體育加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文
1.關(guān)于體育創(chuàng)新的論文
一、創(chuàng)新教育是注重智力的開發(fā) 智力就是人的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力；智力是認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的總和。
較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)是：智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。
在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。
教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，積極開動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在以往的教學(xué)中還應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素。
實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素與非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動(dòng)。
創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識(shí)、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標(biāo)了。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
二、創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué) 1、教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。
追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。
盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來越重要的作用。 2、強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。
如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。
教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對(duì)陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。
3、教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。
未來的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。
不過，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大。
內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。
三、創(chuàng)新教育是自主性教學(xué) 創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨(dú)立地分析問題的能力，獨(dú)立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，講究方法的靈活性。因而，教師應(yīng)把握好以下幾種關(guān)系 1、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系以學(xué)生為主體是說課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、增強(qiáng)主體意識(shí)的過程，應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問和爭辯，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。
在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師只喜歡學(xué)生順從性的一面，似乎學(xué)生越順從、越聽話就越好。實(shí)際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，二者共同構(gòu)成了個(gè)性、獨(dú)立性不可分割的兩個(gè)方面。
2、建立新型的師生關(guān)系中國兩千余年封建歷史源遠(yuǎn)流長的影響，“天、地、君、親、師”森嚴(yán)的等級(jí)觀念的余澤，給“師道尊嚴(yán)”罩上一層神圣的光環(huán)，“一日為師，終生為父”的陳腐論調(diào)至今仍被某些為師者津津樂道，甚至成為“治學(xué)生”的法寶。 3、處理好知識(shí)與身體活動(dòng)的關(guān)系體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動(dòng)為主”，這就形成了體育教學(xué)在實(shí)施時(shí)與其它知識(shí)傳授類學(xué)科不同的特殊性。
因此，創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特殊規(guī)律去組織教學(xué)。
2.體育文化創(chuàng)新與傳承論文(1000字以上)
[論文摘要]文章分析了文化和學(xué)校文化的含義，論述了文化傳承創(chuàng)新是大學(xué)的重要職責(zé)和必然使命，并提出了高校文化傳承創(chuàng)新體系的構(gòu)建途徑：積極開展文化交流，塑造創(chuàng)新理念，堅(jiān)持以育人為重要抓手等。
[論文關(guān)鍵詞]高校 文化 傳承 創(chuàng)新 使命 胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中指出，高等教育要加強(qiáng)文化創(chuàng)新。這就意味著高校在原來的培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這三項(xiàng)職能的基礎(chǔ)上，增加了第四項(xiàng)職能，即推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。
作為高等教育的一員，我們應(yīng)該準(zhǔn)確理解和把握胡錦濤同志在會(huì)議上的講話，加強(qiáng)先進(jìn)文化建設(shè)，盡快實(shí)現(xiàn)高校相關(guān)文化制度體系的構(gòu)建，加快完成推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新的任務(wù)。 一、關(guān)于文化和學(xué)校文化的理解 對(duì)于文化的含義，按照動(dòng)態(tài)的角度來定義，“文化”可以解讀為“使文化”，即用文化知識(shí)來教育人、教化人。
從靜態(tài)的角度來定義，文化的概念又可以分為廣義與狹義之分。廣義的“文化”，（又稱“大文化”），包括人們的文明總和、政治形式和生活方式；狹義的文化（又稱“小文化”），包括文學(xué)藝術(shù)和思想意識(shí)形態(tài)。
