開(kāi)展生涯規劃就業(yè)指導創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
1.內蒙古大學(xué)怎么努力做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作?
加強就業(yè)指導。
加強系統設計，構建以就業(yè)創(chuàng )業(yè)課程為基礎、講座為補充、咨詢(xún)?yōu)檩o助、校院活動(dòng)為拓展的“四位一體”就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導體系，滿(mǎn)足學(xué)生在行業(yè)認知、職業(yè)規劃、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導、能力提升等方面的需求。開(kāi)設《職業(yè)生涯規劃》《就業(yè)指導與職業(yè)發(fā)展》2門(mén)通識教育類(lèi)必修課及《創(chuàng )業(yè)基礎》選修課，加強對學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、求職擇業(yè)等方面的指導。
舉辦“職引未來(lái)—行業(yè)分享會(huì )”、“草原職旅—名企行”、職場(chǎng)技能訓練營(yíng)、優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì )等就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導講座，幫助學(xué)生了解職場(chǎng)、提升能力。組織創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、職業(yè)規劃、求職面試、公務(wù)員模考大賽等校院級比賽活動(dòng)，引導學(xué)生做好職業(yè)生涯規劃，從容應對就業(yè)創(chuàng )業(yè)挑戰。
提高學(xué)生就業(yè)競爭力，成立學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展咨詢(xún)中心，針對不同學(xué)歷、年級學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，積極開(kāi)展“一對一”學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展咨詢(xún)，為學(xué)生自主擇業(yè)答疑解惑。
2.教育部如何部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作?
教育部辦公廳近日發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的通知》，部署進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作，確保今年高校畢業(yè)生就業(yè)水平不降低。
針對當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，《通知》要求各地各高校持續推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。圍繞戰略性新興產(chǎn)業(yè)、現代服務(wù)業(yè)，面向民營(yíng)經(jīng)濟、小微企業(yè)，開(kāi)發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位。
辦好各類(lèi)招聘活動(dòng)，確保校園招聘活動(dòng)熱度不減、數量提高。搭建精準對接服務(wù)平臺，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，為高校畢業(yè)生送政策、送指導、送信息。
為著(zhù)力抓好大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，《通知》強調，要健全課程體系，抓緊制定鼓勵學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的學(xué)分轉換、彈性學(xué)制、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )業(yè)等具體政策措施，加大在科技成果轉化、場(chǎng)地建設、資金投入等方面的幫扶，組織舉辦好第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽和2016年全國職業(yè)院校技能大賽。 要做好思想教育和宣傳引導工作，創(chuàng )新思想教育方式方法，引導廣大畢業(yè)生積極主動(dòng)就業(yè)。
