體育加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文
1.關(guān)于體育創(chuàng )新的論文
一、創(chuàng )新教育是注重智力的開(kāi)發(fā) 智力就是人的認識能力和創(chuàng )造能力；智力是認識能力和實(shí)踐能力的總和。
較為統一的認識是：智力是人腦功能的表現，是人的觀(guān)察、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)多種能力的綜合表現。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來(lái)完成，但人體發(fā)育智力的器官機能卻有賴(lài)于體育活動(dòng)。
在教學(xué)中利用圖解觀(guān)察、練習中因勢利導，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應懂得人體運動(dòng)的基本規律和人體的形態(tài)結構，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學(xué)方法。
教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，創(chuàng )造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習上遷移和反饋的積極作用。在以往的教學(xué)中還應重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。
實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習知識，除了依靠注意力、記憶力、觀(guān)察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動(dòng)機、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)是智力因素與非智力因素交織在一起的復雜的心理活動(dòng)。
創(chuàng )新教育雖然仍將傳授知識、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標了。在創(chuàng )新教育中，教師重視調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習的最佳狀態(tài)。
二、創(chuàng )新教育是多樣化的教學(xué) 1、教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習與學(xué)生心理發(fā)展。
追求從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習；追求從生理改造到終身體育意識的培養；追求從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。
盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結合上將會(huì )起到越來(lái)越重要的作用。 2、強調多種教學(xué)方法有機結合、靈活運用，實(shí)現教學(xué)手段的現代化和多樣化。
如培養形式靈活，培養層次結構多樣化，以適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng )編隊形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。
教師要有意識地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀(guān)看有關(guān)錄相、電影，訪(fǎng)問(wèn)體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。
3、教學(xué)內容的多樣性與可接受性。課程設置應由單一的普通教學(xué)課向選項課、專(zhuān)項提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。
未來(lái)的體育教學(xué)內容，將從“以運動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗為中心”轉移。但這并不意味著(zhù)對運動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。
不過(guò)，具體的教學(xué)內容將根據社會(huì )體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調整。非競技運動(dòng)項目、娛樂(lè )體育項目及個(gè)人運動(dòng)項目的內容比重將加大。
內容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現出多樣化的趨勢。內容的深度強調可接受性，突出健身性、娛樂(lè )性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習和鍛煉。
三、創(chuàng )新教育是自主性教學(xué) 創(chuàng )新教育倡導、鼓勵學(xué)生求異創(chuàng )新，強調培養學(xué)生掌握獨立地分析問(wèn)題的能力，獨立地獲取解決問(wèn)題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應注意綜合運用開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的各種方法，努力創(chuàng )設促使學(xué)生獨立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨創(chuàng )見(jiàn)解、熱烈討論的課堂氣氛。
要培養學(xué)生創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，講究方法的靈活性。因而，教師應把握好以下幾種關(guān)系 1、學(xué)生主體與教師主導的關(guān)系以學(xué)生為主體是說(shuō)課堂教學(xué)應該是培養學(xué)生主動(dòng)探索知識、增強主體意識的過(guò)程，應該想方設法調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)問(wèn)和爭辯，充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習的主人。
