國家安全知識我該怎么做(如何寫(xiě)好國家安全教育心得)
1.如何寫(xiě)好國家安全教育心得
隨著(zhù)經(jīng)濟的日益發(fā)展，平湖已變得越來(lái)越美麗，馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通 安全意識的淡薄，在車(chē)水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車(chē)輪之下，當你發(fā)現一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。 而導致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當緊迫。有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開(kāi)展。
紅燈短暫而生命長(cháng)久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學(xué)生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：
1、我們要認真學(xué)習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹(shù)立交通安全文明公德；
2、當我們徒步行走于人來(lái)車(chē)往的馬路時(shí)，請時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
3、當我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路；
4、嚴禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車(chē)。放學(xué)回家一定要排好路隊。
記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：“你們會(huì )不會(huì )游泳啊？”學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì )。老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命。”
雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發(fā)生對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識分子，人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車(chē)，無(wú)論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會(huì )在意料之外、客觀(guān)之中發(fā)生了。
遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì )便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責任。讓我們攜起手來(lái)呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧。
今天是第十個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，我們希望這個(gè)日子能夠再次喚醒同學(xué)們對交通安全的重視。大地蘇醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田。當它發(fā)芽開(kāi)花、長(cháng)成參天大樹(shù)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
2.中小學(xué)生應怎樣加強國家安全教育
設立這一制度是為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)生安全教育工作，大力降低各類(lèi)傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護工作，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
現在，中小學(xué)生意外傷害事故時(shí)有發(fā)生，有關(guān)專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育和預防，提高學(xué)生的自我保護能力，有80%以上的意外傷害事故可以避免。為了保障學(xué)生安全和健康成長(cháng)，應當大力開(kāi)展安全教育并盡快制定《校園安全法》。
據調查，涉及學(xué)校青少年生活和學(xué)習方面的安全隱患達20多種，包括食物中毒、體育運動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò )交友、交通事故、火災、溺水等，這些都危害著(zhù)青少年身心健康。調查結果還表明，家長(cháng)擔心孩子受到傷害的地方依次為：學(xué)校（51.44%），公共場(chǎng)所（36.32%），自然環(huán)境（10.44%），家里（1.8%），其中學(xué)校是家長(cháng)們最擔心孩子受到傷害的地方。
調查分析認為，學(xué)生在校受到傷害事故中，相當一部分是由于學(xué)校防范意識不強、安全管理措施不到位、設施條件差造成的，也有由于學(xué)生自身行為不當造成的。 教科院教育法制專(zhuān)家王悅群說(shuō)，保護學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會(huì )的共同責任。
