成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟的價(jià)值
1.你認為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)具有哪些價(jià)值
1大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育現狀與問(wèn)題近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟轉型，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育備受關(guān)注，國家支持政策工具呈現多樣化發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育呈現強有力的發(fā)展趨勢。
但不可否認，我國大學(xué)生自主創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)的現狀還不盡如人意，與國外發(fā)達國家大學(xué)生相比在創(chuàng )業(yè)成功率、創(chuàng )新成果轉化率、創(chuàng )業(yè)技能存在較大差距，這種現象折射出我國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系還存在短板。1.1對實(shí)踐硬件環(huán)境投入嚴重不足由于大部分高等院校的領(lǐng)導對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育思想認識上存在一定的誤區，認為自主創(chuàng )業(yè)的成功率太低，對學(xué)校的生源和就業(yè)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的影響，導致創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育多年來(lái)并未成為高校教育體系中的組成部分，一直是游離于體系之外的“業(yè)余培優(yōu)教育”。
1.2師資配備和培養力度不夠“雙創(chuàng )教育”的開(kāi)展同樣離不開(kāi)教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，與此同時(shí)也對教師的綜合能力提出了新的要求。“學(xué)院派”的教師在“雙創(chuàng )教育”中顯得力不從心。
但大部分院校并沒(méi)有從根本上解決師資配備問(wèn)題。從而導致進(jìn)入惡性循環(huán)的軌道，導致創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育沒(méi)有成績(jì)更沒(méi)有成果，也更不可能有成功的創(chuàng )業(yè)團隊。
2.清華大學(xué)發(fā)出倡議書(shū)成立“創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)盟”是什么呢?
清華大學(xué)副校長(cháng)楊斌表示，當前清華大力探索價(jià)值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的教育模式，推進(jìn)創(chuàng )意、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)“三創(chuàng )融合”的高層次創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，激發(fā)和培養學(xué)生的首創(chuàng )精神、企業(yè)家精神和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
據悉，清華大學(xué)在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等方面積累了豐富的經(jīng)驗，培養出了“中文在線(xiàn)”董事長(cháng)兼總裁童之磊、“昆侖萬(wàn)維”董事長(cháng)周亞輝等一批創(chuàng )業(yè)型人才。 對于清華大學(xué)發(fā)起成立中國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)盟，楊斌表示，清華大學(xué)愿與兄弟高校及社會(huì )各界一道，共同探索創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式與方法，規范創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育質(zhì)量保障，改革創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養體系，協(xié)同共享教育資源和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)支持性資源，多形式、多渠道開(kāi)展有特色和富有成效的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)，推動(dòng)促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展的國際交流，培養造就創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)卓越人才。
3.全國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐聯(lián)盟成立過(guò)程如何?
在教育部高教司指導下，廈門(mén)大學(xué)聯(lián)合國內一批高校，共同發(fā)起成立全國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐聯(lián)盟，旨在深入探索高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的校際交流合作，推動(dòng)信息技術(shù)與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育深度融合，以大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐為抓手，推動(dòng)聯(lián)盟成員與社會(huì )各界合作，建立產(chǎn)教融合的協(xié)同育人新機制。