在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師只喜歡學(xué)生順從性的一面，似乎學(xué)生越順從、越聽(tīng)話(huà)就越好。實(shí)際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統一的，二者共同構成了個(gè)性、獨立性不可分割的兩個(gè)方面。
2、建立新型的師生關(guān)系中國兩千余年封建歷史源遠流長(cháng)的影響，“天、地、君、親、師”森嚴的等級觀(guān)念的余澤，給“師道尊嚴”罩上一層神圣的光環(huán)，“一日為師，終生為父”的陳腐論調至今仍被某些為師者津津樂(lè )道，甚至成為“治學(xué)生”的法寶。 3、處理好知識與身體活動(dòng)的關(guān)系體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動(dòng)為主”，這就形成了體育教學(xué)在實(shí)施時(shí)與其它知識傳授類(lèi)學(xué)科不同的特殊性。
因此，創(chuàng )新教育必須結合體育教學(xué)的特殊規律去組織教學(xué)。
2.體育文化創(chuàng )新與傳承論文(1000字以上)
[論文摘要]文章分析了文化和學(xué)校文化的含義，論述了文化傳承創(chuàng )新是大學(xué)的重要職責和必然使命，并提出了高校文化傳承創(chuàng )新體系的構建途徑：積極開(kāi)展文化交流，塑造創(chuàng )新理念，堅持以育人為重要抓手等。
[論文關(guān)鍵詞]高校 文化 傳承 創(chuàng )新 使命 胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì )上的講話(huà)中指出，高等教育要加強文化創(chuàng )新。這就意味著(zhù)高校在原來(lái)的培養人才、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展這三項職能的基礎上，增加了第四項職能，即推進(jìn)文化傳承創(chuàng )新。
作為高等教育的一員，我們應該準確理解和把握胡錦濤同志在會(huì )議上的講話(huà)，加強先進(jìn)文化建設，盡快實(shí)現高校相關(guān)文化制度體系的構建，加快完成推進(jìn)文化傳承創(chuàng )新的任務(wù)。 一、關(guān)于文化和學(xué)校文化的理解 對于文化的含義，按照動(dòng)態(tài)的角度來(lái)定義，“文化”可以解讀為“使文化”，即用文化知識來(lái)教育人、教化人。
從靜態(tài)的角度來(lái)定義，文化的概念又可以分為廣義與狹義之分。廣義的“文化”，（又稱(chēng)“大文化”），包括人們的文明總和、政治形式和生活方式；狹義的文化（又稱(chēng)“小文化”），包括文學(xué)藝術(shù)和思想意識形態(tài)。
我們經(jīng)常使用的是文化的狹義屬性。 文化的特征可以簡(jiǎn)單歸納為：第一，普同性，各種不同的文化體系卻具有共同的、同一的形式和樣式，如文學(xué)作品、歌曲、詩(shī)歌等；第二，多樣性，不同的自然、地理、歷史環(huán)境形成了不同的文化模式，如我們平時(shí)經(jīng)常講到的“特色”；第三，民族性，文化植根于民族之中，不同民族有不同的民族文化，一般來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)力的發(fā)展是與文化的進(jìn)步成正比的；第四，繼承性，人類(lèi)文化的進(jìn)步是建立在對前人繼承的基礎上的；第五，發(fā)展性，人類(lèi)的文化是不斷向前發(fā)展的，綿延不絕；第六，時(shí)代性，在人類(lèi)文化發(fā)展的每一個(gè)歷史階段中，都存在自己的典型文化，是這個(gè)時(shí)代的標志，如石器時(shí)代、蒸汽時(shí)代、信息時(shí)代。
學(xué)校文化是整個(gè)文化體系的一個(gè)分支，體現的是社會(huì )背景下以學(xué)校為地理環(huán)境圈，由全體師生在學(xué)校長(cháng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中積淀和創(chuàng )造出來(lái)的，并為其成員所認同和遵循的價(jià)值觀(guān)、精神、行為準則及其規章制度、行為方式、物質(zhì)設施等，是多重元素的整合和結晶。其本質(zhì)意義在于影響和制約學(xué)校內人的發(fā)展，其最高價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)校內人的發(fā)展。
在當今時(shí)代背景下，高校要想踐行文化傳承創(chuàng )新的使命，首先要做的就是加強自身的學(xué)校文化建設，應在加強人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)的同時(shí)，主動(dòng)、理性地對已有學(xué)校文化的總結反思、分析概括，并在此基礎上引入新的文化元素，充分利用各種有利條件，形成自身獨特的價(jià)值觀(guān)、信念、手段、語(yǔ)言、環(huán)境和制度，較為成熟地弘揚優(yōu)秀傳統文化，創(chuàng )新文化的新體系。這是高校實(shí)現跨越式發(fā)展和長(cháng)治久安的重要任務(wù)，是建設社會(huì )主義先進(jìn)文化的重要組成部分。
二、文化傳承創(chuàng )新是大學(xué)的重要職責和必然使命 1.文化傳承創(chuàng )新是時(shí)代發(fā)展對大學(xué)提出的新要求。大學(xué)建立的初衷就是通過(guò)對文化的繼承和傳播，促使受教育者知識化、文明化、道德化，塑造出一批有學(xué)識、有擔當、能夠促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的人才。
而大學(xué)只有不斷地學(xué)習、研究傳統文化，接受外來(lái)文化的精華，并結合時(shí)代潮流和時(shí)代特征，不斷傳承創(chuàng )新，提煉文化精華，倡揚具有時(shí)代特征的主旋律文化，才能更好地推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì )對高校也提出了新的要求，就是為社會(huì )發(fā)展提供智力支持。
