創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力措施
1.1. 如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力?
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
2.怎樣培養自己的創(chuàng )新能力?
如何培養創(chuàng )新能力 創(chuàng )新是一切事物發(fā)展的本質(zhì)，學(xué)習需要創(chuàng )新，搞科研更需要創(chuàng )新，如何培養自己的創(chuàng )新能力，創(chuàng )新的源泉在哪？ 首先，對所學(xué)習或研究的事物要有好奇心。
牛頓少年時(shí)期就有很強的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮為什么掛在天上﹖星星和月亮都在天空運轉著(zhù)，它們?yōu)槭裁床幌嘧材丞t這些疑問(wèn)激發(fā)著(zhù)他的探索欲望。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)心研究，終于發(fā)現了萬(wàn)有引力定律。能提出問(wèn)題，說(shuō)明在思考問(wèn)題。
在學(xué)習過(guò)程中，自己如果提不出問(wèn)題，那才是最大的問(wèn)題。好奇心是包含著(zhù)強烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰(shuí)想在茫茫學(xué)海獲取成功，就必須有強烈的好奇心。
正像愛(ài)因斯坦說(shuō)的那樣：“我沒(méi)有特別的天賦，只有強烈的好奇心。 ” 其次，對所學(xué)習或研究的事物要有懷疑態(tài)度，不要認為被人驗證過(guò)的都是真理。
許多科學(xué)家對舊知識的揚棄，對謬誤的否定，無(wú)不自懷疑開(kāi)始的。伽利略則始于對亞里士多德“物體依本身的輕重而下落有快有慢”的結論的懷疑，發(fā)現了自由落體規律。
懷疑是發(fā)自?xún)仍诘膭?chuàng )造潛能，它激發(fā)人們去鉆研，去探索。 對課本我們不要總認為是專(zhuān)家教授們寫(xiě)的，不可能有誤﹖專(zhuān)家教授們專(zhuān)業(yè)知識淵博精深，我們是應該認真地學(xué)習。
但是，事物在不斷地變化，有些知識現在適用，將來(lái)不一定適用。再說(shuō)，現在的知識不一定沒(méi)有缺陷和疏漏。
老師不是萬(wàn)能的，任何老師所傳授的專(zhuān)業(yè)知識不能說(shuō)全部都是絕對準確的。 對待我們所學(xué)習或研究的事物我們應做到：不要迷信任何權威，應大膽地懷疑。
這是我們創(chuàng )新的出發(fā)點(diǎn)。 第三，對所學(xué)習或研究的事物要追求創(chuàng )新的欲望。
如果沒(méi)有強烈的追求創(chuàng )新欲望，那么無(wú)論怎樣謙虛和好學(xué)，最終都是模仿或抄襲，只能在前人劃定的圈子里周旋。要創(chuàng )新，我們就要堅持不懈的努力，勇敢面對困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點(diǎn)，失敗乃成功之母。
第四，對所學(xué)習或研究的事物要有求異的觀(guān)念，不要“人云亦云”。創(chuàng )新不是簡(jiǎn)單的模仿。
要有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新成果，必須要有求異的觀(guān)念。求異實(shí)質(zhì)上就是換個(gè)角度思考，從多個(gè)角度思考。
并把將結果進(jìn)行比較。求異者往往要比常人看問(wèn)題更深刻，更全面。
第五，對所學(xué)習或研究的事物要有冒險精神。 創(chuàng )造實(shí)質(zhì)上是一種冒險，因為否定人們習慣了的舊思想可能會(huì )遭致公眾的反對。
冒險不是那些危及生命和肢體安全的冒險。而是一種合理性冒險。
大多數人都不會(huì )成為偉人，但我們至少要最大程度地挖掘自己的創(chuàng )造潛能。 第六，對所學(xué)習或研究的事物要做到永不自滿(mǎn)。
一個(gè)有很多創(chuàng )造性思想的人如果就此停止，害怕去想另一種可能比這種思想更好的思想，或已習慣了一種成功的思想而不能產(chǎn)生新思想，結果這個(gè)人變得自滿(mǎn)，停止了創(chuàng )造。 作 者： 孫 翼 來(lái) 源：心理健康報 創(chuàng )造發(fā)明的靈感如何產(chǎn)生 進(jìn)入中國知識產(chǎn)權網(wǎng)知識園地， 可以發(fā)現筆者的一篇文章：《我的發(fā)明之路》，文章中總結了如何創(chuàng )造專(zhuān)利發(fā)明的經(jīng)驗。
全文如下： 早在20世紀80年代末，社會(huì )上已經(jīng)提出要解決味精生產(chǎn)所造成的廢水污染問(wèn)題。 我當時(shí)就想，廢水中含有殘留氨、殘留糖等成分，有機物質(zhì)非常豐富，如果將這種液體濃縮則可以制成肥料，從而解決由廢水所引起的環(huán)保問(wèn)題。
因此，我取來(lái)被認為是廢水的母液做了濃縮試驗。在試驗過(guò)程中，我意外地發(fā)現有谷氨酸晶體從濃液中沉淀析出。