為了消除安全隱患，學(xué)校要把安全教育真正納入教育教學(xué)內容，引導學(xué)生樹(shù)立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護能力。家長(cháng)要切實(shí)履行對孩子的監護責任，把安全教育列為家庭教育的重要內容。
3.當代大學(xué)生應如何讓樹(shù)立正確的國家安全觀(guān)
事實(shí)上，教育是迎接21世紀挑戰的惟一工具。
正因為教育在國際競爭和國家安全中的重要作用，所以二戰以后，發(fā)達國家尤其是美國和西歐國家不斷調整其教育發(fā)展戰略，以適應不斷變化著(zhù)的國家安全的需要。以美國為例，她是最早認識到教育對國家安全重要性的國家。
當美國的競爭對手前蘇聯(lián)的人造衛星上天以后，美國迅速組織了一個(gè)由軍事、政治、科學(xué)和教育方面專(zhuān)家組成的高級考察團，對前蘇聯(lián)進(jìn)行了考察，并認識到 “俄國的教室和圖書(shū)館、實(shí)驗室和教學(xué)方法，對我們的威脅可能比他們的氫彈還要厲害。”4隨即把教育改革與它的“國防”密切聯(lián)系，頒布了《國防教育法》。
從此以后，美國歷屆政府都從國家安全出發(fā)來(lái)規劃和制定教育發(fā)展戰略，并成為美國的國家傳統，而建立在國家安全基礎上的教育改革使得美國在軍事與科技競爭中取得了驚人的成功。而長(cháng)期以來(lái)，我們一直視教育為一項服務(wù)性事業(yè)，這一認識在迅速發(fā)展的全球化趨勢面前，已遠遠不能適應形勢之需要。
現時(shí)代，教育在政治、經(jīng)濟和軍事領(lǐng)域已構成國家安全的基礎，并且教育本身也已成為一項國家安全事業(yè)。所以，我們需要從國家安全的角度來(lái)重新審視和規劃教育的發(fā)展，從而樹(shù)立全民性的國家安全意識。
國家安全是關(guān)系到國家存亡的大事，沒(méi)有國家安全，就沒(méi)有和平穩定的建設環(huán)境，就沒(méi)有社會(huì )主義的現代化。每個(gè)公民都負有維護國家安全的責任和義務(wù)。
因而，大學(xué)生學(xué)習系統的國家安全知識、樹(shù)立正確的國家安全意識，是其作為現代化建設生力軍之必需。實(shí)際上，黨和國家一貫重視對全體公民特別是青少年的國家安全和國家意識教育。
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入，黨中央、國務(wù)院先后制定和印發(fā)了一系列包括國家安全教育在內的文件的指示。1994年8月，中共中央印發(fā)的《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》指出：“要進(jìn)行國防教育和國家安全教育。
要根據新時(shí)期的特點(diǎn)，重視現代國防教育，增強全民的國防意識和國家安全意識，……教育全體人民同一切出賣(mài)祖國利益、損害國家尊嚴、危害國家安全、分裂國家的言行，進(jìn)行堅決的斗爭。”1996年10月，《中共中央關(guān)于加強社會(huì )主義精神文明建設若干重要問(wèn)題的決議》強調：“要把現代化建設的偉大成就和宏偉目標，……民族團結和祖國統一，國防和國家安全，作為新時(shí)期愛(ài)國主義教育的主要內容。”
1999年6月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》再次強調，要“加強民族團結教育……提高學(xué)生的國家安全意識”，并使之制度化。可見(jiàn)，黨和國家關(guān)于青少年國家安全教育的一系列要求，是隨著(zhù)實(shí)踐發(fā)展的現實(shí)需要而不斷變化、補充和完善的同時(shí)，也正是現代開(kāi)展大學(xué)生國家安全教育有力的理論根據。
4.如何貫徹國家安全教育征文3000字
尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、同事們：
大家下午好！ 我是來(lái)自空港服務(wù)公司財務(wù)部的一名員工，我今天演講的題目是《安全第一，預防為主》。
荀子曰：先其未然謂之防，發(fā)而止之謂之救，行而責之謂之戒，防為上，救次之，戒為下。其意思是說(shuō)，在事情沒(méi)有發(fā)生之前未雨稠繆是為預防，事情或其征兆剛出現就及時(shí)采取措施加以制止，防止事態(tài)擴大是為補救，事情發(fā)生后再行責罰教育稱(chēng)為懲戒，預防為上策、補救次之、懲戒為下策。
單位每年組織觀(guān)看了安全警示片，一攤攤鮮血，一幕幕悲慘，這足以讓我們敲響警鐘，安全工作刻不容緩。就因為一次麻痹失誤，一次不起眼的違章作業(yè)而將自己和他人的生命奪去，破壞多少幸福的家庭。在工作就是因為我們六月是一個(gè)溫馨的季節，鮮花開(kāi)滿(mǎn)整了個(gè)港城。踏著(zhù)時(shí)光的節拍，帶著(zhù)關(guān)注與使命，在深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的同時(shí)，我們迎來(lái)了全國第九個(gè)安全生產(chǎn)月。關(guān)愛(ài)生命，安全發(fā)展。日常中人們說(shuō)得最多的是安全，關(guān)注最多的也是安全，但安全問(wèn)題仍舊存在。在各個(gè)建筑施工單位隨處可見(jiàn)安全生產(chǎn)大于天、安全生產(chǎn)，警鐘長(cháng)鳴的標語(yǔ)口號，由此可見(jiàn)安全發(fā)展對于一個(gè)
