創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的基本假設
1.創(chuàng )業(yè)的三大主體知識
創(chuàng )業(yè)需要的三大主體知識：專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識、經(jīng)營(yíng)管理知識和綜合性知識。（同不屬于）
3、全球創(chuàng )業(yè)觀(guān)察，簡(jiǎn)稱(chēng)（GEM）。
4、“硅谷”名稱(chēng)誕生于（第二次）技術(shù)創(chuàng )新浪潮。
5、美國大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育第一門(mén)課程誕生于（1947年）。
6、根據其創(chuàng )業(yè)的生產(chǎn)，（融資創(chuàng )業(yè)）不屬于狹義創(chuàng )業(yè)的類(lèi)型。
7、（中央財經(jīng)大學(xué)）保取了“（創(chuàng )業(yè)先鋒班）”教育制度。
8、資金、場(chǎng)地等有形資源位企業(yè)發(fā)展的（基礎）要素。
9、（清華大學(xué)）首屆“創(chuàng )業(yè)設計大賽”誕生于（1997年）（中國首屆創(chuàng )業(yè)大賽）。
10、“左右逢源，長(cháng)袖善舞”屬于（關(guān)系型）創(chuàng )業(yè)者。
11、2005年創(chuàng )業(yè)活動(dòng)最活躍的亞洲國家是（泰國）。
12、關(guān)鍵要素不包含（服務(wù)）要素。
填空題
1、狹義創(chuàng )業(yè)的類(lèi)型根據其創(chuàng )業(yè)的方式可分為：獨立創(chuàng )業(yè)、母體脫離和企業(yè)內創(chuàng )業(yè)。
2、影響個(gè)人創(chuàng )業(yè)的三個(gè)基本因素：個(gè)人特質(zhì)、創(chuàng )業(yè)機會(huì )、創(chuàng )業(yè)機會(huì )成本。
3、創(chuàng )業(yè)機會(huì )的識別是創(chuàng )業(yè)過(guò)程的始點(diǎn)。
4、創(chuàng )業(yè)本質(zhì)是一種新價(jià)值的創(chuàng )造活動(dòng)。
5、新創(chuàng )企業(yè)的融資方式有：內源式、外源式。
6、新創(chuàng )企業(yè)的戰略管理的重點(diǎn)在于：戰略位置的確立和戰略資源的獲取。
7、研究人員把創(chuàng )新分為三個(gè)層次：技術(shù)創(chuàng )新、制度創(chuàng )新和管理創(chuàng )新。
8、創(chuàng )業(yè)機會(huì )的核心、特質(zhì)：創(chuàng )業(yè)機會(huì )市場(chǎng)層面核心、產(chǎn)品層面核心。
9、創(chuàng )業(yè)者的個(gè)性特征：事業(yè)追求、創(chuàng )新追求和對待創(chuàng )業(yè)失敗的態(tài)度。
名詞解釋?zhuān)?/p>
1、創(chuàng )業(yè)：創(chuàng )建新企業(yè)的一個(gè)過(guò)程。
2、生存型企業(yè)：創(chuàng )業(yè)者在沒(méi)有更好的工作選擇的情況下，不得不自己創(chuàng )業(yè)的情況。
3、機會(huì )型創(chuàng )業(yè)：創(chuàng )業(yè)者為把握出現或察覺(jué)的商業(yè)機會(huì )而進(jìn)行創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的情況。
4、創(chuàng )業(yè)團隊：指在公司創(chuàng )業(yè)期參與到創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，對創(chuàng )新理念高度認同，并為創(chuàng )業(yè)成功做出不可替代貢獻的所有人員所組成的有機體。
5、商業(yè)模式：為實(shí)現客戶(hù)價(jià)值最大化，通過(guò)整合企業(yè)運行所需的內外資源，培育和形成企業(yè)獨立的核心能力，達成企業(yè)持續盈利目標的整體解決方案和運行方式。
2.創(chuàng )新人假設的具體內容是什么?