高校的作用逐漸從以教學(xué)為主轉變?yōu)榻虒W(xué)和科研并重。而后，我國文化產(chǎn)業(yè)和高校的迅速發(fā)展，高校又增加了服務(wù)社會(huì )的第三大職能。
到今天構建和諧社會(huì )、全面建設小康社會(huì )的背景下，胡錦濤同志又對高校提出了文化傳承創(chuàng )新的職能。文化傳承創(chuàng )新已成為當代大學(xué)發(fā)展的自覺(jué)選擇。
傳承創(chuàng )新文化、推動(dòng)文化交流，既是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展對大學(xué)職責的新要求，又是對大學(xué)職能認識的拓展。文化傳承創(chuàng )新被納入四大職能之一，是主觀(guān)和客觀(guān)、歷史和邏輯的統一。
2.本身的自然屬性決定了大學(xué)是文化傳承創(chuàng )新的有力踐行者。中華民族的傳統文化是中國文化價(jià)值觀(guān)念體系的集中體現，是中華民族的力量源泉和不斷前進(jìn)的精神動(dòng)力。
大學(xué)作為繼承和發(fā)展中華文化的重要渠道，承載著(zhù)弘揚中華民族精神、實(shí)踐中國特色社會(huì )主義核心價(jià)值體系、實(shí)現國家文化振興的重要責任。大學(xué)可以繼承優(yōu)秀的傳統文化，借鑒先進(jìn)的國外文化，培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，使其成為民族和文化復興的中堅；大學(xué)是超凡脫俗、傳授知識的殿堂，豐富的文化底蘊、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，無(wú)數大師、人才的聚集，都使得大學(xué)成為傳承文化的最有力的平臺；大學(xué)是思想精靈的天堂，是活躍、創(chuàng )新的集中代表，是新思想、新文化和新知識的搖籃。
所以，大學(xué)自身的文化建設與發(fā)展，影響著(zhù)國家的文化建設，也是主導和引領(lǐng)中國特色社會(huì )主義先進(jìn)文化的重要力量之一，應該肩負起社會(huì )文化傳承創(chuàng )新的責任。 3.發(fā)揮大學(xué)文化傳承創(chuàng )新職能是建設高水平大學(xué)的內在要求。
大學(xué)文化不僅僅代表了個(gè)性、特色，更主要是起到了凝聚人心、鼓舞力量的作用。在高校長(cháng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的大學(xué)文化，代表了一種共同的理想信念、價(jià)值理念、行為標。
3.關(guān)于體育創(chuàng )新的論文要求體育的各個(gè)方面,1500到2000左右,不 愛(ài)問(wèn)
一、創(chuàng )新教育是注重智力的開(kāi)發(fā) 智力就是人的認識能力和創(chuàng )造能力；智力是認識能力和實(shí)踐能力的總和。
較為統一的認識是：智力是人腦功能的表現，是人的觀(guān)察、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)多種能力的綜合表現。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來(lái)完成，但人體發(fā)育智力的器官機能卻有賴(lài)于體育活動(dòng)。
在教學(xué)中利用圖解觀(guān)察、練習中因勢利導，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應懂得人體運動(dòng)的基本規律和人體的形態(tài)結構，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學(xué)方法。
教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，創(chuàng )造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習上遷移和反饋的積極作用。 在以往的教學(xué)中還應重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。
實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習知識，除了依靠注意力、記憶力、觀(guān)察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動(dòng)機、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)是智力因素與非智力因素交織在一起的復雜的心理活動(dòng)。
創(chuàng )新教育雖然仍將傳授知識、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標了。在創(chuàng )新教育中，教師重視調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習的最佳狀態(tài)。
二、創(chuàng )新教育是多樣化的教學(xué) 1、教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習與學(xué)生心理發(fā)展。
追求從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習；追求從生理改造到終身體育意識的培養；追求從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。
盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結合上將會(huì )起到越來(lái)越重要的作用。 2、強調多種教學(xué)方法有機結合、靈活運用，實(shí)現教學(xué)手段的現代化和多樣化。
如培養形式靈活，培養層次結構多樣化，以適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng )編隊形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。
教師要有意識地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀(guān)看有關(guān)錄相、電影，訪(fǎng)問(wèn)體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。
