中學(xué)生科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才
1.科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才應具備什么條件?
申報人為企業(yè)主要創(chuàng )辦者和實(shí)際控制人（為企業(yè)第一大股東或法人代表），具有較強的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神、市場(chǎng)開(kāi)拓和經(jīng)營(yíng)管理能力。
企業(yè)在中華人民共和國大陸境內注冊，依法經(jīng)營(yíng)，創(chuàng )辦時(shí)間為2年以上（2016年8月31日（含）前注冊），具有較好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)、成長(cháng)性和創(chuàng )新能力。企業(yè)擁有核心技術(shù)和自主知識產(chǎn)權，至少擁有1項主營(yíng)業(yè)務(wù)相關(guān)的發(fā)明專(zhuān)利（或動(dòng)植物新品種、著(zhù)作權等），創(chuàng )業(yè)項目符合我國戰略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，具有特色產(chǎn)品或創(chuàng )新性商業(yè)模式，技術(shù)水平在行業(yè)中處于領(lǐng)先地位。
企業(yè)應具備良好的盈利能力和市場(chǎng)前景；創(chuàng )辦5年以上的企業(yè)，最近2年凈利潤累計不少于500萬(wàn)元。
2.作為中學(xué)生怎樣努力成為創(chuàng )新型人才
作為新時(shí)期的中學(xué)生我認為我們應該從以下幾方面做起，向創(chuàng )新型人才發(fā)展。
首先，我們應該女里學(xué)習好書(shū)本上的知識，讓我們有良好的思想文化基礎，并且豐富自己的課余生活，多閱讀些對自己有用的書(shū)籍，這樣可以讓我們在面對未來(lái)發(fā)展方向是對自己可以有一個(gè)正確的判斷。其次，我們在日常生活中要善于發(fā)現，不放過(guò)身邊的每一個(gè)細節，勇于去質(zhì)疑身邊的事，敢于去實(shí)踐，不做循規蹈矩的守舊者，時(shí)刻相信時(shí)代是在發(fā)展中前進(jìn)著(zhù)的。
最后，做十字型人才，讓自己全面發(fā)展起來(lái)，這樣我們才能夠有在實(shí)踐創(chuàng )新的能力綜上所述，我認為在生活中充實(shí)自己，敢于實(shí)踐是我們成為創(chuàng )新型人才的重要環(huán)節。
3.如何促進(jìn)青少年科技創(chuàng )新人才成長(cháng)2
青少年科技創(chuàng )新人才培養不能游離于學(xué)校課程教材之外，但它又區別于一般基礎教育的培養模式。
青少年科技教育少不了家庭、社會(huì )、環(huán)境的配合與支持。實(shí)施青少年科技創(chuàng )新人才培養工程，不能以口號形式，不能采用急功近利的應試教育方式。
關(guān)鍵是要在素質(zhì)教育的理念指導下，遵循教育教學(xué)的客觀(guān)規律，創(chuàng )建適合青少年科技創(chuàng )新人才成長(cháng)的途徑與環(huán)境。本文從青少年科技創(chuàng )新人才成長(cháng)的途徑和基礎出發(fā)，針對當前校外教育出現的不恰當的教育思想提出本人的見(jiàn)解，旨在引起討論和注意。
本文從興趣與創(chuàng )新、觀(guān)察與創(chuàng )新、實(shí)踐與創(chuàng )新的關(guān)系進(jìn)行了討論與分析，強調青少年科技創(chuàng )新人才培養只能從興趣開(kāi)始，在養成科學(xué)的觀(guān)察方法的基礎上通過(guò)大量的探究實(shí)踐活動(dòng)，使之成為具有創(chuàng )新意識和能力的一代新人。同時(shí)，從校外教育機構對青少年科技創(chuàng )新人才培養途徑的三個(gè)階段（興趣啟蒙階段、模仿養成階段、研究提高階段）歸納出青少年科技創(chuàng )新人才成長(cháng)的經(jīng)驗。
通過(guò)青少年科技創(chuàng )新人才人格特征的界定，為選拔、發(fā)現、培養青少年科技創(chuàng )新人才提供參考依據。最后，對青少年科技創(chuàng )新人才成長(cháng)環(huán)境進(jìn)行論述，意在說(shuō)明環(huán)境在青少年科技創(chuàng )新人才成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的重要作用。
要使年青一代具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力和成為創(chuàng )新人才，只有通過(guò)教師和學(xué)生腳踏實(shí)地艱苦努力與追求才能實(shí)現，不可能有其它捷徑。只有堅持素質(zhì)教育，堅持從興趣出發(fā)，堅持從基礎做起，逐步養成不斷發(fā)展才是青少年科技創(chuàng )新人才成長(cháng)的唯一途徑。
一、青少年科技創(chuàng )新人才成長(cháng)的基礎（一）興趣對“興趣”在字面上的認識還是在其一般意義上理解，是非常簡(jiǎn)單的。如今創(chuàng )新的浪潮一片旺洋，而不顧興趣、基礎有否就進(jìn)行所謂的拔苗助長(cháng)，就會(huì )違反科學(xué)的認識規律，就會(huì )出現弄虛作假的現象。
培養創(chuàng )新型人才是我們的目標和追求，學(xué)生是否獲獎并不重要，重要的是在怎樣的教育培養過(guò)程下使青少年學(xué)生養成了創(chuàng )新意識。本人認為青少年時(shí)期要給予更多的是精神食糧和更多的實(shí)踐學(xué)習，只能從興趣、志向、理想形成的過(guò)程出發(fā)，通過(guò)教師、學(xué)生艱苦的努力，創(chuàng )新人才才會(huì )不斷顯現出來(lái)。
青少年成為科技創(chuàng )新人才的過(guò)程是一個(gè)相當漫長(cháng)的過(guò)程，不是一蹴而就的。應當說(shuō)在他們兒時(shí)有很多夢(mèng)想和興趣。
注意對青少年的興趣激發(fā)培養，是啟蒙老師的家長(cháng)、指導教師的重要責任。人的興趣不是與生俱來(lái)的，它是在一定需要的基礎上，在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中形成與發(fā)展起來(lái)的。