在知識經(jīng)濟時(shí)代，每個(gè)人都想充分發(fā) 揮自己的潛能，實(shí)現創(chuàng )新的理想。
這就要 求我們對人的本性進(jìn)行重新的認識，把創(chuàng ) 新作為人性的一個(gè)重要層面。這就是創(chuàng )新 人假設的含義。
創(chuàng )新人假設的主要代表人 物是管理學(xué)家德魯克。20世紀90年代以 來(lái)，知識經(jīng)濟的崛起和信息技術(shù)的飛速發(fā) 展，使世界進(jìn)入了一個(gè)以知識為基礎的新 時(shí)代，于是創(chuàng )新人假設應運而生。
創(chuàng )新人假設認為，管理需要隨著(zhù)組織環(huán)境的改變而及時(shí)改變，避免被動(dòng)適應環(huán) 境，這就需要不斷學(xué)習和創(chuàng )新，實(shí)行學(xué)習創(chuàng ) 新型管理方式。學(xué)習創(chuàng )新型管理方式就是 要加大人力資本的投人，增加培訓和教育， 使員工能充分發(fā)揮其潛力和創(chuàng )造思維能 力，從而為企業(yè)創(chuàng )造更多的價(jià)值，使企業(yè)持 續發(fā)展，實(shí)現企業(yè)和個(gè)人的雙贏(yíng)。
3.大學(xué)生如何走出創(chuàng )業(yè)的第一步?假設是您,該怎么做?(最好有具體的
選擇項目時(shí)，建議按以下條件去選擇： 行業(yè)要求：新興，具有大的發(fā)展潛力，競爭少——成功的機會(huì )才大。
投資要求：投資小，見(jiàn)效快，風(fēng)險小，有長(cháng)遠的收益——避免每隔幾年就要重新創(chuàng )業(yè)。 產(chǎn)品要求：產(chǎn)品獨特，需求面廣，最好是消耗性——保證持續穩定的收入。
經(jīng)驗要求：有良好的銷(xiāo)售培訓和銷(xiāo)售團隊的支持——大大減少走彎路的機會(huì )。 前景要求：花了很多的時(shí)間去做一項事業(yè)，一定要有良好的發(fā)展前景，最好代表一種時(shí)代的潮流和趨勢——把事業(yè)做大。
合法性要求：歪門(mén)邪道的決不能做——不用解釋了吧？ 其它要求：時(shí)間和地域的限制越少越好——有錢(qián)有閑的人才才真的叫財務(wù)自由。 以上是客觀(guān)條件，主觀(guān)條件也很重要，就是至少要有勇氣接受挑戰，有能力學(xué)習新東西，有耐心堅持到底，這樣才能成功！ 本人手頭上就有一個(gè)項目，投資從2000元至23000元都行，基本都符合以上客觀(guān)條件，需要尋找合作伙伴，如果您的主觀(guān)條件符合而且有興趣的話(huà)，請聯(lián)絡(luò )我。
yushin@ 。
4.根據自己的實(shí)際情況,從創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成功的要素角度分析如何切入創(chuàng )
近年來(lái)，隨著(zhù)我國高校畢業(yè)生數量急劇增加，我國提出了“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的政策導向，要求解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
經(jīng)過(guò)高校對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育四年多的實(shí)踐探索，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育從最初僅為緩解學(xué)生就業(yè)難，到當前倡導全國進(jìn)行“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”。從最初促進(jìn)創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)學(xué)生的就業(yè)這類(lèi)狹義的支持學(xué)生創(chuàng )業(yè)，轉為廣義的以提升學(xué)生素質(zhì)和培養學(xué)生創(chuàng )新精神為主的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。
我國的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)從發(fā)展期進(jìn)入改革期。雖然逐步取得了階段性的成果，但是還有一些問(wèn)題存在。