3、教學(xué)內容的多樣性與可接受性。課程設置應由單一的普通教學(xué)課向選項課、專(zhuān)項提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。
未來(lái)的體育教學(xué)內容，將從“以運動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗為中心”轉移。但這并不意味著(zhù)對運動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。
不過(guò)，具體的教學(xué)內容將根據社會(huì )體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調整。非競技運動(dòng)項目、娛樂(lè )體育項目及個(gè)人運動(dòng)項目的內容比重將加大。
內容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現出多樣化的趨勢。內容的深度強調可接受性，突出健身性、娛樂(lè )性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習和鍛煉。
三、創(chuàng )新教育是自主性教學(xué) 創(chuàng )新教育倡導、鼓勵學(xué)生求異創(chuàng )新，強調培養學(xué)生掌握獨立地分析問(wèn)題的能力，獨立地獲取解決問(wèn)題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應注意綜合運用開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的各種方法，努力創(chuàng )設促使學(xué)生獨立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨創(chuàng )見(jiàn)解、熱烈討論的課堂氣氛。
要培養學(xué)生創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，講究方法的靈活性。因而，教師應把握好以下幾種關(guān)系 1、學(xué)生主體與教師主導的關(guān)系以學(xué)生為主體是說(shuō)課堂教學(xué)應該是培養學(xué)生主動(dòng)探索知識、增強主體意識的過(guò)程，應該想方設法調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)問(wèn)和爭辯，充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習的主人。
在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師只喜歡學(xué)生順從性的一面，似乎學(xué)生越順從、越聽(tīng)話(huà)就越好。實(shí)際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統一的，二者共同構成了個(gè)性、獨立性不可分割的兩個(gè)方面。
2、建立新型的師生關(guān)系中國兩千余年封建歷史源遠流長(cháng)的影響，“天、地、君、親、師”森嚴的等級觀(guān)念的余澤，給“師道尊嚴”罩上一層神圣的光環(huán)，“一日為師，終生為父”的陳腐論調至今仍被某些為師者津津樂(lè )道，甚至成為“治學(xué)生”的法寶。 3、處理好知識與身體活動(dòng)的關(guān)系體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動(dòng)為主”，這就形成了體育教學(xué)在實(shí)施時(shí)與其它知識傳授類(lèi)學(xué)科不同的特殊性。
因此，創(chuàng )新教育必須結合體育教學(xué)的特殊規律去組織教學(xué)。
4.體育類(lèi)論文有些什么題目?要有創(chuàng )新的,大家幫我想一想
提供一些體育類(lèi)論文的題目，供參考。
淺析太極拳運動(dòng)對老年人體質(zhì)的影響 長(cháng)跑對減肥的作用研究 淺談陳氏太極推手的戰術(shù)運用 對中國武術(shù)套路發(fā)展的思考 對中學(xué)二十四式太極拳教學(xué)的研究 武術(shù)套路規則變化對武術(shù)訓練及比賽的影響研究 殘疾人排球的發(fā)展現狀及對策研究 論排球運動(dòng)的無(wú)氧功能能力訓練及營(yíng)養補充 間歇性訓練在排球教學(xué)和訓練中的應用 論青少年排球運動(dòng)員的力量訓練 排球比賽中后排球防守位置的選擇對策研究 提高排球運動(dòng)員彈跳力的訓練及營(yíng)養補充 現代信息技術(shù)對排球運動(dòng)的影響 不同運動(dòng)強度對大鼠主動(dòng)脈NOS與細胞凋亡的影響 不同強度運動(dòng)訓練對海馬形態(tài)結構與功能的影響及其生物學(xué)機制 運動(dòng)疲勞的現代生物學(xué)若干問(wèn)題的分析研究 西安地區軟式排球發(fā)展現狀與對策研究 排球運動(dòng)大眾化的癥結與對策研究 西安地區少年兒童足球興趣的調查研究 運動(dòng)對血管內皮的影響 如何盡快提高運動(dòng)員的110米跨欄跑成績(jì) 籃球后衛的核心作用和能力的分析 淺談學(xué)校體育與素質(zhì)教育 高校體育教學(xué)改革及措施 游泳活動(dòng)對幼兒心理素質(zhì)的影響 體育運動(dòng)對高血壓患者控制血壓的研究分析 論足球比賽中的傳球技巧 《體育舞蹈在素質(zhì)教育中的功能初探》 淺談足球運動(dòng)員的心理素質(zhì)培養 淺析高校體育與專(zhuān)業(yè)高水平運動(dòng)員文化素質(zhì)教育 淺談足球比賽中的越位戰術(shù) 論足球裁判員的跑位 足球運動(dòng)員身體訓練 淺談身體柔韌性在籃球運動(dòng)中的作用 對我省籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展現狀的分析的建議 提高我國體育消費水平的幾條建議 關(guān)于籃球訓練中常用練習手段合理安排的初討 中國男籃發(fā)展身材高大的三分遠投手的必要性 西安市青少年籃球運動(dòng)員罰球的心理訓練 籃球運動(dòng)員的籃板球意識及其培養 試論籃球運動(dòng)中的團隊凝聚力的培養 試論健美操在農村全民健身運動(dòng)中的作用 少兒跳水運動(dòng)員基本技術(shù)訓練方法的研究 少兒業(yè)余足球運動(dòng)員專(zhuān)項素質(zhì)訓練方法的研究 從規則的變化看競技體操運動(dòng)的方展趨勢 體育教學(xué)中傷害事故責任探析 