創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培養模式例子
1.1. 如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力?
如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
回答：
實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗，項目中鍛煉職業(yè)能力，組建創(chuàng )業(yè)團隊。無(wú)論你要從哪個(gè)方面開(kāi)始著(zhù)手創(chuàng )業(yè)，都要先有一定的理論基礎。舉個(gè)例子，當下最熱的創(chuàng )業(yè)方向莫過(guò)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)開(kāi)始就要學(xué)習一些電子商務(wù)方面的知識。懂得經(jīng)濟、會(huì )計、管理方面的知識來(lái)作為輔助，
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神
鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力
建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程
在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力
大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
2.創(chuàng )業(yè)培訓模式有哪些?
SYB培訓模式 這是國際勞工組織針對培養微（小）型企業(yè)創(chuàng )辦者的需要而專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的一個(gè)培訓項目，在世界80多個(gè)國家推廣。
SYB培訓技術(shù)于2001年由勞動(dòng)保障部與國際勞工組織共同實(shí)施的試點(diǎn)項目引入中國，現已在50多個(gè)城市實(shí)施。SYB就是“start your business”，也就是“創(chuàng )辦你的企業(yè)”，通過(guò)創(chuàng )業(yè)意識培訓，衡量是否適合辦企業(yè)，并產(chǎn)生可行的創(chuàng )業(yè)想法，通過(guò)創(chuàng )業(yè)計劃培訓引導完成創(chuàng )業(yè)要經(jīng)歷的各個(gè)環(huán)節和步驟，衡量企業(yè)能否開(kāi)辦下去。
三段式培訓模式 將整個(gè)創(chuàng )業(yè)培訓過(guò)程分為理論學(xué)習階段、咨詢(xún)輔導階段和后續扶持階段。在理論學(xué)習階段，主要進(jìn)行創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)基礎知識和有關(guān)經(jīng)濟法規教育；在咨詢(xún)輔導階段，由咨詢(xún)委員會(huì )專(zhuān)家或培訓機構教師對學(xué)員制定的《創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)》進(jìn)行分類(lèi)指導和咨詢(xún)，幫助學(xué)員確定有發(fā)展前景、符合市場(chǎng)需求的創(chuàng )業(yè)項目，修改和完善《創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)》。
第一、二階段培訓時(shí)間一般為三至六個(gè)月。在后續輔導階段，主要針對學(xué)員在實(shí)際創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供咨詢(xún)和服務(wù)，包括為學(xué)員在辦理檔案存放、開(kāi)業(yè)登記、繳納社會(huì )保險、調整營(yíng)銷(xiāo)策略、申請貸款提供幫助等，這一階段視實(shí)際情況時(shí)間可長(cháng)可短。
3.如何創(chuàng )新培育模式?方便農民就近就地接受培訓?
培育模式直接關(guān)系著(zhù)培育效果與質(zhì)量。
新型職業(yè)農民培育是一項全新工作，需要更新觀(guān)念，探索新的培育模式，使培育工作更具 針對性。比如創(chuàng )建理論授課+觀(guān)摩交流+實(shí)踐操作模式，通過(guò)組建的 專(zhuān)家團按照系統的教學(xué)計劃，依托主導產(chǎn)業(yè)現代農業(yè)基地，依據主 導產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)需求，定期對新型職業(yè)農民開(kāi)展理論學(xué)習、觀(guān)摩交流和 實(shí)踐技能操作的培訓。
使新型職業(yè)農民重點(diǎn)掌握新技術(shù)、新觀(guān)念以 及法律法規和惠農政策知識。再如創(chuàng )建田間教學(xué)培訓模式，把培訓 課堂開(kāi)設在田間，通過(guò)現場(chǎng)演示和參觀(guān)考察，提髙實(shí)訓實(shí)效。
為提 高培育效果，建立了跟蹤指導服務(wù)平臺，讓學(xué)員學(xué)有榜樣、看有示 范；建立QQ群，為學(xué)員們交流互動(dòng)提供方便；建立了跟蹤回訪(fǎng)服 務(wù)信息反饋記錄等。 不僅如此，培養新型職業(yè)農民要采取面對面、手把手，方便農民的方法為主，尊重農民意愿，注意教育培訓的基 礎性、系統性、針對性和實(shí)效性，工作重心下沉。
組織培訓教師進(jìn) 村開(kāi)展技術(shù)咨詢(xún)和服務(wù)，現場(chǎng)幫助農民解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn) 題；綜合利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )、農業(yè)科技人戶(hù)直通車(chē)和農民 科技書(shū)屋及科普宣傳欄等載體，將農民急需的技術(shù)、信息，及時(shí)送 進(jìn)農村，方便新型職業(yè)農民提高自身素養。
4.什么是創(chuàng )新人才培養模式?
