平頂山學(xué)院創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)園區設計
1.創(chuàng )新2.0的簡(jiǎn)介
創(chuàng )新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會(huì )的下一代創(chuàng )新。技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展，推動(dòng)了科技創(chuàng )新模式的嬗變。傳統的以技術(shù)發(fā)展為導向、科研人員為主體、實(shí)驗室為載體的科技創(chuàng )新活動(dòng)正轉向以用戶(hù)為中心、以社會(huì )實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng )新、開(kāi)放創(chuàng )新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng )新2.0模式。創(chuàng )新2.0并非是從WEB2.0引申而來(lái)的，而是知識社會(huì )環(huán)境下全球對Living Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng )新模式探索的結果。WEB2.0則是創(chuàng )新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現，是要讓所有的人都來(lái)參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說(shuō)WEB1.0是以數據為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng )新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng )新，利用各種技術(shù)手段，讓知識和創(chuàng )新共享和擴散。如果說(shuō)創(chuàng )新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為本的創(chuàng )新，以應用為本的創(chuàng )新，可以參照《復雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng )新》的論述來(lái)理解創(chuàng )新2.0的定義，創(chuàng )新2.0也就是“以用戶(hù)為中心、以社會(huì )實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng )新、開(kāi)放創(chuàng )新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng )新”。
信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會(huì )、知識社會(huì )形態(tài)，推動(dòng)了科技創(chuàng )新模式的嬗變，創(chuàng )新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會(huì )的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng )新的被動(dòng)接收，而可以在知識社會(huì )條件下扮演創(chuàng )新主角，直接參與創(chuàng )新進(jìn)程。國內外關(guān)于創(chuàng )新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著(zhù)對面向未來(lái)的、以用戶(hù)為中心、以人為本的創(chuàng )新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng )新模式的發(fā)展帶來(lái)新的視野和動(dòng)力，同時(shí)也推動(dòng)了體驗經(jīng)濟、知識經(jīng)濟的發(fā)展。
如果說(shuō)創(chuàng )新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，特別關(guān)注用戶(hù)創(chuàng )新，是以人為本的創(chuàng )新，以應用為本的創(chuàng )新，《復雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng )新》一文認為創(chuàng )新2.0是“以用戶(hù)為中心、以社會(huì )實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng )新、開(kāi)放創(chuàng )新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng )新”。 正如《創(chuàng )新2.0：知識社會(huì )環(huán)境下的創(chuàng )新民主化》一文在對知識社會(huì )環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng )新2.0模式對比分析基礎上所指出的，創(chuàng )新2.0不僅是以復雜性科學(xué)視角對ICT融合背景下科技創(chuàng )新的重新審視，是一種適應知識社會(huì )的，以用戶(hù)為中心、以社會(huì )實(shí)踐為舞臺、以大眾創(chuàng )新、共同創(chuàng )新、開(kāi)放創(chuàng )新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng )新形態(tài)；從更宏觀(guān)的視角看待，它更是知識社會(huì )條件下的創(chuàng )新民主化展現 。
