目前創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的措施
1.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的目標與措施
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐均是培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的重要環(huán)節和有效途徑。高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要結合學(xué)校實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，瞄準學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展需要，充分利用現代教育技術(shù)手段，使課上課下、線(xiàn)上線(xiàn)下、理論和實(shí)際緊密結合，使認知、體驗、思考和感悟相統一，使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育惠及每一名學(xué)生。
健全的制度是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作可持續發(fā)展的保障。目前，大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作正處于初始階段，高校要結合自身實(shí)際，不斷進(jìn)行制度創(chuàng )新，逐步健全大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)制度，深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地、學(xué)校資助經(jīng)費管理、創(chuàng )業(yè)孵化等方面均有制度的保障，讓學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊可以獲得政策、資金、場(chǎng)地和智力等諸多方面的支持。
擴展資料：
基于對高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理機制運行狀況的觀(guān)察，較為有效的管理機制是，在學(xué)校層面上，成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)。學(xué)校成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理辦公室，協(xié)同學(xué)校各有關(guān)部門(mén)為學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作提供各類(lèi)服務(wù)。
協(xié)同做好創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系建設、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)、學(xué)分轉換及認定、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽等方面的工作。這樣一來(lái)，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作的管理機制就順暢了，既統一管理，又責任明確，分工合作，各有側重，形成創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理和服務(wù)工作的合力，保障創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作有效進(jìn)行。
參考資料：人民網(wǎng)-對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
2.陜西36條如何舉措促大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)?
“十三五”期間，陜西將認定100個(gè)低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的示范性大學(xué)生眾創(chuàng )空間，建設100個(gè)實(shí)驗教學(xué)示范中心、100個(gè)虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心、200個(gè)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。
支持1.5萬(wàn)個(gè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目，辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽。同時(shí)，推動(dòng)高校配足配齊配強創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)任教師，培育150名創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)名師。
建設6個(gè)省級示范培訓基地，支持高校與實(shí)務(wù)部門(mén)開(kāi)展人員互聘交流。 陜西還將組建高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)家指導委員會(huì )，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重大理論和現實(shí)問(wèn)題研究。
從2016年起，高校獲取的省財政增量資金應優(yōu)先用于支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，比例不少于10%。
3.淺談新常態(tài)下如何加強大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
力在高校教育教學(xué)創(chuàng )新上尋求新突破。一是推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養體系。制定高校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構的實(shí)施意見(jiàn)，建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構、人才培養結構動(dòng)態(tài)調整機制；推動(dòng)高校根據創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的新要求，完善各專(zhuān)業(yè)人才培養標準、修訂實(shí)施新的人才培養方案。二是強化產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人。深化校校、校企、校地、校所以及國際合作，建立適應創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革需要的協(xié)同育人新機制；支持高校建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)驗班和創(chuàng )新學(xué)院。三是健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系。面向全體學(xué)生開(kāi)設“創(chuàng )業(yè)基礎”必修課，開(kāi)發(fā)、開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)選修課，并納入學(xué)分管理。
