培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力意義
1.創(chuàng )新能力培養的意義有哪些具有戰略性
中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新最根本的目的是要提高盈利水平.但它絕不僅僅是提高銷(xiāo)售額或者產(chǎn)品性能的改進(jìn)，更重要的是要增強核心競爭力，在市場(chǎng)中建立競爭優(yōu)勢. 一、技術(shù)創(chuàng )新的基本戰略模式 （一）產(chǎn)業(yè)組織模式戰略 產(chǎn)業(yè)組織模式的特點(diǎn)，是企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)要圍著(zhù)市場(chǎng)轉.即使企業(yè)沒(méi)有進(jìn)行技術(shù)創(chuàng )新的資源，也要獲取資源以滿(mǎn)足這種思路.這些企業(yè)把技術(shù)創(chuàng )新的努力方向建立在選擇好的行業(yè)基礎上，他們在企業(yè)戰略選擇上采用的是“市場(chǎng)機會(huì )帶動(dòng)”的增長(cháng)方式.采用產(chǎn)業(yè)組織模式戰略的中小企業(yè)有一些具體表現：①對新產(chǎn)品、新行業(yè)非常敏感，并且反映強烈.②注重應用開(kāi)發(fā)，注重模仿.在競爭對手開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品以后，他們會(huì )馬上模仿，不放過(guò)可能的市場(chǎng)機會(huì ).③注重引進(jìn)，不注重企業(yè)核心能力的培養. （二）資源基礎模式戰略 資源基礎模式的特點(diǎn)，一個(gè)企業(yè)為了追求獲得高于平均水平的投資收益率進(jìn)行技術(shù)創(chuàng )新在很大程度上取決于企業(yè)的內部特點(diǎn)，具有實(shí)力或者競爭優(yōu)勢比能夠發(fā)現機會(huì )更加重要，因為最終能夠把握機會(huì )并進(jìn)行相應技術(shù)創(chuàng )新的企業(yè)還是有技術(shù)優(yōu)勢的企業(yè).因此采用這種戰略思維模式的企業(yè)不是把制定戰略的重點(diǎn)放在外部環(huán)境分析和行業(yè)選擇上，而是放在取得或者培養競爭對手所難于甚至不可能模仿的技術(shù)創(chuàng )新資源和創(chuàng )新能力上. 并不是所有中小企業(yè)都可采用資源基礎模式的技術(shù)創(chuàng )新戰略，采用這種戰略的企業(yè)首先要有一定的技術(shù)創(chuàng )新資源和能力，特別是要有核心能力.因為只有這樣才能在已有的競爭優(yōu)勢基礎上通過(guò)技術(shù)創(chuàng )新不斷獲取新的競爭優(yōu)勢. 二、中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新戰略定位 （一）科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新戰略定位 科技型中小企業(yè)有相當的技術(shù)開(kāi)發(fā)力量，其技術(shù)創(chuàng )新戰略是否可定位于資源基礎模式呢？資源基礎模式最常見(jiàn)的問(wèn)題是可能錯過(guò)一些機會(huì )或者顯得比較保守，但是從長(cháng)遠來(lái)說(shuō)，這種戰略有利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新能力的提高，有利于防止一些冒險行為.這種戰略比較適合于比較成熟或者市場(chǎng)機會(huì )比較少的行業(yè). 產(chǎn)業(yè)組織模式不足之處是許多企業(yè)在發(fā)現機會(huì )的同時(shí)卻忽視了企業(yè)內部的資源、能力和核心專(zhuān)長(cháng)；選擇新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)等的同時(shí)，忽視了與此匹配的組織、人力資源、激勵機制和企業(yè)文化的建設；在重視抓住機會(huì )的同時(shí)，忽視長(cháng)期技術(shù)創(chuàng )新能力的培養和提高.這種技術(shù)創(chuàng )新的模式在行業(yè)發(fā)展的早期階段是比較合適的，因為它可以使企業(yè)在競爭相對不激烈的情況下抓住市場(chǎng)機會(huì ).但是在行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)狀況發(fā)生變化的時(shí)候，也會(huì )使企業(yè)在戰略的選擇上出現盲動(dòng)和短期行為. 比較兩種基本模式的分析，可以得出這樣的結論：產(chǎn)業(yè)組織模式更加符合市場(chǎng)機會(huì )多而各行業(yè)的競爭相對不激烈的時(shí)代，如1994年以前的中國.相反，資源基礎模式更加符合市場(chǎng)機會(huì )少而各個(gè)行業(yè)競爭都十分激烈的時(shí)代. 