創(chuàng )新人才培養模式。
根據我市經(jīng)濟社會(huì )轉型發(fā)展需要，結合自身實(shí)際，各職業(yè)院校努力創(chuàng )新人才培養模式，提升自身辦學(xué)能力，形成了錯位競爭、多點(diǎn)開(kāi)花的職業(yè)教育辦學(xué)格局。完善職業(yè)教育人才多樣化成長(cháng)渠道，加強工學(xué)結合，完善頂崗實(shí)習制度，完善職業(yè)院校與企業(yè)建立訂單培養、頂崗實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)訓、交流任職、員工培訓、協(xié)同創(chuàng )新等制度，積極開(kāi)展變招工為招生、現代學(xué)徒制試點(diǎn)等工作，切實(shí)提高職業(yè)院校畢業(yè)生的實(shí)踐技能和創(chuàng )業(yè)就業(yè)能力。
市職業(yè)技術(shù)學(xué)院以就業(yè)為導向，堅持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓”，每年承辦全市職業(yè)學(xué)校技能大賽，技能型人才培養取得了顯著(zhù)成果。
5.如何培養創(chuàng )業(yè)心智模式?
一、積極尋找新的機會(huì )。
常態(tài)性創(chuàng )業(yè)家總是對周?chē)淖兓３志X(jué)，并從中尋找可用的商機。他們所發(fā)現的新商業(yè)模式，有時(shí)可能導致收入、成本，以及經(jīng)營(yíng)模式的大變革。
網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò )成為新的商業(yè)中介途徑，并創(chuàng )造了許多高價(jià)網(wǎng)絡(luò )股，就是因為投資人預期這種把日常經(jīng)濟活動(dòng)虛擬化，搬上網(wǎng)絡(luò )世界交易的商業(yè)模式，可能帶來(lái)龐大的潛在獲利。 二、訓練有素地追求商機。
常態(tài)性創(chuàng )業(yè)家隨時(shí)都在找尋可用的機會(huì )，然后一一記下這些尚待開(kāi)發(fā)的商機，成為自己的庫存方案。當然，他也會(huì )經(jīng)常檢視這些庫存方案，一旦時(shí)機成熟，立即付諸實(shí)際行動(dòng)。
三、只選擇最佳商機作為努力的目標。盡管敏銳的創(chuàng )業(yè)家可以在不確定的時(shí)代中，嗅出許多商機，但他們不會(huì )野心太大，把自己，甚至整個(gè)企業(yè)的人力都耗費在每個(gè)商機的追求上。
6.創(chuàng )新思維培養的方式有哪些
創(chuàng )新思維培養的方式有求同求異進(jìn)行創(chuàng )新訓練，求同即模仿、跟我學(xué)，通過(guò)這種模式讓學(xué)生掌握基本操作。
求異即創(chuàng )新、創(chuàng )造；運用漫畫(huà)進(jìn)行創(chuàng )新訓練，主要通過(guò)欣賞、思考、議論、評價(jià)、聯(lián)想想象、發(fā)散遷移的過(guò)程，用欣賞完整的漫畫(huà)、給漫畫(huà)擬標題等方式進(jìn)行創(chuàng )新思維；利用電視廣告進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練，我們要求學(xué)生用批判性的眼光去欣賞分析廣告作品，并和家庭成員一起討論“如果我做這個(gè)廣告，我會(huì )如何考慮”；利用優(yōu)秀作品進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練，在創(chuàng )新思維的培養和電腦作品的制作中，學(xué)生往往有心理障礙，缺泛自信心，懷疑自己的能力，認為創(chuàng )作、創(chuàng )新高不可攀。
7.結合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功十大典型案例,談?wù)剟?chuàng )新創(chuàng )業(yè)成功應當具備哪些關(guān)
青年處于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的活躍期，大學(xué)生是“萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)”的主力軍。但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進(jìn)一步思考和探索，創(chuàng )業(yè)教育究竟該如何開(kāi)展？
要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，大學(xué)營(yíng)造一種創(chuàng )業(yè)文化很重要。現在大學(xué)中創(chuàng )業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學(xué)里的各種講座和報告中，學(xué)術(shù)方面的內容居多，而關(guān)于創(chuàng )業(yè)的較少。今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng )業(yè)者來(lái)到大學(xué)開(kāi)辦講座、同學(xué)生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學(xué)生的心中發(fā)芽。
