小學(xué)生校園方欺凌安全知識資料(小學(xué)生防暴力安全知識)
1.小學(xué)生防暴力安全知識
一、敲詐、勒索
1.敲詐勒索的防范常識
①口頭威脅：有時(shí)在上學(xué)放學(xué)的路上，會(huì )被一些不法分子截住，威脅同學(xué)們給他帶錢(qián)帶物。
②帶條子威脅：有些違法分子，選擇好對象后，就寫(xiě)條子讓其他同學(xué)帶給對方，條子上寫(xiě)著(zhù)要物品的名稱(chēng)或現金的數目。
公安機關(guān)提醒廣大學(xué)生，不管是哪種敲詐勒索的方式，都屬于違法行為，如果性質(zhì)嚴重則構成犯罪。
2.遭遇敲詐、勒索怎么辦？
遇到敲詐勒索時(shí)一定要保持冷靜，盡量說(shuō)好話(huà)，穩住對方，說(shuō)明自己沒(méi)帶錢(qián)，避免正面沖突。
①堅決拒絕其無(wú)理要求。一定要相信警方、學(xué)校和家庭都能為你提供安全保護。如果輕易屈服于對方，會(huì )助長(cháng)他們的囂張氣焰，也會(huì )為你招來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的糾纏。
②如果無(wú)法脫身，可以借口身上沒(méi)錢(qián)，約定時(shí)間地點(diǎn)再交，然后立即報告學(xué)校和公安機關(guān)。警方會(huì )及時(shí)采取行動(dòng)抓捕壞人，他就再也不能傷害你了。
③一定要向學(xué)校、公安機關(guān)報告。你越怕事，越不敢聲張，不法之徒就越囂張。
④發(fā)現其他同學(xué)補敲詐、勒索，要及時(shí)撥打110報警，并通知老師。
二、搶劫、搶奪
1.搶劫、搶奪的防范意識
①要有防范意識。
②上學(xué)或放學(xué)的路上，同學(xué)們最好結伴同行，相互幫助。
③身上不要攜帶太多的現金或貴重物品，女生不要配帶金銀首飾或玉器。
④平時(shí)，不要花錢(qián)大手大腳，以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。
⑤單獨在家，不要輕易為陌生人開(kāi)門(mén)，更不要為不認識、并聲稱(chēng)是家長(cháng)的同事或朋友的人開(kāi)門(mén)。如果發(fā)現類(lèi)似情況，要立即撥打電話(huà)告訴父母。
⑥平時(shí)注意鍛煉身體，有了強健的體魄，即使一時(shí)無(wú)法將犯罪分子制服，也可以快速逃避。
2.遭遇搶劫、搶奪怎么辦：
①盡力反抗。只要具備反抗能力或有利時(shí)機就應發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，以制服作案人或使其喪失繼續作案的心理和能力。
②盡量糾纏。可利用有利地形和身邊的磚頭、木棒等足以自衛的器械與作案人對峙，使其短時(shí)間內無(wú)法近身，以便引起人們的注意和援助，對作案人造成心理壓力。
③設法脫身。實(shí)在無(wú)法與作案人抗衡時(shí)，可以看準時(shí)機向人多、燈亮的地方或宿舍區奔跑。
④麻痹對手。當自己處于作案人控制之下而無(wú)法反抗時(shí)，可先按作案人的要求交出部分財物。同時(shí)要對作案人曉以利害，從而造成作案人心理上的恐慌，也可盡量緩和氣氛，使作案人放松警惕，看準時(shí)機逃脫。
⑤注意觀(guān)察。趁作案人不注意時(shí)在其身上留下記號，如在其衣服上擦點(diǎn)泥土、血跡，或在其口袋中裝點(diǎn)有標記的小物件等，在作案人得逞逃走時(shí)悄悄尾隨其后，觀(guān)察逃跑方向，為警方破案提供線(xiàn)索。盡量準確記下體貌特征，如身高、年齡、體態(tài)、發(fā)型、衣著(zhù)、胡須、語(yǔ)言、行為等。
⑥及時(shí)報案。脫身后要及時(shí)報案，盡量準確描述作案人體貌特征，使犯罪分子盡早被繩之以法。
三、綁架、劫持
1.、綁架的預防知識：
①平時(shí)養成樸素的生活習慣，不要炫耀自己或家中如何有錢(qián)，更不要隨便帶陌生人到家中“參觀(guān)”。
②外出、上學(xué)和放學(xué)要盡量結伴同行，外出時(shí)要告訴家長(cháng)，并說(shuō)明返家時(shí)間，不要隨意在外逗留。
③如果有人突然來(lái)找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出車(chē)禍”等等為由，要你離開(kāi)學(xué)校或家中時(shí)，應首先設法與家人聯(lián)系查證，并將此事告訴你的老師或鄰居。
④如果在途中發(fā)現有人盯梢跟蹤，應設法將其甩掉并報警。
2.遇到綁架、劫持怎么辦？
如果不幸被綁架、劫持，要保持冷靜，并想方設法擺脫歹徒的控制：
