高中生防校園欺凌安全知識(如何預防校園欺凌事件)
1.如何預防校園欺凌事件
【摘要】近幾年，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的校園欺凌現象得到網(wǎng)絡(luò )的曝光，越來(lái)越多的施害者在輿論和法律的壓力下紛紛道歉甚至伏法。但是，不可否認的是，校園欺凌現象在中學(xué)生群體尤其是初中學(xué)生中頻發(fā)，尤其是女生間的欺凌現象呈逐年上升的趨勢，校園欺凌既會(huì )對被害者帶來(lái)嚴重的身心傷害，也不利于培養施害者的健康人格。因此，作為德育的最主要實(shí)施者班主任，必須在日常德育管理中采取有效措施預防和遏制校園欺凌、促進(jìn)青少年身心健康成長(cháng)。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；校園欺凌；青少年；對策
學(xué)校，本應是學(xué)生除了家庭之外最為安全的港灣。但是近年來(lái)，青少年校園欺凌現象頻發(fā)，一次又一次刺痛了公眾的神經(jīng)。同時(shí)，校園欺凌手段也逐步走向復雜化，如集體孤立、說(shuō)人壞話(huà)、群毆羞辱、網(wǎng)絡(luò )圍攻等等，尤其是很多施害者還將整個(gè)過(guò)程發(fā)布到網(wǎng)上，使得校園欺凌案逐步成為社會(huì )關(guān)注問(wèn)題。而且，校園欺凌案不僅給欺凌者和受害者乃至旁觀(guān)者帶來(lái)了嚴重的身體傷害，更會(huì )在青少年心理乃至未來(lái)的人生留下難以磨滅的陰影。因此，作為校園德育管理的最前沿——班主任，我們必須采取有效手段防校園欺凌于未然。
一、防校園欺凌于未然第一招——透過(guò)愛(ài)好糾正性格
在信息發(fā)達的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò )、游戲、影視、小說(shuō)中暴力內容屢見(jiàn)不鮮，難免會(huì )有個(gè)別
2.學(xué)生怎樣預防校園欺凌
第一、在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。
要相信邪不壓正，終歸大多數的同學(xué)與老師，以及社會(huì )上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會(huì )堅定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會(huì )散發(fā)出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。
第二、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會(huì )受到法律嚴厲的制裁，會(huì )為此付出應有的代價(jià)，在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。碰到‘下暴’應盡量保持鎮靜，不要驚慌，有勇有謀地保護自己。
無(wú)論如何一定要記住‘下暴’者的人數和體貌特征，以便事后及時(shí)報警或報告老師。告訴學(xué)生們，最好是運用自己的智慧與壞人進(jìn)行周旋，達到既能保護自己，又能巧妙制服壞人的最佳效果。
第三、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下“這個(gè)小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì )導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
3.如何預防校園欺凌
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【摘要】近幾年，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的校園欺凌現象得到網(wǎng)絡(luò )的曝光，越來(lái)越多的施害者在輿論和法律的壓力下紛紛道歉甚至伏法。但是，不可否認的是，校園欺凌現象在中學(xué)生群體尤其是初中學(xué)生中頻發(fā)，尤其是女生間的欺凌現象呈逐年上升的趨勢，校園欺凌既會(huì )對被害者帶來(lái)嚴重的身心傷害，也不利于培養施害者的健康人格。因此，作為德育的最主要實(shí)施者班主任，必須在日常德育管理中采取有效措施預防和遏制校園欺凌、促進(jìn)青少年身心健康成長(cháng)。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；校園欺凌；青少年；對策