要支持和鼓勵老師和學(xué)生成立更多的創(chuàng )業(yè)沙龍，比如清華大學(xué)的創(chuàng )客教育基地聯(lián)盟就是一個(gè)很好的嘗試。學(xué)生和老師能在一起學(xué)習和交流關(guān)于創(chuàng )業(yè)的思想和心得，并親自動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )新，也是塑造創(chuàng )業(yè)文化的一種途徑。學(xué)校里也應該興辦創(chuàng )新工廠(chǎng)、車(chē)庫咖啡這樣的場(chǎng)所，讓學(xué)生有創(chuàng )業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學(xué)在營(yíng)造創(chuàng )業(yè)文化的過(guò)程中，不僅是要培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng )業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢(qián)，更是一種更高一層的精神和價(jià)值追求！創(chuàng )業(yè)應該是比簡(jiǎn)單的就業(yè)具有更高的自我實(shí)現的價(jià)值。
要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)是重要基礎。培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)，。青年處于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的活躍期，大學(xué)生是“萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)”的主力軍。但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進(jìn)一步思考和探索，創(chuàng )業(yè)教育究竟該如何開(kāi)展？
要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，大學(xué)營(yíng)造一種創(chuàng )業(yè)文化很重要。現在大學(xué)中創(chuàng )業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學(xué)里的各種講座和報告中，學(xué)術(shù)方面的內容居多，而關(guān)于創(chuàng )業(yè)的較少。今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng )業(yè)者來(lái)到大學(xué)開(kāi)辦講座、同學(xué)生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學(xué)生的心中發(fā)芽。
要支持和鼓勵老師和學(xué)生成立更多的創(chuàng )業(yè)沙龍，比如清華大學(xué)的創(chuàng )客教育基地聯(lián)盟就是一個(gè)很好的嘗試。學(xué)生和老師能在一起學(xué)習和交流關(guān)于創(chuàng )業(yè)的思想和心得，并親自動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )新，也是塑造創(chuàng )業(yè)文化的一種途徑。學(xué)校里也應該興辦創(chuàng )新工廠(chǎng)、車(chē)庫咖啡這樣的場(chǎng)所，讓學(xué)生有創(chuàng )業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學(xué)在營(yíng)造創(chuàng )業(yè)文化的過(guò)程中，不僅是要培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng )業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢(qián)，更是一種更高一層的精神和價(jià)值追求！創(chuàng )業(yè)應該是比簡(jiǎn)單的就業(yè)具有更高的自我實(shí)現的價(jià)值。
要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)是重要基礎。培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)，僅通過(guò)開(kāi)設課程是難以完成的。創(chuàng )業(yè)是綜合多方面內容的復雜實(shí)踐，因此創(chuàng )業(yè)教育一定要通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)和訓練進(jìn)行。創(chuàng )業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過(guò)鮮活的創(chuàng )業(yè)案例，學(xué)習和體會(huì )創(chuàng )業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識和技能。