①遇到劫持，不要過(guò)分掙扎，以免犯罪分子對被綁架者進(jìn)行身體傷害。要盡量拖延時(shí)間，記住犯罪分子的體貌特征、車(chē)輛型號和牌照號碼等。
②如果被蒙上眼睛，要盡量將聽(tīng)到的線(xiàn)索默記在心里，如犯罪分子的談話(huà)內容、他們互相之間的稱(chēng)呼等等，到達藏匿地點(diǎn)后，要盡量了解藏匿地點(diǎn)的環(huán)境特點(diǎn)，與犯罪分子周旋。盡量避免激怒犯罪分子。
③利用一切可能的機會(huì )，尋求他人幫助，擺脫歹徒的控制。
啊啊啊啊啊。.我們也要寫(xiě)的。
2.校園欺凌手抄報內容
校園欺凌手抄報內容可以寫(xiě)校園欺凌對學(xué)生健康成長(cháng)的危害及影響，可以列舉具體的事例來(lái)說(shuō)明有什么樣的危害，在面對校園欺凌的時(shí)候，學(xué)生應該怎么自我保護。
例子： 懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問(wèn)題再一次提上了國家議事日程。那么，家長(cháng)和學(xué)校是不是就可以高枕無(wú)憂(yōu)了呢？這未必可行。
法治文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長(cháng)，但必須得堅定走下去：促進(jìn)法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法治素養、法治意識，既懂得用法律保護自己，也懂得用法律維護共同生活的校園環(huán)境等。 近日，一條海南省瓊海市“長(cháng)坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳。
據南海網(wǎng)報道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。
5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開(kāi)緊急會(huì )議，提出七項措施專(zhuān)項治理校園暴力。 此事件距離國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》尚不足一個(gè)月。
4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡。
4月23日，山西省絳縣，15歲少年張超凡被多名同學(xué)在網(wǎng)吧毆打致死。同日，河北省安新縣某中學(xué)，一名女生被其他幾名女生逼迫脫衣下跪、扇耳光，旁邊多人圍觀(guān)起哄，但自始至終沒(méi)有一人出來(lái)勸阻…… 類(lèi)似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。
對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來(lái)說(shuō)，更是如此。他告訴《法制日報》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。
他整日提心吊膽，寢食難安。 “可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書(shū)包里。
心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。”張宇回憶，“慶幸的是，那群欺負我的學(xué)生，之后沒(méi)有再來(lái)打我。”
中國預防青少年犯罪研究會(huì )副會(huì )長(cháng)、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認為，對于被欺凌者來(lái)說(shuō)，如果心理層面得不到及時(shí)疏導，可能會(huì )陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至會(huì )產(chǎn)生自殺想法；或尋找比自己弱的目標，將情緒轉移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>
3.關(guān)于校園欺凌內容
什么是校園欺凌：校園欺凌（SchoolBully）是指發(fā)生在學(xué)生之間、蓄意或者惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱而造成傷害的行為。
