創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師核心能力
1.創(chuàng )業(yè)導師對創(chuàng )業(yè)者的要求是什么
（一）創(chuàng )業(yè)者應具備的素質(zhì)和特征 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)與大學(xué)生本人的意志品質(zhì)、商業(yè)意識以及性格、氣質(zhì)、個(gè)性、愛(ài)好和特長(cháng)等有著(zhù)緊密的聯(lián)系。
大學(xué)生在意志品質(zhì)方面： 首先，應具有自覺(jué)性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等品質(zhì)。即有風(fēng)險意識，有充沛的精力和健康的體魄，具備百折不撓的意志品質(zhì)和面臨失敗時(shí)的自我激勵能力，具有獻身精神、有達到目標的自信心、勇氣和執著(zhù)力，能解決創(chuàng )業(yè)時(shí)來(lái)自?xún)炔亢屯饨绲拇罅课粗L(fēng)險帶來(lái)的各種突發(fā)問(wèn)題，并承擔具大壓力，經(jīng)受失敗的考驗。
其次，要正直守信、有責任感，創(chuàng )業(yè)者對公司、員工、投資者都必須有責任感，具有務(wù)實(shí)精神，踏實(shí)做事，待人誠懇。 第三，具有敏銳的尚業(yè)意識，按照市場(chǎng)運行的規律辦事，遵循公平交易原則，遵紀守法，誠實(shí)可靠；同時(shí)，具有科學(xué)的經(jīng)濟頭腦，要思路清晰，能夠分析判斷經(jīng)濟運行趨勢，權衡經(jīng)濟利益，核算投入、產(chǎn)出，能夠尋找、捕捉和創(chuàng )造商機。
第四，具有自我實(shí)現欲和創(chuàng )新精神，創(chuàng )業(yè)者的動(dòng)力并非源于對金錢(qián)的貪婪，而是出于自我實(shí)現和成功的強烈欲望，以及強烈的創(chuàng )新意識。 第五，具有團隊意識，一個(gè)能讓創(chuàng )業(yè)者思想、能力、認識水平不斷提高和善于學(xué)習的借鑒的團隊是創(chuàng )業(yè)成功與否的關(guān)鍵所在。
美國的心理測驗專(zhuān)家約翰.勃勞恩說(shuō)：“創(chuàng )業(yè)的技巧雖然是學(xué)來(lái)的，但是具有某些素質(zhì)的人占了先天的優(yōu)勢。”并不是所有的人都具有創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)：缺少職業(yè)意識的人；優(yōu)越感過(guò)強的人；唯上是從，只會(huì )說(shuō)是的人；偷懶的人；片面和驕傲的人；僵化和死板的人；感情用事的人；“多嘴多舌”與“固執己見(jiàn)”的人；但小怕事的人、毫無(wú)主見(jiàn)的人。
患得患失又容易自滿(mǎn)的人。 （二）創(chuàng )業(yè)者應具備的智慧潛能 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)面對茫茫商海，僅具備具本的素質(zhì)還遠遠不夠，還要做好許多知識和能力的準備。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在知識方面，首先，應具備扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的非專(zhuān)業(yè)知識。只有深厚的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的非專(zhuān)業(yè)知識相結合，才能正確分析形勢和事物的發(fā)展趨勢，用遠大和敏銳的目光，把握事物發(fā)展的全局，產(chǎn)生精辟獨到的見(jiàn)解和和謀略，才能認清事物的本質(zhì)，把握其規律，樹(shù)立并實(shí)現自己的創(chuàng )業(yè)目標。
其次應具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，如商品交換和商品需求、商品流通等知識。通過(guò)這些商業(yè)知識，創(chuàng )業(yè)者在經(jīng)濟活動(dòng)過(guò)程中才能實(shí)現價(jià)值的增值。