我們經(jīng)常使用的是文化的狹義屬性。 文化的特征可以簡單歸納為：第一，普同性，各種不同的文化體系卻具有共同的、同一的形式和樣式，如文學(xué)作品、歌曲、詩歌等；第二，多樣性，不同的自然、地理、歷史環(huán)境形成了不同的文化模式，如我們平時(shí)經(jīng)常講到的“特色”；第三，民族性，文化植根于民族之中，不同民族有不同的民族文化，一般來說，生產(chǎn)力的發(fā)展是與文化的進(jìn)步成正比的；第四，繼承性，人類文化的進(jìn)步是建立在對(duì)前人繼承的基礎(chǔ)上的；第五，發(fā)展性，人類的文化是不斷向前發(fā)展的，綿延不絕；第六，時(shí)代性，在人類文化發(fā)展的每一個(gè)歷史階段中，都存在自己的典型文化，是這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，如石器時(shí)代、蒸汽時(shí)代、信息時(shí)代。
學(xué)校文化是整個(gè)文化體系的一個(gè)分支，體現(xiàn)的是社會(huì)背景下以學(xué)校為地理環(huán)境圈，由全體師生在學(xué)校長期的教育實(shí)踐過程中積淀和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀、精神、行為準(zhǔn)則及其規(guī)章制度、行為方式、物質(zhì)設(shè)施等，是多重元素的整合和結(jié)晶。其本質(zhì)意義在于影響和制約學(xué)校內(nèi)人的發(fā)展，其最高價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)校內(nèi)人的發(fā)展。
在當(dāng)今時(shí)代背景下，高校要想踐行文化傳承創(chuàng)新的使命，首先要做的就是加強(qiáng)自身的學(xué)校文化建設(shè)，應(yīng)在加強(qiáng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，主動(dòng)、理性地對(duì)已有學(xué)校文化的總結(jié)反思、分析概括，并在此基礎(chǔ)上引入新的文化元素，充分利用各種有利條件，形成自身獨(dú)特的價(jià)值觀、信念、手段、語言、環(huán)境和制度，較為成熟地弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新文化的新體系。這是高校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和長治久安的重要任務(wù)，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。
二、文化傳承創(chuàng)新是大學(xué)的重要職責(zé)和必然使命 1.文化傳承創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展對(duì)大學(xué)提出的新要求。大學(xué)建立的初衷就是通過對(duì)文化的繼承和傳播，促使受教育者知識(shí)化、文明化、道德化，塑造出一批有學(xué)識(shí)、有擔(dān)當(dāng)、能夠促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人才。
而大學(xué)只有不斷地學(xué)習(xí)、研究傳統(tǒng)文化，接受外來文化的精華，并結(jié)合時(shí)代潮流和時(shí)代特征，不斷傳承創(chuàng)新，提煉文化精華，倡揚(yáng)具有時(shí)代特征的主旋律文化，才能更好地推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高校也提出了新的要求，就是為社會(huì)發(fā)展提供智力支持。
高校的作用逐漸從以教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)和科研并重。而后，我國文化產(chǎn)業(yè)和高校的迅速發(fā)展，高校又增加了服務(wù)社會(huì)的第三大職能。
到今天構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的背景下，胡錦濤同志又對(duì)高校提出了文化傳承創(chuàng)新的職能。文化傳承創(chuàng)新已成為當(dāng)代大學(xué)發(fā)展的自覺選擇。
傳承創(chuàng)新文化、推動(dòng)文化交流，既是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)職責(zé)的新要求，又是對(duì)大學(xué)職能認(rèn)識(shí)的拓展。文化傳承創(chuàng)新被納入四大職能之一，是主觀和客觀、歷史和邏輯的統(tǒng)一。
2.本身的自然屬性決定了大學(xué)是文化傳承創(chuàng)新的有力踐行者。中華民族的傳統(tǒng)文化是中國文化價(jià)值觀念體系的集中體現(xiàn)，是中華民族的力量源泉和不斷前進(jìn)的精神動(dòng)力。
大學(xué)作為繼承和發(fā)展中華文化的重要渠道，承載著弘揚(yáng)中華民族精神、實(shí)踐中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系、實(shí)現(xiàn)國家文化振興的重要責(zé)任。大學(xué)可以繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，借鑒先進(jìn)的國外文化，培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，使其成為民族和文化復(fù)興的中堅(jiān)；大學(xué)是超凡脫俗、傳授知識(shí)的殿堂，豐富的文化底蘊(yùn)、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，無數(shù)大師、人才的聚集，都使得大學(xué)成為傳承文化的最有力的平臺(tái)；大學(xué)是思想精靈的天堂，是活躍、創(chuàng)新的集中代表，是新思想、新文化和新知識(shí)的搖籃。
所以，大學(xué)自身的文化建設(shè)與發(fā)展，影響著國家的文化建設(shè)，也是主導(dǎo)和引領(lǐng)中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要力量之一，應(yīng)該肩負(fù)起社會(huì)文化傳承創(chuàng)新的責(zé)任。 3.發(fā)揮大學(xué)文化傳承創(chuàng)新職能是建設(shè)高水平大學(xué)的內(nèi)在要求。
大學(xué)文化不僅僅代表了個(gè)性、特色，更主要是起到了凝聚人心、鼓舞力量的作用。在高校長期辦學(xué)實(shí)踐中形成的大學(xué)文化，代表了一種共同的理想信念、價(jià)值理念、行為標(biāo)。
3.關(guān)于體育創(chuàng)新的論文要求體育的各個(gè)方面,1500到2000左右,不 愛問
一、創(chuàng)新教育是注重智力的開發(fā) 智力就是人的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力；智力是認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的總和。
較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)是：智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。
在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。