努力在強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練上開(kāi)辟新途徑。一是加快構建大學(xué)生眾創(chuàng )空間。認定100個(gè)低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的示范性大學(xué)生眾創(chuàng )空間；建設100個(gè)實(shí)驗教學(xué)示范中心、100個(gè)虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心、200個(gè)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。二是積極組織大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練。支持1.5萬(wàn)項大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目；辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽。三是建設大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練營(yíng)。面向大中小微企業(yè)、社會(huì )資本以及高校評估認定30個(gè)“陜西大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練營(yíng)”，打造在國內外具有重要影響的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者成長(cháng)基地群。
努力在提升綜合保障水平上注入新動(dòng)力。一是提升教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育能力。推動(dòng)高校配足配齊配強創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)任教師；培育150名創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)名師；建設6個(gè)省級示范培訓基地，開(kāi)展全省高校創(chuàng )業(yè)教育教師全員培訓；舉辦全省高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)任課教師高級研修班，總結交流開(kāi)好課程的經(jīng)驗做法；支持高校與實(shí)務(wù)部門(mén)開(kāi)展人員互聘交流。二是加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)項研究。打造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)新型智庫，組建陜西高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)家指導委員會(huì )，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重大理論和現實(shí)問(wèn)題研究。三是加大經(jīng)費投入。設立陜西高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)項資金；完善績(jì)效撥款機制，從2016年起，高校獲取的省財政增量資金應優(yōu)先用于支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，比例不少于10%。
4.中國需要怎樣的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
作為大學(xué)教育重要內容之一的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，其學(xué)科地位毋庸置疑。但是，目前創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育或是包含于技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科，或是包含于企業(yè)管理學(xué)科，絕大多數高校并沒(méi)有把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養看成高等教育主流教育體系的一部分，在教學(xué)管理方面沒(méi)有給予充分的重視。
由于學(xué)科地位的邊緣化，目前諸多高校對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的目標定位不夠清晰，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的功利主義價(jià)值傾向較為普遍。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育被當成是企業(yè)家速成教育，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)就是成立大大小小的“學(xué)生創(chuàng )業(yè)公司”，培養大大小小的“學(xué)生老板”。顯然這種“拔苗助長(cháng)”式的創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)無(wú)法滿(mǎn)足我國經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求。
另一個(gè)錯誤認識是認為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育僅僅局限于技術(shù)創(chuàng )新。在我國大力推動(dòng)技術(shù)自主創(chuàng )新的背景下，國內的高等院校也積極以培養善于技術(shù)創(chuàng )新的創(chuàng )造性人才為己任，使得當下一談起大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，首先想到的就是技術(shù)創(chuàng )新和高新技術(shù)的轉化應用，而忽略了創(chuàng )意型創(chuàng )業(yè)與社會(huì )創(chuàng )新。
5.我國對創(chuàng )業(yè)教育體現在現在哪些方面
支持、扶持、鼓勵。
教辦[2010]3號 教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn) 各省、自治區、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學(xué)校，各國家大學(xué)科技園：黨的十七大提出“提高自主創(chuàng )新能力，建設創(chuàng )新型國家” 和“促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰略。大學(xué)生是最具創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)潛力的群體之一。
