香港嶺南大學(xué)商業(yè)創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)
1.博雅課是什么課
博雅課是旨在培養具有廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的課程。
博雅教育即西方經(jīng)典的Liberal Arts Education。 又可譯為通識教育、文科教育、人文教育、通才教育、素質(zhì)教育等。
“博雅”的拉丁文原意是“適合自由人”，在古希臘所謂的自由人指的是社會(huì )及政治上的精英。古希臘倡導博雅教育（Liberal Education），旨在培養具有廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓學(xué)生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的，不是沒(méi)有靈魂的專(zhuān)門(mén)家，而是成為一個(gè)有文化的人。
擴展資料
在香港，以博雅教育為宗旨的唯一一所大學(xué)是嶺南大學(xué)。前任校長(cháng)陳坤耀曾解釋博雅教育的宗旨是要教導人“學(xué)識廣博，生活高雅”。2008年香港教育統籌局于高中課程引入博雅教育。
在現代社會(huì )中，博雅教育，被認為是一種基于社會(huì )中的人的通才素質(zhì)教育。它不同于專(zhuān)業(yè)教育、專(zhuān)才教育。在東方，這種教育的傳統可以追溯到先秦時(shí)代的六藝教育和漢朝以后通常的儒家教育；六藝教育注重綜合知識和技能，而儒家教育偏重人格和人文質(zhì)素。
博雅海外課程：
波士頓大學(xué)管理學(xué)院強調管理的三個(gè)層面，科學(xué)層面、技術(shù)層面和藝術(shù)層面。學(xué)院借助波士頓的地利，世界級的技術(shù)創(chuàng )新中心和創(chuàng )業(yè)環(huán)境，培養兼具信息技術(shù)和商業(yè)管理才能的未來(lái)CEO和企業(yè)家，前沿的課程設計適合有多年實(shí)戰管理經(jīng)驗的學(xué)生，在把握基礎教學(xué)理念的基礎上，更擅于構建創(chuàng )新思維和領(lǐng)先管理模型，引來(lái)其它商學(xué)院的紛紛效仿。
參考資料來(lái)源：搜狗百科-博雅教育 （素質(zhì)教育）
參考資料來(lái)源：搜狗百科-博雅海外課程：波士頓大學(xué)課程
3.香港嶺南大學(xué)就業(yè)情況怎么樣
歷年來(lái)自?xún)鹊氐膶W(xué)生在我校畢業(yè)后大多繼續留在本港（根據現行法例，內地生在香港畢業(yè)后可留港就業(yè)），投身工商企業(yè)、銀行、會(huì )計等專(zhuān)業(yè)服務(wù)，或繼續在本港或海外進(jìn)修高級學(xué)位（碩士或博士）課程。
歷年來(lái)選擇就業(yè)的畢業(yè)生，不少獲知名國際工商機構聘用，這些機構包括普華永道會(huì )計事務(wù)所（，香港稱(chēng)作羅兵咸永道會(huì )計師事務(wù)所）、德勤會(huì )計師行（Deloitte Touche Tohmatsu）、德國漢莎亞洲有限公司（LSG Lufthansa Service Asia Limited）及中銀集團（Bank of China Group）等。 就業(yè)情況統計 在最近一項雇主調查中，受訪(fǎng)問(wèn)的雇主認為嶺大畢業(yè)生表現的特質(zhì)包括：勤奮、對工作盡心盡力、有責任感及勇于承擔、愿意合作并能靈活處理工作。
極大部份受訪(fǎng)雇主滿(mǎn)意及極滿(mǎn)意嶺大畢業(yè)生的整體工作表現。嶺大最新的畢業(yè)生就業(yè)調查結果亦同樣印證了社會(huì )人士對嶺大的認同。
4.粵商的成功與重商文化
你把粵商改晉商一個(gè)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念 那就是“以義制利，崇尚信譽(yù)”。
晉商的一個(gè)共有特點(diǎn)是，精明能干有學(xué)問(wèn)的人大都走經(jīng)商理財之路。在儒家義利思想影響下，山西商人身入財利之場(chǎng)而不污，守信耐勞，淳厚信義，被譽(yù)為“輕財尚義，業(yè)商而無(wú)市井”之氣。
他們在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中不僅“重廉恥而不失體面”，并且將其演變成經(jīng)營(yíng)處事的準則。他們以做“善賈”，“良賈”為榮，并將嚴守信譽(yù)作為商業(yè)道德，代代相傳。
晉商既珍惜自身信譽(yù)，必然重視自身職責，正經(jīng)營(yíng)上一絲不茍，受一事諾一言，終身不渝。因此立足社會(huì )，形成長(cháng)期在商業(yè)中的穩定地位。