2.創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)園區
創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)園區是產(chǎn)業(yè)集聚的載體，其主要構成應有相關(guān)文化創(chuàng )意設計方面的企業(yè)，有提供高科技技術(shù)支持（如數字網(wǎng)絡(luò )技術(shù)）的企業(yè)，有國際化的策劃推廣和信息咨詢(xún)等中介機構；還有從事文化創(chuàng )意產(chǎn)品生產(chǎn)的企業(yè)和在文化經(jīng)營(yíng)方面富有經(jīng)驗的經(jīng)紀公司等。這種相互接駁的企業(yè)集群，構成立體的多重交織的產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)，對提高創(chuàng )新能力和經(jīng)濟效益都具有實(shí)際意義。而目前以行政區域劃分或行業(yè)分割方式構建的創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)園區，畢竟會(huì )受到傳統利益格局和資源配置的影響，難以達到理想的要素組合和產(chǎn)業(yè)的深化。
大多數大城市在實(shí)現工業(yè)化后，都把發(fā)展創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)作為催化經(jīng)濟轉型的重要戰略舉措。創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)已不僅是一個(gè)發(fā)展的理念，而是有著(zhù)巨大經(jīng)濟效益和社會(huì )效益的現實(shí)。只有促進(jìn)創(chuàng )意成果轉化為經(jīng)營(yíng)資源，通過(guò)向傳統產(chǎn)業(yè)的滲透和產(chǎn)業(yè)鏈的整合與延伸，進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，才能充分獲取創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的效益。
發(fā)展創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的核心是要構筑創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)鏈，并盡量拓展延伸，以形成規模，獲得最大經(jīng)濟效益。要在較短的時(shí)間里領(lǐng)跑全國，趕上西方國家，就必須打造出若干符合市場(chǎng)規律的、完整的創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)鏈，并圍繞產(chǎn)業(yè)鏈培育出一批富有競爭力的創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)集群。
例如，上海應以現有的創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)集聚地為基礎，加強區域和行業(yè)的協(xié)調，從完善創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)鏈和優(yōu)化資源配置出發(fā)，進(jìn)行規劃和整合，探索建立幾個(gè)功能定位合理、具有明顯特色的創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)園區。如上海張江文化科技創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)基地以浦東軟件園為依托，以先進(jìn)的科技水平、多樣的藝術(shù)形式、健康的文化內容、現代的產(chǎn)業(yè)功能為發(fā)展主線(xiàn)，重點(diǎn)建設文化與高科技密切結合的文化科技創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)，集中體現了“研發(fā)、培訓、孵化、展示、交易”五大功能。因此，可以張江文化科技創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)基地為龍頭整合目前分散在各區的動(dòng)漫和網(wǎng)絡(luò )游戲業(yè)、多媒體內容產(chǎn)業(yè)和影視后期制作業(yè)，加強合作，共鑄并共享“上海文化科技創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)基地”品牌，形成優(yōu)勢，實(shí)現共贏(yíng)。