體育教學(xué)中的示范法問(wèn)題研究 網(wǎng)球多球訓練探討 體育教學(xué)過(guò)程中直觀(guān)教學(xué)法的研究 教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言類(lèi)方法的分類(lèi) 論民間足球聯(lián)賽中本科生裁判能力的培養 對體育教學(xué)中講解與示范有機結合問(wèn)題的研究 體育教學(xué)中學(xué)生的觀(guān)察與模仿的問(wèn)題研究 增強身體素質(zhì)的模式與方法 減肥與健康 籃球運動(dòng)的發(fā)展趨勢初探 田徑運動(dòng)中發(fā)展柔韌素質(zhì)訓練的方法探索 淺談中學(xué)生短跑專(zhuān)項力量訓練 2008年北京奧運會(huì )對中國建設的作用 普通高校學(xué)生籃球戰術(shù)意識的培養 籃球跳投技術(shù)的分析及基礎訓練方法 高校高水平籃球隊的管理方法研究 體育院系學(xué)生籃球裁判能力的培養 淺析籃球運動(dòng)中籃球戰術(shù)意識的培養 體育院系學(xué)生籃球戰術(shù)意識的研究 2005CUBA八強技戰術(shù)分析 陜南農村初中體育教學(xué)現狀與對策 影響陜西省高校高水平田徑運動(dòng)隊發(fā)展的因素分析 陜西省中學(xué)足球運動(dòng)員身體訓練方法研究 陜西省城鎮居民體育消費行為決策過(guò)程的理論研究 業(yè)余三級跳運動(dòng)員起跳技術(shù)的發(fā)展趨勢分析 中學(xué)生短跑運動(dòng)員力量訓練方法探析 街頭文化對體育時(shí)尚化的催化作用 運用現代科學(xué)技術(shù)對太極拳再認識 體育教學(xué)中學(xué)生心理障礙的探討及對策研究 籃球運動(dòng)中膝關(guān)節半月板損傷的機理研究 跳遠踏板的準確性研究 羽毛球運動(dòng)訓練中的多球訓練研究 我國女子優(yōu)秀三級跳遠運動(dòng)員三跳技術(shù)動(dòng)作研究 跳遠運動(dòng)員準確踏板因素研究 體育游戲中在中學(xué)（初中）體育教學(xué)中的應用 中學(xué)業(yè)余運動(dòng)員400米技術(shù)的訓練方法 比賽心理準備對三級跳運動(dòng)員成績(jì)的影響 體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨欄教學(xué)方法研究 運動(dòng)對紅細胞功能變化的影響 籃球運動(dòng)中產(chǎn)生疲勞原因探析 影響中學(xué)生籃球隊員彈跳力的因素及對策探析 青少年籃球運動(dòng)員急停跳投初探 快走對老年人身體健康的影響 提高青少年運動(dòng)員身體素質(zhì)的方法初探 力量訓練對籃球運動(dòng)員彈跳力的影響 有氧運動(dòng)與骨骼肌胰島素的敏感性 籃球戰術(shù)訓練要解決的主要問(wèn)題是什么。
5.求 體育管理體制的改革和創(chuàng )新 論文
（體科字〔2002〕173號2002年12月25日） 體育科學(xué)技術(shù)工作是我國社會(huì )主義體育事業(yè)的重要組成部分，是推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
為貫徹落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的戰略思想，加強技術(shù)創(chuàng )新，全面推進(jìn)體育科技進(jìn)步，使體育科技工作更好地為體育事業(yè)發(fā)展服務(wù)，實(shí)現"科教興體"的戰略目標，完成《2001-2010年體育改革與發(fā)展綱要》提出的任務(wù)，特制定本規劃。一、發(fā)展現狀和面臨的形勢 （一）10年來(lái)，我國體育科技工作取得了可喜的成績(jì)。
各級領(lǐng)導和廣大體育工作者對"科教興體"的認識有很大提高；體育科技體制改革取得初步成效；全民健身運動(dòng)的科學(xué)化程度不斷提高，組織進(jìn)行了國民體質(zhì)監測與科技服務(wù)；競技體育科技工作重點(diǎn)突出，科技與運動(dòng)實(shí)踐有效結合，運動(dòng)訓練科學(xué)化水準顯著(zhù)提高，形成了具有中國特色的科研攻關(guān)與科技服務(wù)體系；體育資訊、社會(huì )科學(xué)、軟科學(xué)研究方興未艾，體育決策和管理日趨科學(xué)化；形成了一支具有相當規模、有較高研究水準的體育科技隊伍；完成了大量體育科技成果，近600項成果獲得國家科技進(jìn)步獎和體育科技進(jìn)步獎。 （二）體育科技工作雖然取得了可喜的進(jìn)步，但是，依靠科技進(jìn)步發(fā)展體育事業(yè)的體制與運行機制尚不完善，內部活力尚未充分發(fā)揮；體育科技與體育運動(dòng)實(shí)踐結合不緊的問(wèn)題還沒(méi)有從根本上得到解決；體育科技解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水準還不高；高水準科技人才缺乏，技術(shù)創(chuàng )新意識和能力不夠；體育科技管理體制和運行機制與體育事業(yè)改革和發(fā)展的需求尚不適應；體育科技政策、法規制度建設尚不完善。
（三）新世紀前10年是體育科技改革與發(fā)展的重要時(shí)期，體育科技工作面臨著(zhù)新的機遇與挑戰。 ——隨著(zhù)我國實(shí)施科教興國戰略，重視科技工作，依靠科技進(jìn)步促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展，已成為體育界的共識。
世界科學(xué)技術(shù)和體育事業(yè)迅猛發(fā)展對體育科技工作提出了更新、更高的要求，特別是北京將在2008年舉辦奧運會(huì )，體育科技工作面臨著(zhù)前所未有的發(fā)展機遇。 ——隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，科技進(jìn)步和創(chuàng )新已成為增強綜合國力的決定性因素。
如何進(jìn)一步深化改革，全面推進(jìn)體育科技進(jìn)步，為體育事業(yè)發(fā)展做出新貢獻，是體育科技工作面臨的新挑戰。 ——隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水準提高，人們對自身健康狀況更加關(guān)注，經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展對國民素質(zhì)提出更新、更高的要求，體育科技工作為增強人民體質(zhì)服務(wù)的任務(wù)更加艱巨。