截至目前，首批有486所高校和4家企業(yè)加入聯(lián)盟，致力于為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐拓展渠道、搭建平臺，為大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新培養造就源源不斷的生力軍，助力國家創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略。“聯(lián)盟的成立將為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養搭建更好的平臺，通過(guò)倡導腦和手相結合、理論與實(shí)踐相結合、‘萬(wàn)卷書(shū)’與‘萬(wàn)里路’相結合，做出更好的學(xué)問(wèn)，培養出更好的人才。”
廈門(mén)大學(xué)校長(cháng)朱崇實(shí)說(shuō)。
4.中國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)盟活動(dòng)是什么
聯(lián)盟將在教育部的指導下，聯(lián)合各成員單位共同研討創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的理念、方法和體制機制，旨在打造一個(gè)共同平臺，凝聚高校和社會(huì )各界力量，充分發(fā)揮高校的人才和智力優(yōu)勢，為全社會(huì )提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源，形成良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育生態(tài)，培養更多創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才，為實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略作貢獻。
清華大學(xué)發(fā)出成立“中國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)盟”的倡議書(shū)后，得到了國內眾多高校和相關(guān)企事業(yè)單位的積極響應。在成立大會(huì )上，作為共同發(fā)起單位的代表，清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高校的領(lǐng)導分別發(fā)言。
5.中國創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的介紹
“中國創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”（英文縮寫(xiě)為 CCIA）是由國務(wù)院有關(guān)部委領(lǐng)導支持、全國政協(xié)有關(guān)委員會(huì )和國家多部委指導，全國知名創(chuàng )意機構發(fā)起成立的創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)化協(xié)作發(fā)展聯(lián)盟，促進(jìn)中國創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)向高文化化和高技術(shù)化的融合發(fā)展，推動(dòng)全國創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)大發(fā)展和大繁榮，以最終實(shí)現創(chuàng )意強國目標而團結在一起的目前國內唯一的一個(gè)全國性創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)合作聯(lián)盟。聯(lián)盟下設專(zhuān)家委員會(huì )、中國創(chuàng )意創(chuàng )業(yè)人才培養工程推進(jìn)委員會(huì )、動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心、創(chuàng )意人才研究培養中心、創(chuàng )意農業(yè)發(fā)展中心、創(chuàng )意生態(tài)能源研發(fā)中心、若干個(gè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )、創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)研究院及基金理事會(huì )。
6.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟的時(shí)代背景
08年從美國爆發(fā)的一場(chǎng)金融危機席卷了世界的每一個(gè)角落，中國受其影響也已顯現，沿海城市一帶的工廠(chǎng)出口受阻定單銳減，有的倒閉有的岌岌可危。具有關(guān)資料統計東莞去年規模以上企業(yè)利潤下降1/4，近40%的企業(yè)虧損，在大環(huán)境不好的情況下各企業(yè)為求自保也不得不降薪裁員，這使得近2000萬(wàn)以打工為生的兄弟姐妹迫不得已返回家鄉，本不發(fā)達的內地省份面對大量返流的農民工陪感壓力，多年未解的三農問(wèn)題又多出了農民工，使得三農問(wèn)題變?yōu)樗霓r。節后返粵務(wù)工人員大量過(guò)剩，沿海城市面臨就業(yè)和治安雙重壓力，那些無(wú)一技之長(cháng)在找工無(wú)果后只能重返家鄉。金融危機帶來(lái)的傷害還在隱隱作疼，到底什么時(shí)候見(jiàn)底何時(shí)復蘇全世界的經(jīng)濟學(xué)家沒(méi)人能給出確切的答案，至少目前還看不到真正復蘇的曙光，甚至有些國家和地區還會(huì )繼續惡化。
08年底國家及時(shí)出臺對應政策加大對國內基礎設施的投資，4萬(wàn)億的巨資為保8這個(gè)目標打下有力的基礎。為刺激內需橇動(dòng)農村消費，家電下鄉省份逐步擴大，農資、農具、汽車(chē)補貼，國家十大產(chǎn)業(yè)振興規劃也逐一定調，這表明了中國政府面對這場(chǎng)金融危機的決心，根據當前形式下一步很可能出臺更嚴厲的相關(guān)政策，困難雖大但信心百倍。如果今年GDP底于8%的增長(cháng)或比預期的更底，中國政府知道這將對中國面臨著(zhù)什么？