組織不同類(lèi)型的創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)競賽，讓學(xué)生在模擬創(chuàng )業(yè)練習中積累經(jīng)驗、提高能力。“創(chuàng )青春”全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽兩年一次，參加人數有限。各個(gè)學(xué)校可以在學(xué)院層次定期舉辦類(lèi)似的創(chuàng )業(yè)比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習。硅谷的創(chuàng )業(yè)教父彼得·泰爾從2011年起，啟動(dòng)資助“20 Under 20”創(chuàng )業(yè)青年人項目，鼓勵大學(xué)生退學(xué)創(chuàng )業(yè)。雖然我們不一定要鼓勵退學(xué)創(chuàng )業(yè)，但這種鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的活動(dòng)，在美國乃至很多國家引起了很大反響。
激發(fā)更多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，需要給學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)空間。實(shí)驗空間就像喬布斯家的車(chē)庫，是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的原始空間。因此，利用大學(xué)科技園提供創(chuàng )業(yè)空間很必要。這方面需要高校予以重視，出臺更加靈活、便于學(xué)生到科技園創(chuàng )辦企業(yè)的政策和措施。這方面工作做得好，我國的大學(xué)也能夠像斯坦福等國外大學(xué)那樣，在大學(xué)科技園中產(chǎn)生很多有影響的創(chuàng )新企業(yè)。
創(chuàng )業(yè)教育還要求高校轉變辦學(xué)思路，與社會(huì )加強聯(lián)系，使更多的金融、法律等資源進(jìn)入學(xué)校，為創(chuàng )業(yè)服務(wù)。由于目前高校教師普遍較為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，這就促使學(xué)校要在體制和機制方面創(chuàng )新，使社會(huì )上經(jīng)驗豐富的“創(chuàng )業(yè)導師”走進(jìn)學(xué)校，以多種靈活的形式到學(xué)校上課或任教。這也可借鑒德國大學(xué)的經(jīng)驗，對一些學(xué)科的教師要求有企業(yè)工作的經(jīng)驗。
8.如何在人才培養方案修訂與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神 鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力 建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。 3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程 在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。 4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力 大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
9.創(chuàng )業(yè)教育：培養什么樣的創(chuàng )業(yè)者
創(chuàng )業(yè)教育及創(chuàng )業(yè)人才的培養不僅應該納入高等學(xué)校課程體系，而且應該作為時(shí)下高等學(xué)校人才培養模式的重要目標之一。
文章闡述了創(chuàng )業(yè)教育的本質(zhì)涵義以及如何實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育的途徑。 關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；創(chuàng )業(yè)教育；本質(zhì)；途徑 聯(lián)合國教科文組織于20世紀80年代末，在面向21世紀國際教育發(fā)展趨勢研討會(huì )上，提出了“創(chuàng )業(yè)教育”（enterprise education）這一新的教育概念，并要求高等學(xué)校將學(xué)生創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神的培養作為高等教育的基本目標之一，同時(shí)要求將它提高到與高校學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。