——隨著(zhù)國際體壇競爭的日趨激烈，特別是北京將在2008年舉辦奧運會(huì )，為提高運動(dòng)技術(shù)水準、不斷增強我國競技體育整體實(shí)力，體育科技還需要做大量的工作。 ——隨著(zhù)體育改革的不斷深化和體育產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展，進(jìn)一步提高體育管理科學(xué)化水準和體育產(chǎn)業(yè)科技含量，促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展，還需要體育.科技工作做出更大努力. 二、體育科技發(fā)展的總目標和指導方針 （一）新世紀前10年體育科技發(fā)展的總目標是：建立適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制和體育事業(yè)發(fā)展、與體育運動(dòng)實(shí)踐密切結合、結構優(yōu)化、布局合理、精干高效、縱深配置、全面開(kāi)放的體育科技服務(wù)體系和與之相適應的體育科技管理體制和運行機制，全面推進(jìn)體育科技進(jìn)步，在增強人民體質(zhì)和提高運動(dòng)技術(shù)水準中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，努力完成<2001-2010年體育改革與發(fā)展綱要》提出的各項任務(wù)，為體育事業(yè)發(fā)展做出更大貢獻。
主要目標是： ——大眾科學(xué)健身意識明顯增強，科學(xué)健身方法與手段普遍應用，國民體質(zhì)監測與全民健身的科研與服務(wù)水準顯著(zhù)提高，初步建立全民健身科技服務(wù)體系。 ——對運動(dòng)技術(shù)、訓練方法、訓練比賽器材的研究與創(chuàng )新取得明顯效果，顯著(zhù)提高運動(dòng)員、教練員的文化水準和科技素質(zhì)，運動(dòng)訓練的科學(xué)化水準明顯提高，初步建立競技體育科技服務(wù)體系。
——各級領(lǐng)導及廣大體育工作者的科技意識普遍增強，體育科技管理體制與運行機制逐步完善，體育管理、社會(huì )科學(xué)的研究進(jìn)一步深入，體育科技管理政策與法規制度基本完善，體育決策和管理科學(xué)化水準明顯提高o ——體育科學(xué)應用基礎性研究進(jìn)一步得到加強，重點(diǎn)訓練基地、國家隊及科研機構的科研條件明顯改善，體育科技隊伍素質(zhì)和水準明顯提高，技術(shù)創(chuàng )新和體育科技實(shí)力明顯增強。 ——體育科技資源與結構進(jìn)一步優(yōu)化，根據運動(dòng)訓練實(shí)踐，建成各項目國家隊訓練、科研、醫療服務(wù)緊密結合的科學(xué)訓練監控服務(wù)體系。
（二）為實(shí)現體育科技發(fā)展的目標，應堅持以下基本方針： ——堅持"科教興體"。堅持科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，發(fā)展體育事業(yè)必須依靠科學(xué)技術(shù)，全面推進(jìn)體育科技進(jìn)步，提高全民健身和運動(dòng)訓練的科學(xué)化水準。
——堅持科學(xué)技術(shù)與體育運動(dòng)實(shí)踐緊密結合。努力探索和實(shí)踐科學(xué)技術(shù)與體育運動(dòng)實(shí)踐緊密結合的體制和運行機制，為增強全民族體質(zhì)和提高運動(dòng)技術(shù)水準服務(wù)。
——堅持體育科技體制改革。不斷解放思想，實(shí)事求是，進(jìn)一步優(yōu)化體育科技資源和結構，完善體育科技管理體制和運行機制，充分調動(dòng)廣大科技工作者的積極性和創(chuàng )造性。
——堅持科技創(chuàng )新。加強全民健身和運動(dòng)訓練關(guān)鍵問(wèn)題的科研攻關(guān)，全面推進(jìn)技術(shù)創(chuàng )新，不斷提高我國體育科技的自主創(chuàng )新能力和創(chuàng )新水準。
三、大力推進(jìn)全民。
6.體育課堂如何創(chuàng )新
呵呵，這得自己去慢慢研究琢磨。
體育課和其它科目不同，它需要學(xué)生去自己實(shí)踐操作，不能像語(yǔ)文數學(xué)一樣老師整堂課都在講，學(xué)生在聽(tīng)。好像一節課下來(lái)老師講的話(huà)最多不要超過(guò)15分鐘，其它時(shí)間都得讓學(xué)生去做了！一般現在的體育課無(wú)非就是老師課這節課要做哪些東西，掌握好哪些內容。
比如三步上籃。肯定是教師先示范，講解一些注意點(diǎn)然后再請同學(xué)操作練習。
這種方法同信息技術(shù)里的任務(wù)驅動(dòng)法一樣，就是先給定一個(gè)任務(wù)，如三步上籃的任務(wù)，讓同學(xué)們去練習實(shí)踐，以達到掌握的目的。當然你可以換種方法，用自主探索法。
如讓同學(xué)先自己去探究三步上籃怎么上，通過(guò)他們三步上籃的錯誤來(lái)講解什么是正確的三步上籃，為什么要這樣等等。這就是和一般的上課方法不同了。
只要和一般的上課方法不同，就可以稱(chēng)之為創(chuàng )新。當然真正的創(chuàng )新沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，它需要教師有一定的經(jīng)驗啦，結合平常的教學(xué)情況進(jìn)行創(chuàng )新。
7.為體育事業(yè)的發(fā)展寫(xiě)一篇文章
《健康才是真正的電子競技》 VIsun
體育運動(dòng)，增強人民體質(zhì)；體育運動(dòng)，提高人的意志力；體育運動(dòng)，帶給我們快樂(lè )和激情。在新的時(shí)代會(huì )出現新的體育項目。有一種新的體育運動(dòng)，在當前很多人不知道，甚至知道卻被人誤解，它就是以電子游戲為主體的體育運動(dòng)，叫電子競技運動(dòng)。電子競技是一種通過(guò)人與人之間在相對公平的條件下進(jìn)行智慧斗爭的體育運動(dòng)，體現著(zhù)奧林匹克精神，競技斗爭的主戰場(chǎng)在電子產(chǎn)品上。
電子競技的主體是電子游戲，又被作為體育項目。有很多人以為游戲不可能是體育！認為玩電子游戲沒(méi)什么益處，會(huì )讓青少年上迷，因而電子競技被很多人誤解（更嚴重的是很多人把電子競技和網(wǎng)絡(luò )游戲混為一談，不清楚什么是電子競技。電子競技和網(wǎng)絡(luò )游戲有本質(zhì)的區別。）。