第三，應具備一定的管理知識，如人事管理、資金財務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理等知識。通過(guò)學(xué)習管理知識，改進(jìn)管理方法，豐富管理經(jīng)驗，不斷發(fā)掘新的管理資源，努力提高管理水平。
第四，應具備相關(guān)的法律知識，如工商注冊登記知識、經(jīng)濟合同知識、稅務(wù)知識、知識產(chǎn)權保護等法律知識對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)必不可少，它可以幫助大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者順利走過(guò)創(chuàng )業(yè)路。 （三）創(chuàng )業(yè)者應具備的綜合素質(zhì)能力 對創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，具備各種能力是創(chuàng )業(yè)成功的前提條件。
因此，大學(xué)生在開(kāi)設創(chuàng )業(yè)前或在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中必須不斷培養和提高自我綜合能力。 首先，具備學(xué)習能力，既獲取知識的能力，包括對知識的接受、轉化和應用。
其次，具備實(shí)踐能力、科研動(dòng)手能力和開(kāi)拓創(chuàng )新能力，能夠將自己的頭腦中的思想、創(chuàng )意和靈感轉化為現實(shí)的科技發(fā)明成果和現實(shí)產(chǎn)品。 第三，具備組織領(lǐng)導能力，即要有出色的領(lǐng)導水平，具備統帥和用人能力。
創(chuàng )業(yè)者要有對自己?jiǎn)T工的指揮、調動(dòng)和協(xié)調以及對非人力資源的集中分配、調動(dòng)、協(xié)調以及對非人力資源的集中分配和調度、使用能力。還要對公司的組織機構的設計、人員的配置，如對組織成員職位的任命安排、明確其職責范圍等等。
第四，具備管理能力，即要有經(jīng)營(yíng)決策能力、分析判斷能力、指揮協(xié)調能力、抵御和化解風(fēng)險的能力和信息處理能力。 第五具備協(xié)作能力，協(xié)作是創(chuàng )業(yè)成功者重要支持力量。
協(xié)作性是一種能設身處地地為它人著(zhù)想，善于理解對方，天理體涼對方，善于合作共事地心理品質(zhì)，它與創(chuàng )業(yè)者獨立思考，自主行動(dòng)，并不矛盾。培養協(xié)作能力是創(chuàng )業(yè)者獲得別人和社會(huì )支持得重要前提條件。
第六，具備溝通能力，無(wú)論對團隊核心人員還是對公司員工、合作伙伴、投資方等等，溝通是最關(guān)鍵的。創(chuàng )業(yè)者要隨機應變和左右逢源，在人際交往中能做到熱情，真誠待人，能研究和理解對方的心理，促使相互間的溝通、情感融洽，獲得理想得人際關(guān)系。
（四）創(chuàng )業(yè)者應具備得風(fēng)險投資常識 技術(shù)與創(chuàng )新只有與商業(yè)和資本結合，完成研發(fā)和商品化，生產(chǎn)贏(yíng)利，才能獲得成功，也才能獲得經(jīng)濟利益的回報。企業(yè)無(wú)論那個(gè)階段都經(jīng)常會(huì )遇到缺少資金的艱難境地。
即便是對于創(chuàng )業(yè)精神最充沛、政府管制最少、風(fēng)險資本供應最充分的國外創(chuàng )業(yè)者也是如此。因此，啟動(dòng)資金和后續資金的充沛與否已成為創(chuàng )業(yè)者成敗的關(guān)鍵因素，大學(xué)生要想創(chuàng )業(yè)就必須具備一定的風(fēng)險投資常識。
為了了解籌集到創(chuàng )業(yè)所需要的足夠的資金，在公司創(chuàng )辦之初，就要選擇技術(shù)含量高、市場(chǎng)急需而且前景好、利潤高的項目，這樣才能引起風(fēng)險投資公司更大的興趣。
2.如何成為一名合格的創(chuàng )業(yè)導師
導師是研究生成長(cháng)成才的引路人，是研究生的科研“導航人”。
當好一名導師是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，導師們言傳身教，將“治學(xué)必先做人”貫穿于培養全過(guò)程，落實(shí)在細節中，強化思想引導與行為示范相結合，思想培育與業(yè)務(wù)培養相結合，才能培養出高素質(zhì)的研究生。