我當時(shí)就想：“如果回收的谷氨酸的價(jià)值可以抵消濃縮廢液所消耗能的成本，這一提高谷氨酸回收率的濃縮實(shí)驗在工業(yè)上就有推廣應用的價(jià)值。 " 為了讓社會(huì )盡快了解這一項有利于解決污染、保護環(huán)境的技術(shù)，我走上了申請專(zhuān)利的道路。
最終，這一專(zhuān)利于1993年由中國專(zhuān)利局（現為國家知識產(chǎn)權局專(zhuān)利局）授權。 我認為該試驗的成功得益于以下幾點(diǎn)認識： 其一，當發(fā)現有結晶從濃縮液中析出時(shí)，我馬上意識這只不過(guò)是一個(gè)很普通的物理現象，可重復多次再現的濃縮試驗； 其二，在此之前我已積累了大量提純其它氨基酸晶體的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗幫助我做出準確地判斷：從濃縮液中析出的晶體是純度很高的谷氨酸，而不是簡(jiǎn)單地認為它是混合沉淀物； 其三，我很清楚谷氨酸在PH值為3的酸性條件下，加熱至100度不會(huì )被破壞。
所以，基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識、日常生活工作中積累、總結的經(jīng)驗，促使我產(chǎn)生發(fā)現該結果的靈感，并最終獲得成功。 總結這項專(zhuān)利發(fā)明的經(jīng)驗，有如下的一段話(huà)，供交流與參考： 在科學(xué)的實(shí)驗活動(dòng)過(guò)程中，要注意發(fā)現意想不到的閃光點(diǎn)，要善于抓住這些閃光點(diǎn)，重復、再現實(shí)驗的結果，要用經(jīng)濟的觀(guān)點(diǎn)評估實(shí)驗的可用性?xún)r(jià)值。
那么一項含有意想不到效果的、具有實(shí)用經(jīng)濟價(jià)值的科學(xué)實(shí)驗（設計方案），將會(huì )成為一項新的發(fā)明專(zhuān)利。 最近，在以前研究的基礎上，我又有了新的發(fā)現，并且業(yè)已申請發(fā)明專(zhuān)利。
該發(fā)明的特征是：“利用濃縮谷氨酸母液制備牛羊食用的非蛋白氮（NPN飼料）添加劑。 " 附：發(fā)明人為陳雪貞、唐禎的專(zhuān)利號為：ZL90102179。
2 的“一種提取谷氨酸的方法"專(zhuān)利于1993年7月由中國專(zhuān)利局（現為國家知識產(chǎn)權局專(zhuān)利局）公告授權。1996年該專(zhuān)利因未繳年費專(zhuān)利權終止。
如何產(chǎn)生創(chuàng )造發(fā)明。
3.提高創(chuàng )新能力最有效的方法是什么
實(shí)踐。
設計的過(guò)程先是你有一些創(chuàng )意的沖動(dòng)，然后再把腦子的東西放到紙上，作為一個(gè)概念，再與材料結合轉換成現實(shí)。提高應該就從三個(gè)方面來(lái)講，首先就是創(chuàng )作的欲望；再有就是這種沖動(dòng)的形成不是一時(shí)的，他需要一個(gè)積累的過(guò)程，在平時(shí)要多聯(lián)系；第三實(shí)施階段，設計不是曇花一現，設計是立體的。
設計不像文學(xué)創(chuàng )作，它需要很大的社會(huì )參與性。設計師跟人的交往，視野要寬廣，要跟不同行業(yè)領(lǐng)域的人交往。
這一階段非常重要，不能懶。這個(gè)過(guò)程要耐住性子，反復推敲。
從他人的角度考慮造價(jià)、實(shí)施的工藝、種種關(guān)系，是非常重要的過(guò)程，是做事的一種態(tài)度。很多情況下是設計是做事的態(tài)度在感動(dòng)別人，別人愿意支持你，愿意配合你的工作。
4.怎樣才能提高創(chuàng )新能力
提高創(chuàng )新能力如下：1. 鍛煉想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新能力。
想象力是創(chuàng )新的翅膀，我們要善于 借用想象力這個(gè)有利的條件來(lái)培養創(chuàng )新能力，遇事多思考、觀(guān)察、聯(lián)想， 用新的思維模式和處事方法來(lái)解決問(wèn)題，合理開(kāi)發(fā)想象力。2. 獨立思考，嘗試用多種方法解決問(wèn)題。
獨立思考，遇事有自己的 想法和解決問(wèn)題的方法，不能人云亦云。學(xué)習用多種角度看問(wèn)題，用多個(gè) 方法解決問(wèn)題，發(fā)散思維，開(kāi)發(fā)思維的廣度和深度。
3. 善于積累，抓住思想火花。在日常生活和工作中積累每次的思想 火花，也許當下沒(méi)有用，但是積累起來(lái)就會(huì )是一筆寶貴的財富，可以幫助 我們在以后遇到問(wèn)題時(shí)聯(lián)想思考，尋求更多更合理地解決問(wèn)題的方法。
4. 與時(shí)俱進(jìn)，保持知識更新。創(chuàng )新離不開(kāi)現實(shí)，現實(shí)是在不斷發(fā)展 變化的，隨時(shí)的知識更新會(huì )使知識庫跟隨知識的發(fā)展而進(jìn)步，為創(chuàng )新思 維、創(chuàng )新行為的產(chǎn)生提供更有力的支持。
5.作為大學(xué)生怎樣培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗
項目中鍛煉職業(yè)能力
組建創(chuàng )業(yè)團隊