我國加入WTO后，市場(chǎng)競爭已日趨激烈，作為科技型中小企業(yè)，應該考慮自身的核心競爭力問(wèn)題.但是，即便現在競爭激烈的市場(chǎng)也不斷為企業(yè)提供著(zhù)誘人的市場(chǎng)機會(huì ).國外最新的研究成果表明：在企業(yè)盈利能力中，大約20%是由行業(yè)因素決定的；大約36%來(lái)源于企業(yè)特點(diǎn)和戰略行動(dòng)；其余則是受外部宏觀(guān)環(huán)境的影響.所以，如果科技型中小企業(yè)在技術(shù)創(chuàng )新戰略管理過(guò)程中將上述兩種戰略思維模式有效地整合起來(lái)，就有可能不斷建立起新的競爭優(yōu)勢. 整合產(chǎn)業(yè)資源戰略的特點(diǎn)，中小企業(yè)應從擁有的技術(shù)創(chuàng )新資源和能力，尤其是核心能力出發(fā)，大膽尋求新的市場(chǎng)機會(huì )，選擇有吸引力的行業(yè)和符合行業(yè)特點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng )新戰略.同時(shí)，又必須密切關(guān)注宏觀(guān)環(huán)境和行業(yè)特點(diǎn)的變化，調整或者更新企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新資源和能力，對于市場(chǎng)機會(huì )所要求的資源不可能由企業(yè)現有的創(chuàng )新資源衍生的時(shí)候，企業(yè)就應考慮是否放棄目前的機會(huì )或者尋找新的市場(chǎng)機會(huì ). （二）非科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的戰略定位 眾多的中小企業(yè)屬于非科技型企業(yè)，沒(méi)有核心技術(shù)如何技術(shù)創(chuàng )新呢？由于社會(huì )生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，社會(huì )分工越來(lái)越細化，每個(gè)企業(yè)一般都只能將自己定位在生產(chǎn)鏈的某個(gè)環(huán)節上，在這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈擁有核心技術(shù)的企業(yè)往往只是極少數的，而對于處在這條鏈上的所有企業(yè)來(lái)說(shuō)，要認識到客戶(hù)真正需要的并不完全是產(chǎn)品或技術(shù)本身，而更為關(guān)注的是所提供的解決方案是否適當有效.因此，企業(yè)擁有核心技術(shù)的知識產(chǎn)權無(wú)疑很重要，但從一定意義上講，更為重要的是如何能夠以最有效的方式利用和應用這種核心技術(shù)成為自己的先進(jìn)適用技術(shù). 當一個(gè)企業(yè)沒(méi)能擁有核心技術(shù)，或者很難在核心技術(shù)上有效實(shí)施自主知識產(chǎn)權創(chuàng )新的情況下，其戰略模式的定位應當是適應性創(chuàng )新，要爭取在核心技術(shù)的下游或者產(chǎn)業(yè)鏈中的非核心技術(shù)領(lǐng)域實(shí)施創(chuàng )新.還要特別注意以市場(chǎng)為導向，大力進(jìn)行非核心技術(shù)的創(chuàng )新，包括產(chǎn)品的規格、品種、功能、款式等個(gè)性化設計及新品的開(kāi)發(fā)創(chuàng )新. 同時(shí)，在強化企業(yè)的非核心技術(shù)創(chuàng )新的同時(shí)，還要特別提倡加強非技術(shù)方面的創(chuàng )新.美國管理學(xué)家德魯克就曾說(shuō)過(guò)：創(chuàng )新不一定是技術(shù)上的，甚至可以不是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的東西.其道理很深刻，即企業(yè)創(chuàng )新并不僅僅表現為技術(shù)、工藝等物質(zhì)方面，還可以表現在諸如經(jīng)營(yíng)觀(guān)念、營(yíng)銷(xiāo)手段、服務(wù)質(zhì)量、管理模式等許多方面. 總之，技術(shù)創(chuàng )新是中小企業(yè)。
2.培養創(chuàng )造能力的重要性
我們舉一個(gè)案例，兩個(gè)推銷(xiāo)人員到一個(gè)島嶼上去推銷(xiāo)鞋。
一個(gè)推銷(xiāo)員到了島嶼上之后，氣得不得了，就發(fā)現這個(gè)島嶼上每個(gè)人都是赤腳。我們重慶話(huà)叫做打光腳板，赤著(zhù)腳沒(méi)有穿鞋的。
他氣餒了，沒(méi)有穿鞋的，推銷(xiāo)鞋怎么行，這個(gè)島嶼上是沒(méi)有穿鞋的習慣的。馬上發(fā)電報回去，打手機回去，鞋不要運來(lái)了，這個(gè)島上沒(méi)有銷(xiāo)路的，每個(gè)人都不穿鞋的，這是第一個(gè)推銷(xiāo)員。