教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，積極開動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。 在以往的教學(xué)中還應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素。
實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素與非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動(dòng)。
創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識(shí)、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標(biāo)了。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
二、創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué) 1、教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。
追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。
盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來越重要的作用。 2、強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。
如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。
教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對(duì)陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。
3、教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。
未來的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。
不過，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大。
內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。
三、創(chuàng)新教育是自主性教學(xué) 創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨(dú)立地分析問題的能力，獨(dú)立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，講究方法的靈活性。因而，教師應(yīng)把握好以下幾種關(guān)系 1、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系以學(xué)生為主體是說課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、增強(qiáng)主體意識(shí)的過程，應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問和爭辯，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。
在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師只喜歡學(xué)生順從性的一面，似乎學(xué)生越順從、越聽話就越好。實(shí)際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，二者共同構(gòu)成了個(gè)性、獨(dú)立性不可分割的兩個(gè)方面。
2、建立新型的師生關(guān)系中國兩千余年封建歷史源遠(yuǎn)流長的影響，“天、地、君、親、師”森嚴(yán)的等級(jí)觀念的余澤，給“師道尊嚴(yán)”罩上一層神圣的光環(huán)，“一日為師，終生為父”的陳腐論調(diào)至今仍被某些為師者津津樂道，甚至成為“治學(xué)生”的法寶。 3、處理好知識(shí)與身體活動(dòng)的關(guān)系體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動(dòng)為主”，這就形成了體育教學(xué)在實(shí)施時(shí)與其它知識(shí)傳授類學(xué)科不同的特殊性。
因此，創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特殊規(guī)律去組織教學(xué)。
4.體育類論文有些什么題目?要有創(chuàng)新的,大家?guī)臀蚁胍幌?/h2>
提供一些體育類論文的題目，供參考。
淺析太極拳運(yùn)動(dòng)對(duì)老年人體質(zhì)的影響 長跑對(duì)減肥的作用研究 淺談陳氏太極推手的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用 對(duì)中國武術(shù)套路發(fā)展的思考 對(duì)中學(xué)二十四式太極拳教學(xué)的研究 武術(shù)套路規(guī)則變化對(duì)武術(shù)訓(xùn)練及比賽的影響研究 殘疾人排球的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究 論排球運(yùn)動(dòng)的無氧功能能力訓(xùn)練及營養(yǎng)補(bǔ)充 間歇性訓(xùn)練在排球教學(xué)和訓(xùn)練中的應(yīng)用 論青少年排球運(yùn)動(dòng)員的力量訓(xùn)練 排球比賽中后排球防守位置的選擇對(duì)策研究 提高排球運(yùn)動(dòng)員彈跳力的訓(xùn)練及營養(yǎng)補(bǔ)充 現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的影響 不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對(duì)大鼠主動(dòng)脈NOS與細(xì)胞凋亡的影響 不同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)海馬形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的影響及其生物學(xué)機(jī)制 運(yùn)動(dòng)疲勞的現(xiàn)代生物學(xué)若干問題的分析研究 西安地區(qū)軟式排球發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究 排球運(yùn)動(dòng)大眾化的癥結(jié)與對(duì)策研究 西安地區(qū)少年兒童足球興趣的調(diào)查研究 運(yùn)動(dòng)對(duì)血管內(nèi)皮的影響 如何盡快提高運(yùn)動(dòng)員的110米跨欄跑成績 籃球后衛(wèi)的核心作用和能力的分析 淺談學(xué)校體育與素質(zhì)教育 高校體育教學(xué)改革及措施 游泳活動(dòng)對(duì)幼兒心理素質(zhì)的影響 體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高血壓患者控制血壓的研究分析 論足球比賽中的傳球技巧 《體育舞蹈在素質(zhì)教育中的功能初探》 