還有，總投資12億美元、占地1300畝的亞洲創(chuàng )新創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)園區在南京浦口。這個(gè)國內首家“復合式”創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)園主體建設項目包括軟件園區、展覽展示館、教育培訓中心、創(chuàng )意商品步行街、主題樂(lè )園及相關(guān)服務(wù)配套等。產(chǎn)業(yè)園建成后，將重點(diǎn)在數字動(dòng)漫、影音娛樂(lè )、市場(chǎng)運作、媒體整合及人才培育5個(gè)方面大做文章，引進(jìn)包括動(dòng)漫策劃制作等相關(guān)數字內容的150家優(yōu)秀企業(yè)分批入駐。
3.平頂山學(xué)院怎么樣
平頂山學(xué)院很好，師資力量比較雄厚，但專(zhuān)業(yè)學(xué)科相對較少，下面是平頂山學(xué)院的各方面詳細介紹：
1、學(xué)校簡(jiǎn)介：
平頂山學(xué)院前身是創(chuàng )建于1959年10月的平頂山師范學(xué)校。1977年8月經(jīng)批準在平頂山市師范學(xué)校附設大專(zhuān)班，于1984年改為平頂山師范專(zhuān)科學(xué)校，2004年5月經(jīng)教育部批準升格為本科院校。
2、師資力量：
有教職工1400余人，具有碩士及以上學(xué)歷（學(xué)位）教師900余人，副教授和高級實(shí)驗師以上職稱(chēng)人員400余人。
3、學(xué)科建設：
學(xué)校設有18個(gè)教學(xué)單位，有55個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、8個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，涵蓋工、管、理、文、法、藝等十個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。
平頂山學(xué)院的教學(xué)成果：
學(xué)校重視學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養，學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。學(xué)校多次被評為全國五四紅旗團委、全國“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐優(yōu)秀單位、“河南省大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”。
在挑戰杯全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計大賽、全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生化工設計競賽、中國機器人大賽、全國信息技術(shù)水平大賽等各類(lèi)大學(xué)生技能競賽中獲得省級以上獎勵2000多項。
學(xué)校先后榮獲“省級文明單位”、“河南高等教育質(zhì)量社會(huì )滿(mǎn)意本科院校”、“值得推薦的河南教育名片”、“河南應用技術(shù)類(lèi)型十佳示范高校”、“河南省‘三全育人’綜合改革試點(diǎn)高校”。
以上內容參考 平頂山學(xué)院官網(wǎng)—學(xué)校簡(jiǎn)介
4.智慧園區的智慧園區
我國第一本專(zhuān)題研究智慧園區理論和實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍《智慧園區》首次發(fā)布。該書(shū)由中研智業(yè)集團董事長(cháng)樊森主編、陜西出版傳媒集團、陜西科學(xué)技術(shù)出版社聯(lián)合出版發(fā)行。
該書(shū)的出版對于填補智慧園區的概念、理論及框架體系具有深遠的意義，同時(shí)對于智慧園區實(shí)踐建設具有指導意義。中研智業(yè)集團相關(guān)負責人表示，希望與政府、園區和致力于經(jīng)濟發(fā)展的社會(huì )各界人士分享和共同探討智慧園區的發(fā)展模式，為智慧園區未來(lái)的發(fā)展提供可操作性的借鑒。同時(shí)利用新一代信息技術(shù)整合系統的方式，來(lái)管理整個(gè)園區的運行，更好地推動(dòng)開(kāi)發(fā)區和園區建設的良性發(fā)展，為更多的園區管理者提供更有價(jià)值的參考。
5.創(chuàng )業(yè)園申請經(jīng)營(yíng)范圍設計的前置后置許可和具體的經(jīng)營(yíng)范圍有哪些
前置審批是指在企業(yè)注冊時(shí)需要其他行業(yè)管理部門(mén)或者機關(guān)取得認可、制定、或者批文、批準后，方能持相關(guān)文件到工商管理部門(mén)進(jìn)行企業(yè)注冊。這種需要其他部門(mén)管理的經(jīng)營(yíng)叫做許可經(jīng)營(yíng).
商事登記制度改革后，經(jīng)營(yíng)范圍不再屬于公司登記事項。工商局僅在營(yíng)業(yè)執照中記載商事主體主營(yíng)項目類(lèi)別，不再記載具體經(jīng)營(yíng)項目。經(jīng)營(yíng)范圍記載于商事主體章程或協(xié)議等文件中，通過(guò)商事主體信息公示平臺向社會(huì )公眾公示。
企業(yè)和個(gè)體工商戶(hù)具體經(jīng)營(yíng)項目的表述，應當符合《國民經(jīng)濟行業(yè)分類(lèi)》，具體可以通過(guò)登錄廣州紅盾信息網(wǎng)或者到注冊受理大廳自助服務(wù)區使用“具體經(jīng)營(yíng)項目生成器”填報。