第二個(gè)推銷(xiāo)員來(lái)了，高興得幾乎昏過(guò)去了，不得了，這個(gè)島嶼上的鞋的銷(xiāo)售市場(chǎng)太大了，每一個(gè)人都不穿鞋啊，要是一個(gè)人穿一雙鞋，不得了。那要銷(xiāo)出多少雙鞋出去，馬上打電報，空運鞋來(lái)，趕快空運鞋。
同樣一個(gè)問(wèn)題，你看，不同的思維得出的結論是不同的。那么我們剛才講了，思維它有相異性的特點(diǎn)，還有很多特點(diǎn)，我們不去過(guò)多地談它。
思維它有多種形式，思維有多種形式，有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會(huì )思維、靈感思維、反向思維、相關(guān)思維等等。創(chuàng )新思維，思維有很多很多種形式，創(chuàng )新思維是其中一個(gè)。
那什么叫做創(chuàng )新思維呢？我把創(chuàng )新思維的概念，比較長(cháng)一點(diǎn)。我把它奉獻給各位朋友、各位同學(xué)。
我們說(shuō)的創(chuàng )新思維就是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問(wèn)題的全新的獨特性的解答和方法的思維過(guò)程。不要受什么約束，要全新的。
尋求對問(wèn)題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來(lái)，這樣的思維過(guò)程，我們叫創(chuàng )新思維。創(chuàng )新思維它是相對于傳統性思維，創(chuàng )造性思維是所有人都有的。
我們在座的每一位同學(xué)，你們都有創(chuàng )造性思維，你們都有創(chuàng )新思維。但是，不是所有的人都能夠用它，大量的創(chuàng )新思維被埋沒(méi)了。
比如小孩、小學(xué)生問(wèn)老師，老師，天上有一個(gè)太陽(yáng)，會(huì )不會(huì )有兩個(gè)太陽(yáng)？老師說(shuō)，瞎說(shuō)。“國無(wú)二君，天無(wú)二日”，怎么會(huì )兩個(gè)太陽(yáng)。
完了，小孩的創(chuàng )新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個(gè)太陽(yáng)，五個(gè)太陽(yáng)。宇宙無(wú)限，銀河系太陽(yáng)系可能有很多，這個(gè)創(chuàng )新性思維就被埋沒(méi)了。
我們每一個(gè)人都有，平常人他是傳統性的思維，常規性的思維占主導，所以它的創(chuàng )造力發(fā)揮不出來(lái)。第三，為什么要有創(chuàng )新性思維，為什么要創(chuàng )新思維。
我們江總書(shū)記對創(chuàng )新，對創(chuàng )新思維對創(chuàng )造力，他有很多重要的講話(huà)。比如，江主席江總書(shū)記講的最著(zhù)名的一句話(huà)是，創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。
江總書(shū)記還講了，迎接未來(lái)的科學(xué)技術(shù)挑戰，最重要的是堅持創(chuàng )新，勇于創(chuàng )新。2001年江總書(shū)記又多次提出要理論創(chuàng )新，制度創(chuàng )新，技術(shù)創(chuàng )新，管理創(chuàng )新。
我們都知道，有一個(gè)偉大的科學(xué)家，相對論之父愛(ài)因斯坦。愛(ài)因斯坦在1936年10月15日，在美國高等教育紀念高等教育300周年的紀念大會(huì )上，他有一段講話(huà)。
他說(shuō)，沒(méi)有個(gè)人獨創(chuàng )性和個(gè)人志愿的統一規格的人所組成的社會(huì )將是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展可能的不幸的社會(huì )。管理大師德魯克他說(shuō)，對企業(yè)來(lái)講，要么創(chuàng )新要么死亡。
我們人類(lèi)社會(huì )就是一部創(chuàng )新的歷史，人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷史，就是一部創(chuàng )新的歷史，就是一部創(chuàng )造性思維實(shí)踐，創(chuàng )造力發(fā)揮的歷史。那創(chuàng )新的重要性，我具體說(shuō)。
第一， 前提。它是一個(gè)重要的前提，創(chuàng )新。
什么前提？創(chuàng )新思維是創(chuàng )新實(shí)踐，是創(chuàng )造力發(fā)揮的前提。思路決定出路，格局決定結局，思維、思路，思路決定出路。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的案例，大家看過(guò)美國的大片《泰坦尼克號》，《泰坦尼克號》一個(gè)致命的思維錯誤。它錯誤錯在哪兒呢，它認為船造得越大就越不會(huì )沉，越不會(huì )翻船，是船都有可能沉。
當然我這里要補充一下，有兩種情況下一般船它不會(huì )沉。一種情況這個(gè)船造得挺大，大得跟那個(gè)水塘一樣大，它就不會(huì )沉了，是吧，不會(huì )翻船了。