淺談足球運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)培養(yǎng) 淺析高校體育與專業(yè)高水平運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)教育 淺談足球比賽中的越位戰(zhàn)術(shù) 論足球裁判員的跑位 足球運(yùn)動(dòng)員身體訓(xùn)練 淺談身體柔韌性在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用 對(duì)我省籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析的建議 提高我國體育消費(fèi)水平的幾條建議 關(guān)于籃球訓(xùn)練中常用練習(xí)手段合理安排的初討 中國男籃發(fā)展身材高大的三分遠(yuǎn)投手的必要性 西安市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員罰球的心理訓(xùn)練 籃球運(yùn)動(dòng)員的籃板球意識(shí)及其培養(yǎng) 試論籃球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng) 試論健美操在農(nóng)村全民健身運(yùn)動(dòng)中的作用 少兒跳水運(yùn)動(dòng)員基本技術(shù)訓(xùn)練方法的研究 少兒業(yè)余足球運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練方法的研究 從規(guī)則的變化看競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)的方展趨勢(shì) 體育教學(xué)中傷害事故責(zé)任探析 體育教學(xué)中的示范法問題研究 網(wǎng)球多球訓(xùn)練探討 體育教學(xué)過程中直觀教學(xué)法的研究 教學(xué)過程中語言類方法的分類 論民間足球聯(lián)賽中本科生裁判能力的培養(yǎng) 對(duì)體育教學(xué)中講解與示范有機(jī)結(jié)合問題的研究 體育教學(xué)中學(xué)生的觀察與模仿的問題研究 增強(qiáng)身體素質(zhì)的模式與方法 減肥與健康 籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)初探 田徑運(yùn)動(dòng)中發(fā)展柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的方法探索 淺談中學(xué)生短跑專項(xiàng)力量訓(xùn)練 2008年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)中國建設(shè)的作用 普通高校學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng) 籃球跳投技術(shù)的分析及基礎(chǔ)訓(xùn)練方法 高校高水平籃球隊(duì)的管理方法研究 體育院系學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng) 淺析籃球運(yùn)動(dòng)中籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng) 體育院系學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的研究 2005CUBA八強(qiáng)技戰(zhàn)術(shù)分析 陜南農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策 影響陜西省高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的因素分析 陜西省中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)員身體訓(xùn)練方法研究 陜西省城鎮(zhèn)居民體育消費(fèi)行為決策過程的理論研究 業(yè)余三級(jí)跳運(yùn)動(dòng)員起跳技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)分析 中學(xué)生短跑運(yùn)動(dòng)員力量訓(xùn)練方法探析 街頭文化對(duì)體育時(shí)尚化的催化作用 運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)太極拳再認(rèn)識(shí) 體育教學(xué)中學(xué)生心理障礙的探討及對(duì)策研究 籃球運(yùn)動(dòng)中膝關(guān)節(jié)半月板損傷的機(jī)理研究 跳遠(yuǎn)踏板的準(zhǔn)確性研究 羽毛球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的多球訓(xùn)練研究 我國女子優(yōu)秀三級(jí)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員三跳技術(shù)動(dòng)作研究 跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)確踏板因素研究 體育游戲中在中學(xué)（初中）體育教學(xué)中的應(yīng)用 中學(xué)業(yè)余運(yùn)動(dòng)員400米技術(shù)的訓(xùn)練方法 比賽心理準(zhǔn)備對(duì)三級(jí)跳運(yùn)動(dòng)員成績的影響 體育專業(yè)學(xué)生跨欄教學(xué)方法研究 運(yùn)動(dòng)對(duì)紅細(xì)胞功能變化的影響 籃球運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生疲勞原因探析 影響中學(xué)生籃球隊(duì)員彈跳力的因素及對(duì)策探析 青少年籃球運(yùn)動(dòng)員急停跳投初探 快走對(duì)老年人身體健康的影響 提高青少年運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的方法初探 力量訓(xùn)練對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員彈跳力的影響 有氧運(yùn)動(dòng)與骨骼肌胰島素的敏感性 籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練要解決的主要問題是什么。
5.求 體育管理體制的改革和創(chuàng)新 論文
（體科字〔2002〕173號(hào)2002年12月25日） 體育科學(xué)技術(shù)工作是我國社會(huì)主義體育事業(yè)的重要組成部分，是推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
