創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課時(shí)
1.小學(xué)教育專(zhuān)業(yè) 哪些課程體現了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
（一）必修課程1.小學(xué)兒童教育心理學(xué)本課程4學(xué)分，課內學(xué)時(shí)72，其中錄音課18學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。
本課程的要求：明確處于小學(xué)學(xué)習階段的兒童的心理發(fā)展對教育實(shí)踐的意義，以及小學(xué)教育面臨的實(shí)際的心理學(xué)任務(wù)，使學(xué)生確立科學(xué)的兒童觀(guān)和科學(xué)的教育觀(guān)，并根據所學(xué)的理論總結和指導自身的教育教學(xué)實(shí)踐。本課程從發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)相結合的角度探索兒童教育的規律，是一門(mén)理論性和應用性并重的課程。
本課程的主要內容：課程圍繞發(fā)展是教育的依據和結果，教育是發(fā)展的動(dòng)因這兩個(gè)主題，闡述了兒童的社會(huì )化和個(gè)性化過(guò)程，兒童在認知發(fā)展和個(gè)性發(fā)展中的基本特征、個(gè)體和群體差異，以及基本的應對策略；闡述兒童的學(xué)習風(fēng)格和教師的教學(xué)風(fēng)格，以及兒童的學(xué)習差異與教師的教學(xué)差異的關(guān)系；闡述學(xué)習的準備，現代課堂教學(xué)模式，以及發(fā)展和教學(xué)的測量等問(wèn)題。2.人文社會(huì )科學(xué)基礎本課程4學(xué)分，課內學(xué)時(shí)72，開(kāi)設一學(xué)期。
人文社會(huì )科學(xué)基礎是"開(kāi)放教育試點(diǎn)"教育學(xué)科教育學(xué)類(lèi)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的必修課。本課程的要求是：理解人文社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)的主要區別和內在聯(lián)系，了解人文社會(huì )科學(xué)的概況，認識人文社會(huì )科學(xué)教育在基礎教育中的重要地位和作用。
本課程的主要內容：闡述人文社會(huì )科學(xué)的具體內涵、內部結構和歷史脈絡(luò )；近現代世界人文社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域內哲學(xué)、歷史學(xué)、文藝學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)等學(xué)科的重要突破；闡述人文社會(huì )科學(xué)發(fā)展的基本規律和主要趨勢，人文科學(xué)與人文精神的關(guān)系以及人文社會(huì )科學(xué)對基礎教育改革與發(fā)展的影響及應采取的對策。3.自然科學(xué)基礎本課程4學(xué)分，課內學(xué)時(shí)72，開(kāi)設一學(xué)期。
通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握與小學(xué)教材、教學(xué)以及課外活動(dòng)有關(guān)的自然科學(xué)知識，擴大知識面，能兼教小學(xué)自然常識課程。本課程的主要內容包括物理、化學(xué)、生物、天文、地理等學(xué)科的基礎知識，以及與之有關(guān)的科技知識在生活中的應用。
4.現代教育思想本課程3學(xué)分，課內學(xué)時(shí)54，開(kāi)設一學(xué)期。本課程的學(xué)習要求是：了解現代教育理論研究和實(shí)踐發(fā)展的最新成果，以及重要的學(xué)校教育及其他教育形式的新認識，理解教育思想發(fā)展的客觀(guān)規律、實(shí)施素質(zhì)教育的理論依據和教育基本原理發(fā)展線(xiàn)索，掌握現代西方和我國基礎教育實(shí)踐的發(fā)展及一般理論研究成果在學(xué)校教學(xué)中的具體運用方法。
本課程的主要內容：簡(jiǎn)介中外教育思想發(fā)展的歷史及當代教育思想的主要流派，分析我國實(shí)施素質(zhì)教育的教育思想理論依據，討論我國教育改革中出現的新思想、新思路和教育科學(xué)研究領(lǐng)域的新成果及其實(shí)踐運用的前景。5.教育研究方法本課程5學(xué)分，課內90學(xué)時(shí)，其中錄音課20學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。
本課程的目的要求是：培養學(xué)生的教育科研意識，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能，初步具備進(jìn)行教育科研的能力。本課程主要內容：確定研究課題的方法，教育科研的設計，文獻法與內容分析法，調查法，觀(guān)察法，實(shí)驗法，研究結果的定量描述，研究假設的統計推斷，研究結果的解釋和研究報告的撰寫(xiě)和研究的評價(jià)。
6.閱讀與寫(xiě)作（1）(2)本課程6學(xué)分，課內學(xué)時(shí)108，開(kāi)設一學(xué)年。本課程將現代閱讀理論與寫(xiě)作理論有機整合、貫通，是一門(mén)體現當代課程改革精神的綜合性、應用性、基礎性課程。
