如何理解創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新精神的培養
1.大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)精神的理解
在就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻的今天，創(chuàng )業(yè)已經(jīng)成為了很多大學(xué)生的一種選擇。
在我國社會(huì )主業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟日臻完善的今天，擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)是當前大學(xué)生都會(huì )遇到的一個(gè)非常現實(shí)的問(wèn)題，也是所有高校都要面對的一個(gè)重要問(wèn)題。這一問(wèn)題處理得好，使大學(xué)畢業(yè)生能夠順利地實(shí)現就業(yè)或創(chuàng )業(yè)，可以增加社會(huì )的穩定因素，使大學(xué)生發(fā)揮其應有的作用，為社會(huì )創(chuàng )造更多的價(jià)值，同時(shí)還有利于高校保持穩定的生源，促使高校良性發(fā)展，進(jìn)而提高全民族的素質(zhì)水平。
對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的看法，個(gè)人有個(gè)人的想法。有人認為年輕人有闖勁，點(diǎn)子多，要敢于拼闖，有了好的想法，就應該抓住時(shí)機進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，因為從目前形勢來(lái)看，自主創(chuàng )業(yè)是更好的就業(yè)。
有人覺(jué)得有關(guān)政策和社會(huì )輿論還不利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成長(cháng)，而且沒(méi)有一定的技術(shù)背景，在創(chuàng )業(yè)之初就處于競爭的不利地位。有人認為無(wú)論大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有無(wú)必要，學(xué)校開(kāi)展形式多樣的創(chuàng )業(yè)設計大賽都是有益的，因為這有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，能形成一種濃厚的創(chuàng )業(yè)氛圍，帶動(dòng)一批人為將來(lái)自己創(chuàng )業(yè)作準備。
一：有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力大學(xué)的創(chuàng )業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。一個(gè)創(chuàng )業(yè)能力很強的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì )成為社會(huì )的就業(yè)壓力，相反還能通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì )的就業(yè)壓力。
為此，國家各級黨政部門(mén)，紛紛把“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)”作為化解當前社會(huì )就業(yè)難的主要政策之一。二：有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。
當前社會(huì )鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，其創(chuàng )業(yè)的主要原動(dòng)力則在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現。三：有利于培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。
大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，有利于培養勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，把就業(yè)壓力轉化為創(chuàng )業(yè)動(dòng)力，培養出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng )業(yè)者。四：有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高通過(guò)創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以充分調動(dòng)自己的主觀(guān)能動(dòng)性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學(xué)習，獨立思考，并學(xué)會(huì )自我調節與控制。
也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)才能成功。對于一個(gè)能自我學(xué)習，懂得如何管理自己的時(shí)間與財務(wù)，善于拓展人脈關(guān)系，并能夠主動(dòng)調適工作心態(tài)，積極適應社會(huì )的大學(xué)生，其就業(yè)將不存在任何問(wèn)題。