積極宣傳大學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)艱苦創(chuàng )業(yè)典型事跡，舉辦主題班會(huì )、畢業(yè)典禮等，組織開(kāi)展形式豐富的文明離校活動(dòng)，確保校園安全穩定。
3.職業(yè)規劃
24class項目書(shū) 感謝您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間閱讀此項目書(shū)。
24class是我公司開(kāi)發(fā)的一款集職業(yè)規劃、培訓、多媒體電子簡(jiǎn)歷和職業(yè)推介為一體的就業(yè)一站式服務(wù)平臺，旨在增強大學(xué)生的職業(yè)觀(guān)和社會(huì )實(shí)踐能力、提高職業(yè)素養、挖掘其創(chuàng )業(yè)潛能、縮短大學(xué)生就業(yè)迷茫期、消除就業(yè)盲目性、指引大學(xué)生成功邁向職業(yè)生涯。 該項目通過(guò)國家教委審批，獲得諸多職業(yè)咨詢(xún)專(zhuān)家和高校就業(yè)指導部門(mén)的認可。
我們希望與貴校加強學(xué)生就業(yè)指導的合作與交流。我公司能夠提供： a） 學(xué)生就業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題數據； b） 精確的企業(yè)崗位需求； c） 引入企業(yè)在貴校舉辦企業(yè)招聘會(huì )； d） 對學(xué)生進(jìn)行求職準備與方法培訓； e） 在我公司中介平臺登陸貴校畢業(yè)生信息； f） 協(xié)助貴方做好就業(yè)政策、規定等宣傳； g） 向學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)機會(huì )； h） 提供就業(yè)形勢、社會(huì )人才需求狀況調研報告。
詳細業(yè)務(wù)內容如下： 一、職業(yè)規劃 1。 評測：權威的評測試題與標準。
通過(guò)對用戶(hù)七項能力（溝通能力、團隊合作能力、抗挫折能力、學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、協(xié)調能力、領(lǐng)導能力）的評測得出評測報告。這是職位匹配和課件推薦的主要依據。
2。 崗位匹配：根據評測結果、崗位基本能力要求和個(gè)人職業(yè)傾向制定用戶(hù)的目標職位清單。
用戶(hù)根據自己的興趣，依據24class龐大的崗位信息庫，確定自己的目標崗位。 二、學(xué)習中心 依據崗位匹配結果，24class向用戶(hù)推薦入職前的準備課程。
根據自己選定的職位，用戶(hù)自行設定學(xué)習內容和計劃，其中包括職位所需要的專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)、綜合素質(zhì)提高課程、在職人員的經(jīng)驗談及其他相關(guān)信息等。 三、個(gè)人電子簡(jiǎn)歷 24class為用戶(hù)提供電子簡(jiǎn)歷生成、修改、托管等服務(wù)。
綜合系統生成的推薦報告、用戶(hù)個(gè)人基本信息和培訓記錄，以及用戶(hù)上傳的音、視頻文件生成多媒體個(gè)人簡(jiǎn)歷空間。獨特的簡(jiǎn)歷模式，能夠幫助用戶(hù)更容易吸引用人企業(yè)的眼球，達到事半功倍的效果。
24class多媒體簡(jiǎn)歷有著(zhù)自己的特色： 1。 依據素質(zhì)評測結果； 2。
豐富、獨特的內容與風(fēng)格； ? 個(gè)人基本信息 ? 評測報告 ? 培訓記錄 ? 上傳個(gè)人音頻、視頻簡(jiǎn)歷等 ? 龐大的版式庫 3。 完備的簡(jiǎn)歷修改與完善功能； 4。
提供有針對性的建議和意見(jiàn)； 5。 永久在線(xiàn)簡(jiǎn)歷。
四、職位推介 24class為個(gè)人用戶(hù)提供全方位、多層次的就業(yè)推介服務(wù)。發(fā)布招聘職位信息，整合行業(yè)用人企業(yè)的崗位需求，有針對性的推介適合職位給用戶(hù)，發(fā)送用人企業(yè)的職位需求信息，推薦個(gè)人用戶(hù)給相應用人企業(yè)。
建立完備的企業(yè)人才搜索功能，企業(yè)可以通過(guò)24class，準確的搜索到個(gè)人用戶(hù)的信息，提高用戶(hù)就業(yè)機率。強大的企業(yè)后臺與完善的職介功能組成了我們的完備的職介系統。