比如，部分地區和高校不重視，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念的落后；與專(zhuān)業(yè)教育結合的不緊密；教師意識和能力缺乏，教學(xué)形式單一；實(shí)踐平臺短缺，指導幫扶沒(méi)做到位等現實(shí)問(wèn)題。H省是高等教育大省，但在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育方面依舊存在許多問(wèn)題。
本文注重理論結合實(shí)踐，以主體性教育理論為基礎，采用生態(tài)系統思維模式，并利用實(shí)證研究方法，對H省的三所地方高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育做了深入調查與研究。從微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)三個(gè)角度找出現狀中存在的問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題的原因分析，最終提出相應的對策。
首先，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的選題基于國家的政策導向、高校改革必然趨勢及學(xué)生的需要。對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的概念和地方高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育概念的界定后，選定理論基礎和研究方法。
其次，對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的國內、國外研究現狀進(jìn)行整體綜述。借鑒國外的模式，剖析國內研究當前存在的問(wèn)題。
總結出現今學(xué)者研究不足的地方，選定自己的研究對象。再次，通過(guò)選定的三所不同層級的高校，以認知、態(tài)度和能力三個(gè)方面對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的現狀進(jìn)行調查，其中有H省和全國之間的對比和三所高校之間的差異性分析。
以生態(tài)系統理論劃分出學(xué)生自身、高校內部和社會(huì )的環(huán)境影響因子，以實(shí)證研究方式調查創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的真實(shí)環(huán)境情況。從認知、態(tài)度和能力三個(gè)方面總結學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中存在問(wèn)題。
最后，通過(guò)學(xué)生自身、高校的內部環(huán)境和社會(huì )影響三個(gè)角度分析大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育存在的問(wèn)題分析，也根據三個(gè)角度提出相應的對策。
5.創(chuàng )業(yè)的基本要素有哪些
創(chuàng )業(yè)的基本要素：
一、目標明確
很多年輕的創(chuàng )業(yè)者可能有10個(gè)不錯的創(chuàng )業(yè)想法，但是創(chuàng )業(yè)者應該只關(guān)注其中一個(gè)。創(chuàng )業(yè)者不要像杰克、凱魯亞克（JackKerouac，美國“垮掉的一代”的代表人物）的作品風(fēng)格一樣隨意，并且不要輕易將注意力從一個(gè)目標轉向另一個(gè)目標。
二、項目選擇
1、選擇個(gè)人有興趣或擅長(cháng)或從事的人員少的項目；
2、選擇市場(chǎng)消耗比較頻繁或購買(mǎi)頻率比較高的項目；
3、選擇投資成本較低的項目；
4、選擇風(fēng)險較小的項目；
5、選擇客戶(hù)認知度較高的項目；
6、可先選擇網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)（免費開(kāi)店）后進(jìn)入實(shí)體創(chuàng )業(yè)項目。
7、選擇民生行業(yè)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，如彈棉花創(chuàng )業(yè)；
8、選擇教育行業(yè)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，如編碼教學(xué)；
9、選擇加盟項目，比如3A環(huán)保漆這種環(huán)保涂料項目；