從本質(zhì)上說(shuō)，創(chuàng )業(yè)教育是一種新的教育理念，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)人格。高等學(xué)校必須通過(guò)課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法等的改革，將創(chuàng )業(yè)教育理念貫穿于高等教育的課堂教學(xué)及課外活動(dòng)中，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )造精神和創(chuàng )業(yè)能力，以滿(mǎn)足經(jīng)濟社會(huì )對應用型人才的需要。
一、高等學(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育是一種新的教育理念 創(chuàng )業(yè)是一種創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)，而以培養和增強大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)精神為宗旨的創(chuàng )業(yè)教育其本質(zhì)在于它是一種新的教育觀(guān)念。它不但體現了素質(zhì)教育的內涵，而且突出了教育創(chuàng )新和對學(xué)生實(shí)際能力的培養的重要意義。
在我國現階段，高等學(xué)校通過(guò)課程教學(xué)加強創(chuàng )業(yè)教育，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新精神，塑造大學(xué)生良好的創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)，提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新能力，是把素質(zhì)教育引向深入重要舉措。 創(chuàng )業(yè)教育不是單純地進(jìn)行創(chuàng )業(yè)知識的傳授和創(chuàng )業(yè)技能的訓練，而是一個(gè)素質(zhì)教育的過(guò)程，是培養適應社會(huì )需要的合格的大學(xué)生的過(guò)程。
因此，要從觀(guān)念上改變?yōu)閯?chuàng )業(yè)而進(jìn)行的創(chuàng )業(yè)教育，而要將創(chuàng )業(yè)教育的思想滲透到高校的各方面教育中并貫穿于教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的全過(guò)程之中。長(cháng)期以來(lái)，中國的教育體制更多地注重學(xué)生的基礎教育而忽視了對學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養。
面對大學(xué)生就業(yè)和再就業(yè)壓力的進(jìn)一步加強，如何切實(shí)有效地加強對學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神和能力的培養是亟待解決的一個(gè)首要問(wèn)題。當前大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，他們不僅應當具備社會(huì )能力、人際交往能力、組織管理能力、表達能力、動(dòng)手能力、開(kāi)拓創(chuàng )新能力、競爭能力、決策能力、溝通能力、合作能力，而且還要具備品德修養以及積極心態(tài)等基本能力和素質(zhì)。
毫無(wú)疑問(wèn)，這些內容是建立在擁有基本知識的基礎之上的，但不少內容通過(guò)接受單一的課堂教育是無(wú)法得到的，需要教育體系的深化改革。而目前我們所倡導的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新精神以及就業(yè)指導有些過(guò)于急功近利，沒(méi)有從根本上改變學(xué)生自小養成的根深蒂固的“好好學(xué)生萬(wàn)事成”的思想。
我們只有從根本入手，改變學(xué)生觀(guān)念，注重對文理科學(xué)學(xué)生進(jìn)行“逆向”改造，使其真正成為一專(zhuān)多能的應用型人才，才能使其在社會(huì )上游刃有余，適應社會(huì )對人才的需求。 高等學(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育既然是一種新的教育觀(guān)念，那么就必須將這種觀(guān)念根植于高等學(xué)校的教育思想中并在實(shí)踐中指導高等學(xué)校的教育教學(xué)改革。
（1）要從學(xué)生入學(xué)起培養其創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新思想。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人形成成熟的世界觀(guān)、就業(yè)觀(guān)的重要時(shí)期。