校園欺凌，主要有三種形式：語(yǔ)言上、肢體上、社會(huì )關(guān)系上。語(yǔ)言上的欺凌包括嘲笑、起外號、言語(yǔ)威脅等；肢體上的欺凌則是肢體上的沖突、打架，還可能包括毀壞財物等；社會(huì )關(guān)系上則包括排擠、傳謠言等等。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )、尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，網(wǎng)絡(luò )欺凌也越來(lái)越多。校園欺凌的法律后果：校園欺凌本質(zhì)上是一種侵權行為，《侵權責任法》規定因過(guò)錯侵害他人民事權益，應當承擔侵權責任。
校園欺凌情節惡劣或者后果嚴重的，可能觸犯刑法，將被追究刑事責任。案例一：小明、小輝、小亮是同班同學(xué)，小明與小輝、小亮二人關(guān)系不睦。
有一天，學(xué)校組織跑課間操時(shí)，小輝、小亮一直用言語(yǔ)騷擾小明，三人發(fā)生激烈爭吵。后小亮故意加速沖向小明，將小明推倒，小明從地上撐坐起來(lái)以后，小輝又將小明再次推倒。
經(jīng)醫院檢查，小明因被推倒造成左鎖骨骨折、頭皮血腫、多處軟組織損傷，后公安機關(guān)鑒定認定小明所受損傷程度為輕傷二級。經(jīng)警方調解，小亮的家長(cháng)與小明家長(cháng)達成調解協(xié)議，小亮家長(cháng)賠償小明10多萬(wàn)元。
后小明將小輝訴至法院，要求賠償醫療費、精神損害撫慰金等損失。法院作出一審判決，在認定小輝在共同侵權行為中的責任比例的基礎上，判令小輝及其父母賠償小明各項損失一萬(wàn)六千余元。
如何應對校園欺凌：不能“怕”字當頭。在遇到言語(yǔ)挑釁、侮辱或者勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗爭。
有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是一定要注意避免激發(fā)對方欺凌升級。
要及時(shí)報告。我們提倡在“不怕”的前提下與校園欺凌抗爭，但不意味著(zhù)逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。
因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向學(xué)校、家長(cháng)報告。要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。
這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報復，以免引起更大的爭端。
要以法維權。若經(jīng)學(xué)校、老師調處仍然沒(méi)有停止自身所遭受的校園欺凌，應及時(shí)將相關(guān)情況告知家長(cháng)，通過(guò)發(fā)起民事訴訟要求停止侵害并追究對方的責任。
校園欺凌情節嚴重的，應當及時(shí)報警尋求保護。
4.校園暴力手抄報內容
校園從來(lái)都是令人憤慨的焦點(diǎn)之一。
近些年來(lái)，有不少校園的視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò )上，各種門(mén)派層出不窮。越來(lái)越猖獗的事件令人心寒，令人不得不憤怒！近日，頻頻出現在校園內外的事件，簡(jiǎn)直讓我們觸目驚心！事例一：4月8日，長(cháng)春某高三女生，因為回頭多看了某個(gè)女孩一眼，就遭到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一頓毒打。
事例二：4月21日，湖南衡南實(shí)驗中學(xué)某班幾十名學(xué)生集體跪在**********場(chǎng)上，有說(shuō)是班主任罰跪，有說(shuō)是自愿班長(cháng)帶領(lǐng)自愿下跪。事例三：5月18日傍晚，云南省普洱孟連縣發(fā)生了一起8名女生結伙對一名女同學(xué)進(jìn)行毆打、侮辱的“校園事件”。
近日，又出現一個(gè)穿布鞋的女生，被幾個(gè)同學(xué)堵在樓梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。我想問(wèn)，如今的孩子都怎么啦，怎么會(huì )變得如此缺乏理智，會(huì )變得如此缺少人性。
到底是教育的缺失，家長(cháng)的縱容，還是虛擬網(wǎng)絡(luò )的危害？我想，也許是兼而有之吧。這些問(wèn)題已經(jīng)不能不引起我們每一個(gè)人的關(guān)注了。