4.請問(wèn)職業(yè)生涯規劃與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的關(guān)系,除相互促進(jìn)外還有什么
1、確定志向：
志向是事業(yè)成功的基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。所以，在制定生涯規劃時(shí)，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵，也是職業(yè)生涯中最重要的一點(diǎn)。
2、判定評估：
判定評估的目的，是認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線(xiàn)，才能對自己的職業(yè)生涯目標作出最佳抉擇。
3、評估測算：
職業(yè)生涯機會(huì )的評估，主要是評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存與成長(cháng)。
擴展資料
一、注意事項：
在制定個(gè)人職業(yè)生涯規劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件等等。
只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規劃具有實(shí)際意義。
二、路線(xiàn)選擇：
在職業(yè)確定后，向哪一路線(xiàn)發(fā)展，此時(shí)要作出選擇。即，是向行政管理路線(xiàn)發(fā)展，還是向專(zhuān)業(yè)技術(shù)路線(xiàn)發(fā)展；是先走技術(shù)路線(xiàn)，再轉向行政管理路線(xiàn)……由于發(fā)展路線(xiàn)不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同。
因此，在職業(yè)生涯規劃中，須作出抉擇，以便使自己的學(xué)習、工作以及各種行動(dòng)措施沿著(zhù)你的職業(yè)生涯路線(xiàn)或預定的方向前進(jìn)。
5.大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導 心得體會(huì )1500字
《大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導》課程的心得體會(huì ) 什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯就是指一個(gè)人一生中的所有與工作相關(guān)聯(lián)的行為與活動(dòng)以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和愿望等連續性經(jīng)歷的過(guò)程。
這是我學(xué)習了《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展》的課程才知道的。剛剛接觸這課程時(shí)，我看不懂，也不知道學(xué)這科有什么用，但是想到自己也快畢業(yè)了，這該和以后的工作選擇有關(guān)吧？課堂上老師說(shuō)的內容，需要自己回去復習幾遍才能放在自己的腦袋里。
這科讓我對自己的人生職業(yè)生涯進(jìn)行了書(shū)面的規劃，寫(xiě)了一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，這些對我未來(lái)的職業(yè)確認有很大的幫助，所以我會(huì )保存了它們，包括其他同學(xué)的作業(yè)。 本課程主要都是圍繞著(zhù)就業(yè)方面內容展開(kāi)的，而自己還有一年就要畢業(yè)了，面臨離開(kāi)校園走出社會(huì )，所以在學(xué)習的過(guò)程有幾個(gè)主要的總結和體會(huì )： 體會(huì )（一） 每上課前每個(gè)班兩名同學(xué)走到講臺前的自我介紹，讓我感觸很大，這是我們未來(lái)求職時(shí)必須要過(guò)的一道坎。
剛開(kāi)始，如果是我上去，我也會(huì )像平常的思維那樣去介紹自己，包括，姓名？來(lái)自哪？愛(ài)好？畢業(yè)于那間學(xué)校哪個(gè)系？個(gè)人技能什么內容的。我們該如何讓我們的自我介紹時(shí)在幾百個(gè)人中或幾千人中讓別人記住你？就是一個(gè)小小的細節，都可以讓下面的人快速記住你，在以后的職業(yè)面試中，或者就是這么的一個(gè)細節讓你在百人甚至千人中脫穎而出，細節也決定成敗啊。