2.你對于創(chuàng )業(yè)精神的培養理解是什么?
創(chuàng )業(yè)精神是指在創(chuàng )業(yè)者的主觀(guān)世界中，那些具有開(kāi)創(chuàng )性的思想、觀(guān)念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。創(chuàng )業(yè)精神有三個(gè)層面的內涵：哲學(xué)層次的創(chuàng )業(yè)思想和創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，是人們對于創(chuàng )業(yè)的理性認識；心理學(xué)層次的創(chuàng )業(yè)個(gè)性和創(chuàng )業(yè)意志，是人們創(chuàng )業(yè)的心理基礎；行為學(xué)層次的創(chuàng )業(yè)作風(fēng)和創(chuàng )業(yè)品質(zhì)，是人們創(chuàng )業(yè)的行為模式。
創(chuàng )業(yè)精神具有以下幾方面特征：
1、高度的綜合性。創(chuàng )業(yè)精神是由多種精神特質(zhì)綜合作用而成的。諸如創(chuàng )新精神、拼搏精神、進(jìn)取精神、合作精神等等都是形成創(chuàng )業(yè)精神的特質(zhì)精神。
2、三維整體性。無(wú)論是創(chuàng )業(yè)精神的產(chǎn)生、形成和內化，還是創(chuàng )業(yè)精神的外顯、展現和外化，都是由哲學(xué)層次的創(chuàng )業(yè)思想和創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，心理學(xué)層次的創(chuàng )業(yè)個(gè)性和創(chuàng )業(yè)意志，行為學(xué)層次的創(chuàng )業(yè)作風(fēng)和創(chuàng )業(yè)品質(zhì)三個(gè)層面所構成的整體，缺少其中任何一個(gè)層面，都無(wú)法構成創(chuàng )業(yè)精神。
3、超越歷史的先進(jìn)性。創(chuàng )業(yè)精神的最終體現就是開(kāi)創(chuàng )前無(wú)古人的事業(yè)，創(chuàng )業(yè)精神本身必然具有超越歷史的先進(jìn)性，想前人之不敢想、做前人之不敢做。
4、鮮明的時(shí)代特征。不同時(shí)代的人們面對著(zhù)不同的物質(zhì)生活和精神生活條件，創(chuàng )業(yè)精神的物質(zhì)基礎和精神營(yíng)養也就各不相同，創(chuàng )業(yè)精神的具體內涵也就不同。創(chuàng )業(yè)精神對創(chuàng )業(yè)實(shí)踐有重要意義，它是創(chuàng )業(yè)理想產(chǎn)生的原動(dòng)力，是創(chuàng )業(yè)成功的重要保證。
3.如何培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識
原發(fā)布者：溫文吻久雯
大學(xué)生如何培養創(chuàng )業(yè)能力創(chuàng )業(yè)是指創(chuàng )設新的職業(yè)，創(chuàng )辦新的企業(yè)。創(chuàng )業(yè)能力則是創(chuàng )業(yè)者擁有的關(guān)鍵技能和隱形知識，是個(gè)體擁有的一種智力資本，它作為高層次的特征，其中包含個(gè)性、技能和知識，被視為創(chuàng )業(yè)者能成功履行職責的整體能力。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養是社會(huì )需求和社會(huì )發(fā)展的需要，也是大學(xué)生自身生存和發(fā)展的需求，對大學(xué)生能否成功創(chuàng )業(yè)有著(zhù)十分重要的影響。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì )向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。在新的形勢下加強大學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力的培養是高校人才培養的戰略性問(wèn)題尤為重要。1、增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。創(chuàng )業(yè)意識是創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)行為的必要準備，是人們從事創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的強大內驅力。對于每一個(gè)希望創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都必須首先強化創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)精神。2、掌握好專(zhuān)業(yè)知識，提高開(kāi)拓創(chuàng )新能力。大學(xué)生要創(chuàng )業(yè)，僅有良好的愿望是不夠的。要真正實(shí)現創(chuàng )業(yè)目標還要有過(guò)硬的本領(lǐng)。專(zhuān)業(yè)知識就是對某一領(lǐng)域內發(fā)展規律的概括和總結。