項目的重要性，然而在生產(chǎn)中仍有許多都是人為的責任事故，究其原因是由于麻痹大意思想的泛濫，不把細小環(huán)節當回事。一個(gè)小小違規操作行為表面上看微不足道，但實(shí)際上卻蘊藏著(zhù)巨大的危機。千里之堤毀于蟻穴。一點(diǎn)疏忽，一點(diǎn)大意往往是一起重特大安全生產(chǎn)事故的起因。黑龍江哈五公路擴建工程八死兩傷事故還在人們的議論中，重慶特大瓦斯突出事故30死77傷還在刺激著(zhù)人們的神經(jīng)，京滬高鐵墜落三死一傷事故似乎就發(fā)生在我們的身邊這每一啟安全事故的發(fā)生對于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)預警和提醒。
居安思危，思則有備。嚴格按照規章制度管理，認真履行安全生產(chǎn)責任。從自身、從小事做起，從最細小的問(wèn)題、最低級的錯誤抓起，把這些近乎苛刻的細節要求當成是安身立命的必備，才能杜絕危險，保證安全，營(yíng)造無(wú)隱患、無(wú)事故的安全生產(chǎn)環(huán)境。
安全生產(chǎn)的響鼓仍需重錘敲。項目為了保證安全生產(chǎn)，制定了相對完善的安全生產(chǎn)制度和管理規定，但內容再好的規章制度，不去認真貫徹、積極落實(shí)，也只能是紙上談兵，形同虛設。因此，規章制度的關(guān)鍵在于執行。作為項目職工，要做到把紙上寫(xiě)的，口里說(shuō)的，切實(shí)變成日常生產(chǎn)工作中的一舉一動(dòng)，必須在思想上重視安全，實(shí)際行動(dòng)中落實(shí)安全，
我們一定要把安全工作落實(shí)到位，達到零事故、零傷害、零污染、零損失的安全目標。
5.小學(xué)國家安全教育知識
1、提倡“多樣化”算法 由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。
算法多樣化是指學(xué)習的過(guò)程中，教師鼓勵學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生用自己的方法解題，再進(jìn)行合作交流。這樣能留給學(xué)生思考空間、探索的空間，有利于發(fā)散學(xué)生的創(chuàng )新思維。
對于各種計算，教師不要急于評價(jià)各種算法，應引導學(xué)生通過(guò)比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法。即使學(xué)生的方法幼稚、不成熟，但評價(jià)要有角度，要從學(xué)生思考角度來(lái)看，學(xué)生在思考中，經(jīng)歷了一個(gè)探究過(guò)程，且學(xué)生的方法更加符合兒童認識水平。
對于各種方法，教師都應加以鼓勵，并為學(xué)生提供交流的機會(huì )，使學(xué)生在相互交流中不斷完善自己的方法，這樣不僅可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，而且有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，教師應經(jīng)常要求學(xué)生思考這樣的問(wèn)題：你是怎樣想的？剛才你是怎樣做的？如果……怎么樣？出現什么錯誤了？你認為哪個(gè)方法更好？對于最優(yōu)方法，主張讓學(xué)生自己反思、評價(jià)并進(jìn)一步探索，讓學(xué)生在選擇中選擇，在合作中合作，以此來(lái)引導學(xué)生思考并交流解決問(wèn)題的方法。
2、注重“數字化”生成 現代數學(xué)教學(xué)重心發(fā)生變化，即注重“數字化”生成。教師不能把所有精力花在傳授專(zhuān)業(yè)知識上，而要在研究學(xué)習上下功夫，教會(huì )學(xué)生會(huì )學(xué)。
“數字化”生成也就是把實(shí)際問(wèn)題數字化，運用數字、圖形、符號表示生活實(shí)際問(wèn)題。 又：理解“使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解”與“求方程的解的過(guò)程叫做解方程”這兩個(gè)概念時(shí)，學(xué)生的理解是模糊的，于是我這樣設計： x-8=16 解： x=16+8 ↓ x=24 。
你能理解“ ↓ ”和“。”這兩個(gè)符號的意思嗎？學(xué)生對數學(xué)符號的理解既具體又輕松，自然區別“解方程”與“方程的解”。
3、關(guān)注“大智慧”發(fā)展 “大智慧”就是指學(xué)生的創(chuàng )新思維，已成為世界課程改革的特點(diǎn)，教師應該更多地關(guān)注學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，更多地關(guān)注有價(jià)值思維的發(fā)展。 有位老師讓同學(xué)們從各個(gè)不同角度來(lái)說(shuō)數字8。
同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)：教室里有8個(gè)小組，8比9小1、比7大1,8加2是10,10個(gè)雞蛋吃掉2個(gè)還剩8個(gè)，4 加4等于8、11減3等于8、8加上0還是8……老師覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)得差不多了，就準備結束討論。可有一位一直在認真思考的學(xué)生，這時(shí)才高高舉起手來(lái)。
見(jiàn)他那付不達目的不罷休的樣子，老師就讓他說(shuō)。他認真地說(shuō)：“8是16的兒子！”話(huà)音一落，同學(xué)一陣哄笑。
老師叫同學(xué)們不要笑，讓這位同學(xué)說(shuō)出他的理由。他理直氣壯地說(shuō)：“因為8是16的一半，所以是16的兒子。”
老師又問(wèn)：“那8有兒子嗎？”他說(shuō)：“8的兒子是4,4的兒子是2,2的兒子是1,1的兒子是 0！”老師說(shuō)：“太好了，你發(fā)現了16的一個(gè)秘密。但按照你這種想法，1的兒子不是0。