究竟是誰(shuí)的過(guò)錯，我們先不用去追究這些。因為無(wú)論是有意看也好，還是無(wú)意瞧也罷；無(wú)論是班主任罰跪，還是學(xué)生自愿；無(wú)論是有家庭背景也好，還是沒(méi)有家庭背景也好；無(wú)論是鞋子丟失也好，還是被偷也罷。
作為家庭和學(xué)校，我們都有不可推卸的責任。因為無(wú)論與同學(xué)之間發(fā)生什么糾葛，出現什么問(wèn)題，都應該教育孩子，學(xué)會(huì )與他人和睦相處，做到與人為善，既要善待自己，更要善待他人，要以一種寬容的胸懷去接受一切事物，去處理各種問(wèn)題。
一旦遇到過(guò)錯或問(wèn)題時(shí)，首先要從自身上找原因，即便是他人的錯誤，也要善意地指出，而不能以錯治錯，以罰代法，最終導致雙方都成為受害者和“犧牲品”。對類(lèi)似這樣的校園事件，許多教育者也常常不知道如何應對。
出于“對家長(cháng)負責”的心態(tài)，教師們往往對具體的人身傷害，比如可見(jiàn)的傷痕，紅腫，流血比較敏感，而正因為教師們對可見(jiàn)傷害的片面重視，學(xué)生們會(huì )選擇進(jìn)行不可見(jiàn)傷害，最常見(jiàn)就是人格的侮辱，嘲笑，逼令下跪，輕輕打耳光，而教師卻往往意識不到這種傷害的嚴重性。施虐的孩子發(fā)現，只要自己造成的傷害不是可見(jiàn)的，受害的孩子就得不到有效的保護。
現實(shí)生活中，常見(jiàn)的情況是，當一個(gè)學(xué)生被毆打和侮辱以后，教師對打人者只是加以訓斥，對受傷者積極治療，可是，他的工作僅此而已嗎？那個(gè)打人者成了學(xué)生當中那個(gè)出盡風(fēng)頭的人物，而對挨打的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)懦弱的形象將一直伴隨著(zhù)他。真正的做法，應該是幫助受害者在集體活動(dòng)中出風(fēng)頭，擁有更多的朋友，迅速走出這一次被打的陰影，并且讓欺負人的孩子知道“對方也是不好惹的”。
就拿龍湖一中校長(cháng)喬栓柱對媒體公開(kāi)事件的處理結果來(lái)說(shuō)：這件事情學(xué)校知道后，考慮到女孩子的自尊心，就沒(méi)有公開(kāi)處理。而是對幾個(gè)打人的學(xué)生進(jìn)行批評教育，并要求她們向被打的那個(gè)女生道歉，女生也原諒了她們。
這種不得體的處理方式，實(shí)際上在縱容傷害她們，并不能解決實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。有人說(shuō)，學(xué)生們的行為，是當今學(xué)校通過(guò)“淘汰教育”的模式引發(fā)的。
這種觀(guān)點(diǎn)認為，中國的學(xué)校教育將本應是普及的教育變成了選優(yōu)教育和淘汰教育，這種教育的后果就是了大量的“失敗者”，他們的失落感造成了和攻擊傾向，其實(shí)這種模式仍然只能解釋國外的偶發(fā)式，情緒性的校園，無(wú)法解釋發(fā)生在中國廣大校園里的事件。還有人說(shuō)，孩子們的行為，都來(lái)自對影視和游戲中情節的模仿。
然而，影視作為一個(gè)模仿對象，它只是讓壞孩子們的攻擊行為看起來(lái)更“酷”，并不能帶來(lái)攻擊沖動(dòng)本身。的時(shí)候沒(méi)有什么影視和游戲，校園卻同樣存在。
并且，至今也沒(méi)有科學(xué)研究證明是影視和游戲激發(fā)了青少年的行為，國外研究認為內容的社會(huì )惡果是使得受眾對的容度增加，但它并不是行為的直接原因，而且，青少年接觸一定的內容，反而使得攻擊傾向有所下降，因為他的攻擊欲望被發(fā)泄掉了。筆者認為，當前學(xué)校事件產(chǎn)生的原因，應當說(shuō)是社會(huì )人文教育的缺失。
事件行為的發(fā)生背景，是由于學(xué)生人道主義和平等意識的缺失。在他們受到的教育中，他們不知道人的權力是天生就有的，不知道人生來(lái)就是平等的，更不知道尊重他人就是尊重自己。
因此，校園就是屬于這種用加害他人的方式來(lái)解決糾紛，當個(gè)人對抗不占優(yōu)勢的時(shí)候就聚眾來(lái)強化自己的勢力。由于沒(méi)有平等待人的意識，就有出現一種想凌駕于別人之上的心理。
羞辱、侮辱、他人都是這種心理使然，用使人屈服，用來(lái)矮化他人的人格。這就是人文教育缺失所造成的必然現象。
試想，現實(shí)中，我們哪一個(gè)家庭不是以孩子的要求為中心，哪一所學(xué)校不是以追求學(xué)生的升學(xué)率為目標。下去，對孩子的無(wú)節制的索取和要求，養成了他們在家里就是以自我為中心，家庭其他成員都得圍著(zhù)他轉；只注重學(xué)生成績(jì)的提高，而不注重對學(xué)生的品德和心理教育，就會(huì )導致他們人格上的缺陷。