國家為鼓勵創(chuàng )業(yè)，減輕個(gè)體戶(hù)和企業(yè)負擔相繼出臺一系列相應的優(yōu)惠政策。自08年9月1日起全國停收工商行政管理費；09年1月1日起普稅原征收6%和4%現減免至統一為3%；還有對各行業(yè)的出口退稅增加和調整等等，這是國家在非常時(shí)期采取的非常舉措。面對當前就業(yè)壓力，地方政府也大力鼓勵大學(xué)生青年創(chuàng )業(yè)，各地根據自身實(shí)際情況相繼出臺扶持措施，現在選擇創(chuàng )業(yè)無(wú)比是最佳時(shí)機。
危機，對一些遇到挫折就喊怕的人來(lái)說(shuō)是危，可對那些有頭腦有遠見(jiàn)的熱血青年來(lái)說(shuō)是機，任何時(shí)候商機無(wú)處不在。剛畢業(yè)的學(xué)子，雖躊躇滿(mǎn)志但前無(wú)目標，返鄉人員雖小有積蓄很想在家鄉干一番事業(yè)但不知投資啥好，經(jīng)常看到論壇里有部分大學(xué)生早有創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng)，這是難得的好事，可往往苦求于資金有限，缺乏創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。合伙創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是最好的開(kāi)始，不論你是剛走出校門(mén)、返鄉人員、下崗職工，我們都要學(xué)習浙商的創(chuàng )業(yè)精神，為了同一個(gè)目標，發(fā)揮各自的所長(cháng)，把有限的資金聚集在一起共同創(chuàng )造財富，大家不要局限于小節眼光放遠一點(diǎn)，有容乃大，要有海納百川的胸懷。要打造一支創(chuàng )業(yè)團隊，團結協(xié)作、和諧多贏(yíng)。任何創(chuàng )業(yè)都不是一個(gè)人的事，在今天的社會(huì )，一個(gè)人不可能是全能的，不可能一個(gè)人把全部事情做好。自己一個(gè)人不行，可以找人合作、協(xié)作；不懂技術(shù)，就找一個(gè)懂技術(shù)的人來(lái)合作；沒(méi)有資金，可以找有資金的人來(lái)投資。世界上沒(méi)有完整的個(gè)人，只有完善的團隊。靠個(gè)人的單打獨斗是很難成功的。成功的組織背后一定有一個(gè)理想的團隊在支撐。每個(gè)人都是有缺點(diǎn)的，要完善自己的事業(yè)，辦法只有一個(gè)：靠團隊、靠組織。整體往往大于個(gè)人之和。所以，要打造好團隊并充分發(fā)揮其作用，單靠個(gè)人優(yōu)秀是不行的。一個(gè)團隊中，人各有所長(cháng)，要能容人所短，用人所長(cháng)。兄弟姐妹攜手行動(dòng)起來(lái)，為自己創(chuàng )造價(jià)值為國家分憂(yōu)排難。
創(chuàng )業(yè)的路途艱辛而遙遠，風(fēng)險和成功并存。本文只是引導作用，意在分擔創(chuàng )業(yè)路上的憂(yōu)愁，分享成功的經(jīng)驗。創(chuàng )業(yè)者自負盈虧，愿賭服輸，真正的還得看天時(shí)、地利、人和，常言說(shuō)‘三分靠運氣七分靠打拼’，只要你邁出了創(chuàng )業(yè)的第一步就有50%的成功機會(huì )，否則你永遠都和成功無(wú)緣。奉勸有志青年，我們要有黃牛一樣的猛勁又要駱駝持久的耐力，長(cháng)久的激情和耐力是創(chuàng )業(yè)成功的基石，行動(dòng)才是最好的驗證。來(lái)吧！讓我們從今天開(kāi)始。
祝所有創(chuàng )業(yè)青年一帆風(fēng)順！
7.大學(xué)生如何建立起創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)機會(huì )的價(jià)值體系
1大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育現狀與問(wèn)題
近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟轉型，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育備受關(guān)注，國家支持政策工具呈現多樣化發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育呈現強有力的發(fā)展趨勢。但不可否認，我國大學(xué)生自主創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)的現狀還不盡如人意，與國外發(fā)達國家大學(xué)生相比在創(chuàng )業(yè)成功率、創(chuàng )新成果轉化率、創(chuàng )業(yè)技能存在較大差距，這種現象折射出我國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系還存在短板。
1.1對實(shí)踐硬件環(huán)境投入嚴重不足
由于大部分高等院校的領(lǐng)導對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育思想認識上存在一定的誤區，認為自主創(chuàng )業(yè)的成功率太低，對學(xué)校的生源和就業(yè)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的影響，導致創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育多年來(lái)并未成為高校教育體系中的組成部分，一直是游離于體系之外的“業(yè)余培優(yōu)教育”。
1.2師資配備和培養力度不夠
“雙創(chuàng )教育”的開(kāi)展同樣離不開(kāi)教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，與此同時(shí)也對教師的綜合能力提出了新的要求。“學(xué)院派”的教師在“雙創(chuàng )教育”中顯得力不從心。但大部分院校并沒(méi)有從根本上解決師資配備問(wèn)題。從而導致進(jìn)入惡性循環(huán)的軌道，導致創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育沒(méi)有成績(jì)更沒(méi)有成果，也更不可能有成功的創(chuàng )業(yè)團隊。
