試談大學(xué)生如何培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神
1.怎樣培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神
創(chuàng )業(yè)精神包括發(fā)現機會(huì )和調度資源去開(kāi)發(fā)這些機會(huì )。哈佛大學(xué)商學(xué)院將創(chuàng )業(yè)精神定義為追求超越現有資源控制下的機會(huì )的行為。他們認為，創(chuàng )業(yè)精神代表一種突破資源限制，通過(guò)創(chuàng )新來(lái)創(chuàng )造機會(huì )的行為。創(chuàng )業(yè)精神隱含的是一種創(chuàng )新行為，而不是一個(gè)特別的經(jīng)濟現象或個(gè)人的特質(zhì)表現。
《21世紀的高等教育：展望與行動(dòng)的世界宣言》中指出：為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應主要培養創(chuàng )業(yè)技能與主動(dòng)精神；畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再是僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位創(chuàng )造者。 大會(huì )發(fā)表的《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動(dòng)框架》中也強調指出：高等學(xué)校必須將創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的基本目標 。
2.如何培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神創(chuàng )業(yè)能力.ppt
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神
鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力
建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程
在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力
大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
3.如何進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神的培養
有沒(méi)有吸引人眼球的干貨可以讓學(xué)生們享受的？
政府出臺了很多政策，資金稅收房租水電這些，都是干貨，高校應該全力以赴落地實(shí)施，讓學(xué)生真正享受到這些。高校應該多建設供學(xué)生優(yōu)惠甚至免費使用的創(chuàng )業(yè)辦公樓工廠(chǎng)實(shí)驗室等等，包括人工都可以?xún)?yōu)惠甚至免費使用，這樣下來(lái)，學(xué)生有了大溫床，有了靠山，怎么不成功。孵化器建設是學(xué)校的硬件必然條件
有想法嗎？學(xué)生們應該多嘗試和社會(huì )接觸，和市場(chǎng)接觸，搞真實(shí)的實(shí)踐教育，不紙上談兵空講理論。沒(méi)有想法沒(méi)有創(chuàng )意的學(xué)生，不適合創(chuàng )業(yè)，不要應付，不是那塊料的不建涪頂帝雇郜概佃誰(shuí)頂京議嘗試，踏踏實(shí)實(shí)做人，腳踏實(shí)地做事比啥都強！！！
4.大學(xué)生如何培養創(chuàng )新精神與能力?
1. 創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心 創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是人的綜合能力的外在表現，它是以深厚的文化底蘊、高度綜合化的知識、個(gè)性化的思想和崇高的精神境界為基礎的。
心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究也表明，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是一種認識、人格、社會(huì )層面的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，并且和這些方面相輔相成，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力能鞏固和豐富人的綜合素質(zhì)。 2. 創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是大學(xué)生獲取知識的關(guān)鍵 在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識的增長(cháng)率加快，知識的陳舊周期不斷縮短，知識轉化的速度猛增。
在這種情形下，知識的接受變得并不重要，重要的是知識的選擇、整合、轉換和操作。學(xué)生最需要掌握的是那些包攝面廣、遷移性強、概括程度高的“核心”知識，而這些知識并非是靠言語(yǔ)所能“傳授”的，它只能通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地“構建”和“再創(chuàng )造”而獲得，這就需要大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力在其中主動(dòng)的發(fā)揮作用。
3. 創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是大學(xué)生終身學(xué)習的保證 隨著(zhù)高等教育規模的不斷擴大，高等教育職能正在由精英教育向素質(zhì)教育轉化，學(xué)習也正由階段教育向終身教育轉化，學(xué)習將成為個(gè)人生存、競爭、發(fā)展和完善的第一需要。在知識的無(wú)限膨脹，陳舊周期迅速縮短的情況下，大學(xué)生的社會(huì )職業(yè)將變成更加不穩定。