1、思想才能指導行動(dòng)，所以無(wú)論你要從哪個(gè)方面開(kāi)始著(zhù)手創(chuàng )業(yè)，都要先有一定的理論基礎。當下最熱的創(chuàng )業(yè)方向莫過(guò)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)開(kāi)始就要學(xué)習一些電子商務(wù)方面的知識。
2、懂得經(jīng)濟、會(huì )計、管理方面的知識來(lái)作為輔助，還需要學(xué)習一些IT技術(shù)，一些基本軟件如ps的使用，這些都會(huì )在實(shí)踐中用得上。
3、當然這些知識針對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)，線(xiàn)下創(chuàng )業(yè)還有許多知識要學(xué)習，主要包括；創(chuàng )業(yè)相關(guān)的管理、財務(wù)、文學(xué)知識的自主學(xué)習能力、操作能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、信息處理的能力、推理總結的能力、反省創(chuàng )新的能力等等。
4、創(chuàng )業(yè)的社會(huì )能力其實(shí)也是對一個(gè)人情商的考察，情商有的時(shí)候更重要。但是這并不是能立刻培養出來(lái)的。
6.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的目標與措施
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐均是培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的重要環(huán)節和有效途徑。高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要結合學(xué)校實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，瞄準學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展需要，充分利用現代教育技術(shù)手段，使課上課下、線(xiàn)上線(xiàn)下、理論和實(shí)際緊密結合，使認知、體驗、思考和感悟相統一，使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育惠及每一名學(xué)生。
健全的制度是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作可持續發(fā)展的保障。目前，大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作正處于初始階段，高校要結合自身實(shí)際，不斷進(jìn)行制度創(chuàng )新，逐步健全大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)制度，深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地、學(xué)校資助經(jīng)費管理、創(chuàng )業(yè)孵化等方面均有制度的保障，讓學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊可以獲得政策、資金、場(chǎng)地和智力等諸多方面的支持。
擴展資料：
基于對高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理機制運行狀況的觀(guān)察，較為有效的管理機制是，在學(xué)校層面上，成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)。學(xué)校成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理辦公室，協(xié)同學(xué)校各有關(guān)部門(mén)為學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作提供各類(lèi)服務(wù)。
協(xié)同做好創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系建設、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)、學(xué)分轉換及認定、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽等方面的工作。這樣一來(lái)，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作的管理機制就順暢了，既統一管理，又責任明確，分工合作，各有側重，形成創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理和服務(wù)工作的合力，保障創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作有效進(jìn)行。
參考資料：人民網(wǎng)-對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