是什么你再想一想，老師以后再告訴大家。” 雖然學(xué)生的想法不盡完善，但他的思考方式別出心裁，這位老師關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)生“大智慧”的發(fā)展。
4、倡導“發(fā)展性”評價(jià) 我國現有的教育評價(jià)體系，已無(wú)法適應社會(huì )發(fā)展的需要，人自身發(fā)展的要求，教育評價(jià)改革勢在必行。新課程倡導“發(fā)展性”評價(jià)，發(fā)展性評價(jià)必須以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展即關(guān)注個(gè)體的處境與需要，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現和激發(fā)人的主體精神，發(fā)展性評價(jià)主要體現在評價(jià)主體互動(dòng)化，評價(jià)方式動(dòng)態(tài)化、評價(jià)內容多元化。
例如：建立成長(cháng)記錄袋。 采用建立成長(cháng)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習數學(xué)的進(jìn)步歷程，以增強他們學(xué)好數學(xué)的信心，教師可以引導學(xué)生在成長(cháng)記錄袋中收錄反映學(xué)習進(jìn)步的重要資料。
如滿(mǎn)意的作業(yè)、最喜愛(ài)的小制作、印象深刻的問(wèn)題和解決過(guò)程、難忘的討論、閱讀數學(xué)讀物的體會(huì )及來(lái)自家長(cháng)的訊息等。 更值得注意是：老師應遵循《標準》的基本理念，以本學(xué)段的知識與技能目標為標準，考察學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握程度。
學(xué)段目標是本學(xué)段結束時(shí)學(xué)生應達到的目標，應允一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，隨著(zhù)數學(xué)知識技能的積累逐步達到，由此，老師要善于“推遲判斷”，把學(xué)生的學(xué)習困難和問(wèn)題，允許存入“問(wèn)題銀行”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，并允許他們重新“支取”，重新解答，對于學(xué)習有困難的學(xué)生，這種“問(wèn)題存取”與“推遲判斷”能讓他們看到進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的自我意識，從而激發(fā)新的學(xué)習動(dòng)力。
5、加強“實(shí)踐性”活動(dòng) 綜合實(shí)踐活動(dòng)主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，是新一輪基礎教育課程改革中的新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設有效地改善中小學(xué)課程結構，豐富課程類(lèi)型，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變和老師教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)的更新。
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題、事件、現象來(lái)作為課程內容，讓學(xué)生極大限度地回歸生活世界。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)立足于實(shí)踐。讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐、在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識，解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
老師要著(zhù)重為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、。
6.維護國家安全,大學(xué)生能做些什么
維護國家安全，這個(gè)選題很大的，但是作為中華人民共和國的一份子，一個(gè)擁有中國國籍的中國人都有義務(wù)維護國家安全，大學(xué)生作為高素質(zhì)高文化人才，更應該具備愛(ài)國，愛(ài)崗 和維護國家的責任，首先我覺(jué)得先要做到一個(gè)守法好公民，記住一點(diǎn)，在國家重大時(shí)刻時(shí)候，如果沒(méi)有能力去幫助時(shí)候，首先應該不要添亂，第二，可以參軍，中國人民解放軍，是人民的解放軍，是最直接保護國家保護人民的機構，近年來(lái)，我們國家的軍隊正在向高素質(zhì)，高層次發(fā)展，更加需要大學(xué)生這樣的有知識，有文化的人才加入，讓祖國的國防事業(yè)邁向科技化，要打贏(yíng)未來(lái)的科技戰爭，雖然近年來(lái)我們國家沒(méi)有發(fā)生任何戰爭，但是整個(gè)地球沒(méi)有一天是和平的，忘戰必危，所有作為擁有高素質(zhì)的大學(xué)生，想要為祖國的安全做一些貢獻，我覺(jué)得參軍是最直接的選擇。
當然，參軍并不是唯一的選擇，我記得華為創(chuàng )始人任正非說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，每個(gè)人都要做好自己的本職工作，你把你的豆腐磨好，你把你的書(shū)教好，都在自己的崗位做出自己的貢獻時(shí)候，這個(gè)國家就會(huì )富強，也是一種為維護祖國安全的一種貢獻。