為方便申請人注冊廣州公司快速準確選擇具體經(jīng)營(yíng)項目，“具體經(jīng)營(yíng)項目生成器”拆分了《國民經(jīng)濟行業(yè)分類(lèi)》大類(lèi)、中類(lèi)和小類(lèi)。
6.園區配套政策設計應遵循哪些理念
一般有三種
①以居住小區為規劃基本單位來(lái)組織居住區，由幾個(gè)小區組成居住區。
居住小區是由城市道路或自然界線(xiàn)（如河流）劃分的、具有一定規模的、并不為城市交通干道所穿越的完整地段，區內設有一整套滿(mǎn)足居民日常生活需要的基層公共服務(wù)設施和機構。以居住小區為規劃基本單位組織居住區，不僅能保證居民生活的方便、安全和區內的安靜，而且還有利于城市道路的分工和交通的組織，并減少城市道路密度。
居住小區的規模一般以一個(gè)小學(xué)的最小規模為其人口規模的下限，而小區公共服務(wù)設施的最大服務(wù)半徑為其用地規模的上限。根據我國各地的調查，通常民，居住小區的人口規模為10000~15000人，用地為15~30hm2。
②以居住組團為基本單位組織居住區，即由若干個(gè)組團形成居住區。
這種組織方式不劃分明確的小區用地范圍，居住區直接由若干住宅組團組成。住宅組團相當于一個(gè)居民小組的規模，一般為300~800戶(hù)，1000~3000人。住宅組團內一般應設有居民小組辦公室、衛生站、青少年和老年活動(dòng)室、服務(wù)站、小商店（或代銷(xiāo)店）、托兒所、兒童或成年人活動(dòng)休息場(chǎng)地、小塊公共綠地、停車(chē)場(chǎng)庫等，這些項目和內容基本為本組團居民服務(wù)。
③以住宅組團和居住小區為基本單位來(lái)組織居住區，即居住區由若干個(gè)組團形成的若干個(gè)小區組成。
當然，居住區的規劃結構形式不是一成不變的，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展、人民生活水平的提高、生活組織和生活方式的變化、公共服務(wù)設施的不斷完善和發(fā)展，居住區的規劃結構方式也會(huì )相應地變化。常見(jiàn)的是居住區規模從小到大，內容由簡(jiǎn)到繁，質(zhì)量由低級到高級。
7.平頂山學(xué)院怎么樣
簡(jiǎn)介： 平頂山學(xué)院：百舸爭流競中原 （國標代碼：10919 ） 在豫招生代碼：普通本專(zhuān)科6125 專(zhuān)升本6126 中外課程合作6127 軟件類(lèi)6128 平頂山學(xué)院是一所經(jīng)教育部批準、由河南省人民政府主辦的綜合性全日制普通本科院校。
學(xué)校坐落在平頂山市新城區的平西湖畔，濱臨白龜湖國家濕地公園，依山傍水，自然環(huán)境優(yōu)美，人文底蘊深厚。 學(xué)校前身是創(chuàng )建于1959年10月的平頂山師范學(xué)校，2004年5月經(jīng)教育部批準升格為本科院校。
學(xué)校堅持立足地方服務(wù)行業(yè)，逐步形成了以工科等應用學(xué)科為主、工、管、理、文、法、藝等多學(xué)科協(xié)調發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局。學(xué)校先后被河南省政府部門(mén)授予“河南省文明單位”、“河南省思想政治工作先進(jìn)單位”、“河南高等教育質(zhì)量社會(huì )滿(mǎn)意本科院校”、“值得推薦的河南教育名片”、“河南應用技術(shù)類(lèi)型十佳示范高校”、“最具品牌影響力的典范高校”、“最具就業(yè)競爭力的十佳典范高校”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
多年來(lái)，平頂山學(xué)院以培養“專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)、實(shí)踐能力強，具有創(chuàng )新精神和社會(huì )責任感的高素質(zhì)應用型人才”為目標，通過(guò)大力推行“質(zhì)量立校、人才興校、科研強校、特色名校”的發(fā)展戰略，推動(dòng)了示范性應用型大學(xué)建設。 質(zhì)量立校 學(xué)校于2012年順利通過(guò)教育部本科教學(xué)工作合格評估，2014年10月被確定為河南省第二批整體轉型發(fā)展試點(diǎn)高校，2016年4月成功入選河南省示范性應用技術(shù)類(lèi)型本科院校。
學(xué)校現有湖濱、崇文兩個(gè)校區，占地面積154.6萬(wàn)平方米（2319畝），建筑面積56.83萬(wàn)平方米，教學(xué)儀器設備總值1.39億元，圖書(shū)館館藏紙質(zhì)圖書(shū)157萬(wàn)冊，中外文期刊1700余種，電子圖書(shū)91.19萬(wàn)種。學(xué)校建有體育訓練館、音樂(lè )廳、演播廳、排練廳，文化體育設施齊全。
學(xué)校設有18個(gè)教學(xué)單位，有56個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、14個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，擁有法學(xué)、英語(yǔ)和漢語(yǔ)言文學(xué)等三個(gè)“雙學(xué)位”教育專(zhuān)業(yè)，與鄭州大學(xué)等國內高校聯(lián)合培養碩士研究生。學(xué)校現擁有1個(gè)國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，8個(gè)省級特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，7個(gè)省級綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，4門(mén)省級精品課程，2個(gè)省級教學(xué)團隊。