掌握的專(zhuān)業(yè)知識越多越深，創(chuàng )業(yè)活動(dòng)就越能有效地開(kāi)展。3、提高組織管理能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，市場(chǎng)充滿(mǎn)了競爭和風(fēng)險，創(chuàng )業(yè)者要使自己的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)獲得成功，必須重視經(jīng)營(yíng)管理。經(jīng)營(yíng)管理能力是創(chuàng )業(yè)者在管理上的體現。管理活動(dòng)貫穿于組織運行過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，不僅是組織正常運行的前提，也是組織生存與發(fā)展的基本條件。4、提高人際協(xié)調能力培養社交能力，借力
4.青少年如何培養創(chuàng )新精神
創(chuàng )新精神提倡獨立思考、不人云亦云，并不是不傾聽(tīng)別人dt童見(jiàn)、孤芳自賞、固執己見(jiàn)、狂妄自九，而是要團結合作、相互交流，邊是當代創(chuàng )新恬動(dòng)不可少的方式：創(chuàng )新精神提膽大、不怕犯錯誤，并不是鼓勵犯錯誤，只是課調錯畏認識是科學(xué)探究過(guò)程中不可避免的；創(chuàng )新精神提倡不迷信書(shū)本、權威，并不反對學(xué)習前人經(jīng)驗，任何創(chuàng )新都是在前人成就的基礎上進(jìn)行的；創(chuàng )新精神提倡大膽質(zhì)疑， 而質(zhì)疑要有事實(shí)和思考的根據，并不是虛無(wú)主義地懷疑一切…“總之，要用全面、辯證的觀(guān)點(diǎn)看待創(chuàng )新精神。
首先，對所學(xué)習或研究的事物要有好奇心。牛頓少年時(shí)期就有很強的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。
星星和月亮為什么掛在天上？星星和月亮都在天空運轉著(zhù)，它們?yōu)槭裁床幌嘧材兀窟@些疑問(wèn)激發(fā)著(zhù)他的探索欲望。后來(lái)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)心研究，終于發(fā)現了萬(wàn)有引力定律。
能提出問(wèn)題，說(shuō)明在思考問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中，自己如果提不出問(wèn)題，那才是最大的問(wèn)題。
好奇心是包含著(zhù)強烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰(shuí)想在茫茫學(xué)海獲取成功，就必須有強烈的好奇心。正像愛(ài)因斯坦說(shuō)的那樣：“我沒(méi)有特別的天賦，只有強烈的好奇心。”
其次，對所學(xué)習或研究的事物要有懷疑態(tài)度，不要認為被人驗證過(guò)的都是真理。許多科學(xué)家對舊知識的揚棄，對謬誤的否定，無(wú)不自懷疑開(kāi)始的。
伽利略則始于對亞里士多德“物體依本身的輕重而下落有快有慢”的結論的懷疑，發(fā)現了自由落體規律。懷疑是發(fā)自?xún)仍诘膭?chuàng )造潛能，它激發(fā)人們去鉆研，去探索。
對課本我們不要總認為是專(zhuān)家教授們寫(xiě)的，不可能有誤？專(zhuān)家教授們專(zhuān)業(yè)知識淵博精深，我們是應該認真地學(xué)習。但是，事物在不斷地變化，有些知識現在適用，將來(lái)不一定適用。
再說(shuō)，現在的知識不一定沒(méi)有缺陷和疏漏。老師不是萬(wàn)能的，任何老師所傳授的專(zhuān)業(yè)知識不能說(shuō)全部都是絕對準確的。
對待我們所學(xué)習或研究的事物我們應做到：不要迷信任何權威，應大膽地懷疑。這是我們創(chuàng )新的出發(fā)點(diǎn)。
第三，對所學(xué)習或研究的事物要追求創(chuàng )新的欲望。如果沒(méi)有強烈的追求創(chuàng )新欲望，那么無(wú)論怎樣謙虛和好學(xué)，最終都是模仿或抄襲，只能在前人劃定的圈子里周旋。
要創(chuàng )新，我們就要堅持不懈的努力，勇敢面對困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點(diǎn)，失敗乃成功之母。 第四，對所學(xué)習或研究的事物要有求異的觀(guān)念，不要“人云亦云”。
創(chuàng )新不是簡(jiǎn)單的模仿。要有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新成果，必須要有求異的觀(guān)念。
求異實(shí)質(zhì)上就是換個(gè)角度思考，從多個(gè)角度思考。并把將結果進(jìn)行比較。
求異者往往要比常人看問(wèn)題更深刻，更全面。 第五，對所學(xué)習或研究的事物要有冒險精神。
創(chuàng )造實(shí)質(zhì)上是一種冒險，因為否定人們習慣了的舊思想可能會(huì )遭致公眾的反對。冒險不是那些危及生命和肢體安全的冒險。
而是一種合理性冒險。大多數人都不會(huì )成為偉人，但我們至少要最大程度地挖掘自己的創(chuàng )造潛能。
第六，對所學(xué)習或研究的事物要做到永不自滿(mǎn)。一個(gè)有很多創(chuàng )造性思想的人如果就此停止，害怕去想另一種可能比這種思想更好的思想，或已習慣了一種成功的思想而不能產(chǎn)生新思想，結果這個(gè)人變得自滿(mǎn)，停止了創(chuàng )造。
