創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目賽道怎么改
1.大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)怎么改項目賽道?
大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)應該沒辦法改項目賽道。
擴展資料： 大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)是2004年9月成立的 ，是各省會城市、全國高校深度共建的大型綜合服務類門戶網(wǎng)站。2004年以來，大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)在全國25個省市建立了聯(lián)盟分站，2009年10月，大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)在英國倫敦、西班牙馬德里建立了留學生創(chuàng)業(yè)服務機構，標志著大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)走出國門，尋求更廣闊的發(fā)展空間。
針對大學生創(chuàng)業(yè)過程中面臨的不了解政策、缺乏項目、技能不足、缺少資金等困難，中國大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)陸續(xù)搭建了資訊平臺、項目平臺、培訓平臺、資金平臺、孵化平臺在內(nèi)的大學生創(chuàng)業(yè)綜合服務平臺，從大學生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)技能的訓練、創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)到創(chuàng)業(yè)資金的提供、創(chuàng)業(yè)孵化的落實已形成完備的產(chǎn)業(yè)鏈條。
2.創(chuàng)業(yè)之初如何選擇自己的賽道
投資人考察創(chuàng)業(yè)企業(yè)時，最想知道的是“創(chuàng)業(yè)邏輯”。所謂邏輯就是創(chuàng)業(yè)者怎樣思考問題，以下幾方面內(nèi)容可供創(chuàng)業(yè)者參考。
一、企業(yè)定位。
投資人總是首先試圖從創(chuàng)業(yè)企業(yè)的商業(yè)計劃書中獲得創(chuàng)業(yè)者對于企業(yè)的定位，進一步說就是創(chuàng)業(yè)者得有與眾不同的定位。
二、執(zhí)行摘要。
這是吸引投資人愿意了解你的計劃的機會。在硅谷，比較標準的商業(yè)計劃不會超過20頁，執(zhí)行摘要不超過300字。
三、正當性。
要解釋為什么要做？為什么現(xiàn)在做？為什么由你來做？正當性不是合法性，而是正確性。擁有知識和技術的創(chuàng)業(yè)者通常都是發(fā)現(xiàn)問題，然后就去解決問題，而往往沒有很好地診斷問題。
四、創(chuàng)業(yè)者承擔什么風險。
創(chuàng)業(yè)者不可以為自己準備“救生艇”。投資人要看創(chuàng)業(yè)者的風險是什么，創(chuàng)業(yè)者將為企業(yè)投入多少時間、多少資源、多少金錢，是否愿意為創(chuàng)業(yè)放棄已經(jīng)非常穩(wěn)定的工作和收入。投資人不會愿意承擔比創(chuàng)業(yè)者更大的風險。
五、企業(yè)遠景與經(jīng)營模式說明。
這需要將好的構想妥善包裝。創(chuàng)業(yè)者應當為企業(yè)描繪一個清楚的遠景，讓投資人能有所期待。
六、產(chǎn)品與服務基本介紹。
這要求創(chuàng)業(yè)者既能說明創(chuàng)意，又能保護自己的知識產(chǎn)權。創(chuàng)業(yè)者并不需要將創(chuàng)業(yè)計劃中的核心技術問題全面透露，讓投資者感到有新意、有市場即可。
七、最想要解決什么問題。
要解決問題而不是制造問題。因為投資人對創(chuàng)業(yè)的領域可能會很陌生，投資人可能會認為不需要太大的成本就能達到同樣的效果。創(chuàng)業(yè)者要清楚界定準備解決什么樣的問題，而不要過度設計。
八、顧客在哪里。
創(chuàng)業(yè)者應當為投資人解釋，企業(yè)如何以好的產(chǎn)品和服務開發(fā)顧客，要讓顧客體驗到價格以外不可替代的價值。
九、競爭者在哪里。
新經(jīng)濟時代，競爭者無所不在。告訴投資人競爭者在哪里，即讓投資人知道他投資的潛在風險是什么。同時，要說明創(chuàng)業(yè)企業(yè)的核心競爭力是什么。
十、市場前景。
創(chuàng)業(yè)者應該有一個快速成長的規(guī)劃，應當告訴投資人，你有多大的野心，你將在多長的時間內(nèi)獲得多大的市場占有率，投資人才有機會因投資得到回報。創(chuàng)業(yè)者還要證實此推論的可行性。
3.創(chuàng)業(yè)遇到瓶頸,如何破局改變
一、從員工忠誠度方面分析在創(chuàng)業(yè)遇到瓶頸期的時候，可以通過從各方面了解員工的忠誠度，畢竟一個企業(yè)的發(fā)展還是靠人的支撐，如果不夠忠誠，必然也帶動不了項目開展。
二、從公司管理制度上分析在創(chuàng)業(yè)瓶頸期間，如果自己的企業(yè)出現(xiàn)了危機，這個時候還應該從管理制度方面分析，看看是否存在哪些問題，導致公司業(yè)務停滯。三、從公司工作氛圍分析在創(chuàng)業(yè)期間，關于停滯不前的業(yè)務，還應該從公司工作氛圍上分析，看看公司都否存在過多的自由，而導致企業(yè)處于一種散漫的工作狀態(tài)。
四、從日常工作分配上分析在創(chuàng)業(yè)期間，作為領導者還應該分析自己的日常工作分配是否科學，是否能夠根據(jù)人才的優(yōu)勢來合理支配工作任務，已發(fā)揮能力最大化。五、從團隊溝通方面分析一個項目的發(fā)展，也離不開團隊之間的相互溝通，保持高效的溝通，才能夠推進項目的快速發(fā)展，也才能夠幫助創(chuàng)業(yè)者提升業(yè)務。
六、從資金方面分析創(chuàng)業(yè)的每個階段，都有很多創(chuàng)業(yè)者面臨資金短缺的問題。這時候，創(chuàng)業(yè)者就可以考慮通過貸款、融資等形式，獲得資金方的支持，從而讓團隊和項目正常運營下去。
總之，創(chuàng)業(yè)瓶頸期是一種正?，F(xiàn)象， 作為創(chuàng)業(yè)者必須要樂觀地對待自己的現(xiàn)狀，與團隊一起分析找到問題根源，然后想出解決方案，而不是什么都不干，只在那里抱怨，那樣只能夠快速地將項目推向滅亡。
4.第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽雙創(chuàng)教育成果開展是怎樣的
第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展將在西安電子科技大學南校區(qū)綜合體育館副館舉辦。
此次成果展共分為?。ㄊ?、自治區(qū)）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展區(qū)、參賽項目展區(qū)（含金獎爭奪賽、復活賽及港澳臺項目）、各參賽高校展區(qū)、國際賽道項目展區(qū)、青年紅色筑夢之旅實踐團隊展區(qū)5大展區(qū)。 展品總計427件，其中?。ㄊ?、自治區(qū)）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展區(qū)展品32件、參賽項目展區(qū)（含金獎爭奪賽、復活賽及港澳臺項目）展品199件、各參賽高校展區(qū)展品114件、國際賽道項目展區(qū)展品18件、青年紅色筑夢之旅實踐團隊展區(qū)展品64件。
此次成果展主題為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，進一步激發(fā)高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，展示國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與社會投資對接平臺。 此次成果展旨在展示國內(nèi)各省教育廳及國內(nèi)外各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面取得的成果，為參賽團隊、科技園和投融資機構提供展示的舞臺，搭建參賽團隊與投融資機構溝通的橋梁，推動賽事成果轉化和產(chǎn)學研用緊密結合，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，切實提高高校學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