第二，這個(gè)船呢。有一次國際上有一個(gè)海戰，甲方打乙方，打這艘船，再怎么打，打無(wú)數個(gè)炮彈都有了，就是打不沉。
什么原因？它擱淺了，它擱淺了不會(huì )沉吧。一般講是船都會(huì )沉的，所以《泰坦尼克號》它犯了個(gè)致命的缺點(diǎn)錯誤，認為船造得越大就不會(huì )沉。
在這個(gè)思維前提錯誤的情況下，所以必要的救生艇救生衣它沒(méi)帶夠的。你看翻船了，傾斜了，沉船了。
救生艇救生衣不夠，望冰山的望遠鏡沒(méi)帶的，肉眼看到冰山了，方向轉不過(guò)來(lái)。因為它認為船不會(huì )沉，它這個(gè)思維前提，這是個(gè)前提。
所以我們說(shuō)，創(chuàng )新思維是創(chuàng )造性實(shí)踐的前提，是創(chuàng )造力發(fā)揮的前提。第二， 它不光是個(gè)前提，是個(gè)法寶，是個(gè)什么法寶，是企業(yè)競爭的法寶。
是我們一個(gè)單位、一個(gè)地區、一個(gè)國家競爭的法寶。今天的社會(huì )是競爭的社會(huì )，靠什么競爭，靠特色、靠創(chuàng )新、靠點(diǎn)子、靠思路。
所以我們說(shuō)，我們今天企業(yè)的競爭也好，我們很多競爭也好，創(chuàng )新思維它是個(gè)法寶。第三，育人。
創(chuàng )新思維對我們培養人，培養人才，培養高素質(zhì)的人才非常有重要性。我們現在由于舊的教育制度，包括曾老師講課，創(chuàng )新性還是不夠的，啟發(fā)性還是不夠。
我曾老師講課的典型的方法是，第一章第一節，大一二三，小1 2 3。(1)(2)(3),ABCD。
層次清楚，邏輯性強。于是我們老師講筆記，學(xué)生記筆記整理筆記，背筆記考筆記，最后掌握的是一本筆記。
創(chuàng )新思維不夠的，我們非常缺乏的是創(chuàng )新性的創(chuàng )造力發(fā)揮的這樣的人才。所以給我們的中國教育，給我們重慶大學(xué)的教育，給我們哪怕是中。
3.創(chuàng )新能力培養的意義有哪些具有戰略性
中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新最根本的目的是要提高盈利水平.但它絕不僅僅是提高銷(xiāo)售額或者產(chǎn)品性能的改進(jìn)，更重要的是要增強核心競爭力，在市場(chǎng)中建立競爭優(yōu)勢. 一、技術(shù)創(chuàng )新的基本戰略模式 （一）產(chǎn)業(yè)組織模式戰略 產(chǎn)業(yè)組織模式的特點(diǎn)，是企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)要圍著(zhù)市場(chǎng)轉.即使企業(yè)沒(méi)有進(jìn)行技術(shù)創(chuàng )新的資源，也要獲取資源以滿(mǎn)足這種思路.這些企業(yè)把技術(shù)創(chuàng )新的努力方向建立在選擇好的行業(yè)基礎上，他們在企業(yè)戰略選擇上采用的是“市場(chǎng)機會(huì )帶動(dòng)”的增長(cháng)方式.采用產(chǎn)業(yè)組織模式戰略的中小企業(yè)有一些具體表現：①對新產(chǎn)品、新行業(yè)非常敏感，并且反映強烈.②注重應用開(kāi)發(fā)，注重模仿.在競爭對手開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品以后，他們會(huì )馬上模仿，不放過(guò)可能的市場(chǎng)機會(huì ).③注重引進(jìn)，不注重企業(yè)核心能力的培養. （二）資源基礎模式戰略 資源基礎模式的特點(diǎn)，一個(gè)企業(yè)為了追求獲得高于平均水平的投資收益率進(jìn)行技術(shù)創(chuàng )新在很大程度上取決于企業(yè)的內部特點(diǎn)，具有實(shí)力或者競爭優(yōu)勢比能夠發(fā)現機會(huì )更加重要，因為最終能夠把握機會(huì )并進(jìn)行相應技術(shù)創(chuàng )新的企業(yè)還是有技術(shù)優(yōu)勢的企業(yè).因此采用這種戰略思維模式的企業(yè)不是把制定戰略的重點(diǎn)放在外部環(huán)境分析和行業(yè)選擇上，而是放在取得或者培養競爭對手所難于甚至不可能模仿的技術(shù)創(chuàng )新資源和創(chuàng )新能力上. 并不是所有中小企業(yè)都可采用資源基礎模式的技術(shù)創(chuàng )新戰略，采用這種戰略的企業(yè)首先要有一定的技術(shù)創(chuàng )新資源和能力，特別是要有核心能力.因為只有這樣才能在已有的競爭優(yōu)勢基礎上通過(guò)技術(shù)創(chuàng )新不斷獲取新的競爭優(yōu)勢. 二、中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新戰略定位 （一）科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新戰略定位 科技型中小企業(yè)有相當的技術(shù)開(kāi)發(fā)力量，其技術(shù)創(chuàng )新戰略是否可定位于資源基礎模式呢？