這與我們今天所提倡的“講誠信，守信用，讓客戶(hù)滿(mǎn)意，使消費者放心”是一脈相承。這應該是晉商稱(chēng)雄的核心和根本。
三種創(chuàng )業(yè)精神 即勤奮刻苦，為事業(yè)盡心盡力的敬業(yè)精神；把經(jīng)商作為大事業(yè)來(lái)干，努力創(chuàng )家立業(yè)，興宗耀祖，不畏艱辛，自強不息，不達目的不罷休的進(jìn)取精神；講義氣，講相和，講幫襯，注重協(xié)調商號關(guān)系，增進(jìn)彼此友誼和團結，重視發(fā)揮群體力量的群體精神。正因如此，山西商人拉著(zhù)駱駝，千里走沙漠，冒風(fēng)雪，犯險阻，北去蒙藏邊疆；橫波萬(wàn)里浪，東渡東瀛，南抵南洋，在清代開(kāi)辟了繼我國古代絲綢之路后的又一條陸上國際商路，把商務(wù)做到了西伯利亞、彼德堡、莫斯科、伊朗等地，還把銀行開(kāi)到了韓國和日本。
憑著(zhù)這種精神，晉商首創(chuàng )了山西票號，使得山西商人逐漸執中國金融界之牛耳，成為當時(shí)國內商業(yè)和金融界一支舉足輕重的力量。 三種運營(yíng)機制 我們從《喬家大院》喬志庸解“包頭之危”，“開(kāi)辦票號”等情景中可以看到：擇優(yōu)用人機制、貢獻獎勵機制和資本運營(yíng)機制，晉商運用得相當精彩。
采取的嚴格考察、重禮招聘、用人不疑、放手經(jīng)營(yíng)、獎懲兌現的措施，大大增強了商號的凝聚力和競爭力。 四個(gè)管理制度 晉商大都是從類(lèi)似賣(mài)豆腐這樣的小本生意起家的。
從三、五人的家族式、合伙式經(jīng)營(yíng)，到單個(gè)店鋪經(jīng)營(yíng)，發(fā)展到總號、分號成片成區域性經(jīng)營(yíng)，直至集團性經(jīng)商。在長(cháng)期實(shí)踐中總結和形成了權力集中，統而不死的組織管理制度；權責明確，賞罰分明的用人制度；誠信為本，用戶(hù)至上的營(yíng)銷(xiāo)制度；準確及時(shí)，靈活高效的信息交流制度。
這些制度，使晉商在廣闊的商業(yè)戰場(chǎng)上有著(zhù)很強的戰斗力。 八種經(jīng)商技巧 晉商大都智慧超凡，才能出眾。
他們在長(cháng)期的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中，采取了許多巧而有效的經(jīng)商技巧。特別是山西商人的經(jīng)商祖師——春秋末年的山西人計然的十八策經(jīng)營(yíng)秘籍，讓晉商在理財之道上獲益匪淺，成為晉商人的經(jīng)商之魂。
晉商的經(jīng)商技巧突出表現在： 人棄我取。在人們不經(jīng)意的薄弱處或放棄的買(mǎi)賣(mài)中發(fā)現商機，從小到大。
在“身強力壯”之后，再瞄準既定目標伺機前進(jìn)。蒲州商人范世逵，出生鹽商之家，在父輩鹽業(yè)不繼時(shí)，卻是先做糧商買(mǎi)賣(mài)，之后轉做鹽業(yè)，終成豪商巨賈，名氣婦孺皆知。
與時(shí)俱進(jìn)。沒(méi)有規矩不成生意，但如果被規矩束縛了手腳，一成不變，同樣難成生意。
敢于打破常規，能夠根據時(shí)局的變化，做到因時(shí)制宜，以變應變，方能爭取主動(dòng)，不斷取得成功。晉商中，興辦企業(yè)的開(kāi)明富商渠本翹，便是其中出色的一位。
勇于創(chuàng )新。“第一個(gè)吃螃蟹”的人，往往是有戰略頭腦和不斷進(jìn)取的人。
敢于開(kāi)創(chuàng )先河者大都是智慧超群之人。票號行業(yè)的鼻祖、平遙商人雷履泰勘稱(chēng)商業(yè)精英，他正是第一個(gè)“吃螃蟹”之人。
得寸進(jìn)尺。百年老店“六必居”，是享譽(yù)國內外的老品牌，其秘訣就在于：“六必居”的創(chuàng )始人——山西臨汾西社的趙氏三兄弟，從釀酒、開(kāi)酒館到做醬菜，在質(zhì)量要求上，總是“得寸進(jìn)尺”，盡善盡美，因此贏(yíng)得了無(wú)與倫比的信譽(yù)。
鍥而不舍。對“謀事在人，成事在天”的古訓，山西商人更有新解，那就是“謀事在人，成事也在人”，并成為他們的經(jīng)營(yíng)理念。
因此，一種“鍥而不舍”、“滴水穿石”的精神，在晉商中得到了充分的體現。東家喬志庸要“匯通天下”，要在戰亂的環(huán)境下拓寬經(jīng)商渠道，把生意做到中國的東西南北和海外的艱辛歷程，便是有力的例證。
善于交往。據《清稗類(lèi)鈔》載，有數千萬(wàn)銀兩才能堪稱(chēng)山西首富。
此人，不是侯、曹、渠、常、李，而是臨汾的亢氏家族。亢氏發(fā)跡，源于經(jīng)商。
經(jīng)商之行，則是八面玲瓏，廣交良友，整合信息，多元經(jīng)營(yíng)，故取得了“化學(xué)反應”的經(jīng)濟效應。 借勢傳奇。
晉商中，不乏有的家族“朝中有人”。比如：解州富甲一方的張氏商業(yè)，因張四維在朝中為官，故借助官府推波助瀾，自然成就不凡。