10、選擇新興的藍海項目，比如像移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、游戲、文化創(chuàng )意、環(huán)保領(lǐng)域的項目；
11、選擇可以在家里創(chuàng )業(yè)的項目；
12 、選擇商業(yè)機遇，沒(méi)有在市場(chǎng)上出現的商機，或者是在你的生活范圍內沒(méi)有大幅度覆蓋的商業(yè)。
三、地理位置
地理位置不僅僅只對房地產(chǎn)重要。如果創(chuàng )業(yè)者希望目標客戶(hù)能夠很快了解公司的存在，那么公司的地理位置就要選擇在與客戶(hù)群相關(guān)的區域內。如果創(chuàng )業(yè)者經(jīng)營(yíng)的是一家戶(hù)外用品公司，那么將公司設立在田納西州就是自然而然的事。
如果創(chuàng )業(yè)者希望能夠在行業(yè)中與大企業(yè)抗衡，那么就將公司設在這些大企業(yè)還無(wú)暇顧及的某個(gè)小城內。
四、數字
如果創(chuàng )業(yè)者正準備花幾周的時(shí)間撰寫(xiě)一份商業(yè)計劃書(shū)，那么這實(shí)在沒(méi)有必要。商業(yè)計劃更應該是一份數據詳實(shí)的表格，而不是一份由文字堆砌的文稿。
計算出相關(guān)的經(jīng)營(yíng)數據，遠比陳述將如何利用社交媒體重要得多，所有諸如此類(lèi)的內容都會(huì )隨時(shí)間的推移而發(fā)生變化。所以，應當將注意力放在數據上。
擴展資料：
基于創(chuàng )業(yè)管理研究領(lǐng)域專(zhuān)家、學(xué)者的研究成果，創(chuàng )業(yè)管理范式可以概括為：以環(huán)境的動(dòng)態(tài)性與不確定性以及環(huán)境要素的復雜性與異質(zhì)性為假設，以發(fā)現和識別機會(huì )為起點(diǎn)；
以創(chuàng )新、超前行動(dòng)、勇于承擔風(fēng)險和團隊合作等為主要特征，以創(chuàng )造新事業(yè)的活動(dòng)為研究對象，以研究不同層次事業(yè)的成功為主要內容，以心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和社會(huì )學(xué)方法為工具研究創(chuàng )業(yè)活動(dòng)內在規律的學(xué)說(shuō)體系。
創(chuàng )業(yè)管理的核心問(wèn)題是機會(huì )導向、動(dòng)態(tài)性等；所謂機會(huì )導向，即指創(chuàng )業(yè)是在不局限于所擁有資源的前提下，識別機會(huì )、利用機會(huì )、開(kāi)發(fā)機會(huì )并產(chǎn)生經(jīng)濟成果的行為，或者將好的創(chuàng )意迅速變成現實(shí)。
而創(chuàng )業(yè)的動(dòng)態(tài)性，一方面即創(chuàng )業(yè)精神是連續的，創(chuàng )業(yè)行為會(huì )隨著(zhù)企業(yè)的成長(cháng)而延續，并得以強化；另一方面即機會(huì )發(fā)現和利用是動(dòng)態(tài)過(guò)程。
創(chuàng )業(yè)管理是一個(gè)系統的組合，并非某一因素起作用就能導致企業(yè)的成功。決定持續創(chuàng )業(yè)成功的系統必然包括創(chuàng )新活力、冒險精神、執行能力以及團隊精神等。通過(guò)這樣的系統來(lái)把握機會(huì )、環(huán)境、資源和團隊。
創(chuàng )業(yè)管理的根本特征在于創(chuàng )新，創(chuàng )新并不一定是發(fā)明創(chuàng )造，而更多是對已有技術(shù)和因素的重新組合；創(chuàng )業(yè)并不是無(wú)限制地冒險，而是理性地控制風(fēng)險；
創(chuàng )業(yè)管理若沒(méi)有一套有效的成本控制措施以及強有力的執行方案，只能導致競爭力的缺失；創(chuàng )業(yè)管理更強調團隊中不同層級員工的創(chuàng )業(yè)，而不是單打獨斗式的創(chuàng )業(yè)。
參考資料來(lái)源：搜狗百科-創(chuàng )業(yè)
6.創(chuàng )業(yè)規劃假設條件是什么
創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)寫(xiě)作指南
（僅供參考）
目標：指明計劃的投資價(jià)值所在。解釋是什么（What），為什么（Why）和怎么樣（How）。
一、核心內容
產(chǎn)品（或服務(wù)）的獨特性
詳盡的市場(chǎng)分析和競爭分析
現實(shí)的財務(wù)預測
明確的投資回收方式
