將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程

1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育如何融入人才培養體系中?

近來(lái)，在“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的熱潮之中，不少學(xué)生將注意力轉向“創(chuàng )業(yè)”，卻由于社會(huì )經(jīng)驗不足、人脈資源稀缺等原因而逡巡不前。而正在各高校不斷推進(jìn)的創(chuàng )業(yè)教育，則帶來(lái)了新的支持——在這里，學(xué)生們不再為象牙塔所限；在這里，為創(chuàng )業(yè)提供著(zhù)豐富的資源和日益周到的服務(wù)；在這里，創(chuàng )客們開(kāi)始走向真正的創(chuàng )業(yè)。

日前在鄭州大學(xué)舉行的2017首屆中國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)盟年會(huì )上，《中國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育藍皮書(shū)（2016）》和《中國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育學(xué)情報告（2016）》發(fā)布。

在肯定了2016年各高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育取得的豐碩成果的同時(shí)，報告指出，當前國內高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育仍存在一些問(wèn)題，不少高校將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育視作少部分具有創(chuàng )業(yè)意愿和創(chuàng )業(yè)理念的學(xué)生的培養工作，忽視了將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入整個(gè)人才培養體系。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(cháng)、中國工程院院士周玉分享了這樣一個(gè)例子：哈工大有一名學(xué)生，2009年從黑龍江省雞西大學(xué)考入哈工大，2010年萌生了研制衛星的念頭，2012年即組建微納衛星研制團隊，2015年與團隊一起，發(fā)射了“紫丁香二號”納衛星，2017年與團隊一起，又發(fā)射了“紫丁香一號”。

“從這個(gè)學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中我們可以看到，學(xué)生有創(chuàng )新的主動(dòng)性、有創(chuàng )新的意識和原動(dòng)力，是因為學(xué)校的文化與土壤的激發(fā)。哈爾濱工業(yè)大學(xué)深厚的航空航天的科研氛圍，是學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)力。因此，學(xué)生的創(chuàng )新意識是在大的創(chuàng )新氛圍中被自然而然激發(fā)出來(lái)的，創(chuàng )新思維也是如此。”

2.齊魯理工學(xué)院的人才培養模式是什么?

1。

“3A人才培養模式”：堅持以需求為導向、以能力培養為基本目標、以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)推動(dòng)就業(yè)，不斷創(chuàng )新人才培養模式。在長(cháng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，形成了“3A人才培養模式”。

即圍繞“三種”能力（ability，簡(jiǎn)稱(chēng)為3A）：社會(huì )適應能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力；突出“三化”理念：現代化、職業(yè)化、特色化；夯實(shí)“三大”平臺：理論教學(xué)平臺、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺；加強“三項”教育：基本素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)能力教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育；優(yōu)化“三種”服務(wù)：學(xué)業(yè)服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、創(chuàng )業(yè)服務(wù)。 2。

訂單式培養模式：學(xué)校積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育，著(zhù)力打造訂單式培養品牌。一是打造校企合作訂單式培養品牌，為企業(yè)培養高素質(zhì)應用型人才。

與海信集團、海爾集團、錢(qián)江集團、阿里巴巴、浙江橙果公司、甲骨文山東師創(chuàng )軟件工程有限公司等536家大中型企事業(yè)單位簽訂校企合作育人協(xié)議，開(kāi)設有阿里巴巴班、橙果班、海信班、海爾班、錢(qián)江班、軍護班等22個(gè)特色訂單班。 二是打造校地合作訂單式培養品牌，為區域培養高素質(zhì)應用型人才。

如與浙江溫嶺市、江蘇吳江經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區、江蘇常熟市等地市開(kāi)辦區域大訂單合作培養班。訂單式培養顯著(zhù)提高了應用型人才培養質(zhì)量，提升了學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，擴大了學(xué)校的社會(huì )影響，拓寬了學(xué)校的辦學(xué)路子。

2012年全國校企合作培養經(jīng)驗交流會(huì )在我校召開(kāi)。 3。

創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式：出臺《齊魯理工學(xué)院加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作意見(jiàn)》；成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作領(lǐng)導小組；建立就業(yè)與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導中心；搭建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)平臺；修訂人才培養方案，增加創(chuàng )業(yè)學(xué)等課程，增設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程；引進(jìn)就業(yè)與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)線(xiàn)上學(xué)習系統；加大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)扶持力度；每年設立100萬(wàn)元的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)項基金，用于支持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)；成立學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟和各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )、社團和興趣小組，組織學(xué)生廣泛參與各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)，努力營(yíng)造全員參與、氛圍濃厚的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作格局。

3.求兩題大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎的答案急需謝啦

1. 創(chuàng )業(yè)是不拘泥于當前資源約束、尋求機會(huì )、進(jìn)行（價(jià)值創(chuàng )造）的行為過(guò)程。

2. 創(chuàng )業(yè)的關(guān)鍵要素是：（ 機會(huì ) ）、團隊和資源。3. 成為創(chuàng )業(yè)者的首要條件是要有（ 強烈的創(chuàng )業(yè)欲望 ）4. 下列關(guān)于“創(chuàng )業(yè)教育”的描述，錯誤的是：（創(chuàng )業(yè)教育等同于創(chuàng )建企業(yè)的教育）5. 以下關(guān)于高校創(chuàng )業(yè)教育的目的不正確的是（ 培養企業(yè)家精神 ）6. 下列哪項不屬于創(chuàng )業(yè)的要素（ 專(zhuān)利 ）7. 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要應運而生的一種教育理念，是（ 面向全體學(xué)生 ），結合專(zhuān)業(yè)教育，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程的一種教育模式。