而常人難知其因，便有傳奇故事問(wèn)世。類(lèi)似今天為成功人士撰寫(xiě)的制勝“經(jīng)典”，而讓世人大加追捧，火借風(fēng)勢，讓大火越燒越旺。
儒賈交融。“‘儒為名高，賈為利厚”。
兩者界線(xiàn)黑白分明，難以兼容并蓄。然而，山西商人卻將儒文化融入到了商賈之中，為經(jīng)商插上了騰飛的翅膀。
榆次富商常家，能使家族歷經(jīng)幾百年久盛不衰，其秘訣正在于此。
5.2019年7月大學(xué)生畢業(yè),還能領(lǐng)創(chuàng )業(yè)補貼嗎
坐標：深圳市
只要你是畢業(yè)5年內大學(xué)生的是可以申請到深圳市創(chuàng )業(yè)補貼的，
公司不是娛樂(lè )行業(yè)，未滿(mǎn)3年，社保在公司內繳納，即可申請的，
創(chuàng )業(yè)可以申請到的補貼
1：初創(chuàng )企業(yè)補貼股東一人1萬(wàn)元最高10萬(wàn)
2：企業(yè)社保補貼股東每個(gè)月補貼650元補貼3年，最高23.4萬(wàn)元
3：企業(yè)場(chǎng)地補貼每個(gè)月補貼最低650補貼3年最低23400，最高4.68萬(wàn)
4：企業(yè)創(chuàng )業(yè)就業(yè)補貼 招納一位員工補貼股東3000元，最高3萬(wàn)元
綜上所述，補貼金額少則可以拿到5萬(wàn)左右，多則可以拿35萬(wàn)左右，大部分企業(yè)很難達到理想值，所以8-12萬(wàn)是標準值。
申請補貼入口
6.論述以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)1500字
當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新已成為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新引擎，而高校畢業(yè)生更是實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略和推進(jìn)大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的生力軍。“雙創(chuàng )”對緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，實(shí)現個(gè)人價(jià)值，推動(dòng)經(jīng)濟提質(zhì)增效、轉型升級能夠發(fā)揮重要作用。為此，國家從多方面為高校畢業(yè)生以及在校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供扶持，如降低創(chuàng )業(yè)門(mén)檻、鼓勵打造創(chuàng )業(yè)孵化器、建設眾創(chuàng )空間、設立大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基金等。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)與傳統產(chǎn)業(yè)的深度融合，數字技術(shù)對傳統制造的滲透改造，以及一些新興產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的持續興起，也為高校畢業(yè)生和在校學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供了極好機遇。
高校要以提升學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )造能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點(diǎn)，實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育對在校學(xué)生全覆蓋，融入人才培養全過(guò)程。
——注重打造知識完整鏈條。整合教務(wù)、就業(yè)、產(chǎn)業(yè)等資源，充分依托社會(huì )培訓力量，建立層次分明、平臺多樣的菜單式創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系。尤其關(guān)注創(chuàng )新意識以及創(chuàng )業(yè)實(shí)務(wù)、試驗、能力等重要環(huán)節，為在校學(xué)生打造從產(chǎn)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法到掌握相關(guān)實(shí)踐知識的“閉環(huán)”。
——注重提供實(shí)踐引導支持。通過(guò)設立引導性學(xué)分、選修課程、專(zhuān)業(yè)學(xué)位等方式，實(shí)現一、二課堂有效聯(lián)動(dòng)。充分利用校內的教學(xué)實(shí)驗設備和場(chǎng)地，服務(wù)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目發(fā)展，推動(dòng)課堂創(chuàng )新向創(chuàng )業(yè)實(shí)踐延伸。