我們在對新生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，要使其充分認識到目前就業(yè)形勢的嚴峻，使其產(chǎn)生強烈的就業(yè)壓力感，這樣一來(lái)，壓力感就會(huì )帶動(dòng)并促使創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新思想在其頭腦中的形成，讓學(xué)生從客觀(guān)上認識創(chuàng )新思想的重要性。同時(shí)，要將創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新思想認識貫穿整個(gè)大學(xué)生四年，不要讓學(xué)生感覺(jué)提倡創(chuàng )業(yè)精神是一時(shí)的沖動(dòng)；（2）要使學(xué)生的創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新思想在實(shí)踐中得以充實(shí)。
思想在觀(guān)念形態(tài)的時(shí)候，仍然只是一種思想，只有將這一思想觀(guān)念具體化以后，思想觀(guān)念的作用便會(huì )凸現出來(lái)。我們商學(xué)院的學(xué)生基本上每年要搞一次創(chuàng )業(yè)設計大賽，在這些活動(dòng)中，學(xué)生們?yōu)榱溯^好的完成任務(wù)，他們通過(guò)圖書(shū)館和上網(wǎng)掌握了部分權威的市場(chǎng)狀況和市場(chǎng)調查數據，將此與課堂上的書(shū)本知識相結合，取得了良好的效果。
同時(shí)，他們?yōu)榱耸棺约涸O計的企劃書(shū)科學(xué)、可行，還對飯店、酒吧、相關(guān)市場(chǎng)等進(jìn)行了詳盡的調查，以取得大量的真實(shí)可靠的第一手資料，這是任何書(shū)本上都學(xué)不到的知識，只有通過(guò)社會(huì )實(shí)踐才能獲得的寶貴財富。凡是參加過(guò)類(lèi)似活動(dòng)的學(xué)生都認識到，如今的社會(huì )只是掌握書(shū)本知識是絕對不行的，沒(méi)有一定的創(chuàng )業(yè)精神和社會(huì )協(xié)調能力也是不行的。
（3）注重培養學(xué)生的自立、自主、自強的素質(zhì)。現在的社會(huì )是一個(gè)崇尚個(gè)性的社會(huì )，將學(xué)生塑造成個(gè)性獨立、鮮明的人才對于培養學(xué)生自主創(chuàng )新的重要性是顯而易見(jiàn)的，創(chuàng )業(yè)精神需要的是不斷開(kāi)拓、發(fā)奮的新時(shí)代精神，而不是遇事唯唯諾諾、事事隨大流的舊觀(guān)念，要從根本上改變象牙塔中的以往大學(xué)生們一介書(shū)生的形象，使其樹(shù)立起博學(xué)善用，能將自己所學(xué)都奉獻給國家和社會(huì )的新形象。
敢為天下先，應是大學(xué)生們的理想和追求。（4）著(zhù)意培養學(xué)生適應社會(huì )的技能和方法，增強其今后把握擇業(yè)和創(chuàng )業(yè)機會(huì )的能力。
無(wú)法想象一個(gè)不能接納世界的人能夠改造世界，因此，面臨無(wú)數機會(huì )與挑戰的大學(xué)生要想有一番作為，就必須培養自己適應社會(huì )的能力。適應社會(huì )首先要調整自己的觀(guān)念，勇敢地面對世界、接納世界。
當前社會(huì )對人才的要。
10.公司創(chuàng )新成功改革的例子
2004年1月，交大銘泰（北京）信息技術(shù)公司，在香港創(chuàng )業(yè)板成功上市。
7年來(lái)，為適應客戶(hù)和市場(chǎng)的需求，何恩培和他的公司不斷調整業(yè)務(wù)方向和公司理念，公司名稱(chēng)也因資本的介入而幾次變化。有人批評何恩培和他企業(yè)總在“變臉”。
何恩培卻認為，正是由于不斷地自我否定和創(chuàng )新，才使得公司有今日的成就。 “我小學(xué)的時(shí)候想當飛行員，初中、高中想當老師，大學(xué)一年級想當科學(xué)家，畢業(yè)后想當一個(gè)企業(yè)家。”
何恩培坦率地說(shuō)，他自己的理想也隨著(zhù)歲月的延伸而不斷改變。 2008年，交大銘泰主要有三大股東，一個(gè)是公司總裁何恩培為首的創(chuàng )業(yè)者團隊，約持有30%的股份；二是上海交通大學(xué)，占據20%的市場(chǎng)股份；三是香港實(shí)達和實(shí)達集團，占據40%的股份，為交大銘泰最大的股東。
有人說(shuō)，一面在企業(yè)每次融資中不斷稀釋自己的股份，一面一直在融資后的公司中擁有絕對的話(huà)語(yǔ)權，像何恩培這樣在資本市場(chǎng)長(cháng)袖善舞的創(chuàng )業(yè)者太少了。 1998年6月從實(shí)達集團引進(jìn)600萬(wàn)元后，2002年4月，何恩培又從上海交大引入1000多萬(wàn)元，并以?xún)?yōu)良的業(yè)績(jì)促使交大銘泰在香港創(chuàng )業(yè)板上市。
1998年底，何恩培還并購了當時(shí)在漢化翻譯軟件市場(chǎng)中獨占鰲頭的南京月亮公司，并于2008年8月收購了香港博漢語(yǔ)文漢化公司。 何恩培表示，從實(shí)達集團融到600萬(wàn)元的產(chǎn)業(yè)資本時(shí)，“創(chuàng )業(yè)才一年多，企業(yè)剛推出新產(chǎn)品，營(yíng)業(yè)額很小，沒(méi)有成規模，也沒(méi)有什么明確的管理思路，沒(méi)有什么資源去進(jìn)行跳躍式發(fā)展，實(shí)達資本進(jìn)入把這幾個(gè)方面的問(wèn)題都解決了。”