為貫徹落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的戰(zhàn)略思想，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，全面推進(jìn)體育科技進(jìn)步，使體育科技工作更好地為體育事業(yè)發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)"科教興體"的戰(zhàn)略目標(biāo)，完成《2001-2010年體育改革與發(fā)展綱要》提出的任務(wù)，特制定本規(guī)劃。一、發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的形勢(shì) （一）10年來，我國體育科技工作取得了可喜的成績。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大體育工作者對(duì)"科教興體"的認(rèn)識(shí)有很大提高；體育科技體制改革取得初步成效；全民健身運(yùn)動(dòng)的科學(xué)化程度不斷提高，組織進(jìn)行了國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)與科技服務(wù)；競(jìng)技體育科技工作重點(diǎn)突出，科技與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐有效結(jié)合，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化水準(zhǔn)顯著提高，形成了具有中國特色的科研攻關(guān)與科技服務(wù)體系；體育資訊、社會(huì)科學(xué)、軟科學(xué)研究方興未艾，體育決策和管理日趨科學(xué)化；形成了一支具有相當(dāng)規(guī)模、有較高研究水準(zhǔn)的體育科技隊(duì)伍；完成了大量體育科技成果，近600項(xiàng)成果獲得國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)和體育科技進(jìn)步獎(jiǎng)。 （二）體育科技工作雖然取得了可喜的進(jìn)步，但是，依靠科技進(jìn)步發(fā)展體育事業(yè)的體制與運(yùn)行機(jī)制尚不完善，內(nèi)部活力尚未充分發(fā)揮；體育科技與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐結(jié)合不緊的問題還沒有從根本上得到解決；體育科技解決實(shí)際問題的能力和水準(zhǔn)還不高；高水準(zhǔn)科技人才缺乏，技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和能力不夠；體育科技管理體制和運(yùn)行機(jī)制與體育事業(yè)改革和發(fā)展的需求尚不適應(yīng)；體育科技政策、法規(guī)制度建設(shè)尚不完善。
（三）新世紀(jì)前10年是體育科技改革與發(fā)展的重要時(shí)期，體育科技工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 ——隨著我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，重視科技工作，依靠科技進(jìn)步促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展，已成為體育界的共識(shí)。
世界科學(xué)技術(shù)和體育事業(yè)迅猛發(fā)展對(duì)體育科技工作提出了更新、更高的要求，特別是北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，體育科技工作面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇。 ——隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科技進(jìn)步和創(chuàng)新已成為增強(qiáng)綜合國力的決定性因素。
如何進(jìn)一步深化改革，全面推進(jìn)體育科技進(jìn)步，為體育事業(yè)發(fā)展做出新貢獻(xiàn)，是體育科技工作面臨的新挑戰(zhàn)。 ——隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水準(zhǔn)提高，人們對(duì)自身健康狀況更加關(guān)注，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)國民素質(zhì)提出更新、更高的要求，體育科技工作為增強(qiáng)人民體質(zhì)服務(wù)的任務(wù)更加艱巨。
——隨著國際體壇競(jìng)爭的日趨激烈，特別是北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，為提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水準(zhǔn)、不斷增強(qiáng)我國競(jìng)技體育整體實(shí)力，體育科技還需要做大量的工作。 ——隨著體育改革的不斷深化和體育產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展，進(jìn)一步提高體育管理科學(xué)化水準(zhǔn)和體育產(chǎn)業(yè)科技含量，促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展，還需要體育.科技工作做出更大努力. 二、體育科技發(fā)展的總目標(biāo)和指導(dǎo)方針 （一）新世紀(jì)前10年體育科技發(fā)展的總目標(biāo)是：建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和體育事業(yè)發(fā)展、與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐密切結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、精干高效、縱深配置、全面開放的體育科技服務(wù)體系和與之相適應(yīng)的體育科技管理體制和運(yùn)行機(jī)制，全面推進(jìn)體育科技進(jìn)步，在增強(qiáng)人民體質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水準(zhǔn)中發(fā)揮越來越重要的作用，努力完成<2001-2010年體育改革與發(fā)展綱要》提出的各項(xiàng)任務(wù)，為體育事業(yè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
主要目標(biāo)是： ——大眾科學(xué)健身意識(shí)明顯增強(qiáng)，科學(xué)健身方法與手段普遍應(yīng)用，國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)與全民健身的科研與服務(wù)水準(zhǔn)顯著提高，初步建立全民健身科技服務(wù)體系。 ——對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練比賽器材的研究與創(chuàng)新取得明顯效果，顯著提高運(yùn)動(dòng)員、教練員的文化水準(zhǔn)和科技素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化水準(zhǔn)明顯提高，初步建立競(jìng)技體育科技服務(wù)體系。
——各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大體育工作者的科技意識(shí)普遍增強(qiáng)，體育科技管理體制與運(yùn)行機(jī)制逐步完善，體育管理、社會(huì)科學(xué)的研究進(jìn)一步深入，體育科技管理政策與法規(guī)制度基本完善，體育決策和管理科學(xué)化水準(zhǔn)明顯提高o ——體育科學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)性研究進(jìn)一步得到加強(qiáng)，重點(diǎn)訓(xùn)練基地、國家隊(duì)及科研機(jī)構(gòu)的科研條件明顯改善，體育科技隊(duì)伍素質(zhì)和水準(zhǔn)明顯提高，技術(shù)創(chuàng)新和體育科技實(shí)力明顯增強(qiáng)。 ——體育科技資源與結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐，建成各項(xiàng)目國家隊(duì)訓(xùn)練、科研、醫(yī)療服務(wù)緊密結(jié)合的科學(xué)訓(xùn)練監(jiān)控服務(wù)體系。