——注重探索相關(guān)扶持政策。在建立彈性學(xué)制、允許在校生休學(xué)創(chuàng )業(yè)基礎上，通過(guò)不同課程的設置、考核方式的調整，實(shí)現在校學(xué)生“在讀創(chuàng )業(yè)”。如，同濟大學(xué)嘗試改革本科工商管理專(zhuān)業(yè)的授課方式和考核方法，面向校內招收正在創(chuàng )業(yè)的有意愿轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現創(chuàng )業(yè)、學(xué)業(yè)“兼得”，降低大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的機會(huì )成本；推進(jìn)“學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)位、學(xué)歷”和“教師指導創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)工作量”的“四學(xué)一量”改革，實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)和人才培養融合；通過(guò)投資建設同濟創(chuàng )業(yè)谷、彌補高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)鏈條缺失的環(huán)節、推動(dòng)科研成果轉化等舉措，構建一整套創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情，促進(jìn)以創(chuàng )新為基礎的創(chuàng )業(yè)、以創(chuàng )業(yè)為導向的創(chuàng )新。
各級政府應承擔更多責任，為高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)營(yíng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境。通過(guò)不斷完善所需的公共產(chǎn)品和服務(wù)，不斷清除制約“雙創(chuàng )”的障礙，做好創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新者的“后臺服務(wù)器”。
——引導銀行等金融機構對高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)給予更多關(guān)注，開(kāi)發(fā)針對該類(lèi)企業(yè)的金融服務(wù)產(chǎn)品，幫助解決初創(chuàng )期“資金難”問(wèn)題。
——鼓勵政府、國有企事業(yè)單位在采購商品和服務(wù)時(shí)，適當向高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)傾斜，幫助解決初創(chuàng )期“銷(xiāo)售難”問(wèn)題。
——完善新興行業(yè)法律法規，加強對高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)的知識產(chǎn)權保護，注重對該類(lèi)企業(yè)的政策和法律實(shí)務(wù)培訓，使其學(xué)會(huì )用法律保護智力成果。
提高政策的協(xié)調性和針對性，在高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)的不同發(fā)展階段，實(shí)行相應的扶持政策。
在企業(yè)創(chuàng )立前，簡(jiǎn)政放權，降低行業(yè)準入門(mén)檻，簡(jiǎn)化資格審查和辦理流程。試行將事前審批改為事前備案和事中事后監管，降低企業(yè)創(chuàng )立的時(shí)間成本。在企業(yè)孵化期，發(fā)揮種子基金的引導作用和政策性資金的杠桿效應，引導民間資本參與，推動(dòng)創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)項目發(fā)展壯大，扶持創(chuàng )業(yè)者順利度過(guò)孵化期。在企業(yè)成長(cháng)期，政府可采取就業(yè)人員落戶(hù)加分、員工社保補貼等政策，支持企業(yè)吸引優(yōu)秀人才。并且與高校、科技園區聯(lián)合搭建平臺，推進(jìn)扶持政策真正落地，為青年人創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)保駕護航。