學(xué)校，本應是學(xué)生除了家庭之外最為安全的港灣。但是近年來(lái)，青少年校園欺凌現象頻發(fā)，一次又一次刺痛了公眾的神經(jīng)。同時(shí)，校園欺凌手段也逐步走向復雜化，如集體孤立、說(shuō)人壞話(huà)、群毆羞辱、網(wǎng)絡(luò )圍攻等等，尤其是很多施害者還將整個(gè)過(guò)程發(fā)布到網(wǎng)上，使得校園欺凌案逐步成為社會(huì )關(guān)注問(wèn)題。而且，校園欺凌案不僅給欺凌者和受害者乃至旁觀(guān)者帶來(lái)了嚴重的身體傷害，更會(huì )在青少年心理乃至未來(lái)的人生留下難以磨滅的陰影。因此，作為校園德育管理的最前沿——班主任，我們必須采取有效手段防校園欺凌于未然。
一、防校園欺凌于未然第一招——透過(guò)愛(ài)好糾正性格
在信息發(fā)達的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò )、游戲、影視、小說(shuō)中暴力內容屢見(jiàn)不鮮，難免會(huì )有個(gè)別
4.校園防暴安全知識
課間活動(dòng)應當注意什么？
在每天緊張的學(xué)習過(guò)程中，課間活動(dòng)能夠起到放松、調節和適當休息的作用。課間活動(dòng)應當注意以下幾方面：
l.室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
2.活動(dòng)的強度要適當，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿(mǎn)。
3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。
4.活動(dòng)要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
游戲時(shí)如何保證安全？
游戲是同學(xué)們生活中的重要內容，在游戲中也要樹(shù)立安全觀(guān)念：
1.要注意選擇安全的場(chǎng)所。要遠離公路、鐵路、建筑工地、工廠(chǎng)的生產(chǎn)區；不要進(jìn)人枯井、地窖，防空設施；要避開(kāi)變壓器、高壓電線(xiàn)；不要攀爬水塔、電桿、屋頂、高墻；不要靠近深湖（潭、河、坑）、水井、糞坑、沼氣池等。這些地方非常容易發(fā)生危險，稍有不慎，就會(huì )造成傷亡事故。
2.要選擇安全的游戲來(lái)做。不要做危險性強的游戲，不要模仿電影、電視中的危險鏡頭，例如扒乘車(chē)輛、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用磚石等互相投擲、點(diǎn)燃樹(shù)枝廢紙等。這樣做的危險性很大，容易造成預料不到的惡果。
3.游戲時(shí)要選擇合適的時(shí)間。游戲的時(shí)間不能太久。這樣容易過(guò)度疲勞，發(fā)生事故的可能性就會(huì )大大增加。最好不要在夜晚游戲，天黑視線(xiàn)不好，人的反應能力也降低了。容易發(fā)生危險。上體育課應注意哪些安全事項？
體育課在中小學(xué)階段是鍛煉身體、增強體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓練內容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項也因訓練的內容、使用的器械不同而有所區別。
1.短跑等項目要按照規定的跑道進(jìn)行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點(diǎn)沖刺時(shí)，更要遵守規則，因為這時(shí)人身體的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無(wú)戒備，一旦相互絆倒，就可能?chē)乐厥軅?
2.跳遠時(shí)，必須嚴格按老師的指導助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護身體安全的必要措施。
3.在進(jìn)行投擲訓練時(shí)，如投手榴彈、鉛球、鐵餅、標槍等，一定要按老師的口令進(jìn)行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅硬沉重，有的前端裝有尖利的金屬頭，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷，甚至發(fā)生生命危險。
4.在進(jìn)行單、雙杠和跳高訓練時(shí)，器械下面必須準備好厚度符合要求的墊子，如果直接跳到堅硬的地面上，會(huì )傷及腿部關(guān)節或后腦。做單、雙杠動(dòng)作時(shí)，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時(shí)不打滑，避免從杠上摔下來(lái)，使身體受傷。
5.在做跳馬、跳箱等跨躍訓練時(shí)，器械前要有跳板，器械后要有保護墊，同時(shí)要有老師和同學(xué)在器械旁站立保護。