研究生導師的英文是supervisor，是監督者，管理人的意思。
私底下也有被學(xué)生稱(chēng)為boss的。
做一名合格的導師，認為應做到如下幾個(gè)方面：
第一，做一名合格的碩士生導師，應該德才兼備，具有良好的人格魅力和扎實(shí)而廣博的專(zhuān)業(yè)素養。
治學(xué)必先做人。
碩士生導師對學(xué)生人格精神的形成和研究能力的發(fā)展具有重大的感染力和影響力，這種影響力不亞于小學(xué)教師對小學(xué)生形成各方面特征的影響。
導師對學(xué)生的影響是多方面的，最主要的是在學(xué)識和品質(zhì)方面的影響。
新碩士生導師不僅在自己的研究領(lǐng)域內有扎實(shí)的基礎，還要在某一方面有較深入的研究，不斷充實(shí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，保持學(xué)科前沿的位置。
同時(shí)，要注意加強自修養，用嚴謹求實(shí)的治學(xué)精神和勤奮刻苦的敬業(yè)精神去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生在做人做學(xué)問(wèn)雙方面都得以受益。
第二，做一名合格的碩士生導師，要具有強烈的責任感。
與本科生教學(xué)相比，研究生教學(xué)沒(méi)有更為系統和嚴格的操作規范和評價(jià)標準，因此導師的責任心就顯得尤其重要。
要對學(xué)生負責，導師首先要在自己的研究領(lǐng)域內不斷地有所發(fā)展和創(chuàng )新，不斷有新的研究課題，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習與研究，使他們在研究中得到鍛煉和培養，不斷提高從事研究和進(jìn)行創(chuàng )新的能力。
在帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，要加強和學(xué)生的溝通與交流，關(guān)心他們的思想狀況，了解他們學(xué)習和研究的進(jìn)展情況以及所遇到的各種問(wèn)題，及時(shí)給予他們指導和幫助。
導師的責任感要體現和貫徹在學(xué)生培養過(guò)程中的方方面面，真正落到實(shí)處。
第三，做一名合格的碩士生導師，要成為研究生的科研“導航人”。
碩士生導師應了解碩士生培養的基本程序，熟悉研究生培養的基本要求，掌握碩士生培養的具體方法。
在培養中，注意對學(xué)生進(jìn)行正確、適時(shí)的引導，為其提供多方面條件，把好關(guān)口，注重四種精神的培養。
1、進(jìn)行正確、適時(shí)的引導碩士生導師不是teacher，不需要手把手的教自己的研究生特別具體的技能，不需要灌輸式的教育，需要的是引導式的教育。
要引導學(xué)生沿著(zhù)正確的研究方向開(kāi)展研究，培養研究生科研能力。
指導學(xué)生廣泛地查閱相關(guān)的文獻資料。
鼓勵學(xué)生多渠道地參加各種學(xué)術(shù)交流，以使他們增加知識儲備，開(kāi)闊學(xué)術(shù)眼界，在此基礎上才能廣開(kāi)思路，形成敏銳的學(xué)術(shù)眼光和進(jìn)行深入研究的能力。
2、為研究生提供多方面的條件開(kāi)展學(xué)術(shù)研究沒(méi)有具體的科研項目做支撐，最終只能是紙上談兵。
研究生導師要積極爭取科研項目，為研究生們提供必要的支持。
沒(méi)有科研項目，不做科研就談不上是合格的導師。
要在科研中培養學(xué)生運用科學(xué)有效的研究方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要使學(xué)生形成運用科學(xué)的研究方法去具體地研究和解決問(wèn)題的意識，糾正空想提綱然后用材料按邏輯順序組合論文的填空式寫(xiě)作思想和作法。
還要為研究生提供研究條件，包括實(shí)驗設備、研究場(chǎng)所、經(jīng)費的支持等，同時(shí)組建研究團隊，為研究生提供就職和工作的機會(huì )。
3.創(chuàng )業(yè)導師的基本實(shí)務(wù)（一）：如何評價(jià)創(chuàng )業(yè)者
一、創(chuàng )業(yè)者的“六大特質(zhì)”和“五種天賦”狹義的創(chuàng )業(yè)者是指參與創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的核心人員，包括企業(yè)創(chuàng )始人或者創(chuàng )始團隊。