5.簡(jiǎn)述創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)的區別,并說(shuō)明怎樣培養創(chuàng )新意識
創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)之間有3點(diǎn)不同，相關(guān)介紹具體如下：
一、兩者的特點(diǎn)不同：
1、創(chuàng )新的特點(diǎn)：思維的能動(dòng)性、思維的變通性、思維的獨特性、思維的敏感性。
2、創(chuàng )業(yè)的特點(diǎn)：高風(fēng)險、高回報、促進(jìn)上升。
二、兩者的實(shí)質(zhì)不同：
1、創(chuàng )新的實(shí)質(zhì)：不僅指的是技術(shù)方面的創(chuàng )新，還包含管理創(chuàng )新、知識創(chuàng )新、流程創(chuàng )新、營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新等方面。
2、創(chuàng )業(yè)的實(shí)質(zhì)：一種需要創(chuàng )業(yè)者及其創(chuàng )業(yè)搭檔組織經(jīng)營(yíng)管理、運用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。
三、兩者的類(lèi)型不同：
1、創(chuàng )新的類(lèi)型：差異性創(chuàng )造思維、探索式創(chuàng )新思維、優(yōu)化式創(chuàng )新思維、否定型創(chuàng )新思維。
2、創(chuàng )業(yè)的類(lèi)型：中上階層和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)、務(wù)工者和農民工創(chuàng )業(yè)、海歸人員創(chuàng )業(yè)。
培養創(chuàng )新意識：
1、對所學(xué)習或研究的事物要有好奇心。
2、對所學(xué)習或研究的事物要有懷疑態(tài)度。
3、對學(xué)習研究的事物要追求創(chuàng )新的欲望。
4、對學(xué)習研究的事物要有求異的觀(guān)念。
5、對所學(xué)習或研究的事物要有冒險精神。
6、對學(xué)習研究的事物要做到永不自滿(mǎn)。
參考資料來(lái)源：百度百科-創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
參考資料來(lái)源：百度百科-創(chuàng )業(yè)（實(shí)現價(jià)值，開(kāi)創(chuàng )事業(yè)）
參考資料來(lái)源：百度百科-創(chuàng )新思維
6.創(chuàng )業(yè)精神的內涵是什么
創(chuàng )業(yè)精神的內涵是哲學(xué)層次的創(chuàng )業(yè)思想和創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，是人們對于創(chuàng )業(yè)的理性認識；心理學(xué)層次的創(chuàng )業(yè)個(gè)性和創(chuàng )業(yè)意志，是人們創(chuàng )業(yè)的心理基礎；行為學(xué)層次的創(chuàng )業(yè)作風(fēng)和創(chuàng )業(yè)品質(zhì)，是人們創(chuàng )業(yè)的行為模式。
創(chuàng )業(yè)精神所關(guān)注的在于是否創(chuàng )造新的價(jià)值，創(chuàng )業(yè)管理的關(guān)鍵在于創(chuàng )業(yè)過(guò)程能否將新事物帶入現存的市場(chǎng)活動(dòng)中，包括新產(chǎn)品或服務(wù)、新管理制度、新流程等。創(chuàng )業(yè)精神指的是一種追求機會(huì )的行為，因此可以說(shuō)，創(chuàng )業(yè)精神即是促成新企業(yè)形成、發(fā)展和成長(cháng)的原動(dòng)力。
擴展資料：
創(chuàng )業(yè)精神的基本特征：
1、高度的綜合性。創(chuàng )業(yè)精神由多種精神特質(zhì)綜合作用而成。如創(chuàng )新精神、拼搏精神、進(jìn)取精神、合作精神等都是形成創(chuàng )業(yè)精神的特質(zhì)精神。
2、三維整體性。創(chuàng )業(yè)精神的產(chǎn)生、形成和內化，還是創(chuàng )業(yè)精神的外顯、展現和外化，都是由多層面所構成的整體，缺少其中任何一個(gè)層面，都無(wú)法構成創(chuàng )業(yè)精神。
3、超越歷史的先進(jìn)性。創(chuàng )業(yè)精神最終體現的就是開(kāi)創(chuàng )前無(wú)古人的事業(yè)，所以創(chuàng )業(yè)精神本身就必然具備超越歷史的先進(jìn)性，想前人之不敢想、做前人之不敢做。
4、鮮明的時(shí)代特征。不同時(shí)代的人面對不同的物質(zhì)生活和精神生活條件，其創(chuàng )業(yè)精神的物質(zhì)基礎和精神營(yíng)養也就各不相同，具體內涵也不同。創(chuàng )業(yè)精神對創(chuàng )業(yè)實(shí)踐有重要意義，是創(chuàng )業(yè)理想產(chǎn)生的原動(dòng)力，是創(chuàng )業(yè)成功的重要保證。
參考資料來(lái)源：百度百科-創(chuàng )業(yè)精神