（二）為實(shí)現(xiàn)體育科技發(fā)展的目標(biāo)，應(yīng)堅(jiān)持以下基本方針： ——堅(jiān)持"科教興體"。堅(jiān)持科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，發(fā)展體育事業(yè)必須依靠科學(xué)技術(shù)，全面推進(jìn)體育科技進(jìn)步，提高全民健身和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化水準(zhǔn)。
——堅(jiān)持科學(xué)技術(shù)與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合。努力探索和實(shí)踐科學(xué)技術(shù)與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合的體制和運(yùn)行機(jī)制，為增強(qiáng)全民族體質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水準(zhǔn)服務(wù)。
——堅(jiān)持體育科技體制改革。不斷解放思想，實(shí)事求是，進(jìn)一步優(yōu)化體育科技資源和結(jié)構(gòu)，完善體育科技管理體制和運(yùn)行機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大科技工作者的積極性和創(chuàng)造性。
——堅(jiān)持科技創(chuàng)新。加強(qiáng)全民健身和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練關(guān)鍵問題的科研攻關(guān)，全面推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，不斷提高我國體育科技的自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水準(zhǔn)。
三、大力推進(jìn)全民。
6.體育課堂如何創(chuàng)新
呵呵，這得自己去慢慢研究琢磨。
體育課和其它科目不同，它需要學(xué)生去自己實(shí)踐操作，不能像語文數(shù)學(xué)一樣老師整堂課都在講，學(xué)生在聽。好像一節(jié)課下來老師講的話最多不要超過15分鐘，其它時(shí)間都得讓學(xué)生去做了！一般現(xiàn)在的體育課無非就是老師課這節(jié)課要做哪些東西，掌握好哪些內(nèi)容。
比如三步上籃?？隙ㄊ墙處熛仁痉叮v解一些注意點(diǎn)然后再請(qǐng)同學(xué)操作練習(xí)。
這種方法同信息技術(shù)里的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一樣，就是先給定一個(gè)任務(wù)，如三步上籃的任務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)ゾ毩?xí)實(shí)踐，以達(dá)到掌握的目的。當(dāng)然你可以換種方法，用自主探索法。
如讓同學(xué)先自己去探究三步上籃怎么上，通過他們?nèi)缴匣@的錯(cuò)誤來講解什么是正確的三步上籃，為什么要這樣等等。這就是和一般的上課方法不同了。
只要和一般的上課方法不同，就可以稱之為創(chuàng)新。當(dāng)然真正的創(chuàng)新沒有這么簡單，它需要教師有一定的經(jīng)驗(yàn)啦，結(jié)合平常的教學(xué)情況進(jìn)行創(chuàng)新。
7.為體育事業(yè)的發(fā)展寫一篇文章
《健康才是真正的電子競(jìng)技》 VIsun
體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)；體育運(yùn)動(dòng)，提高人的意志力；體育運(yùn)動(dòng)，帶給我們快樂和激情。在新的時(shí)代會(huì)出現(xiàn)新的體育項(xiàng)目。有一種新的體育運(yùn)動(dòng)，在當(dāng)前很多人不知道，甚至知道卻被人誤解，它就是以電子游戲?yàn)橹黧w的體育運(yùn)動(dòng)，叫電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。電子競(jìng)技是一種通過人與人之間在相對(duì)公平的條件下進(jìn)行智慧斗爭的體育運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)著奧林匹克精神，競(jìng)技斗爭的主戰(zhàn)場(chǎng)在電子產(chǎn)品上。
電子競(jìng)技的主體是電子游戲，又被作為體育項(xiàng)目。有很多人以為游戲不可能是體育！認(rèn)為玩電子游戲沒什么益處，會(huì)讓青少年上迷，因而電子競(jìng)技被很多人誤解（更嚴(yán)重的是很多人把電子競(jìng)技和網(wǎng)絡(luò)游戲混為一談，不清楚什么是電子競(jìng)技。電子競(jìng)技和網(wǎng)絡(luò)游戲有本質(zhì)的區(qū)別。）。
請(qǐng)想一下，體育運(yùn)動(dòng)各種各樣，但在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心膫€(gè)不被當(dāng)成游戲呢？打籃球、跑步、踢毽子……這對(duì)我們來講不都是游戲嗎？除了專業(yè)人士或職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，體育對(duì)我們來講也就是“游戲”??！因?yàn)檫@些“游戲”對(duì)人類是健康的、可增強(qiáng)體質(zhì)、體現(xiàn)著奧林匹克精神神、受人們喜愛，所以這些特殊的“游戲”被人們換了說法，說成“體育”。游戲總是有一定的游戲規(guī)則，游戲規(guī)則由人所定。而各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)比賽就會(huì)有比賽規(guī)則，也就是它的游戲規(guī)則?？傊?，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人類來講就是游戲！
理所當(dāng)然電子競(jìng)技也可以作為體育。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)同樣體現(xiàn)著奧林匹克精神，同樣代表著一個(gè)國家的榮譽(yù)。電子競(jìng)技可潛移默化提高一個(gè)人的心理素質(zhì)，促進(jìn)青少年智力的發(fā)展，它也有利于人類的健康?。≈橇Φ陌l(fā)展不就是頭腦的開發(fā)嗎？這不是增強(qiáng)了體質(zhì)嗎？為什么要誤解它呢？難道你要說頭腦不屬于人體的東西？別說電子競(jìng)技是游戲而被人誤解了，就連正在進(jìn)行電子競(jìng)技游戲的很多普通玩家都還不知道什么才是真正的參與電子競(jìng)技。