因為，我在他們的身上慢慢地找到了一些特殊的介紹方式。 體會(huì )（二） 第一章讓我們認識職業(yè)生涯是什么？第二章讓我們學(xué)會(huì )探索自己的職業(yè)砝碼，第三章掌握變遷中的職業(yè)環(huán)境，第九章是讓我們學(xué)會(huì )職業(yè)社交的素質(zhì)拓展，第十一章是準備求職材料和十二章讓我們學(xué)會(huì )應對招聘面試。
當然，書(shū)里還有很多重要的章節，我沒(méi)有一一列出來(lái)，我需要自己了解就好了。書(shū)上的內容我沒(méi)有看多少，很多都是結合老師課堂上講的內容、自己的生活經(jīng)歷和工作經(jīng)歷來(lái)學(xué)習的。
自己現在大三了，當然會(huì )在社會(huì )上接觸不了到自己專(zhuān)業(yè)的兼職，所以自己對社會(huì )上的工作要求和求職方面多多少少有一點(diǎn)了解。所以，我們學(xué)習這課程不只是需要熟讀課本，而是把書(shū)本內容與自己的社會(huì )經(jīng)歷接觸起來(lái)，才能夠快速運用和記憶，這樣才是學(xué)有所用。
體會(huì )（三） 第九章是讓我們學(xué)會(huì )職業(yè)社交的素質(zhì)拓展，第十一章是準備求職材料和十二章讓我們學(xué)會(huì )應對招聘面試。當然，書(shū)里還有很多重要的章節，我沒(méi)有一一列出來(lái)，我需要自己知道就好了。
這科里有幾份作業(yè)都是以后自己去求職時(shí)所需要的個(gè)人材料，所以自己每一次做作業(yè)的心態(tài)就像準備要去單位面試，需要自己把自己最好的一面展示給用人單位那樣。這樣既可以搞質(zhì)量完成手里是工作，也可以鍛煉自己面對求職時(shí)所需要的好心態(tài)。
一舉兩得，多好！ 《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展》這科，重要的不是老師說(shuō)了多少，而是，我們到底學(xué)會(huì )了多少和理解了多少？當然，每一個(gè)人面對這科的心態(tài)不一樣，所以導致每一個(gè)人的體會(huì )不同。一份職業(yè)生涯規劃，或許會(huì )讓你的職業(yè)生涯變得多姿多彩，有可能會(huì )讓的人生變得一塌無(wú)涂，所以職業(yè)生涯規劃需要正確和實(shí)效性。
當然，理想是美好，現實(shí)是殘酷，所以我們需要靈活變通，才能在復雜的社會(huì )中屹立，才能在激流中揚帆前進(jìn)。
關(guān)注晨星成長(cháng)計劃，成為更優(yōu)秀的自己。
6.在當前嚴峻的就業(yè)形勢下,作為新時(shí)代的大學(xué)生應如何認識創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
要找準定位，調整好心態(tài)。
在嚴峻的就業(yè)形勢面我們要保持清醒的頭腦，必須認清就業(yè)形勢，正視就業(yè)現狀，轉變就業(yè)觀(guān)念，調適就業(yè)心態(tài)，切忌好高騖遠，可根據自身情況適當放低薪酬要求，為自己爭取到更多的就業(yè)機會(huì )。同時(shí)，提前做好步入社會(huì )的準備，“深挖洞、廣積糧”，多充實(shí)、提升競爭力，即便是可以“高成”也不妨先“低就”，抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)去適應社會(huì )，從基礎做起，不要眼光過(guò)高。
凡事做到“預則立，不預則廢”，我們只有認清就業(yè)形勢，正視就業(yè)現狀，方能做到心中有數、處驚不亂。對于我們這中缺少社會(huì )經(jīng)驗的我們來(lái)說(shuō)更要做到這點(diǎn)，特別是在個(gè)人形象、氣質(zhì)、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力等方面需要加強，這是招聘單位說(shuō)看重的，當然學(xué)習成績(jì)固然重要。
審清情勢，確定就業(yè)范圍 應屆畢業(yè)生需要對應聘的部門(mén)進(jìn)行分析，規避掉那些在企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力下容易被裁減的部門(mén)。比如在新經(jīng)濟形勢下，公關(guān)廣告、品牌推廣等不能直接產(chǎn)生利潤的部門(mén)，預算是最先被截流的。