6.前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動(dòng)的項目，做動(dòng)作時(shí)要嚴肅認真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。
7.參加籃球、足球等項目的訓練時(shí)，要學(xué)會(huì )保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運動(dòng)中，自覺(jué)遵守競賽規則對于安全是很重要的。
5.防校園欺凌內容有哪些
發(fā)生在學(xué)校校園內、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。
校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內。其主要表現是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負一人；有時(shí)集體欺負一人。
通常欺負者不覺(jué)得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。 因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
6.如何預防校園暴力
（一）要做好學(xué)生的法治教育工作。
中央要求，把法治教育納入國民教育體系，在中小學(xué)設立法治知識課程，加強對普通高校、職業(yè)院校學(xué)生的法治宣傳，配齊配強法治副校長(cháng)、輔導員，這些要求一定要落到實(shí)處。 （二）嚴格學(xué)校日常安全管理。
要健全應急處置預案，做到早期預警、事中處理、事后干預。 要注重家校溝通，對可能的欺凌和暴力行為早發(fā)現、早預防、早控制。
對發(fā)現的欺凌和暴力事件線(xiàn)索，要早核實(shí)、早處置，避免小事拖大。對違法違規學(xué)生要進(jìn)必要的教育、懲戒，涉嫌犯罪的要及時(shí)通知公安機關(guān)。
（三）加強校園及校園周邊地區安保措施。全面排查校園安全隱患，實(shí)現封閉式管理，強化警校聯(lián)動(dòng)，健全校園視頻監控系統、緊急報警裝置，接入公安機關(guān)、教育部門(mén)監控和報警平臺，逐步建立校園安全網(wǎng)上巡查系統。
檢察機關(guān)也愿意和學(xué)校、公安機關(guān)等部門(mén)密切合作，共同做好上述工作。 （四）要與孩子多溝通，盡早關(guān)注并發(fā)現孩子的異常，及時(shí)干預。
辦案中我們發(fā)現，很多孩子遭受欺凌和暴力傷害后，不愿意跟家長(cháng)和老師講，而家長(cháng)對孩子的異常也沒(méi)有及時(shí)發(fā)現，導致愈演愈烈。 所以我們一方面要引導孩子學(xué)會(huì )溝通，遇到問(wèn)題敢于求助。
另一方面，也要及時(shí)發(fā)現孩子出現的精神狀態(tài)異常、不合群、抵觸學(xué)校、經(jīng)常丟失物品、成績(jì)下滑等現象，及時(shí)確認孩子的安全，并采取相應措施。當孩子不幸受到傷害時(shí)，要冷靜處理，既不要漠不關(guān)心，也不要反應過(guò)度。
一切要從恢復孩子身心健康和正常學(xué)習狀態(tài)出發(fā)，與學(xué)校和對方家長(cháng)進(jìn)行溝通，理性解決。必要時(shí)，要請專(zhuān)業(yè)心理醫生做心理干預，用法律武器維護孩子合法權益。
（五）要對孩子加強教育，言傳身教，引導孩子樹(shù)立法治意識、規則意識，做到與人為善。“家庭是預防未成年人不良行為的第一道防線(xiàn)”“父母是孩子最好的老師”，家長(cháng)要以身作則，言傳身教，以自己的行為告訴孩子，怎樣與人相處。
7.家長(cháng)怎么預防校園暴力
【如何防范校園暴力】 1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著(zhù)冷靜。
采取迂回戰術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。 2、必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?/p>
3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。 4、順從對方的話(huà)去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話(huà)題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭取時(shí)間。
5、教育孩子上下學(xué)盡可能結伴而行。 6、家長(cháng)給孩子的穿戴用品盡量低調，不要過(guò)于招搖。