在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是教育系統深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，服務(wù)于創(chuàng )新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統籌做好高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、創(chuàng )業(yè)基地建設和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作，現提出以下意見(jiàn)：一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是適應經(jīng)濟社會(huì )和國家發(fā)展戰略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。
在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，對于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量具有重大的現實(shí)意義和長(cháng)遠的戰略意義。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養全過(guò)程。
要在專(zhuān)業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀(guān)念為先導，以提升學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作，不斷提高人才培養質(zhì)量。2.加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系建設。
把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有效納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系。突出專(zhuān)業(yè)特色，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)課程的設置要與專(zhuān)業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養模式、教學(xué)內容和課程體系改革。
加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教材建設，借鑒國外成功經(jīng)驗，編寫(xiě)適用和有特色的高質(zhì)量教材。3.加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)師資隊伍建設。
引導各專(zhuān)業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專(zhuān)業(yè)教育、就業(yè)指導課中進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會(huì )行業(yè)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
積極從社會(huì )各界聘請企業(yè)家、創(chuàng )業(yè)成功人士、專(zhuān)家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專(zhuān)兼結合的高素質(zhì)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學(xué)考核、職稱(chēng)評定、培訓培養、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持。
定期組織教師培訓、實(shí)訓和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室或相應的研究機構。
4.廣泛開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高等學(xué)校要把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要延伸，通過(guò)舉辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識和體驗，提升學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力。
省級教育行政部門(mén)和高校要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機結合，積極創(chuàng )造條件對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中涌現的優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現自主創(chuàng )業(yè)。5.建立質(zhì)量檢測跟蹤體系。
省級教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監控系統。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng )業(yè)信息跟蹤系統，收集反饋信息，建立數據庫，把未來(lái)創(chuàng )業(yè)成功率和創(chuàng )業(yè)質(zhì)量作為評價(jià)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要指標，反饋指導高等學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
6.加強理論研究和經(jīng)驗交流。教育部成立高校創(chuàng )業(yè)教育指導委員會(huì )，開(kāi)展高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的研究、咨詢(xún)、指導和服務(wù)。
省級教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要加強對國內外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理論研究，組織編寫(xiě)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗材料匯編和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功案例集。省級教育行政部門(mén)應定期組織創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗交流會(huì )、座談會(huì )、調研活動(dòng)，總結交流創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗，推廣創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育優(yōu)秀成果。