創(chuàng )業(yè)者是“具有創(chuàng )新、承擔風(fēng)險的特質(zhì)，能適時(shí)地把握商業(yè)機會(huì )，籌建、經(jīng)營(yíng)組織并創(chuàng )造財富的人”。風(fēng)險投資奠基人喬治·多里奧講到，“寧可考慮向有二流主意的一流人物投資，也決不向有一流主意的二流人物投資。”
Jeffry A. Timmons(1999)認為，創(chuàng )業(yè)團隊是高潛力企業(yè)的關(guān)鍵要素。大量證據表明，一個(gè)好的管理團隊對于企業(yè)的成功起著(zhù)舉足輕重的作用。
一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有一個(gè)由一支兩個(gè)以上關(guān)鍵貢獻者組成的團隊，企業(yè)是很難成長(cháng)的。Timmons對創(chuàng )業(yè)者的要求提出過(guò)如下觀(guān)點(diǎn)：1.創(chuàng )業(yè)者的“六大特質(zhì)”（1）責任感與決策力（2）領(lǐng)導力（3）執著(zhù)于商機（4）對風(fēng)險、模糊性和不確定性的容忍度（5）創(chuàng )造性、自立和適應能力（6）勝出（超越別人）與成就欲望的動(dòng)機2.創(chuàng )業(yè)者的“五種天賦”（1）精力、健康和情緒穩定（2）創(chuàng )造力和革新精神（3）才智、智慧和概念化（4）激勵的能力（5）積極價(jià)值觀(guān)以上六大特質(zhì)是指可以學(xué)習到的態(tài)度和行為，而五種天賦則是其他人所不一定能學(xué)得到的態(tài)度和行為。
這也說(shuō)明了要成為一名成功的創(chuàng )業(yè)者就必須具備外在的后天學(xué)習再加上天賦，這樣才能成功。3.什么樣的創(chuàng )業(yè)者容易成功美國學(xué)者魯西耶將過(guò)去許多不同學(xué)者的研究成果加以歸納，并總結出以下15項影響創(chuàng )業(yè)者成功的關(guān)鍵因素：（1）資金能力：擁有適當資金能力的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，相對比較容易成功。
（2）財務(wù)控制：缺乏適當財務(wù)控制的創(chuàng )業(yè)公司，相對比較容易失敗。（3）產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗：無(wú)產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗的人從事創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，失敗的機會(huì )相對較高。
（4）管理經(jīng)驗：由無(wú)管理經(jīng)驗的人從事創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，失敗的機會(huì )相對較高。（5）企業(yè)規劃：事先未做詳細的創(chuàng )業(yè)規劃，失敗的機會(huì )相對也較高。
（6）專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)：能善用專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)與產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò )資源的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)成功的機會(huì )相對較高。（7）教育水準：受過(guò)高等教育的創(chuàng )業(yè)者比未受高等教育的創(chuàng )業(yè)者，創(chuàng )業(yè)成功的概率較高。
（8）員工能力：能吸引并留住良好素質(zhì)員工的創(chuàng )業(yè)公司，成功的機會(huì )相對較高。（9）產(chǎn)品策略：選擇太新或太舊產(chǎn)品的創(chuàng )業(yè)公司相對于選擇正在成長(cháng)階段產(chǎn)品的創(chuàng )業(yè)公司，前者失敗的幾率要比較高。