7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。出國留學(xué)網(wǎng) 8、上下學(xué)、獨自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。
不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。 9、學(xué)校定期開(kāi)展心理、思想道德課程教育；適當組織同學(xué)間的協(xié)作活動(dòng)，加強團隊互助意識。
怎樣讓暴力遠離校園？ 1、學(xué)校要切實(shí)肩負起教育管理的責任，采取有效措施防范校園暴力。 2、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行青少年保護相關(guān)法律知識教育。
3、加強青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗和能力。 4、家長(cháng)要承擔起預防校園暴力的責任。
5、看管好孩子遠離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫(huà)片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò )。
6、給予孩子更多家庭關(guān)愛(ài)、注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應付出更多關(guān)愛(ài)在孩子身上，避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
7、平日教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì )對孩子心理造成負面影響。
8、對孩子愛(ài)之有道，不要一味的滿(mǎn)足其要求，言聽(tīng)計從。適當進(jìn)行挫折教育，培養孩子堅強品格。
9、當然，最重要的還是需要社會(huì )各界共同努力，一起重視起校園暴力問(wèn)題，加強打擊力度。 【產(chǎn)生校園暴力的成因】 在校中學(xué)生的校園暴力犯罪的原因是多方面的，其有主觀(guān)方面的原因，也有客觀(guān)方面的原因。
我們主要從以下六點(diǎn)進(jìn)行分析： 1、中學(xué)生身心發(fā)育不夠成熟，極易沖動(dòng)，自我調節能力較弱。 根據中學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，他們由少時(shí)的依賴(lài)性向獨立性過(guò)渡，顯然有了一定的思想，有了一定的主觀(guān)意識能力，但心理發(fā)育并不成熟。
他們的精力充沛，體力旺盛，血氣方剛，易于沖動(dòng)，往往判斷事物缺乏客觀(guān)，處理問(wèn)題時(shí)帶有情緒，不太冷靜，做事不考慮后果的嚴重性。他們好奇心強，模仿性強，但自我控制能力差，對什么事情都感興趣，對什么都想試一試，同時(shí)又喜歡出風(fēng)頭，好逞強。
另外，受到一些影視媒體的影響，喜歡充當“老大”，認為“老大”很酷，能獲得同學(xué)們的崇拜。 出于這樣的心理，他們會(huì )不擇手段，往往以暴力行為來(lái)獲得這種成就感，滿(mǎn)足自己的虛榮心。
這一切無(wú)不都有助長(cháng)了校園暴力發(fā)生的趨勢，造成一定的危害后果。只有在強暴者對他人發(fā)生傷害后，才感到事件的嚴重性，懊悔之極，且譴責自己的魯莽與沖動(dòng)。
這就是顯現了中學(xué)生的心理不成熟。 現在社會(huì )正處于激烈動(dòng)蕩的轉型時(shí)期，在經(jīng)濟潮流的沖擊下，他們樂(lè )于接受新思想、新事物，但自控能力又差。
由于認識方面的原因，在外界不良環(huán)境的影響下，容易迷失方向。例如泡網(wǎng)吧、打游藝機，許多青少年都是從這里走向犯罪的。
因為玩這些東西很容易上癮，另而且需要花錢(qián)，這樣會(huì )導致他們會(huì )為了錢(qián)去搶劫、勒索等，在校園內發(fā)生諸如此類(lèi)的暴力行為。 2、中學(xué)生“面子”觀(guān)較強，報復心理強。
俗話(huà)說(shuō)“人要臉，樹(shù)要皮”，更何況是處在身心發(fā)育時(shí)期的中學(xué)生，因其精力充沛且好勝心強，一切都力求做得比別人好，從而贏(yíng)得老師與同學(xué)們的加倍贊賞。但有一些學(xué)生心胸狹窄，自尊心較重，且控制力差，特別是在以往一直是一帆風(fēng)順的，且平時(shí)受老師厚愛(ài)的學(xué)生，一旦受到某些挫折后或遭教師的批評后，由于面子上過(guò)不去，自己又咽不下這口氣，就會(huì )產(chǎn)生報復心理，且易導致暴力行為的發(fā)生。