本課程的要求是：學(xué)習和了解現代閱讀基本理論與寫(xiě)作基礎理論，了解和掌握各類(lèi)文章的特點(diǎn)和基本的文章解讀方法與寫(xiě)作方法，增強學(xué)生自身的閱讀和寫(xiě)作能力，提高學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的水平。本課程的主要內容：學(xué)習閱讀與寫(xiě)作基本理論的意義，懂得閱讀與寫(xiě)作的內在關(guān)系，了解閱讀心理與寫(xiě)作心理，初繼續步掌握閱讀的基本規律、特點(diǎn)與方法，掌握寫(xiě)作的基本規律和特點(diǎn)，掌握各類(lèi)文體的基本特點(diǎn)、寫(xiě)作方法和文章的修改與評改。
7.現代教師學(xué)導論本課程3學(xué)分，課內學(xué)時(shí)54，開(kāi)設一學(xué)期。本課程的要求是：了解現代教師的職業(yè)特點(diǎn)，理解并具備現代教師的職業(yè)道德、基本素質(zhì)和創(chuàng )新能力，認識現代教師的歷史使命和重大責任。
本課程的主要內容：闡述現代教師的職業(yè)特點(diǎn)、歷史使命、地位和作用；闡述現代教師的職業(yè)道德、基本素質(zhì)（包括適應時(shí)代的教育理念、寬廣深厚的知識背景、教育教學(xué)技能、課堂教學(xué)能力、人際關(guān)系處理能力、更新知識和創(chuàng )造的能力、教育教學(xué)研究能力、人格魅力、身心素質(zhì)等），以及現代教師繼續教育的任務(wù)；同時(shí)介紹國際視野下的教師現狀和未來(lái)發(fā)展。8.信息技術(shù)和教育技術(shù)本課程7學(xué)分，課內136學(xué)時(shí)，其中錄像課20學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)年。
本課程的基本要求是：了解信息技術(shù)和教育技術(shù)的基本內容，樹(shù)立現代教育觀(guān)念和改革意識；掌握計算機基礎知識，具有使用計算機進(jìn)行文本、圖表和演示文稿的制作能力，具有使用計算機上網(wǎng)和制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的能力，初步具備把計算機應用到教育實(shí)踐中去的能力；了解教育傳播理論、教學(xué)媒體理論和教學(xué)媒體的選擇方法，能正確選擇教學(xué)媒體和在教學(xué)中的使用方法，了解教學(xué)軟件制作技術(shù)；初步掌握教學(xué)設計的基本理論和方法，會(huì )進(jìn)行課程設計；為提高教學(xué)技能，。
2.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程基礎平臺應包含哪些類(lèi)型課程
從2016年起所有高校都要設置創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程，對全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理。
根據教育部的要求，高校要對有創(chuàng )業(yè)意愿的學(xué)生，開(kāi)設創(chuàng )業(yè)指導及實(shí)訓類(lèi)課程。對已經(jīng)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，開(kāi)展企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)培訓。要廣泛舉辦各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，支持高校學(xué)生成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )、創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部等社團，舉辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座論壇。高校還要設立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)獎學(xué)金，并在現有相關(guān)評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表彰在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方面表現突出的學(xué)生。
在創(chuàng )業(yè)方面，教育部要求，高校要通過(guò)合作、轉讓、許可等方式，向高校畢業(yè)生創(chuàng )設的小微企業(yè)優(yōu)先轉移科技成果。要通過(guò)學(xué)校自設、校外合作、風(fēng)險投資等多種渠道籌集資金，扶持高校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。有一些創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的平臺還是不錯的，例如騰訊眾創(chuàng )空間，它是根據互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的一個(gè)新的創(chuàng )業(yè)平臺。
3.創(chuàng )業(yè)基礎課的四大學(xué)習目標是什么?