逐步探索建立中國特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展思路，指導創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。二、加強創(chuàng )業(yè)基地建設，打造全方位創(chuàng )業(yè)支撐平臺7.全面建設創(chuàng )業(yè)基地。
教育部會(huì )同科技部，以國家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設一批“高校學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地”，并制定出臺相關(guān)認定辦法。省級教育行政部門(mén)要結合本地實(shí)際，通過(guò)多種形式建立省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)習和孵化基地；同時(shí)要積極爭取有關(guān)部門(mén)支持，推動(dòng)本地區有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)習或孵化基地，并按其類(lèi)別、規模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。
8.明確創(chuàng )業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)習或孵化基地是高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的重要實(shí)踐平臺，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢資源，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)指導和培訓，接納大學(xué)生實(shí)習實(shí)訓，提供創(chuàng )業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)。
9.規范創(chuàng )業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地”的建設主體，要把基地建設作為園區建設的重要內容，確定專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)負責基地的建設和管理；加強與依托學(xué)校和有關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，共同開(kāi)展大學(xué)生實(shí)習實(shí)訓和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
有關(guān)高等。
6.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)成為培養方案的重要組成部分
研究生期間在大學(xué)里的創(chuàng )業(yè)孵化器干了三年，寫(xiě)下一點(diǎn)感悟：
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，重點(diǎn)在于創(chuàng )新，其次才是創(chuàng )業(yè)。拿什么來(lái)創(chuàng )新？是商業(yè)模式的創(chuàng )新的創(chuàng )業(yè)，還是技術(shù)創(chuàng )新的創(chuàng )業(yè)？再者，如何把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養成為一種教育，引導學(xué)生，使其具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力？
技術(shù)創(chuàng )新能力，首先要加強理論知識教育，厚實(shí)的理論基礎，同時(shí)注重動(dòng)手實(shí)踐能力，科技成果轉化，才能實(shí)現技術(shù)創(chuàng )新。
商業(yè)創(chuàng )新能力，需要建立在培養學(xué)生扎實(shí)的工商管理學(xué)科的知識基礎之上。
以上這些都是學(xué)校通過(guò)培養方案教育可以做到的。但是培養要一個(gè)商業(yè)領(lǐng)袖，不是照本宣科這么簡(jiǎn)單。
對于個(gè)體而言，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力更重要的是的領(lǐng)導力和實(shí)踐能力，需要給學(xué)生更多的和社會(huì )接軌的實(shí)踐的機會(huì )，比如企業(yè)實(shí)習，參加活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的溝通能力、領(lǐng)導力、人格魅力。靠領(lǐng)導力和人格魅力還有企業(yè)信念聚攏起來(lái)的團隊比金錢(qián)雇傭來(lái)得更有效。
具體到創(chuàng )業(yè)，對于學(xué)生而言如何創(chuàng )業(yè)，學(xué)生如何帶領(lǐng)大家一起創(chuàng )業(yè)？學(xué)校如何讓給與學(xué)生合適的創(chuàng )業(yè)機會(huì )？如何給與學(xué)生投融資機構交流的機會(huì )？這些都是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培養方案最難做到的一點(diǎn)。
對我而言，雖然大學(xué)期間沒(méi)有和其他團隊一樣拿到幾百萬(wàn)融資，但是學(xué)校給我們很好的創(chuàng )業(yè)條件和創(chuàng )業(yè)機會(huì )，正如我們啟動(dòng)項目時(shí)候說(shuō)的，只要團隊能活下去，我們就是成功，我們團隊還活著(zhù)，雖然大家沒(méi)掙到多少錢(qián)，但是我們始終靠信念活著(zhù)。
7.教育要創(chuàng )新 有那些創(chuàng )新的方法呢
改革教學(xué)方法，推進(jìn)教育創(chuàng )新 [摘要]課堂教學(xué)是實(shí)現教學(xué)目標的主要渠道和基本形式。
教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁，是貫穿教學(xué)過(guò)程完成教學(xué)任務(wù)的紐帶。為使教學(xué)方式方法的改革再上新臺階，進(jìn)一步提高人才培養質(zhì)量，需深化認識，明確重要性，明確與教學(xué)內容改革、教學(xué)手段改革的關(guān)系。
教學(xué)方法的改革關(guān)鍵靠教師，校、院（系）采取有效措施是保證。 [關(guān)鍵詞]改革；教學(xué)方法；教學(xué)手段；教育創(chuàng )新 一、改革教學(xué)方法的重要性和必要性 課堂教學(xué)是目前高校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一種主要形式，學(xué)生的很多學(xué)習時(shí)間是在教室、實(shí)驗室里度過(guò)的，課堂和實(shí)驗的教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生的學(xué)習和成才提供了極其重要的場(chǎng)所和機會(huì )。