（10）市場(chǎng)時(shí)機：在整體不景氣時(shí)創(chuàng )業(yè)會(huì )比在整體景氣的時(shí)候創(chuàng )業(yè)，更容易失敗。（11）創(chuàng )業(yè)年齡：年紀越輕且創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗越不足的創(chuàng )業(yè)者，其創(chuàng )業(yè)失敗的幾率也相對較高。
（12）合伙團隊：?jiǎn)稳藙?chuàng )業(yè)比團隊創(chuàng )業(yè)，更容易失敗。（13）家庭背景：來(lái)自經(jīng)商家庭背景的創(chuàng )業(yè)者，相對比較容易創(chuàng )業(yè)成功。
（14）股權比重：創(chuàng )業(yè)者擁有較多股權比例的時(shí)候，相對比較容易創(chuàng )業(yè)成功。（15）營(yíng)銷(xiāo)能力：具有比較豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗與營(yíng)銷(xiāo)能力的創(chuàng )業(yè)者，相對比較容易創(chuàng )業(yè)成功。
4.什么樣的人不適合創(chuàng )業(yè)并非所有的人都適合創(chuàng )業(yè)，通常認為具有以下現象或不良品質(zhì)的人，不適合創(chuàng )業(yè)。二、創(chuàng )業(yè)潛質(zhì)評估量表本部分的測試類(lèi)似于性格測試，從“軟件”方面看被測者是否有創(chuàng )業(yè)潛質(zhì)，被測者只要從性質(zhì)上直觀(guān)感受“符合”還是“不符合”即可。
以下是問(wèn)題：（1）失望時(shí)，你能夠及時(shí)處理問(wèn)題并能順利回到積極的狀態(tài)中嗎？（2）你喜歡引人注目，推銷(xiāo)自己或你的成就嗎？（3）你比較擅長(cháng)社團的組織工作嗎？（4）你知道如何控制自己的學(xué)習生活，做到自律嗎？（5）你在生活中樂(lè )于承擔風(fēng)險嗎？（6）你的想象力豐富嗎？擅長(cháng)表達自己的想法嗎？（7）你善于把不利的事情轉化為機會(huì )嗎？（8）你認為自己有勇氣、有耐心嗎？（9）如果你想創(chuàng )業(yè)，你認為家人肯定對你有信心嗎？（10）你知道如何為自己的信念或理想而戰嗎？（11）你喜歡和人打交道嗎？（12）你有過(guò)管理經(jīng)驗嗎？（13）你害怕社團或團隊合作中的瑣碎工作嗎？（14）你對自己總是有信心嗎？（15）當你真正相信某人某事時(shí)，你能夠不在乎別人的判斷嗎？（16）你具有影響他人的能力嗎？（17）別人認為你是一個(gè)充滿(mǎn)活力、積極向上的人嗎？（18）你喜歡絕大多數時(shí)間單獨工作嗎？（19）你喜歡在電話(huà)中和陌生人交談嗎？（20）每天早晨你都是懷著(zhù)樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度醒來(lái)嗎？（21）你的財務(wù)情況一般不會(huì )出現危機嗎？（22）你做事通常會(huì )做好一切準備才開(kāi)始行動(dòng)嗎？（23）你知道如何自嘲嗎？（24）你能輕易地控制自己的脾氣嗎？（25）你很容易就會(huì )感到厭倦嗎？如果測試者對上述25個(gè)問(wèn)題肯定答案越多，那預示著(zhù)其擁有的創(chuàng )業(yè)潛質(zhì)愈高。三、創(chuàng )業(yè)勝任力測評1.勝任力模型公認的勝任力基本模型是冰山模型和洋蔥模型，這兩種模型本質(zhì)上是一樣的，只是后者對勝任力的表述更突出其層次性。
冰山模型是經(jīng)典的勝任力模型之一。該模型指出人的勝任力由特質(zhì)、動(dòng)機、自我認知、社會(huì )角色、知識和技能六個(gè)要素構成，如圖所示。
水面上的冰山部分即表象的勝任力，包括知識和技能，是勝任者的基本素質(zhì)要素，也是培訓開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)；水面下的冰山部分則稱(chēng)為潛在的勝任力，包括特質(zhì)、動(dòng)機、自我認知、社會(huì )角色等，它是區分優(yōu)異者與表現平平者的關(guān)鍵要素，是勝任者的潛質(zhì)（核心）素質(zhì)要素。因為潛能形成與大腦生成過(guò)程關(guān)系密切。
人腦的內在結構（所謂神經(jīng)聯(lián)結部分“觸突”）在經(jīng)歷先天塑造與后天培養后，到。