在創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的指引下，大學(xué)生有能力在畢業(yè)之后，利用各種有利條件，根據所從事的工作不斷完善自身的知識和能力結構，更好地達到完善自我和適應社會(huì )的目的，從而為終身教育打下堅實(shí)的基礎。
5.如何提高大學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造力精神
一些自我意識很強的學(xué)生，選擇自主創(chuàng )業(yè)是為了通過(guò)這一途徑來(lái)證明自己的能力，實(shí)現自我價(jià)值，得到社會(huì )的認可。
一方面，創(chuàng )業(yè)有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題；另一方面，也可以充分發(fā)揮大學(xué)生年輕靈活，充滿(mǎn)激情、創(chuàng )造力強的優(yōu)勢。這些創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗還會(huì )為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢。
大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，但理論與實(shí)踐存在著(zhù)很大距離，部分大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念過(guò)于理想化。通過(guò)創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生能夠認識到外面的世界，提早接觸社會(huì )，提高自己的能力、增長(cháng)經(jīng)驗。
大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)必須杜絕浮躁的思想，需要踏踏實(shí)實(shí)、從小做起，在選擇創(chuàng )業(yè)項目時(shí)要慎重考慮，以降低風(fēng)險。我們希望大學(xué)生經(jīng)過(guò)磨練之后考慮問(wèn)題更理性，所以我們有必要保護好大學(xué)生們的這股創(chuàng )業(yè)激情，并引導他們往健康的方向發(fā)展。
創(chuàng )業(yè)僅有興趣仍不夠 何模雄（電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子通訊系學(xué)生、創(chuàng )新協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)）：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是完全可行的，現在的大學(xué)生們不能再依賴(lài)家長(cháng)、學(xué)校，而要主動(dòng)發(fā)現、尋找機遇，既為將來(lái)的就業(yè)做準備，也不會(huì )耽誤現階段的學(xué)習。我一直進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐，但我還要求自己每學(xué)期至少獲得三等獎學(xué)金。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)很大程度上源于自身的愛(ài)好，有了興趣就有動(dòng)力。但創(chuàng )業(yè)僅有興趣仍不夠，俗話(huà)說(shuō)不打無(wú)準備的仗，首先要對市場(chǎng)的了解。
去年我與師兄一起參加了全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽，由于我們在設計方案時(shí)忽略了成本預算，最終沒(méi)有入圍。 創(chuàng )業(yè)需要理智而不是沖動(dòng)，創(chuàng )業(yè)需要冷靜而不是狂熱，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)僅僅愛(ài)好不行，對自身專(zhuān)業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就，隨便開(kāi)一個(gè)公司就會(huì )財源滾滾而來(lái)。
作為有一次投資經(jīng)驗的大學(xué)生，我認為必須對行業(yè)市場(chǎng)深度審視，對社會(huì )和大眾消費有深刻了解，由愛(ài)好變?yōu)槭聵I(yè)是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程。 學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習 姚曉波（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工組長(cháng)高級講師）：在校大學(xué)生還屬于長(cháng)知識、長(cháng)身體的年齡，無(wú)論是生理還是心理都沒(méi)有完全成熟，還不能承擔創(chuàng )業(yè)的各種壓力。
磨刀不誤砍柴工，在校大學(xué)生還是把書(shū)讀好要緊。創(chuàng )業(yè)可以說(shuō)是急功近利的一種表現，不應該提倡。
大學(xué)生在校期間搞創(chuàng )業(yè)必然會(huì )占用學(xué)習時(shí)間，學(xué)生家長(cháng)送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習知識，而不是賺錢(qián)。如果大學(xué)生投資創(chuàng )業(yè)失敗，反而會(huì )加重父母的負擔。