如某地一名中學(xué)生，系班里的團支部書(shū)記，曾出席本地區的團代會(huì )，是一名很有前途的學(xué)生。一次，他因違反了學(xué)校的規章紀律外出打牌，受到老師的批評，該學(xué)生頓感失了“面子”，一氣之下出走，后來(lái)為了報復，返回學(xué)校用火燒了學(xué)校的招待所，并持刀沖入校園逢人便砍。
3、家庭環(huán)境與家庭人際交往教育的偏頗對中學(xué)生的影響。 家庭是青少年的第一課堂，對青少年的成長(cháng)起著(zhù)不可估量的作用。
據調查表明，許多暴力行為的青少年多出自于家庭問(wèn)題，如單親家庭、重組家庭等。生活在那些支離破碎的家庭中，生活在那些有在巨大壓力和沖突的家庭中，由于得不到愛(ài)，得不到溫暖，很容易形成一種畸形心態(tài)，養成偏頗冷漠，好斗等不良習慣； 除此之外有的家庭過(guò)度溺愛(ài)孩子，放棄對孩子教育，這同樣會(huì )導致孩子產(chǎn)生不良習慣，這些不良習慣帶到學(xué)校后，就會(huì )與學(xué)校規章制度以及教育管理方式發(fā)生沖突，與其它同學(xué)發(fā)生矛盾，產(chǎn)生對抗，以致產(chǎn)生暴力行為。
其次就是目前家庭人際交往教育的偏差滋生并增強了中學(xué)生的攻擊性，小孩子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生糾紛和矛盾時(shí)，其家長(cháng)往往錯誤地暗示和引導孩子去攻擊或還擊他人。 多數家長(cháng)認為“在學(xué)校里不能太老實(shí)”、“受人欺負咱不干”。
《新民晚報》報道過(guò)在公共汽車(chē)上小女孩踩了小男孩的腳，男孩推了小男孩一下。當即小女孩的母親重重地將小男孩往后一推，并大聲訓斥女。
8.校園欺凌防范
我想說(shuō)說(shuō)小學(xué)生的防范欺凌。
在小學(xué)校園里，存在的欺凌主要有同班，同屆，還有跨屆。主要發(fā)生在課間、上學(xué)路上、放學(xué)路上。
防范校園欺凌，作為班主任，在晨會(huì )課班會(huì )課應該時(shí)時(shí)教育班上學(xué)生，同學(xué)間要團結友愛(ài)，互相幫助，互相關(guān)心。對同一個(gè)班同學(xué)是這樣，對低年級同學(xué)也是這樣。
不能欺負弱小。其次，告訴學(xué)生如果有人來(lái)欺負你，在學(xué)校里告訴老師，在上學(xué)、放學(xué)路上，如果獨自一人，應該盡量離開(kāi)，避免被傷害。
回家告訴爸爸媽媽?zhuān)蛘叩诙旄嬖V老師，幫忙解決。不能忍氣吞聲，因為這樣會(huì )遇到下次的欺負。
最后，對于經(jīng)常欺負弱小群體的學(xué)生，教師和家長(cháng)都要嚴肅批評教育他們，讓他們知道欺負弱小的危害，改邪歸正。
9.如何預防校園暴力傷害事件
如何預防校園暴力傷害事件 一、一般性原則 1、建立“事前預防勝于事后處理”觀(guān)念 欲有效預防校園暴力行為之發(fā)生，首重建立預防觀(guān)念“寧可事先花一塊錢(qián)、多付出一分鐘”，老師、學(xué)生均應有此認識。
2、運用團隊力量防杜校園暴力 結合學(xué)校所有人員力量對抗校園暴力事件；加強與學(xué)校與家庭聯(lián)系，以整合力量全力教導學(xué)生；并與公安、社輔、醫療、司法等部門(mén)充份聯(lián)系，以應不時(shí)之需。 3、明了學(xué)生個(gè)人特性及客觀(guān)環(huán)境，以收防微杜漸之效 部分學(xué)生之所以有暴力行為，必有其原因，理性、客觀(guān)分析其心理、生理、社會(huì )環(huán)境等，以診斷行為成因之后，方能擬定出正確之防治校園暴力對策。
4、平日以愛(ài)心、關(guān)心管教學(xué)子，消弭暴戾之氣 無(wú)論是父母、老師或是學(xué)校行政人員，對于學(xué)生之任何管教措施均應出于一片愛(ài)心，抱持“悲天憫人”之襟懷，善待之以恒，而且最重要者，必須讓對方體驗得到那份愛(ài)心與熱忱。 5、使學(xué)生相關(guān)人士信賴(lài)進(jìn)而配合學(xué)校管教措施 為發(fā)揮整體預防之效果，學(xué)校在教育過(guò)程中，必須獲得與學(xué)生有關(guān)之人士的信賴(lài)，讓他們成為教育輔導之助力而非阻力。
6、管教作為應兼顧學(xué)生自尊心 對于偏差行為學(xué)生之處分，盡量做到維護其自尊心基本要求，避免過(guò)于嚴重之處分與苛刻之指責，可以有效避免因“無(wú)地自容”憤而行兇事件發(fā)生。 7、加強被害預防教育，強化師生防衛警覺(jué) 經(jīng)由普及被害預防教育灌輸，使學(xué)生具備基本防范被害常識，因而校園找不到被害對象，如斯也可以避免許多因利于施暴者實(shí)施校園侵害事件，維護校園安全。