資源基礎模式最常見(jiàn)的問(wèn)題是可能錯過(guò)一些機會(huì )或者顯得比較保守，但是從長(cháng)遠來(lái)說(shuō)，這種戰略有利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新能力的提高，有利于防止一些冒險行為.這種戰略比較適合于比較成熟或者市場(chǎng)機會(huì )比較少的行業(yè). 產(chǎn)業(yè)組織模式不足之處是許多企業(yè)在發(fā)現機會(huì )的同時(shí)卻忽視了企業(yè)內部的資源、能力和核心專(zhuān)長(cháng)；選擇新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)等的同時(shí)，忽視了與此匹配的組織、人力資源、激勵機制和企業(yè)文化的建設；在重視抓住機會(huì )的同時(shí)，忽視長(cháng)期技術(shù)創(chuàng )新能力的培養和提高.這種技術(shù)創(chuàng )新的模式在行業(yè)發(fā)展的早期階段是比較合適的，因為它可以使企業(yè)在競爭相對不激烈的情況下抓住市場(chǎng)機會(huì ).但是在行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)狀況發(fā)生變化的時(shí)候，也會(huì )使企業(yè)在戰略的選擇上出現盲動(dòng)和短期行為. 比較兩種基本模式的分析，可以得出這樣的結論：產(chǎn)業(yè)組織模式更加符合市場(chǎng)機會(huì )多而各行業(yè)的競爭相對不激烈的時(shí)代，如1994年以前的中國.相反，資源基礎模式更加符合市場(chǎng)機會(huì )少而各個(gè)行業(yè)競爭都十分激烈的時(shí)代. 我國加入WTO后，市場(chǎng)競爭已日趨激烈，作為科技型中小企業(yè)，應該考慮自身的核心競爭力問(wèn)題.但是，即便現在競爭激烈的市場(chǎng)也不斷為企業(yè)提供著(zhù)誘人的市場(chǎng)機會(huì ).國外最新的研究成果表明：在企業(yè)盈利能力中，大約20%是由行業(yè)因素決定的；大約36%來(lái)源于企業(yè)特點(diǎn)和戰略行動(dòng)；其余則是受外部宏觀(guān)環(huán)境的影響.所以，如果科技型中小企業(yè)在技術(shù)創(chuàng )新戰略管理過(guò)程中將上述兩種戰略思維模式有效地整合起來(lái)，就有可能不斷建立起新的競爭優(yōu)勢. 整合產(chǎn)業(yè)資源戰略的特點(diǎn)，中小企業(yè)應從擁有的技術(shù)創(chuàng )新資源和能力，尤其是核心能力出發(fā)，大膽尋求新的市場(chǎng)機會(huì )，選擇有吸引力的行業(yè)和符合行業(yè)特點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng )新戰略.同時(shí)，又必須密切關(guān)注宏觀(guān)環(huán)境和行業(yè)特點(diǎn)的變化，調整或者更新企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新資源和能力，對于市場(chǎng)機會(huì )所要求的資源不可能由企業(yè)現有的創(chuàng )新資源衍生的時(shí)候，企業(yè)就應考慮是否放棄目前的機會(huì )或者尋找新的市場(chǎng)機會(huì ). （二）非科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的戰略定位 眾多的中小企業(yè)屬于非科技型企業(yè)，沒(méi)有核心技術(shù)如何技術(shù)創(chuàng )新呢？由于社會(huì )生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，社會(huì )分工越來(lái)越細化，每個(gè)企業(yè)一般都只能將自己定位在生產(chǎn)鏈的某個(gè)環(huán)節上，在這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈擁有核心技術(shù)的企業(yè)往往只是極少數的，而對于處在這條鏈上的所有企業(yè)來(lái)說(shuō)，要認識到客戶(hù)真正需要的并不完全是產(chǎn)品或技術(shù)本身，而更為關(guān)注的是所提供的解決方案是否適當有效.因此，企業(yè)擁有核心技術(shù)的知識產(chǎn)權無(wú)疑很重要，但從一定意義上講，更為重要的是如何能夠以最有效的方式利用和應用這種核心技術(shù)成為自己的先進(jìn)適用技術(shù). 當一個(gè)企業(yè)沒(méi)能擁有核心技術(shù)，或者很難在核心技術(shù)上有效實(shí)施自主知識產(chǎn)權創(chuàng )新的情況下，其戰略模式的定位應當是適應性創(chuàng )新，要爭取在核心技術(shù)的下游或者產(chǎn)業(yè)鏈中的非核心技術(shù)領(lǐng)域實(shí)施創(chuàng )新.