會(huì )更開(kāi)心。
4.《領(lǐng)導力與創(chuàng )新》讀后感
“領(lǐng)導力就象美，它難以定義，但當你看到時(shí)，你就知道。——沃倫·班尼斯
那么對于我們，這本書(shū)是關(guān)于普通人如何最佳發(fā)揮領(lǐng)導力的，相信任何一個(gè)人讀完此書(shū)都可以從中學(xué)習到一些在日常工作或生活中可以應用的領(lǐng)導力技巧，即便它不會(huì )讓我們一下子變得卓越，但依然有用。
此書(shū)主要對領(lǐng)導的五種行為與十個(gè)使命進(jìn)行深入的分析講解。其采用了大量的例證、調查、圖表，涉及方方面面個(gè)個(gè)領(lǐng)域。看后使人嘆服，其結論應用的廣泛性，借鑒性都是超一流的。
總之，我們每一個(gè)人都應該學(xué)會(huì )和適應去做領(lǐng)導者！當你通過(guò)自己的努力，看著(zhù)每一個(gè)人都有所進(jìn)步，團隊有所提高時(shí)，那就是對自己最大的鼓勵和肯定，自己也會(huì )更開(kāi)心！
5.學(xué)習新域創(chuàng )業(yè)領(lǐng)導力,對個(gè)人未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)怎樣的影響呢
興趣是學(xué)生學(xué)習的最好老師，如果老師一味地在講臺上講授知識，而讓學(xué)生只是坐著(zhù)聽(tīng)課的話(huà)，有的同學(xué)很容易就走神了，根本聽(tīng)不進(jìn)去。
如果我們抓住他們的活潑好動(dòng)特點(diǎn)。以游戲和小組討論兩種方法入手，提高他們學(xué)習的動(dòng)力，激發(fā)強烈的學(xué)習欲望，從而積極主動(dòng)的學(xué)習知識。
如在教學(xué)“5的乘法口訣”時(shí)，可以讓學(xué)生找一找生活中的數字5，用這些5的物體編成兒歌；1只手有5個(gè)手指，2只手有10個(gè)手指，3只手有15個(gè)手指……然后小組合作把這些兒歌改成乘法口訣，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中興趣高漲，學(xué)習效果非常好。只有營(yíng)造一種活潑和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調動(dòng)學(xué)生積極的參與意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)習的動(dòng)力。
根據小學(xué)生調皮好動(dòng)、好勝心強、喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)，教師應該給學(xué)生提供各種條件，在班級上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演體育競賽等活動(dòng)，把數字應用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培養學(xué)生的集體觀(guān)念、責任感和業(yè)務(wù)感，培養學(xué)生遵紀守法的自覺(jué)性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的制度，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生從中懂得了凡事要多動(dòng)腦筋、找竅門(mén)，體會(huì )手和腦同用的益處，學(xué)生有了顯示自己才華的機會(huì )，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學(xué)生的主體地位，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新精神。