8. 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎教育的主要目的是（ 培養創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)精神 ）9. 創(chuàng )業(yè)能力具有（ 極強的社會(huì )實(shí)踐性 ），這是它與其他能力在形成過(guò)程中的重要區別。10. 下列哪種表現應是創(chuàng )業(yè)者的良好心理素質(zhì)（ 面對挫折百折不撓 ）11. （ 熊彼得 ）首次提出了創(chuàng )新是一個(gè)過(guò)程的概念。

12. 在組建創(chuàng )業(yè)團隊時(shí)，要遵循的原則是（ 技能互補 ）13. 下列做法可以有效防止團隊成員可能產(chǎn)生摩擦和沖突的是（ 團隊中進(jìn)行互相交流 ）14. 創(chuàng )業(yè)團隊成員之間相互信任的標志是（ 坦誠交流 ）15. 沒(méi)有飽和的市場(chǎng)，只有飽和的思想這句話(huà)的意思是（ 創(chuàng )意無(wú)處不在，機會(huì )源16. 創(chuàng )業(yè)機會(huì )能否成功開(kāi)發(fā)取決于（ 機會(huì )特征和個(gè)人特點(diǎn)之間的相互作用 ）17. 餓了么已成為中國最大的餐飲O2O平臺。創(chuàng )始人康嘉說(shuō)：“我和Mark喜歡打實(shí)況，廢寢忘食，叫外賣(mài)結果發(fā)現體驗太糟糕了？？電話(huà)叫餐經(jīng)常占線(xiàn)、餐廳選擇少、對比少、服務(wù)難以評價(jià)？？. ”于是決定自己創(chuàng )業(yè)。

這個(gè)例子說(shuō)明，創(chuàng )業(yè)者可以從（ 市場(chǎng)上出現的新需求 ）中發(fā)現商業(yè)機會(huì )。

4.如何將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入到專(zhuān)業(yè)教育中

美國創(chuàng )業(yè)學(xué)教授、創(chuàng )業(yè)學(xué)之父杰佛里·蒂蒙斯留下這樣一段名言：“我們正處在一場(chǎng)悄悄的大變革中——它是全世界人類(lèi)創(chuàng )造力和創(chuàng )造精神的勝利。

我相信它對21世紀的影響將等同或超過(guò)19世紀和20世紀的工業(yè)革命！”在當今世界，此預言正逐步得到證實(shí)。1999年4月第二屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì )強調，“為了適應21世紀的挑戰，必須革新教育，注重培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)力”如今，知識經(jīng)濟時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，時(shí)代呼喚著(zhù)高素質(zhì)的創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)人才。

隨著(zhù)國際一體化進(jìn)程的快速發(fā)展，全球競爭加劇，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)已經(jīng)成為21世紀經(jīng)濟發(fā)展的原動(dòng)力和“發(fā)動(dòng)機”，是當代科技進(jìn)步的“助推器”，是一國經(jīng)濟繁榮的驅動(dòng)力。我國正加大力度發(fā)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，以滿(mǎn)足建設創(chuàng )新型國家，增強我國競爭力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，緩解就業(yè)壓力等需求。

創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育也成為我國高等教育近年理論和實(shí)踐的雙熱點(diǎn)。作為以就業(yè)為導向的中職教育，職校畢業(yè)生大部分要從學(xué)校走向社會(huì )，走向各種工作崗位，面對如此巨大的就業(yè)壓力，如何能培養中職學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng )業(yè)能力，提高中職學(xué)生的就業(yè)競爭力顯得尤為重要，因此在我們的中職教育中必須要滲透創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育。

以專(zhuān)業(yè)為導向，以就業(yè)為目標的中職教育，必須結合專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。門(mén)檻低、風(fēng)險低、成本低的網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)之路成為很多畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)首選，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生因其所學(xué)專(zhuān)業(yè)更是成為網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)的先鋒。

就電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)而言，具有學(xué)科緊密交叉涵蓋知識面廣泛的特點(diǎn)，另外專(zhuān)業(yè)涉及的知識內容更新變化速度非常快，電子商務(wù)往往成為新的信息技術(shù)的試驗場(chǎng)和管理模式的創(chuàng )新地。因此電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是最適合于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的知識型和實(shí)用型專(zhuān)業(yè)。

那么中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中應該如何去教學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)呢？是著(zhù)眼于如何創(chuàng )業(yè)，還是應該著(zhù)眼于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識的培養？我想我們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)可以從意識培養能力提升、環(huán)境認知和實(shí)踐模擬這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。

5.如何培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才

1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識

很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。

2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養

有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：

(1)科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。

(2)學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。

(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。

(4)實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。

3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向

有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。

4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊

現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。

在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。

5 在項目中鍛煉職業(yè)技能

大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。

上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。