我們只提倡學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，先了解社會(huì )，為將來(lái)就業(yè)打基矗大學(xué)還不是最好的創(chuàng )業(yè)階段程為允（大四學(xué)生家長(cháng)）：在校大學(xué)生還生長(cháng)在家庭的搖籃中，社會(huì )經(jīng)驗不足，常常盲目樂(lè )觀(guān)，還未具備創(chuàng )業(yè)的心理條件；學(xué)生所學(xué)的知識僅限于課堂，社會(huì )關(guān)系缺乏，在這種情況下創(chuàng )業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學(xué)生看到的都是著(zhù)名人物的成功例子，自然把創(chuàng )業(yè)理想化；對于創(chuàng )業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒(méi)有足夠的思想準備。從這幾方面可以看出，年輕的大學(xué)生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學(xué)生畢業(yè)后應該在較具規模的企業(yè)工作實(shí)踐幾年，積累下第一桶金，同時(shí)學(xué)習一些大公司管理、財務(wù)等各方面的知識，為自己的創(chuàng )業(yè)打下基礎，這樣創(chuàng )業(yè)成功的幾率才高。
創(chuàng )業(yè)氛圍尚未形成 毛曄（電子科技大學(xué)中山學(xué)院生物工程系學(xué)生）：我在上大學(xué)前已經(jīng)進(jìn)入社會(huì )兩年多，積累了一定的社會(huì )經(jīng)驗，我認為創(chuàng )業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)普遍困難的今天，為自己提供一片更廣闊的天空。不可否認，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在很多難題。
主觀(guān)上，大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，對瞬間即變的市場(chǎng)信息把握不準，經(jīng)營(yíng)理念很大程度上還是書(shū)本上的經(jīng)濟理論。客觀(guān)上，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的整體氣氛還欠火候，一些客戶(hù)對大學(xué)生老板抱懷疑態(tài)度，大學(xué)生的經(jīng)營(yíng)能力還得不到社會(huì )認可。
對于這些問(wèn)題，政府部門(mén)應該出臺相關(guān)激勵、扶持青年人創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，建立專(zhuān)門(mén)針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持機構，提供政策咨詢(xún)和技術(shù)交流。 個(gè)人創(chuàng )業(yè)要循序漸進(jìn) 王金紅（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理副教授）：在校大學(xué)生所謂的“創(chuàng )業(yè)”嚴格來(lái)說(shuō)只能算是“社會(huì )實(shí)踐”。
學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗。
6.大學(xué)生如何提高自己的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神,如何調整自己的心理狀態(tài)
作為一名當代大學(xué)生，我本人自身也在經(jīng)歷著(zhù)創(chuàng )業(yè)階段的難，要組建團隊，要讓團隊和睦相處其實(shí)是一件很難的事情。
關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神如何提高我是這么看的：
首先我覺(jué)得可以從高校入手，高校可以設立創(chuàng )業(yè)基金給予鼓勵和激勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。其實(shí)，現在有很多學(xué)校也已經(jīng)為了鼓勵和激勵學(xué)生們創(chuàng )業(yè)設計了這樣的獎勵機制，但是很多都只是一個(gè)噱頭，并沒(méi)有在實(shí)際中付諸行動(dòng)。
其次，我認為學(xué)校在設定課程的時(shí)間一定不能僅局限于在書(shū)本知識，如果有條件的學(xué)校可以為同學(xué)們構建實(shí)訓平臺，讓同學(xué)們能夠有機會(huì )進(jìn)行實(shí)踐訓練。可以多聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行校企合作創(chuàng )立實(shí)踐訓練基地。
還有一種方法就是一定要增設有關(guān)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的課程，一方面有利于豐富學(xué)生們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理論知識。另一方面可以深化思想政治教育的內涵，增強學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)精神。還能夠讓同學(xué)們深刻的了解到現在社會(huì )的現狀。
作為二十一世紀的當代大學(xué)生，已經(jīng)不僅僅只是學(xué)好文化課那么簡(jiǎn)單，還要有能夠創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的意識。但是心理上一定不能有太大壓力。如果有壓力了，可以找朋友們或者老師們聊聊天緩解一下自己的心情。調整好自己的心理狀態(tài)！
7.1. 如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