求職者，盡可能地選擇公司核心或者有潛力的部門(mén)就職，企業(yè)在擴張期和鼎盛期才考慮到的職位可能會(huì )被縮減，與其四面碰壁，不如尋找一個(gè)大的入職空間。在篩選應聘地區上，從以往的經(jīng)驗看來(lái)，這種經(jīng)濟震蕩會(huì )突出表現在經(jīng)濟發(fā)達或者發(fā)展迅速的地區，比如深圳、浙江、上海等大的中心城市，這些城市固然機會(huì )多，但變動(dòng)也更大；相比而言，一些有潛力的二級城市也許有更好更穩定的就業(yè)機會(huì )。”
增強大學(xué)生自身素質(zhì) “既是危機，也是一個(gè)很大的機遇。”在浙財院東方學(xué)院金融學(xué)會(huì )負責人潘金磊看來(lái)，危機才是鍛煉能力、提高自身素質(zhì)的好機會(huì )。
我們可以通過(guò)在危機意識中了解現狀，慢慢摸索，培養和提高自己的投資意識和風(fēng)險意識。而應屆畢業(yè)生李凱華體會(huì )最深的是，只有在熊市里證券公司才會(huì )迫切需求優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才。
早在大三時(shí)，就有一家證券公司準備與他簽約，如今這樣的橄欖枝不是少了，而是多了。在浙江金融職業(yè)學(xué)院日前舉辦的一場(chǎng)懇談會(huì )上，與會(huì )的20余家金融單位對那些上手快、一線(xiàn)操作能力強兼具較好的營(yíng)銷(xiāo)意識和口頭表達能力的大學(xué)畢業(yè)生，依然“求賢若渴”。
“金融危機的爆發(fā)也給考生和家長(cháng)提了個(gè)醒，讀大學(xué)、選專(zhuān)業(yè)不能‘一窩蜂’。”省教育考試院相關(guān)專(zhuān)家如是說(shuō)。
近年來(lái)證券市場(chǎng)的紅火，催生了一大批盲目報考財經(jīng)類(lèi)院校和專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。報考的人多，畢業(yè)的人就多，如果金融危機的影響持續存在，那么他們找工作難也就不奇怪了。
這時(shí)，反倒是一些所謂的“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)能順利就業(yè)。因此在這位專(zhuān)家看來(lái)，只有從自己的興趣出發(fā)，做好職業(yè)生涯規劃，選好專(zhuān)業(yè)，努力學(xué)習，提高自身的綜合素質(zhì)，大學(xué)畢業(yè)生才會(huì )在面臨金融危機等困境時(shí)找到一份中意的工作。
變壓力為動(dòng)力，降低期望值 大學(xué)生要客觀(guān)認識到現在的就業(yè)形勢很?chē)谰瑧撟儔毫閯?dòng)力，只有正視就業(yè)壓力我們才會(huì )迫使自己積極行動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生求勝的心理和行動(dòng)。適當降低期望值，還要加強職業(yè)能力的培養，也就是要放低姿態(tài)，要懂得從基層做起，吃苦耐勞，這樣的態(tài)度更能獲得就業(yè)機會(huì )，要打破傳統的事事求穩，事事就順的思想，樹(shù)立新的市場(chǎng)競爭觀(guān)念，有些學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的前景不切實(shí)際，只注重經(jīng)濟意識和區域觀(guān)念，講究金錢(qián)第一、環(huán)境條件第一，不愿到待遇差、條件差的地方，結果出現了“高不成，低不就”的狀況，而錯過(guò)一些良好的就業(yè)機會(huì )。
另謀出路、繼續深造 當然自主創(chuàng )業(yè)，考研及公務(wù)員也是就業(yè)的一途徑，但是這畢竟是少數。 路何去何從，都得靠自己把握，要有不怕失敗的精神，某網(wǎng)站最近對成功就業(yè)的調查，發(fā)現有48.9%的人成功秘籍是不斷面試，積累面試經(jīng)驗，以量取勝；還有21.6%的被訪(fǎng)者是因所學(xué)專(zhuān)業(yè)搶手而成功；而名牌效應和關(guān)系效應比以往有明顯降低，只占8.0%和11.4%。
這些總體反映了企業(yè)對人才需求的定位：從單純追求名氣、注重關(guān)系、人際利益而逐漸轉化到重視個(gè)人能力的務(wù)實(shí)層面。其實(shí)，大學(xué)，只是證明你具備了基本的文化知識，但遠遠沒(méi)達到是人才的地步。
人才是既具有理論素養，還要有適應社會(huì )環(huán)境、企業(yè)環(huán)境、家庭環(huán)境的能力，要有學(xué)習新知識的學(xué)習能力。所以，我們必須把自己當做“文盲”來(lái)看待，在社會(huì )中不斷的接受新的東西。
金融風(fēng)暴不怕，可怕的就是你沒(méi)有信心在社會(huì )中去競爭，去接受新的東西。 誰(shuí)能經(jīng)得住考驗，誰(shuí)就是最終的勝利者。