基于精神需要和物質(zhì)需要的興趣，會(huì )推動(dòng)人們熱心于接觸、觀(guān)察事物，積極從事這些活動(dòng)，并注意探索其奧秘。青少年要成為科技創(chuàng )新人才，必須從小養成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的習慣，使他們的興趣愛(ài)好得到全面的發(fā)展。
興趣是人們力求認識某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，而且這種傾向一定是在外界事物或活動(dòng)狀況下產(chǎn)生的。因此，力求認識各種事物和參與各種活動(dòng)是青少年們的興趣愛(ài)好。
類(lèi)似這樣的興趣當然只是一般意義上的，還不能成為他們的志向或理想，但我們要積極肯定和加以引導。值得注意的是，我們強調青少年的興趣愛(ài)好不僅僅是感興趣而已，而是要求在廣泛興趣的基礎上，使他們形成穩定的興趣，指向性明確而能為之追求的興趣，即成為志向或理想。
因此，我們在選拔和發(fā)現青少年是否具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新個(gè)性的過(guò)程中，一定要考察青少年是否有廣泛的興趣愛(ài)好，是不是喜歡閱讀課外科技讀物，是不是喜歡關(guān)心、談?wù)摽茖W(xué)現象以及與科學(xué)相關(guān)的事件。選拔和發(fā)現青少年科技愛(ài)好者是一項非常有意義的工作，它是在發(fā)現培養階段內以理解觀(guān)察的方式來(lái)選拔學(xué)生的一種有效方法。
有了良好廣泛的興趣就能逐漸形成愛(ài)好，由兒時(shí)愛(ài)好發(fā)展成為理想。有了這樣的興趣愛(ài)好才能激發(fā)他們對知識的渴望。
當青少年學(xué)生習得的知識和能力積累到一定程度就會(huì )萌發(fā)新的想法，就會(huì )進(jìn)入創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)之中，就有可能成為創(chuàng )新型人才。在潘菽主編的《教育心理學(xué)》中，認為興趣是學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)、最活躍的成分。
興趣對一個(gè)人所從事的活動(dòng)起支持、推動(dòng)和促進(jìn)作用，并且為未來(lái)活動(dòng)作準備。興趣在學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中起著(zhù)重要作用。
俄國教育家烏申斯基曾指出：“沒(méi)有絲毫興趣的強制性學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)生探求興趣的欲望。”學(xué)生對學(xué)習、活動(dòng)有興趣，就可以激起他們的學(xué)習積極性，推動(dòng)他們在學(xué)習中取得好成績(jì)。
中科院院士楊福家在成就創(chuàng )新人才三大關(guān)鍵時(shí)指出：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把”。當這把火把被點(diǎn)燃后，青少年學(xué)生的興趣也就被激發(fā)出來(lái)。
興趣是科學(xué)研究的原動(dòng)力，保護學(xué)生的興趣與好奇心就要尊重他們提問(wèn)的權利。提問(wèn)不是每個(gè)同學(xué)都能做到的，不管問(wèn)題正確與否，能提問(wèn)說(shuō)明他們有興趣與好奇心，有認知和參與活動(dòng)的需要，應當受到保護。
總之，只有青少年學(xué)生對科學(xué)技術(shù)有了廣泛的興趣和愛(ài)好，通過(guò)大量的觀(guān)察、分析、思考、啟蒙探究和創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì )有成長(cháng)發(fā)展的可能。（二）觀(guān)察在心理學(xué)上，意識一般指自覺(jué)的心理活動(dòng)，即人對客觀(guān)現實(shí)的自覺(jué)的反映。
不言而喻，創(chuàng )新意識是一種相對特殊的自覺(jué)的心理活動(dòng)，創(chuàng )新意識的基礎是創(chuàng )新思維和人的情感、意志、良心。
4.如何推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作,提高學(xué)生參與度
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神
鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力
建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程
在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力
大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
5.影響青少年創(chuàng )新人才成長(cháng)的原因及建議
①認真學(xué)習科學(xué)文化知識，努力完成學(xué)業(yè)，全面發(fā)展，用先進(jìn)的科學(xué)文化知識武裝自己。
②在學(xué)習中要敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、培養敢為人先的精神，經(jīng)常用多角度、多側面思考問(wèn)題，培養發(fā)散思維能力。③積極參加社會(huì )實(shí)踐，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，獨立思考，實(shí)事求是，善于發(fā)現和提出問(wèn)題。
④積極參加學(xué)校組織開(kāi)展的科技小發(fā)明、小制作活動(dòng)，從小培養對科技創(chuàng )新的興趣和愛(ài)好，增強創(chuàng )新意識。⑤多閱讀了解古今中外科技創(chuàng )新人才成長(cháng)道路和發(fā)明創(chuàng )造經(jīng)歷，向他們學(xué)習，把創(chuàng )新熱情和科學(xué)求實(shí)的態(tài)度結合起來(lái)，勇于創(chuàng )新實(shí)踐，提高創(chuàng )新能力。