精干的管理隊伍
二、寫(xiě)作框架
概述：公司的業(yè)務(wù)和目標及其他
產(chǎn)品或服務(wù)：用途、好處
競爭優(yōu)勢所在
專(zhuān)利權、著(zhù)作權、政府批文、鑒定材料等
市場(chǎng)：市場(chǎng)狀況、變化趨勢及潛力
調研數據
細分目標市場(chǎng)及客戶(hù)描述
競爭：現有和潛在的競爭者分析
競爭優(yōu)勢和戰勝對手的方法
營(yíng)銷(xiāo)：針對每個(gè)細分市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)計劃
如何保持并提高市場(chǎng)占有率
運作：原材料、工藝、人力安排等
管理層：每個(gè)人的經(jīng)驗、能力和專(zhuān)長(cháng)
組成營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)、行政、生產(chǎn)、技術(shù)團隊
財務(wù)預測：營(yíng)業(yè)收入費用、現金流量
前兩年月報、后三年年報
附錄：支持上述信息的材料
三、思考方法
1.收入成本法（適用于利潤的預測和變動(dòng)分析）
利潤=收入-成本
收入=價(jià)格*銷(xiāo)售量
成本=固定成本+可變成本
2.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)4Ps（適用于銷(xiāo)售狀況的預測和變動(dòng)分析）
Product：產(chǎn)品
Price：價(jià)格
Promotion：促銷(xiāo)
Placement：分銷(xiāo)策略
3.波特五大競爭作用力
（適用于分析是還應當進(jìn)入某個(gè)市場(chǎng)或產(chǎn)品領(lǐng)域，以及是否具有長(cháng)期的競爭力）
供應商議價(jià)能力
購買(mǎi)者議價(jià)能力
潛在競爭者
替代品競爭
行業(yè)內原有競爭
4.內部因素和外部因素
（適用于分析各類(lèi)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題）
外部因素：市場(chǎng)（趨勢、細分市場(chǎng)、替代品）
客戶(hù)（需求、品牌忠誠度、價(jià)格敏感度）
競爭對手（數量、市場(chǎng)份額、優(yōu)勢）
內部因素：營(yíng)運（生產(chǎn)效率、成本因素
財務(wù)（利潤率、資金利用效率、現金管理）
產(chǎn)品（競爭優(yōu)勢、差異性）
5.3Cs綜合法（適用于分析各類(lèi)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題）
Company公司
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)運營(yíng)、財務(wù)管理、戰略規劃
Competition競爭
行業(yè)競爭態(tài)波特五大作用力、競爭定位價(jià)格、質(zhì)量
Customers客戶(hù)
市場(chǎng)細分、容量、增長(cháng)、變化趨勢、價(jià)格敏感度
7.基礎教育改革的基本假設是什么
1. 以對人的理想圖景的描繪和培養目標的重新設定為前提
基礎教育的最重要的任務(wù)是使人成為人，不但在德智體美勞等方面全面協(xié)調發(fā)展，更使學(xué)生擁有健全的人格，創(chuàng )新的精神。基礎教育應該使學(xué)生學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )審美，學(xué)會(huì )生存，賦予學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，具有社會(huì )責任感，培養素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明、富于創(chuàng )造、適應發(fā)展、能夠動(dòng)手實(shí)踐的人。
2. 以知識性質(zhì)的理解與預設為前提
以知識性質(zhì)為核心的知識觀(guān)是人們關(guān)于知識問(wèn)題的總體認識和基本看法，有什么樣的知識觀(guān)便有什么樣的教育觀(guān)（課程觀(guān)）和教育改革觀(guān)。“什么樣的知識最具有教育價(jià)值？”
3. 以對變革性質(zhì)的判斷為預設
將變革性質(zhì)的判斷和認識作為當代基礎教育改革理論研究和實(shí)踐推進(jìn)的前提，對于當代中國基礎教育改革具有重要意義
4. 以理想的、完美的教育為預設
“素質(zhì)教育”理念是中國基礎教育改革的基本努力方向。