談到自己屢次成功融資的感受，何恩培說(shuō)，投資者主要看團隊，也就是看人，具體的項目并不是太重要。 另外，在1998年左右，很少有人明白資本，誰(shuí)明白資本誰(shuí)就占有了先機。
“現在競爭的層面和規模與當初不一樣了，以前可能幾十萬(wàn)元就能起家的，現在動(dòng)輒的幾百萬(wàn)元、上千萬(wàn)元，創(chuàng )業(yè)或成功的成本也高了”。 一、摸著(zhù)石頭過(guò)河 1月9日的上市，令交大銘泰連續創(chuàng )造了幾個(gè)第一：國內第一個(gè)通用軟件上市公司、亞洲首只“信息本地化概念股”、2004年香港股市第一家上市企業(yè)。
在交大銘泰的2004年戰略發(fā)布會(huì )上，何恩培指出：“信息本地化能力是一個(gè)國家綜合競爭實(shí)力的標準之一。要讓世界更好地了解中國，讓中國更好地走向世界，必須發(fā)展信息本地化產(chǎn)業(yè)。”
盡管公司的轉型現在看來(lái)很成功，但讓何恩培一直難以釋?xiě)训氖莝oyou網(wǎng)的失敗。這個(gè)連老員工都不愿意再談的項目和往事，這個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)第一輪投資浪潮中的興起而又破滅的夢(mèng)幻，讓何恩培至今都感到可惜。
“互聯(lián)網(wǎng)的出現確實(shí)改變了整個(gè)世界，我認為所有的商業(yè)模式也會(huì )通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)再生和重演。可由于片面追求現金流，不愿意對soyou網(wǎng)持續投入，從而放棄了這個(gè)很好的機會(huì )。”
何恩培反思說(shuō)，“1999年開(kāi)始做的soyou網(wǎng)是我們推出的一個(gè)目錄式服務(wù)，由于我們的不成熟，放棄了。如果能堅持到今天，soyou的結果會(huì )比google還要好。”
soyou網(wǎng)整個(gè)項目的投資達到2000萬(wàn)元，融資來(lái)源于香港實(shí)達。在今天看來(lái)這是個(gè)不小的數目，但和當時(shí)互聯(lián)網(wǎng)一燒就是上億元的項目相比，soyou網(wǎng)的投資并不算大。
soyou網(wǎng)的失敗和當時(shí)的網(wǎng)絡(luò )大環(huán)境密切相關(guān)，但除此之外，何恩培分析，還有兩個(gè)方面的原因，一方面是管理團隊自身的不成熟，另一方面就是沒(méi)有找到合適的投資者。 但何恩培至今只是感到可惜，而并不后悔。
他認為，帶領(lǐng)企業(yè)向前發(fā)展就如摸著(zhù)石頭過(guò)河，有時(shí)難免出現錯誤，關(guān)鍵是怎么讓企業(yè)生存下來(lái)和更好地發(fā)展。“我們認為機會(huì )是不斷有的，只要我們不斷地進(jìn)步。”
二、做好一面鏡子 何恩培1995年從華中理工大學(xué)碩士畢業(yè)后，放棄了去日本讀博士的機會(huì )，到了珠海一家臺資企業(yè)。沒(méi)想到技術(shù)出身的他，一個(gè)月后，就被老板安排去做管理了。
1997年，為了更好地發(fā)展，何恩培來(lái)到北京的中關(guān)村，在一家軟件企業(yè)任副總經(jīng)理。那家公司是個(gè)家族企業(yè)，老板認為自己永遠是對的，而他希望能參與決策。
這一矛盾的無(wú)法解決導致了他的離開(kāi)。 正是由于這種經(jīng)歷，讓何恩培深深地體會(huì )到，企業(yè)領(lǐng)導一定要勇于承認錯誤，同時(shí)要學(xué)會(huì )包容。
“我認為自己的領(lǐng)導能力并不一定比其他領(lǐng)導者更強，但我最擅長(cháng)做團隊中每個(gè)人的一面鏡子。 比方說(shuō)領(lǐng)帶打歪了自己不知道，面對鏡子的時(shí)候就知道了。
因此并不需要我絕頂聰明，我只要做好一面鏡子，做好一個(gè)交流者，溝通者。” 為了更廣泛地聽(tīng)取管理團隊的建議，1999年，何恩培提出每一個(gè)管理人員都必須有3個(gè)顧問(wèn)，第一個(gè)必須是行業(yè)的老大，第二個(gè)必須不在自己的行業(yè)，第三個(gè)至少在某一方面有特長(cháng)。
在外人看來(lái)，何恩培和他的公司可以說(shuō)是一帆風(fēng)順、一步一個(gè)臺階，但他卻說(shuō)：“當你從遠處看海的時(shí)候，海只有一條線(xiàn)；但你走到近處看的時(shí)候，會(huì )發(fā)現有各種波浪。 當你離我們很遠的時(shí)候，就會(huì )看到一步一個(gè)腳印，因為你只看得到腳印；但你近看的時(shí)候，才會(huì )看到我們遇到的很多挫折和問(wèn)題，以及很多需要克服的困難。”
作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導者，何恩培立志使交大銘泰成為翻譯行業(yè)的聯(lián)想和戴爾，到2008年做到銷(xiāo)售額10億元人民幣。 “我最大的成就感就是帶領(lǐng)別人去成功。
我不希望是做一件具體的事情而成功。