7.如何開(kāi)展創(chuàng )業(yè),就業(yè)指導和就業(yè)培訓
國務(wù)院關(guān)于加強職業(yè)培訓促進(jìn)就業(yè)的意見(jiàn)國發(fā)〔2010〕36號主要提出以下幾點(diǎn)指導意見(jiàn)：一、充分認識加強職業(yè)培訓的重要性和緊迫性二、大力開(kāi)展各種形式的職業(yè)培訓三、切實(shí)提高職業(yè)培訓質(zhì)量四、加大職業(yè)培訓資金支持力度五、加強組織領(lǐng)導各省、自治區、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機構： 改革開(kāi)放以來(lái)，我國職業(yè)培訓工作取得了顯著(zhù)成效，職業(yè)培訓體系初步建立，政策措施逐步完善，培訓規模不斷擴大，勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力得到不斷提高，對促進(jìn)就業(yè)和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
與此同時(shí)，職業(yè)培訓工作仍不適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調整和勞動(dòng)者素質(zhì)提高的需要，職業(yè)培訓的制度需要進(jìn)一步健全、工作力度需要進(jìn)一步加大、針對性和有效性需要進(jìn)一步增強。為認真落實(shí)《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》要求，全面提高勞動(dòng)者職業(yè)技能水平，加快技能人才隊伍建設，現就加強職業(yè)培訓促進(jìn)就業(yè)提出如下意見(jiàn)： 一、充分認識加強職業(yè)培訓的重要性和緊迫性 （一）加強職業(yè)培訓是促進(jìn)就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的重大舉措。
職業(yè)培訓是提高勞動(dòng)者技能水平和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力的主要途徑。大力加強職業(yè)培訓工作，建立健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)培訓制度，是實(shí)施擴大就業(yè)的發(fā)展戰略，解決就業(yè)總量矛盾和結構性矛盾，促進(jìn)就業(yè)和穩定就業(yè)的根本措施；是貫徹落實(shí)人才強國戰略，加快技能人才隊伍建設，建設人力資源強國的重要任務(wù)；是加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉變，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結構調整，提高企業(yè)自主創(chuàng )新能力和核心競爭力的必然要求；也是推進(jìn)城鄉統籌發(fā)展，加快工業(yè)化和城鎮化進(jìn)程的有效手段。
（二）明確職業(yè)培訓工作的指導思想和目標任務(wù)。職業(yè)培訓工作的指導思想是：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以服務(wù)就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，堅持城鄉統籌、就業(yè)導向、技能為本、終身培訓的原則，建立覆蓋對象廣泛、培訓形式多樣、管理運作規范、保障措施健全的職業(yè)培訓工作新機制，健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)培訓制度，加快培養數以?xún)|計的高素質(zhì)技能勞動(dòng)者。
當前和今后一個(gè)時(shí)期，職業(yè)培訓工作的主要任務(wù)是：適應擴大就業(yè)規模、提高就業(yè)質(zhì)量和增強企業(yè)競爭力的需要，完善制度、創(chuàng )新機制、加大投入，大規模開(kāi)展就業(yè)技能培訓、崗位技能提升培訓和創(chuàng )業(yè)培訓，切實(shí)提高職業(yè)培訓的針對性和有效性，努力實(shí)現“培訓一人、就業(yè)一人”和“就業(yè)一人、培訓一人”的目標，為促進(jìn)就業(yè)和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供強有力的技能人才支持。“十二五”期間，力爭使新進(jìn)入人力資源市場(chǎng)的勞動(dòng)者都有機會(huì )接受相應的職業(yè)培訓，使企業(yè)技能崗位的職工得到至少一次技能提升培訓，使每個(gè)有培訓愿望的創(chuàng )業(yè)者都參加一次創(chuàng )業(yè)培訓，使高技能人才培訓滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級和企業(yè)發(fā)展需求。