還要特別注意以市場(chǎng)為導向，大力進(jìn)行非核心技術(shù)的創(chuàng )新，包括產(chǎn)品的規格、品種、功能、款式等個(gè)性化設計及新品的開(kāi)發(fā)創(chuàng )新. 同時(shí)，在強化企業(yè)的非核心技術(shù)創(chuàng )新的同時(shí)，還要特別提倡加強非技術(shù)方面的創(chuàng )新.美國管理學(xué)家德魯克就曾說(shuō)過(guò)：創(chuàng )新不一定是技術(shù)上的，甚至可以不是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的東西.其道理很深刻，即企業(yè)創(chuàng )新并不僅僅表現為技術(shù)、工藝等物質(zhì)方面，還可以表現在諸如經(jīng)營(yíng)觀(guān)念、營(yíng)銷(xiāo)手段、服務(wù)質(zhì)量、管理模式等許多方面. 總之，技術(shù)。
4.培養當代大學(xué)生創(chuàng )新能力的好處
北經(jīng)院—創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)學(xué)院，培養當代大學(xué)生創(chuàng )新能力的好處 摘要：新時(shí)期，經(jīng)濟發(fā)展與教育的創(chuàng )新發(fā)展是相互推動(dòng)、相互促進(jìn)的，大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，不論對國家，還是對大學(xué)生自身的發(fā)展都具有極其重要的意義。
因此，培養適應新時(shí)期要求的、具有創(chuàng )新能力的大學(xué)生擾顯得尤為重要。本文認為：必須拓展對大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養——倡導學(xué)生科研，開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造科技創(chuàng )新氛圃；實(shí)施課堂改革，加強社會(huì )實(shí)踐，培養學(xué)生實(shí)際能力；尊重學(xué)生個(gè)性，注重創(chuàng )新情感，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )新潛能；培養學(xué)習能力，注重素質(zhì)教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng )新能力；培養；素質(zhì)教育 創(chuàng )新能力是指個(gè)人提出新理論、新概念或發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的能力。經(jīng)濟時(shí)代和信息時(shí)代的到來(lái)，不僅對大學(xué)生的創(chuàng )新能力提出了嚴峻的挑戰，也孕育著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的珍貴契機。
高等教育是培養創(chuàng )新型高級人才的主渠道。因此，做好大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，努力提高他們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力和創(chuàng )業(yè)精神，造就一代適應新時(shí)期要求的高素質(zhì)人才就顯得特別重要。
創(chuàng )新能力是創(chuàng )造性人才的核心。根據培養創(chuàng )新型人才對高等教育提出的要求，在現代教育觀(guān)念的指導下，我們必須以生為本，以全面革新人才培養模式為宗旨，積極探尋培養大學(xué)生創(chuàng )新能力的有效載體和對策。
筆者認為，目前許多高校在創(chuàng )新能力培養方面做出了富有特色和創(chuàng )意的探索，為我們提供了經(jīng)驗。 一、倡導學(xué)生科研，開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng) 大學(xué)的基本宗旨是發(fā)展學(xué)術(shù)、追求真理。
對學(xué)生科技創(chuàng )新能力的培養，最重要的是把教學(xué)和研究相結合，讓學(xué)生早日參與科學(xué)研究活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、不斷追求新知識的精神養成善于獨立思考問(wèn)題、科學(xué)思維的習慣，提高勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng )新的能力。“工欲善其事，必先利其器”。