以往，桀驁不馴、專(zhuān)橫跋扈的個(gè)性就會(huì )在孩子的身上滋生，為孩子的健康成長(cháng)埋下終身隱患。國外的研究和中國的實(shí)踐都已經(jīng)證明，具備和平等的校園風(fēng)氣，校園就會(huì )大大減少，因為的特點(diǎn)就是要培養學(xué)生的平等意識和人道主義，讓他們像一居住在小區里的業(yè)主，而不是。
5.防治校園欺凌
校園暴力指的就是校園欺凌，指在校園內外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體和心理傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
事實(shí)上，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數人暴力，和多人 實(shí)施暴力。
實(shí)施環(huán)境地區多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽地在校園公共區域進(jìn)行欺凌，對學(xué)生的身心造成傷害。防止校園欺凌的方法：1，當受到欺凌的第一時(shí)間，就要反駁，不要因為害怕，就不做出反應，要學(xué)會(huì )保護自己的權益，不能助長(cháng)這種不良作風(fēng)。
2，如果自己能力有限，要向老師和家長(cháng)尋求幫助，要讓欺凌者知道，這種事情是錯的，他的這種行為是有人會(huì )出面管的，不能讓他繼續這種行為。3，如果條件允許，要多學(xué)習拳擊、跆拳道、散發(fā)等，學(xué)習這個(gè)并不是去打架，而是學(xué)習一種保護自己的能力。
很多欺凌者都是欺軟怕硬的不良少年，如果周?chē)鷽](méi)有人向被欺凌者伸出援手，也沒(méi)有出面制止，那么只有自保的能力才能減少自己受到的傷害。4，要學(xué)會(huì )拒絕，有自己的想法，不要唯唯諾諾，很多欺凌者都會(huì )讓被欺凌者去做一些不好的事情，要拒絕。
當然，最根本的還是我們的教育和家庭，要讓每一個(gè)孩子知道，校園凌霸處處都彰顯著(zhù)人性的惡，要善良。5，學(xué)生上下學(xué)，盡可能結伴而行，或者由父母接送。
給孩子的穿戴用品盡量低調，不要過(guò)于招搖。
6.小學(xué)生校園安全小常識 5條
一.十條注意： 1、在校時(shí)間學(xué)生不得無(wú)故離開(kāi)學(xué)校，有事外出得向班主任請假。
2、學(xué)生上課要遵守紀律，要聽(tīng)從老師指揮，特別是體育課、活動(dòng)課等，應在老師的指導下使用體育器材。 3、課間玩耍不打鬧追逐，嚴禁爬圍墻、爬樹(shù)、爬走廊欄桿、攀校門(mén)等。
4、上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴禁從樓梯扶手上滑下。 5、不喝生水，不買(mǎi)無(wú)證小攤的食品，不吃過(guò)期或變質(zhì)食品。
6、不帶利器及易燃易爆物品來(lái)校，不做危險游戲。 7、午間用膳要服從教師的要求，不在用膳時(shí)講話(huà)、嬉戲或做其他事情。
8、注意用電安全，不要亂摸亂動(dòng)教室、走廊等公共場(chǎng)所的電器設備、開(kāi)關(guān)、插座等。 9、學(xué)生放學(xué)回家要按時(shí)離開(kāi)學(xué)校直接回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭游逛。
10、上下學(xué)要遵守交通規則，過(guò)馬路時(shí)看清來(lái)往車(chē)輛，要走人行橫道。學(xué)生乘車(chē)一定要遵守交通法規，不乘坐不符合規定的車(chē)輛（如摩托車(chē)、三輪車(chē)、貨動(dòng)車(chē)等），不乘坐超載車(chē)輛。
7.防校園欺凌內容有哪些
發(fā)生在學(xué)校校園內、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。
校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內。其主要表現是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負一人；有時(shí)集體欺負一人。
通常欺負者不覺(jué)得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。 因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