教學(xué)依據】依據新課程改革要求，政治教學(xué)應該貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，達到教學(xué)的三維目標（即：知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）。
根據學(xué)生在課前的調查訪(fǎng)問(wèn)和在網(wǎng)絡(luò )信息中，對勞動(dòng)者就業(yè)和創(chuàng )業(yè)形勢有一定了解，設計本課。通過(guò)學(xué)生對現實(shí)就業(yè)形勢與自主創(chuàng )業(yè)者的調查訪(fǎng)問(wèn)，展開(kāi)課堂教學(xué)和學(xué)生的深入研究，希望通過(guò)促使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習來(lái)理解市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的就業(yè)和創(chuàng )業(yè)。
[教學(xué)目的]：高中生是未來(lái)社會(huì )主義現代化建設的主力軍。設計這個(gè)綜合探究的目的就是為了幫助學(xué)生初步認清就業(yè)前景，了解就業(yè)及自主創(chuàng )業(yè)必備的基本素質(zhì)，從而為成就個(gè)人的事業(yè)打下良好的基礎，為將來(lái)創(chuàng )造社會(huì )主義大業(yè)做出自己應有貢獻。
1知識目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解就業(yè)的形勢和自主創(chuàng )業(yè)所必須的素質(zhì)。2能力目標：能概括出當前就業(yè)形勢對勞動(dòng)者素質(zhì)的要求，理解良好的道德品質(zhì)對自主創(chuàng )業(yè)的重要意義，能利用所學(xué)知識為家人或朋友的創(chuàng )業(yè)提出建設性意見(jiàn)。
3情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生積極進(jìn)取的意識和精神；培養學(xué)生為社會(huì )主義國家經(jīng)濟建設服務(wù)的觀(guān)念和樹(shù)立高尚正確的職業(yè)理想；促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)思考并積極行動(dòng)以提高自身素質(zhì)。[活動(dòng)方式]：調查訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)找資料、討論、談體會(huì )。
[教學(xué)構思]： 1、學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓大部分學(xué)生“走出去”了解現實(shí)中關(guān)于自主創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)和自主創(chuàng )業(yè)的知識，并對活動(dòng)的內容和自己在活動(dòng)中提高的能力向全班同學(xué)分享，充分體現學(xué)生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學(xué)提出現實(shí)中自主創(chuàng )業(yè)失敗的例子，由策劃小組為主的全班同學(xué)出點(diǎn)子。
3、這樣既可以給同學(xué)們一個(gè)展示自己學(xué)習成果的機會(huì )，又可以給同學(xué)們互相交流學(xué)習心得和深入研究的舞臺；既讓學(xué)生懂得就業(yè)或自主創(chuàng )業(yè)具備的基本素質(zhì)，又鍛練了學(xué)生處理現實(shí)問(wèn)題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學(xué)流程]：[課前準備]：把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)調查組5個(gè)、自主創(chuàng )業(yè)策劃組2個(gè)、自主創(chuàng )業(yè)理論組1個(gè)”。
每一組選出組長(cháng)1名，小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負責，每成員有一主要職責，當他完成主要職責時(shí)，其它成員協(xié)助。
各組按照自己的需要去調查訪(fǎng)問(wèn)、查找資料、組織小品等活動(dòng)。[資料整理]：每組成員對自己調查訪(fǎng)問(wèn)的內容，進(jìn)行整理、剪裁、配音；每組成員對查找的資料分類(lèi)整理，去粗取精，整理成冊；制作課件。
然后在上課時(shí)進(jìn)行交流成果和體會(huì )、討論將來(lái)自主創(chuàng )業(yè)的目標及現在的任務(wù)。[教學(xué)過(guò)程]：1、教師引入話(huà)題--《大學(xué)生靠賣(mài)“理念雞蛋”走上致富路》（3分鐘）2、學(xué)生展示自己活動(dòng)的內容包括：就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)調查小組演示調查訪(fǎng)問(wèn)的錄像、問(wèn)卷調查表及數據以及談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的經(jīng)過(guò)、訪(fǎng)問(wèn)對象、所學(xué)知識（課本或課外知識）、能力的鍛練和提高、自己的體會(huì )。
這是初步探究的過(guò)程（15分鐘）3、就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)理論小組運用課本所學(xué)的聯(lián)系來(lái)分析剛才的調查資料，這是深入探究的階段（3分鐘）4、討論：（1）就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)理論小組提出自主創(chuàng )業(yè)者失敗的案例，要求策劃組即刻為他設計方案（出點(diǎn)子），其它組也可以設計方案（出點(diǎn)子）；（2）就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)策劃小組調查家長(cháng)目前自己的企業(yè)存在的問(wèn)題，由策劃組現場(chǎng)為他出點(diǎn)子，其它組也可以出點(diǎn)子。上面選擇其中之一展開(kāi)討論。