對(duì)于我們普通的電子競(jìng)技玩家，電子競(jìng)技培養(yǎng)個(gè)人堅(jiān)韌、冷靜和沉穩(wěn)的心理素質(zhì)，為我們提供思維開發(fā)的方式，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。走進(jìn)電子競(jìng)技生活可促使我們的生活充滿信心，讓我們的生活總是充滿不懈奮斗的激情。這些應(yīng)該很多電子競(jìng)技玩家都知道吧。但對(duì)于好強(qiáng)之心過強(qiáng)的人來講，他進(jìn)行電子競(jìng)技游戲，可為贏而打了一整天游戲還覺得不夠，這就偏離電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的意義了。我們應(yīng)該合理的安排電子競(jìng)技的進(jìn)行時(shí)間，健康地進(jìn)行電子競(jìng)技，因?yàn)槲覀冞@是普通玩家，不需要像職業(yè)選手（或職業(yè)運(yùn)動(dòng)員）那樣在長時(shí)間努力地進(jìn)行訓(xùn)練。
好強(qiáng)可以有，但好強(qiáng)之心過強(qiáng)是一個(gè)不健康的心理。這樣，人往往會(huì)是輸不起別人，為打贏而不顧時(shí)間地進(jìn)行游戲。還有的甚至使出不道德的手段進(jìn)行游戲。這些不體現(xiàn)什么奧林匹克精神，只能說你這人心太窄，容不下輸。勝敗乃兵家常事，打仗不可能全贏，進(jìn)行電子競(jìng)技也不可能會(huì)出現(xiàn)全勝的。
在生活上的各種方面、各種角落都會(huì)出現(xiàn)對(duì)事物沉迷不能自拔的人。若你真的迷上了電子競(jìng)技中的一些游戲，這只能說是游戲沉迷，不叫電競(jìng)沉迷。因?yàn)殡娮痈?jìng)技體現(xiàn)的是奧林匹克精神，覺不容許不健康的行為，所以不健康的并不屬于電子競(jìng)技活動(dòng)范圍。這我們要應(yīng)該分明。普通玩家不用像職業(yè)選手那樣，每天長時(shí)間努力地進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練。我們普通玩家對(duì)電子競(jìng)技只需要正確的認(rèn)識(shí)、正確的選擇，達(dá)到電子競(jìng)技給自己帶來健康、快樂的生活和心理素質(zhì)的提高。我們健康的參與電競(jìng)生活才能體現(xiàn)真正的電子競(jìng)技。
電子競(jìng)技和網(wǎng)絡(luò)游戲本是水火不容的兩類游戲。為了更多的利益、為了跟著新時(shí)代的潮流、為了得到更多人的認(rèn)可，現(xiàn)在越來越多的網(wǎng)絡(luò)游戲制造商以電子競(jìng)技的名義，開始制作含競(jìng)技性較高的網(wǎng)絡(luò)游戲，如《穿越火線》、《勁舞團(tuán)》、《DNF》等游戲。這似乎是電子競(jìng)技和網(wǎng)絡(luò)游戲融合的電競(jìng)網(wǎng)游，他的出現(xiàn)對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、對(duì)我們游戲愛好者的健康是好是壞，值得我們以健康的角度去判斷和商榷。不論怎樣，它的出現(xiàn)表現(xiàn)著網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)不被人們看好的代名詞，開始向電競(jìng)的方向變革。這又表現(xiàn)著電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的力量，突現(xiàn)了電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)光明的前景。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的光明前景要求我們健康的參與電競(jìng)生活，因?yàn)榻】挡攀钦嬲碾娮痈?jìng)技。
希望有更多的人走到真正的電子競(jìng)技中來，走出所謂的網(wǎng)游沉迷、游戲沉迷。我們一起努力，讓中國特色電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)綠色健康的發(fā)展。
這21世紀(jì)年輕的體育項(xiàng)目的成長最需要的是更多的人知道什么才是真正的電子競(jìng)技。
8.大學(xué)體育論文
大學(xué)體育論文 一、什么是體育能力 能力是指人在順利完成某一活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的身心統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合的才能。
心理學(xué)研究表明，能力是掌握知識(shí)，技術(shù)與技能的必要前提，而且是影響一個(gè)人活動(dòng)效果的基本因素。 按能力的性質(zhì)，可分為一般能力和特殊能力，一般能力是指人在日?；顒?dòng)中必須具備、廣泛使用的一般智力。
如觀察能力、想象能力、思維能力、記憶能力、注意能力等等。特殊能力是相對(duì)于一般能力來講的，它是指入在進(jìn)行某項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力，如音樂、繪畫、色彩的鑒別及體育的運(yùn)動(dòng)能力等。
體育能力是一種特殊能力，它是由知識(shí)、技術(shù)、技能和智力構(gòu)成的一種個(gè)性身心品質(zhì)的綜合體。這一綜合體，在體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來，就是能順利地、成功地完成一系列體育活動(dòng)的實(shí)踐 大學(xué)生體育能力水平，集中反映了大學(xué)體育的質(zhì)量。
在高校體育教學(xué)中，突破單位純運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的需要，迫切要求提高每個(gè)大學(xué)生的素質(zhì)，這些素質(zhì)包括每個(gè)人對(duì)自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養(yǎng)護(hù)的能力。如何培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力，是中，逐步形成和提高的。
從事的體育活動(dòng)愈多樣，掌握的知識(shí)愈豐富，體育能力發(fā)展就愈全面；體育技能的訓(xùn)練愈復(fù)雜，體育能力就越能提高。 立足現(xiàn)實(shí)，著眼終生，依據(jù)體育發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)這一本質(zhì)特征；制定出構(gòu)成體育運(yùn)動(dòng)能力的六種基本成份，即：1、身體鍛煉能力；2、運(yùn)動(dòng)能力；3、開拓創(chuàng)新能力；4、組織管理能力；5、保健能力；6、運(yùn)用體育環(huán)境和條件能力。
二、身體鍛練能力的培養(yǎng) 隨著我國政治和體育的社會(huì)化，終身化，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展有越來越多的人自覺地經(jīng)常地進(jìn)行身體鍛煉，這就給高校體育提出培養(yǎng)大學(xué)生具備能獨(dú)立地進(jìn)行體育鍛煉能力的問題，使他們畢業(yè)走上社會(huì)后，能夠更好地進(jìn)行自我身體鍛煉，并充當(dāng)家庭和社會(huì)的指導(dǎo)者。為此，就必須在大學(xué)體育中加強(qiáng)對(duì)他們身體鍛煉能力的培養(yǎng)，這不僅是對(duì)大學(xué)生本人的事，也是關(guān)系到增強(qiáng)中華民族體質(zhì)和提高中華民族文化素養(yǎng)的大事。