因此，課堂和實(shí)驗的教學(xué)效果如何，直接關(guān)系到培養人才的質(zhì)量，關(guān)系到高校創(chuàng )新教育的成敗。改革教學(xué)手段和方法是推進(jìn)創(chuàng )新教育的重要條件。
實(shí)施創(chuàng )新教育，必須研究和創(chuàng )新課堂、實(shí)驗教學(xué)的手段和方法。 1.從近幾年擴招情況和學(xué)生反映看，當前高校在教學(xué)方法上存在的問(wèn)題，從教師方面看主要有：（1）許多教師在教學(xué)方法上采用“注入式”、“填鴨式”和“滿(mǎn)堂灌”等落后的教學(xué)方法，尤以青年教師嚴重；缺乏啟發(fā)、引導、教與學(xué)問(wèn)的交流。
（2）以教師為主、以課堂為中心的傳授知識的教學(xué)方法仍普遍存在；缺乏教與學(xué)的雙主體教學(xué)法，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。（3）采用共性、集中、統一的教學(xué)方式明顯增多，而有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的教學(xué)方式顯得非常不足。
從學(xué)生方面看：由于受“應試教育”和落后教學(xué)方法的影響，被動(dòng)學(xué)習、死記硬背、課堂氣氛死氣沉沉依然存在；缺乏構造學(xué)生知識層和科學(xué)、人文層次等。 2.存在這些問(wèn)題的原因很多，有客觀(guān)有主觀(guān)。
較為普遍的一是高校對教學(xué)方法這個(gè)關(guān)系到培養人才質(zhì)量的問(wèn)題重視不夠，多年來(lái)不組織和開(kāi)展教學(xué)法研究，不采取有效措施推廣好的教學(xué)效果方面的經(jīng)驗，不開(kāi)展同門(mén)課逐章逐節內容和適合方式的集體研討活動(dòng)等。二是在許多中青年教師的認識上，存在教學(xué)是軟的，承擔任務(wù)的數量是硬的；教師在教學(xué)上投的精力不足，而在搞科研、寫(xiě)論文或考研，評職稱(chēng)上狠下功夫。
3.應高度重視教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法的改革。教育在培養民族創(chuàng )新精神和培養創(chuàng )新人才上，肩負著(zhù)特殊的使命。
“必須轉變妨礙學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力發(fā)展的教育觀(guān)念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標準。”“教學(xué)方法已不是一個(gè)戰術(shù)問(wèn)題，而是一個(gè)戰略問(wèn)題”。
雖然近幾年內，招生規模迅速擴大，大合班教學(xué)的趨勢增多，對教師開(kāi)展課堂教學(xué)帶來(lái)一定困難，使教師在教學(xué)方法的選擇和應用上造成不少限制。因此，探討新的教學(xué)方法是當前教育改革的重要一環(huán)。
必須看到，在廣大教師中，蘊藏著(zhù)改革教學(xué)方法的無(wú)窮智慧和力量，關(guān)鍵需要領(lǐng)導重視，教學(xué)部門(mén)和各院（系）具體組織實(shí)施。同時(shí)要在表彰、獎勵和輿論上激勵廣大教師和實(shí)驗技術(shù)人員積極參與，共同為全面提高人才培養質(zhì)量而貢獻力量。
二、改革教學(xué)方法應遵循的原則 教學(xué)方法的改革不單純是“方法”的改革，首先是教學(xué)思想的轉變。新的教學(xué)觀(guān)是教師和學(xué)生構成教學(xué)活動(dòng)的兩大主體，實(shí)行教學(xué)民主化和教與學(xué)活動(dòng)的有機統一，依靠師與生、教與學(xué)共同合作、協(xié)調配合來(lái)完成；學(xué)生是學(xué)習、認識和理解的主體，教學(xué)活動(dòng)必須以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，努力構建學(xué)生的學(xué)習主體地位，其最終目的是“培育創(chuàng )新人才”。
1.重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教與學(xué)的關(guān)系上，應堅持教師的“主導”作用和學(xué)生的“主體”作用相結合。
教師的教是為了學(xué)生有效地學(xué)，教學(xué)方法是由教師和學(xué)生共同進(jìn)行的認識和實(shí)踐活動(dòng)的途徑和方法。從根本上講，學(xué)生獲取知識、培養能力、提高素質(zhì)，須通過(guò)學(xué)生自身的艱苦努力才能實(shí)現，教師不能代替和強制，只能引導、促進(jìn)。
因此，在教學(xué)活動(dòng)中應強調學(xué)生參與，積極采用啟發(fā)式教學(xué)法、主體參與教學(xué)法，雙主動(dòng)教學(xué)法等。指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考、正確分析和解決問(wèn)題。
2.注重過(guò)程和方法。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，現代信息技術(shù)和手段已為知識的存儲和獲取，提供了非常便捷的方式。
灌輸式教學(xué)已無(wú)實(shí)際價(jià)值。面對正在發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，高校的教學(xué)比傳授知識更為重要的是讓學(xué)生掌握知識發(fā)生、發(fā)展和應用的途徑和過(guò)程，其核心是使學(xué)生掌握主動(dòng)獲取知識的途徑和方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考、掌握科學(xué)的方法論。
3 促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)和能力。素質(zhì)教育是黨和國家為實(shí)現科教興國戰略作出的重大決策，是針對應試教育的改革，是對專(zhuān)業(yè)教育的調整優(yōu)化，是時(shí)創(chuàng )新教育的積極響應，是教育堅持“三個(gè)面向”的最佳選擇。
素質(zhì)教育是體現個(gè)性的教育。大學(xué)生群體是由很多有差異的個(gè)體構成，必須承認學(xué)生的個(gè)性差異，改變過(guò)去強調共性和統一的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方法培養人才的教學(xué)模式。
應根據教學(xué)目標、內容和手段的多樣性，研究和采取多樣化的教學(xué)方法去傳授教學(xué)內容，實(shí)現教學(xué)目標。尤其應針對學(xué)生的差異性真正實(shí)行因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養“項天立地”的人才。“頂天”是創(chuàng )新精神，“。