這個(gè)活動(dòng)是對探究的理論進(jìn)行運用的階段（12分鐘）5、教師對整個(gè)活動(dòng)探究課進(jìn)行點(diǎn)評總結（5分鐘），聽(tīng)一首歌來(lái)鼓舞學(xué)生增強奮斗的意識6、課外作業(yè)：每小組對各自的活動(dòng)寫(xiě)一篇感想、對活動(dòng)整個(gè)過(guò)程制作課件。要求：全組成員參與、分工合作。
4.怎么加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程建設與教學(xué)管理
創(chuàng )業(yè)學(xué)院牽頭開(kāi)設面向全體學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程，建設個(gè)性化、模塊化的課程包，供不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行選擇，形成多元化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程超市，提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的質(zhì)量；同時(shí)制作創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)微課程，開(kāi)發(fā)創(chuàng )客教學(xué)模塊，推行翻轉式課堂，提高教學(xué)效果。
二是在管理方面，完善創(chuàng )業(yè)課程學(xué)分、證書(shū)學(xué)分和業(yè)績(jì)學(xué)分的管理制度，修訂完善教學(xué)管理和學(xué)籍管理制度，在創(chuàng )業(yè)培訓和實(shí)踐中，取得相應證書(shū)或成績(jì)的，可折算一定學(xué)分，所獲學(xué)分替換原專(zhuān)業(yè)培養規定的相應學(xué)分。同時(shí)實(shí)行彈性學(xué)制，支持學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )業(yè)。
此外，學(xué)院還對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精英班進(jìn)行改革，采用小班制，舉辦特色創(chuàng )業(yè)班，開(kāi)設創(chuàng )意創(chuàng )業(yè)班、科技創(chuàng )業(yè)班、網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)班等。
5.內蒙古如何開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程
內蒙古高校全部開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程，實(shí)現了近50萬(wàn)名在校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育全覆蓋。
部分本科院校設置創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分，建立了學(xué)分積累與轉換制度、在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)習認證和學(xué)分認定制度。在2019年第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽中，全區高校報名參賽的項目近1.8萬(wàn)個(gè)，參與大學(xué)生達4.6萬(wàn)人，約占全區高校在校生的10%。
內蒙古要求，全區各高校著(zhù)力推動(dòng)從業(yè)就業(yè)教育向創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育戰略轉型，加快人才培養機制創(chuàng )新，努力打破學(xué)科與專(zhuān)業(yè)間、產(chǎn)業(yè)與學(xué)校間壁壘，形成“破壁效應”。探索建立需求導向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構和創(chuàng )業(yè)就業(yè)導向的人才培養類(lèi)型結構調整新機制。
年內，自治區教育廳將遴選認定10所左右自治區創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革示范校，引領(lǐng)帶動(dòng)全區高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，全面提高人才培養質(zhì)量。
6.班級課表上的課都是必修課嗎
爾雅通識課沒(méi)有考試，一般來(lái)說(shuō)是不及格了，也就是掛科了，能否補考，與學(xué)校規定有關(guān)，各個(gè)學(xué)校的規定是不同的，具體需要向學(xué)校老師咨詢(xún)。
爾雅通識課是一個(gè)全新的、致力于“各大高校教育和學(xué)習”的通識課學(xué)習系統，現在已經(jīng)在眾多高校開(kāi)始實(shí)行，有望成為幫助學(xué)生學(xué)習的好工具，爾雅通識課還存在很多可建設的地方，希望大家與爾雅通識課共成長(cháng)。 已與北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、廣西民族大學(xué)、山東政法學(xué)院、中國社會(huì )科學(xué)院、中國科學(xué)院、美國斯坦福大學(xué)、臺灣大學(xué)等國內外很多高等教育、科研機構5700余位專(zhuān)家名師達成深度合作。
迄今已合作拍攝、制作課程視頻逾9萬(wàn)課時(shí)，其中包含各門(mén)學(xué)科。