大學(xué)生身體鍛煉能力，是指學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)鍛煉的理論和方法，結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件加以創(chuàng)新，培養(yǎng)成獨(dú)立地進(jìn)行體育鍛煉的能力。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去抓。
1、自學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生明確體育鍛煉的意義，學(xué)習(xí)有關(guān)體育知識(shí)和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件，制定鍛煉計(jì)劃和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件，制定鍛煉計(jì)劃和方案，堅(jiān)持經(jīng)常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
2、自煉：即能把所學(xué)到的體育知識(shí)、技術(shù)和方法，綜合運(yùn)用到體育鍛煉實(shí)踐中去，使自煉活動(dòng)成為日常生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。 3、自調(diào)：即學(xué)生在身體鍛煉的活動(dòng)中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、并能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
4、自控：指執(zhí)行鍛煉計(jì)劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上不斷修正并實(shí)施鍛煉計(jì)劃的能力。 其中，培養(yǎng)自學(xué)能力是主要的，但是，不可忽視各要素之間相互聯(lián)系、相互制約，互為補(bǔ)充的關(guān)系，教學(xué)中必須有意識(shí)的全面培養(yǎng)。
三、運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng) 運(yùn)動(dòng)能力，是指人在社會(huì)生活中，在掌握一定的體育知識(shí)、技術(shù)和技能的前提下，所獲得從事各種運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)能力是反映體育運(yùn)動(dòng)總體特征的一種能力，是鍛煉身體和參加勞動(dòng)，軍事活動(dòng)及各種文化活動(dòng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，應(yīng)貫穿體育課程的始末，教學(xué)中應(yīng)考慮： 1、不斷改進(jìn)體育課的教學(xué)方法，切忌“滿堂灌”，多給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，同時(shí)也要避免運(yùn)動(dòng)教學(xué)走過場(chǎng)或只重學(xué)生技術(shù)，而不顧學(xué)生實(shí)際鍛煉的情況，這幾種教學(xué)方法都不利于提高運(yùn)動(dòng)能力。
2、要?jiǎng)?chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境提供足夠的體育設(shè)施，使每個(gè)學(xué)生有條件、有興趣、有可能參加運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，以發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)能力。 3、學(xué)生要主動(dòng)、積極地參加運(yùn)動(dòng)，這對(duì)提高運(yùn)動(dòng)能力具有重要作用。
在教學(xué)中，學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)，盡量避免學(xué)生站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。 四、開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 發(fā)展學(xué)生個(gè)性與提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新思想和能力有著極其密切的關(guān)系。
在體育的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，是獨(dú)立的行為活動(dòng)，體育課教學(xué)有著較廣闊的大地。學(xué)生在較廣闊的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能，進(jìn)行各種身體活動(dòng)、游戲競(jìng)賽，并通過人與人的頻繁交往，人的興趣、性格和氣質(zhì)等個(gè)性心理特征容易表現(xiàn)出來，這對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展良好的個(gè)性心理是有利的。
在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)校的體育活動(dòng)與競(jìng)賽應(yīng)廣泛開展，提倡廣大學(xué)生的參與、拼搏、進(jìn)取精神，使他們成為對(duì)社會(huì)的有用人才。 五、組織和管理能力的培養(yǎng) 組織管理能力是指在組織群體活動(dòng)時(shí)，能向一個(gè)共同目標(biāo)奮斗，按照明確的計(jì)劃，充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性，協(xié)調(diào)地進(jìn)行工作，并達(dá)到預(yù)期目的的能力。
有許多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是集體進(jìn)行的，集體活動(dòng)都有一定的組織形式，在體育教學(xué)中，既要訓(xùn)練學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中與同伴協(xié)調(diào)合作，加強(qiáng)紀(jì)律觀念，又要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做體育活動(dòng)的組織與管理工作，要使學(xué)生有組織管理的知識(shí)和意識(shí)，還必須具備組織管理的能力。 為了培養(yǎng)學(xué)生的組織。
9.如何利用體育 創(chuàng)業(yè)
做生意一定要看你所擁有的資源，如果都不靠，那你的創(chuàng)業(yè)一定有問題.從批發(fā)店還是廠家進(jìn)貨，要看你的資源，和你的經(jīng)營策略有關(guān)，比如都是一些大路貨，短平快，薄利多銷，那就找批發(fā)市場(chǎng)，如果是特色貨，有一定渠道關(guān)系才拿得到的，當(dāng)然能找到廠家最好.
我想既然你選擇了體育用品，那一定有某些方面是你熟悉或愛好的，比如有朋友對(duì)體育用品比較了解，或者你特別喜歡鉆研體育用品.再想想什么資源可以利用的，還有再多鉆研一些相關(guān)知識(shí)，看看別人的店，都會(huì)對(duì)你有幫助的.