二、大力開(kāi)展各種形式的職業(yè)培訓 （三）健全職業(yè)培訓制度。適應城鄉全體勞動(dòng)者就業(yè)需要和職業(yè)生涯發(fā)展要求，健全職業(yè)培訓制度。
要統籌利用各類(lèi)職業(yè)培訓資源，建立以職業(yè)院校、企業(yè)和各類(lèi)職業(yè)培訓機構為載體的職業(yè)培訓體系，大力開(kāi)展就業(yè)技能培訓、崗位技能提升培訓和創(chuàng )業(yè)培訓，貫通技能勞動(dòng)者從初級工、中級工、高級工到技師、高級技師的成長(cháng)通道。 （四）大力開(kāi)展就業(yè)技能培訓。
要面向城鄉各類(lèi)有就業(yè)要求和培訓愿望的勞動(dòng)者開(kāi)展多種形式就業(yè)技能培訓。堅持以就業(yè)為導向，強化實(shí)際操作技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養，使他們達到上崗要求或掌握初級以上職業(yè)技能，著(zhù)力提高培訓后的就業(yè)率。
對農村轉移就業(yè)勞動(dòng)者和城鎮登記失業(yè)人員，要重點(diǎn)開(kāi)展初級技能培訓，使其掌握就業(yè)的一技之長(cháng)；對城鄉未繼續升學(xué)的應屆初高中畢業(yè)生等新成長(cháng)勞動(dòng)力，鼓勵其參加1-2個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)預備制培訓，提升技能水平和就業(yè)能力；對企業(yè)新錄用的人員，要結合就業(yè)崗位的實(shí)際要求，通過(guò)師傅帶徒弟、集中培訓等形式開(kāi)展崗前培訓；對退役士兵要積極開(kāi)展免費職業(yè)技能培訓；對職業(yè)院校學(xué)生要強化職業(yè)技能和從業(yè)素質(zhì)培養，使他們掌握中級以上職業(yè)技能。鼓勵高等院校大力開(kāi)展職業(yè)技能和就業(yè)能力培訓，加強就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育和就業(yè)指導服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。
（五）切實(shí)加強崗位技能提升培訓。適應企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步的要求，進(jìn)一步健全企業(yè)職工培訓制度，充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)培訓工作中的重要作用。
鼓勵企業(yè)通過(guò)多種方式廣泛開(kāi)展在崗職工技能提升培訓和高技能人才培訓。要結合技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級對職工技能水平的要求，通過(guò)在崗培訓、脫產(chǎn)培訓、業(yè)務(wù)研修、技能競賽等多種形式，加快提升企業(yè)在崗職工的技能水平。
鼓勵企業(yè)通過(guò)建立技能大師工作室和技師研修制度、自培訓機構或與職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)等方式，結合企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新、技術(shù)改造和技術(shù)項目引進(jìn)，大力培養高技能人才。鼓勵有條件的企業(yè)積極承擔社會(huì )培訓任務(wù)，為參加職業(yè)培訓人員提供實(shí)訓實(shí)習條件。
（六）積極推進(jìn)創(chuàng )業(yè)培訓。依托有資質(zhì)的教育培訓機構，針對創(chuàng )業(yè)者特點(diǎn)和創(chuàng )業(yè)不同階段的需求，開(kāi)展多種形式的創(chuàng )業(yè)培訓。
要擴大創(chuàng )業(yè)培訓范圍，鼓勵有創(chuàng )業(yè)要求和培訓愿望、具備一定創(chuàng )業(yè)條件的城鄉各類(lèi)勞動(dòng)者以及處于創(chuàng )業(yè)初期的。