培養學(xué)生創(chuàng )新能力，要積極開(kāi)展多層次的科技創(chuàng )新活動(dòng)，建立富有活力的科技社團，以科學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程體系為保障，完善科技創(chuàng )新機制，培育和營(yíng)造良好的科技創(chuàng )新氛圍，以提高學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)的整體水平。 經(jīng)常舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，開(kāi)設創(chuàng )新系列學(xué)術(shù)報告會(huì )，讓學(xué)生了解最前沿的學(xué)科動(dòng)態(tài)，為后期的科技創(chuàng )新活動(dòng)打下堅實(shí)的理論基礎。
成立創(chuàng )造發(fā)明協(xié)會(huì )等社團，激勵大學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室進(jìn)行科研活動(dòng)，為大學(xué)生科技創(chuàng )新提供充分的硬件和軟件支持，有計劃地開(kāi)展學(xué)生課外科技創(chuàng )新活動(dòng)。成立學(xué)生科協(xié)或科技指導小組，以組織學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)踐、參加各種創(chuàng )新競賽，并在本科培養計劃中規定學(xué)生在校期間必須取得課外科技活動(dòng)或科技實(shí)踐的學(xué)分。
通過(guò)創(chuàng )造寬松的科技創(chuàng )新環(huán)境，給學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性和創(chuàng )造力提供廣闊的發(fā)展空間。 建立具有“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化功能的第二課堂，積極開(kāi)展和鼓勵學(xué)生參與助學(xué)助研活動(dòng)。
讓學(xué)生提前介入科學(xué)研究，能使學(xué)生適應創(chuàng )新環(huán)境、培育創(chuàng )新品質(zhì)，如舉辦學(xué)生科研課題活動(dòng)等，也可以讓學(xué)生參與教師的科研課題，以培養學(xué)生的創(chuàng )新毅力和責任心。 二、實(shí)施課堂改革，加強社會(huì )實(shí)踐，培養學(xué)生實(shí)際能力 堂是全面實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的主陣地。
充分發(fā)揮第一課堂主渠道作用，把創(chuàng )新教育的有關(guān)內容滲透到專(zhuān)業(yè)課堂的教學(xué)過(guò)程中去。課堂教學(xué)直接反映創(chuàng )新教育目的和培養目標，要積極實(shí)行啟發(fā)式、引導式、問(wèn)題式、討論式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新的意識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )新思維習慣，這是時(shí)代賦予教學(xué)的全新功能和要求；要在教學(xué)中以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為中心，強調學(xué)生對知識的主動(dòng)探索，教師應將探索性、動(dòng)態(tài)性、綜合性、合理性、個(gè)性化教學(xué)原則貫徹在整個(gè)課堂教學(xué)中；要理論聯(lián)系實(shí)際的能力是大學(xué)生一項基本技能，案例教學(xué)法有利于提高學(xué)生這一能力，可使學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力隨之提高。
通過(guò)社會(huì )實(shí)際活動(dòng)，學(xué)生的能力得到全面的鍛煉，了解用人單位對人才的需求。同時(shí)使學(xué)校進(jìn)一步明確了人才培養目標，改革人才培養模式，密切專(zhuān)業(yè)、學(xué)生、社會(huì )的關(guān)系。
三、尊重學(xué)生個(gè)性，注重創(chuàng )新情感，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )新潛能 可以說(shuō)，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng )新，要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力就必須全方位地保護大學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮他們的特長(cháng)。然而，傳統的教育過(guò)分強調整齊劃一，學(xué)生就像一堆等待加工的零件，經(jīng)過(guò)一道道程序，被鑄成千人一面的“標準件”，忽視個(gè)體的差異性，削弱了受教育者的創(chuàng )新意識和能力。