請想一下，體育運動(dòng)各種各樣，但在我們日常生活中有哪個(gè)不被當成游戲呢？打籃球、跑步、踢毽子……這對我們來(lái)講不都是游戲嗎？除了專(zhuān)業(yè)人士或職業(yè)運動(dòng)員，體育對我們來(lái)講也就是“游戲”啊！因為這些“游戲”對人類(lèi)是健康的、可增強體質(zhì)、體現著(zhù)奧林匹克精神神、受人們喜愛(ài)，所以這些特殊的“游戲”被人們換了說(shuō)法，說(shuō)成“體育”。游戲總是有一定的游戲規則，游戲規則由人所定。而各項體育運動(dòng)比賽就會(huì )有比賽規則，也就是它的游戲規則。總之，體育運動(dòng)對人類(lèi)來(lái)講就是游戲！
理所當然電子競技也可以作為體育。電子競技運動(dòng)同樣體現著(zhù)奧林匹克精神，同樣代表著(zhù)一個(gè)國家的榮譽(yù)。電子競技可潛移默化提高一個(gè)人的心理素質(zhì)，促進(jìn)青少年智力的發(fā)展，它也有利于人類(lèi)的健康啊！智力的發(fā)展不就是頭腦的開(kāi)發(fā)嗎？這不是增強了體質(zhì)嗎？為什么要誤解它呢？難道你要說(shuō)頭腦不屬于人體的東西？別說(shuō)電子競技是游戲而被人誤解了，就連正在進(jìn)行電子競技游戲的很多普通玩家都還不知道什么才是真正的參與電子競技。
對于我們普通的電子競技玩家，電子競技培養個(gè)人堅韌、冷靜和沉穩的心理素質(zhì)，為我們提供思維開(kāi)發(fā)的方式，發(fā)揚團隊協(xié)作精神。走進(jìn)電子競技生活可促使我們的生活充滿(mǎn)信心，讓我們的生活總是充滿(mǎn)不懈奮斗的激情。這些應該很多電子競技玩家都知道吧。但對于好強之心過(guò)強的人來(lái)講，他進(jìn)行電子競技游戲，可為贏(yíng)而打了一整天游戲還覺(jué)得不夠，這就偏離電子競技運動(dòng)的意義了。我們應該合理的安排電子競技的進(jìn)行時(shí)間，健康地進(jìn)行電子競技，因為我們這是普通玩家，不需要像職業(yè)選手（或職業(yè)運動(dòng)員）那樣在長(cháng)時(shí)間努力地進(jìn)行訓練。
好強可以有，但好強之心過(guò)強是一個(gè)不健康的心理。這樣，人往往會(huì )是輸不起別人，為打贏(yíng)而不顧時(shí)間地進(jìn)行游戲。還有的甚至使出不道德的手段進(jìn)行游戲。這些不體現什么奧林匹克精神，只能說(shuō)你這人心太窄，容不下輸。勝敗乃兵家常事，打仗不可能全贏(yíng)，進(jìn)行電子競技也不可能會(huì )出現全勝的。
在生活上的各種方面、各種角落都會(huì )出現對事物沉迷不能自拔的人。若你真的迷上了電子競技中的一些游戲，這只能說(shuō)是游戲沉迷，不叫電競沉迷。因為電子競技體現的是奧林匹克精神，覺(jué)不容許不健康的行為，所以不健康的并不屬于電子競技活動(dòng)范圍。這我們要應該分明。普通玩家不用像職業(yè)選手那樣，每天長(cháng)時(shí)間努力地進(jìn)行枯燥的訓練。我們普通玩家對電子競技只需要正確的認識、正確的選擇，達到電子競技給自己帶來(lái)健康、快樂(lè )的生活和心理素質(zhì)的提高。我們健康的參與電競生活才能體現真正的電子競技。
電子競技和網(wǎng)絡(luò )游戲本是水火不容的兩類(lèi)游戲。為了更多的利益、為了跟著(zhù)新時(shí)代的潮流、為了得到更多人的認可，現在越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò )游戲制造商以電子競技的名義，開(kāi)始制作含競技性較高的網(wǎng)絡(luò )游戲，如《穿越火線(xiàn)》、《勁舞團》、《DNF》等游戲。這似乎是電子競技和網(wǎng)絡(luò )游戲融合的電競網(wǎng)游，他的出現對電子競技運動(dòng)的發(fā)展、對我們游戲愛(ài)好者的健康是好是壞，值得我們以健康的角度去判斷和商榷。不論怎樣，它的出現表現著(zhù)網(wǎng)絡(luò )游戲這個(gè)不被人們看好的代名詞，開(kāi)始向電競的方向變革。這又表現著(zhù)電子競技運動(dòng)的力量，突現了電子競技運動(dòng)光明的前景。電子競技運動(dòng)的光明前景要求我們健康的參與電競生活，因為健康才是真正的電子競技。
希望有更多的人走到真正的電子競技中來(lái)，走出所謂的網(wǎng)游沉迷、游戲沉迷。我們一起努力，讓中國特色電子競技運動(dòng)綠色健康的發(fā)展。
這21世紀年輕的體育項目的成長(cháng)最需要的是更多的人知道什么才是真正的電子競技。
8.大學(xué)體育論文
大學(xué)體育論文 一、什么是體育能力 能力是指人在順利完成某一活動(dòng)時(shí)所表現的身心統一，協(xié)調配合的才能。
心理學(xué)研究表明，能力是掌握知識，技術(shù)與技能的必要前提，而且是影響一個(gè)人活動(dòng)效果的基本因素。 按能力的性質(zhì)，可分為一般能力和特殊能力，一般能力是指人在日常活動(dòng)中必須具備、廣泛使用的一般智力。
如觀(guān)察能力、想象能力、思維能力、記憶能力、注意能力等等。特殊能力是相對于一般能力來(lái)講的，它是指入在進(jìn)行某項專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中所表現出來(lái)的能力，如音樂(lè )、繪畫(huà)、色彩的鑒別及體育的運動(dòng)能力等。
體育能力是一種特殊能力，它是由知識、技術(shù)、技能和智力構成的一種個(gè)性身心品質(zhì)的綜合體。這一綜合體，在體育運動(dòng)中表現出來(lái)，就是能順利地、成功地完成一系列體育活動(dòng)的實(shí)踐 大學(xué)生體育能力水平，集中反映了大學(xué)體育的質(zhì)量。
在高校體育教學(xué)中，突破單位純運動(dòng)技術(shù)教學(xué)，加強培養體育能力，適應現代社會(huì )進(jìn)步的需要，迫切要求提高每個(gè)大學(xué)生的素質(zhì)，這些素質(zhì)包括每個(gè)人對自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養護的能力。如何培養大學(xué)生的體育能力，是中，逐步形成和提高的。
從事的體育活動(dòng)愈多樣，掌握的知識愈豐富，體育能力發(fā)展就愈全面；體育技能的訓練愈復雜，體育能力就越能提高。 立足現實(shí)，著(zhù)眼終生，依據體育發(fā)展身體，增強體質(zhì)這一本質(zhì)特征；制定出構成體育運動(dòng)能力的六種基本成份，即：1、身體鍛煉能力；2、運動(dòng)能力；3、開(kāi)拓創(chuàng )新能力；4、組織管理能力；5、保健能力；6、運用體育環(huán)境和條件能力。