現有全日制在校生18000余人，各類(lèi)成人教育學(xué)生8700余人。 學(xué)校重視學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養，學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。
學(xué)校被評為全國“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐優(yōu)秀單位、“河南省大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”、“全省優(yōu)秀志愿服務(wù)組織”。近三年，在挑戰杯全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計大賽、中國機器人大賽、全國信息技術(shù)水平大賽、全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽等國家和省級各類(lèi)大學(xué)生技能競賽中獲得300多項獎勵。
人才興校 平頂山學(xué)院始終堅持“人才資源是第一資源”的理念，狠抓師資隊伍建設，大力實(shí)施“人才興校戰略”，堅持引才、培養與“借智”相結合，初步建立了一支教學(xué)能力、工程實(shí)踐能力兼備的“雙師雙能型”教師隊伍。目前，學(xué)校有教職工1327人，具有碩士及其以上學(xué)歷（學(xué)位）近800人，副教授和高級實(shí)驗師以上職稱(chēng)人員300余人。
學(xué)校有國務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家、曾憲梓教育基金獎獲得者、國家級優(yōu)秀教師和教育工作者、河南省省管優(yōu)秀專(zhuān)家、河南省跨世紀學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人等各類(lèi)專(zhuān)家人才100余人，特聘教授、客座教授80余人。 科研強校 學(xué)校擁有一批實(shí)力較強的科研機構及技術(shù)開(kāi)發(fā)基地，建設3個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)省級工程技術(shù)研究中心，2個(gè)省級工程實(shí)驗室。
學(xué)校“高壓智能開(kāi)關(guān)工程技術(shù)研究中心”與平高集團共建實(shí)驗室，開(kāi)展高壓電器智能化、節能節材制造等研究，涌現了一大批自主知識產(chǎn)權成果，在中石油陜西長(cháng)慶油田、平高集團、美國伊頓電氣、皖電東送等國內外企業(yè)及重大工程中得到了成功應用。學(xué)校與中國林科院、河南省林業(yè)廳三方共建低山丘陵區生態(tài)修復重點(diǎn)實(shí)驗室，建立了低山丘陵區生態(tài)修復院士工作站和博士后研發(fā)基地。
伏牛山文化圈研究中心匯聚國內外專(zhuān)家學(xué)者，圍繞區域優(yōu)秀傳統文化進(jìn)行深入研究。陶瓷研究所承擔的唐代花釉瓷復仿制作技術(shù)項目，恢復了失傳千年的唐代花釉瓷制作技術(shù)，填補了國內空白。
學(xué)校雅樂(lè )團在第五屆北京傳統音樂(lè )節上再現了古應國宮廷禮樂(lè )文化，受到海內外同行矚目。 特色名校 作為河南省示范性應用技術(shù)類(lèi)型本科院校，平頂山學(xué)院主動(dòng)適應我省經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和平頂山市產(chǎn)業(yè)轉型升級需求，緊緊圍繞“建設特色鮮明、優(yōu)勢突出，服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力強的應用型大學(xué)”的發(fā)展目標，主動(dòng)適應平頂山市地方經(jīng)濟建設發(fā)展需求，全面深化轉型，并取得明顯成效。
當前，學(xué)校結合平頂山市轉型及支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊緊圍繞智能電網(wǎng)裝備制造、新型碳材料、智能醫療器械、地方文化的挖掘與傳承等領(lǐng)域匯聚隊伍、搭建平臺、開(kāi)展應用研究，推進(jìn)成果轉化，打造了對接地方主導產(chǎn)業(yè)和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的“電氣信息類(lèi)、化工環(huán)境類(lèi)、文化傳媒類(lèi)、經(jīng)濟管理類(lèi)”四大特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，形成了“電”“商”“文”“化”的辦學(xué)特色。同時(shí)，學(xué)校深化“產(chǎn)教融合、校企合作”，強化學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。
學(xué)校加強與企業(yè)、地方的合作，與平高集團、鄭州大學(xué)第一附屬醫院、圣光集團、大河網(wǎng)、中國建筑衛生陶瓷協(xié)會(huì )、葉縣人民政府等著(zhù)名企業(yè)、行業(yè)及地方開(kāi)展產(chǎn)教融合，共。