因此，在對大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養過(guò)程中，必須轉變教師職責在于“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統教育觀(guān)念，充分重視學(xué)生的主體意識和個(gè)性差異，因材施教。教師在教學(xué)過(guò)程中要培養學(xué)生的好奇心和求知欲，要為學(xué)生稟賦和潛力的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng )造一種寬松的環(huán)境。
當然，發(fā)展學(xué)生個(gè)性要進(jìn)行正確的引導，不是讓學(xué)生想干什么就干什么，自由自在、我行我素，如果這樣，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就會(huì )誤入歧途。 充分利用現代科學(xué)技術(shù)，運用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，它是實(shí)現教育創(chuàng )新、教育改革的基本前提，有助于加快知識更新速度，突破教育環(huán)境的限制，加強課堂與現實(shí)世界的聯(lián)系，使學(xué)生表象形成和語(yǔ)詞的豐富更為容易，這樣，學(xué)生的感受和情感的表達才會(huì )分化性強、細。
5.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的重要性和意義
你好，如下：
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（一）適應區域經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢的需要
大學(xué)是促進(jìn)區域經(jīng)濟社會(huì )持續、快速、健康發(fā)展的強大推動(dòng)器，是區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的“思想源”和技術(shù)、管理、文化等的創(chuàng )新基地。地方本科院校不同于傳統的學(xué)術(shù)型大學(xué)，也有別于職業(yè)技術(shù)院校，它實(shí)現了高等教育學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的結合。從人才培養上，它注重全方位的社會(huì )需求；從專(zhuān)業(yè)設置上，它能夠更廣泛地與實(shí)際工作、生活緊密結合；從課程教學(xué)上，要構建新的教學(xué)模式和采用多樣化的教學(xué)方法。因此地方高校要樹(shù)立區域意識，充分發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢，根據區域經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際情況與需求，為區域經(jīng)濟的可持續發(fā)展培養多元化的應用型人才。這就要求高校堅持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念，在專(zhuān)業(yè)學(xué)科與地方經(jīng)濟發(fā)展結合度上、人才培養與企業(yè)需求契合度上、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與區域經(jīng)濟特色融合度上做好文章，以培養人才的素質(zhì)高、能力強、創(chuàng )新力強贏(yíng)得社會(huì )聲譽(yù)，發(fā)揮出獨特的辦學(xué)優(yōu)勢。
（二）緩解就業(yè)壓力，提高學(xué)生就業(yè)競爭綜合力的需要
高校畢業(yè)生逐年增加，傳統行業(yè)提供的崗位數量越來(lái)越有限，科技進(jìn)步和勞動(dòng)力成本的上升也無(wú)形中打壓了就業(yè)空間。這就要求高校要主動(dòng)適應，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，進(jìn)行教育教學(xué)改革，培養更多創(chuàng )業(yè)型人才，為區域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。如廣西以產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級為重點(diǎn)，循環(huán)經(jīng)濟為著(zhù)力點(diǎn)，優(yōu)化發(fā)展食品、汽車(chē)、石化、電力、有色金屬、冶金、機械、建材、造紙與木材加工、電子信息、醫藥制造、紡織服裝與皮革、生物、修造船及海洋工程裝備等14個(gè)千億元產(chǎn)業(yè)；同時(shí)積極發(fā)展低碳經(jīng)濟，加快形成產(chǎn)業(yè)集群，進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。
謝謝，希望您能夠采納！