二、身體鍛練能力的培養 隨著(zhù)我國政治和體育的社會(huì )化，終身化，經(jīng)濟的不斷發(fā)展有越來(lái)越多的人自覺(jué)地經(jīng)常地進(jìn)行身體鍛煉，這就給高校體育提出培養大學(xué)生具備能獨立地進(jìn)行體育鍛煉能力的問(wèn)題，使他們畢業(yè)走上社會(huì )后，能夠更好地進(jìn)行自我身體鍛煉，并充當家庭和社會(huì )的指導者。為此，就必須在大學(xué)體育中加強對他們身體鍛煉能力的培養，這不僅是對大學(xué)生本人的事，也是關(guān)系到增強中華民族體質(zhì)和提高中華民族文化素養的大事。
大學(xué)生身體鍛煉能力，是指學(xué)生能運用所學(xué)的科學(xué)鍛煉的理論和方法，結合環(huán)境和自身條件加以創(chuàng )新，培養成獨立地進(jìn)行體育鍛煉的能力。應該從以下幾個(gè)方面去抓。
1、自學(xué)：培養學(xué)生明確體育鍛煉的意義，學(xué)習有關(guān)體育知識和方法，能夠結合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方法，能夠結合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方案，堅持經(jīng)常持久地鍛煉。并養成良好的鍛煉習慣。
2、自煉：即能把所學(xué)到的體育知識、技術(shù)和方法，綜合運用到體育鍛煉實(shí)踐中去，使自煉活動(dòng)成為日常生活、學(xué)習中不可缺少的一部分。 3、自調：即學(xué)生在身體鍛煉的活動(dòng)中，能夠根據自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運動(dòng)負荷，運動(dòng)強度及運動(dòng)的時(shí)間、并能進(jìn)行自我調節。
4、自控：指執行鍛煉計劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價(jià)基礎上不斷修正并實(shí)施鍛煉計劃的能力。 其中，培養自學(xué)能力是主要的，但是，不可忽視各要素之間相互聯(lián)系、相互制約，互為補充的關(guān)系，教學(xué)中必須有意識的全面培養。
三、運動(dòng)能力的培養 運動(dòng)能力，是指人在社會(huì )生活中，在掌握一定的體育知識、技術(shù)和技能的前提下，所獲得從事各種運動(dòng)的本領(lǐng)。運動(dòng)能力是反映體育運動(dòng)總體特征的一種能力，是鍛煉身體和參加勞動(dòng)，軍事活動(dòng)及各種文化活動(dòng)的基礎，培養大學(xué)生的運動(dòng)能力，應貫穿體育課程的始末，教學(xué)中應考慮： 1、不斷改進(jìn)體育課的教學(xué)方法，切忌“滿(mǎn)堂灌”，多給學(xué)生練習的時(shí)間，同時(shí)也要避免運動(dòng)教學(xué)走過(guò)場(chǎng)或只重學(xué)生技術(shù)，而不顧學(xué)生實(shí)際鍛煉的情況，這幾種教學(xué)方法都不利于提高運動(dòng)能力。
2、要創(chuàng )造良好的運動(dòng)環(huán)境提供足夠的體育設施，使每個(gè)學(xué)生有條件、有興趣、有可能參加運動(dòng)的機會(huì )，以發(fā)展他們的運動(dòng)能力。 3、學(xué)生要主動(dòng)、積極地參加運動(dòng)，這對提高運動(dòng)能力具有重要作用。
在教學(xué)中，學(xué)生在做練習時(shí)，教師應及時(shí)進(jìn)行指導，多給予鼓勵，盡量避免學(xué)生站在運動(dòng)場(chǎng)上。 四、開(kāi)拓創(chuàng )新能力的培養 發(fā)展學(xué)生個(gè)性與提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是培養學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng )新思想和能力有著(zhù)極其密切的關(guān)系。
在體育的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，是獨立的行為活動(dòng)，體育課教學(xué)有著(zhù)較廣闊的大地。學(xué)生在較廣闊的領(lǐng)域中學(xué)習技術(shù)、技能，進(jìn)行各種身體活動(dòng)、游戲競賽，并通過(guò)人與人的頻繁交往，人的興趣、性格和氣質(zhì)等個(gè)性心理特征容易表現出來(lái)，這對培養和發(fā)展良好的個(gè)性心理是有利的。
在強調培養和提高學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)校的體育活動(dòng)與競賽應廣泛開(kāi)展，提倡廣大學(xué)生的參與、拼搏、進(jìn)取精神，使他們成為對社會(huì )的有用人才。 五、組織和管理能力的培養 組織管理能力是指在組織群體活動(dòng)時(shí)，能向一個(gè)共同目標奮斗，按照明確的計劃，充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性，協(xié)調地進(jìn)行工作，并達到預期目的的能力。
有許多的運動(dòng)項目是集體進(jìn)行的，集體活動(dòng)都有一定的組織形式，在體育教學(xué)中，既要訓練學(xué)生在運動(dòng)中與同伴協(xié)調合作，加強紀律觀(guān)念，又要訓練學(xué)生學(xué)會(huì )做體育活動(dòng)的組織與管理工作，要使學(xué)生有組織管理的知識和意識，還必須具備組織管理的能力。 為了培養學(xué)生的組織。
9.如何利用體育 創(chuàng )業(yè)
做生意一定要看你所擁有的資源，如果都不靠，那你的創(chuàng )業(yè)一定有問(wèn)題.從批發(fā)店還是廠(chǎng)家進(jìn)貨，要看你的資源，和你的經(jīng)營(yíng)策略有關(guān)，比如都是一些大路貨，短平快，薄利多銷(xiāo)，那就找批發(fā)市場(chǎng)，如果是特色貨，有一定渠道關(guān)系才拿得到的，當然能找到廠(chǎng)家最好.
我想既然你選擇了體育用品，那一定有某些方面是你熟悉或愛(ài)好的，比如有朋友對體育用品比較了解，或者你特別喜歡鉆研體育用品.再想想什么資源可以利用的，還有再多鉆研一些相關(guān)知識，看看別人的店，都會(huì )對你有幫助的.