二、家庭方面 1、健全家庭教育，培養子女健全人格 學(xué)生家長(cháng)應深刻體認一項事實(shí)─家庭教育是一切教育之基礎，有了健全家庭環(huán)境，才可能有健全人格之子女，因此家長(cháng)應設法努力營(yíng)造融洽家庭氣氛，以子女教養為第一要務(wù)，讓子女對家庭有充分歸屬感，可有效避免子女產(chǎn)生各種偏差行為。 2、以身作則，引領(lǐng)子女養成尊師重道美德 “身教”、“境教”之重要性應容大家無(wú)庸置疑，負責子女管教重責大任的父母，本身對于子女之老師或其他老師應持尊敬態(tài)度，才可能讓子女養成尊師重道美德，也才不會(huì )有對學(xué)校師長(cháng)施暴事件發(fā)生。
3、勿濫用暴力管教子女，產(chǎn)生不良學(xué)習效果 對子女為適當體罰，有時(shí)對于子女的一些偏差行為的確能發(fā)揮管束之效果，但體罰卻非萬(wàn)靈丹，濫用體罰或實(shí)施嚴厲懲罰，除了可能產(chǎn)生許多不良后果外，還可能讓子女充分學(xué)習暴力，進(jìn)而增長(cháng)校園暴力事件發(fā)生。 4、主動(dòng)配合學(xué)校各項措施，積極參與學(xué)校舉辦活動(dòng) 為確實(shí)掌握子女行為狀況，學(xué)生家長(cháng)應主動(dòng)隨時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，以了解子女在校表現，以為家庭教育之參考依據；對于子女學(xué)校所舉辦活動(dòng)，應設法親身參與，這樣才能收全面整合教育效果。
三、教育機構方面 1、改善學(xué)校人文物質(zhì)環(huán)境 在精神環(huán)境方面，塑造優(yōu)良校風(fēng)與班風(fēng)，倡導校園倫理；在物質(zhì)環(huán)境方面，布置優(yōu)美而富有教育意義的校園環(huán)境，發(fā)揮境教的功能，學(xué)生便不愿以暴力破壞純凈的校園。 2、提升教師素質(zhì)，促進(jìn)師生良好關(guān)系 建立合理教師期望水準，并督促教師能夠在任教科目不斷進(jìn)修、成長(cháng)，提高教學(xué)績(jì)效，以獲得學(xué)生敬重；采行適當專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導，慎用處罰，重視師生雙向溝通，增進(jìn)情感相互交流，促進(jìn)師生和諧關(guān)系。
3、落實(shí)校園危機處理教育 增加對校園暴力問(wèn)題嚴重性認知程度，實(shí)施校園安全教育，強化師生處理校園暴力問(wèn)題的應變能力；并設法在各校設專(zhuān)線(xiàn)咨詢(xún)電話(huà)及申訴中心，以強化校園暴力事件輔導，減少暴力事件重演不幸情況發(fā)生。 4、加強學(xué)生自我控制暨處理人際關(guān)系能力 加強學(xué)生法紀教育，使他們確實(shí)學(xué)習自我負責的態(tài)度與及良好自我控制能力；教導學(xué)生妥善控制情緒，多結交益友，并教導他們正當處理人際關(guān)系經(jīng)驗。
5、適時(shí)修訂不符時(shí)宜校規，導正學(xué)生偏差行為 教育實(shí)務(wù)之經(jīng)驗告訴我們，校規不彰也是校園暴力來(lái)源之一，教育機關(guān)應該經(jīng)常檢討校規恰當性，對不合理、不符時(shí)宜、不清楚、無(wú)可行性的校規加以檢討修改后，確實(shí)執行成為首重之務(wù)，予暴力潛在學(xué)生一個(gè)不敢實(shí)施暴力行為空間。 6、落實(shí)學(xué)生正當休閑教育 加強課外活動(dòng)或各學(xué)生社團活動(dòng)多元性，培養學(xué)生正當之休閑興趣與能力，積極方面可以從而陶冶學(xué)生性情，消極方面則可供學(xué)生在參與有意義之活動(dòng)之際，發(fā)泄多余精力，避免產(chǎn)生暴力行為。
7、全力掃除引發(fā)校園暴力情境 學(xué)校可結合當地治安機關(guān)力量，強化校園門(mén)禁管制、巡查之措施；加強照明設備，減少犯罪死角，從而有效終止暴力行為實(shí)施場(chǎng)境。 8、舉辦家庭學(xué)校溝通活動(dòng)，加強親子教育 學(xué)校及有關(guān)社教、文化機構，應多舉辦如親子活動(dòng)，并請學(xué)者專(zhuān)家講授親子教育，使父母了解青春期少年的身心特質(zhì)及心理需求，學(xué)習與子女溝通的方法、有效的管教方式，積極建立起對子女的正向影響力，避免子女產(chǎn)生暴力行為動(dòng)機。
9、結合家庭力量，提升適應不良學(xué)生之輔導績(jì)效 教育機構除加強專(zhuān)業(yè)輔導人員訓練，落實(shí)學(xué)校輔導工作之外，還應運用熱心家長(cháng)組成義工服務(wù)方式，實(shí)施電話(huà)咨詢(xún)、家庭探訪(fǎng)，或特別適應不良學(xué)生、功能不完整家庭的輔導及支援工作，擴充輔導資源并提升輔導成效，降低學(xué)生進(jìn)一步實(shí)施暴力行為之。
