知識守護生命安全鑄就成長(cháng)(守護安全健康成長(cháng)征文500字)
1.守護安全健康成長(cháng)征文500字
知識守護生命 ——我上開(kāi)學(xué)第一課 熟悉的鈴聲再次響起，坐在電視機前的我不由直起了身子，目不轉睛地望著(zhù)屏幕。
“潛能”揭開(kāi)了第一課的序幕，這個(gè)主題在桑棗中學(xué)2300名師生身上體現地淋漓盡致。1分36秒，他們全部逃脫了地震的魔爪。
是潛能！是對生命本能的渴望和逃生的潛能幫助他們脫離險境，是必要的防震和逃生知識幫助他們贏(yíng)得了時(shí)間，贏(yíng)得生命。 伴著(zhù)《在我生命的每一天》背景音樂(lè )的緩緩流淌，大屏幕上顯現出“堅持”二字。
這個(gè)我們耳熟能詳的詞同樣是支撐我們活下去的永恒信念。隨著(zhù)主持人方瓊姐姐的娓娓道來(lái)，一個(gè)完整且驚人的故事逐漸揭開(kāi)面紗：年僅14歲的李中俊在上學(xué)途中不慎失足滑到40多米的天坑中，3天的昏迷使她錯過(guò)了親人的尋找，醒來(lái)后只好徒手爬上長(cháng)滿(mǎn)青苔的絕壁。
一次又一次的跌落，一次又一次的攀爬，她努力著(zhù)；一陣又一陣的疼痛，一陣又一陣的無(wú)助，她堅持著(zhù)……終于，歷經(jīng)7天6夜的磨難，她爬出了天坑，創(chuàng )造了生命的奇跡！ 三節課轉瞬即逝，奧運冠軍們和主持人寓教于樂(lè )的講解，留給我深刻印象，這是堂新穎、生動(dòng)的安全教育課，我感受到了生命的韌性，也學(xué)到了不少求生避險知識。當我們遇到巨大的災難時(shí)，不應埋怨上天的不公；不要抱怨自己的運氣不濟；不要給自己恐懼的時(shí)間，我們應該在第一時(shí)間做出逃生的反應，不拋棄不放棄。
生命的價(jià)值高于一切，讓我們共同珍愛(ài)生命，用知識守護生命。
2.關(guān)于“知識守護生命”的演講稿
保爾·柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，生命對于我么每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。”而我們青少年的生命就宛如含苞欲放的花朵，即將綻出迷人的色彩，美麗而又嬌弱，更應好好珍惜，不要讓它過(guò)早的凋謝。
我時(shí)常感嘆“安全”多么沉重的兩個(gè)字，他承載了多少希望與夢(mèng)想。我時(shí)常思索“安全”這言簡(jiǎn)意賅的兩個(gè)字，卻包含了幾多悲歡。
死亡是一個(gè)沉重的話(huà)題，當一次意外事故忽然降臨到一個(gè)朝氣蓬勃的青少年身上時(shí)，悲劇的色彩更濃。這不僅僅是一個(gè)生命的消失，不僅僅是個(gè)體消失之痛，更是給家庭，給學(xué)校，給社會(huì )帶來(lái)一塊用不可滅的令人心痛的陰影。
至今還讓我記憶猶新的是兩年前放生的一起車(chē)禍：死者還只是一個(gè)高一的學(xué)生而已。他對生活充滿(mǎn)了春的夢(mèng)幻，夏的火熱，秋的斑斕，冬的純潔。可是就在那個(gè)晚上，噩夢(mèng)般的晚上。這個(gè)學(xué)生的父親帶著(zhù)他回家，騎著(zhù)摩托車(chē)。夜已經(jīng)很深了四周黑漆漆的，伸手不見(jiàn)五指。在一個(gè)轉彎處，忽然閃出一輛卡車(chē)，但來(lái)不及剎車(chē)，釀成了悲劇。一聲慘叫劃破常常的夜空，車(chē)輪下鮮血淋漓。。.令人不忍觸目。一個(gè)年輕的生命，一個(gè)鮮活的生命，就這樣悄然而逝。正值美好年華，才剛剛站在人生的起跑線(xiàn)上，正想以滿(mǎn)腔熱忱去領(lǐng)略一下美好人生，享受一下家庭的幸福。
然而這一切美好的愿望都被驟然掠起的颶風(fēng)卷入空中化為縷縷悔恨飄灑人間，他不得不帶著(zhù)青年隊生活得強烈留戀，匆匆的，無(wú)奈的步入泉臺。
血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息，心有余悸。前車(chē)轍后車(chē)鑒，他們用鮮血和生命換來(lái)的教訓難道不是我們警惕嗎？難道不能讓我們把珍視生命，杜絕違章銘刻在心嗎？愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免流血。假如我們每個(gè)人都以他們?yōu)榻洌匾暟踩湟暽敲次覀兛梢詫⑹鹿示苡谇Ю镏狻?
也許不少人會(huì )認為，安全只是指身體上的安全。誠然，這的確叫安全，但絕不是安全的全部。我認為，即便是是非能力不強，糊里糊涂的攀兄弟結姐妹，有拉幫結伙之嫌。如果，他不明不白的呈義氣，惹事端。不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。有了這樣不安全的思想，要平平安安地做一輩子好人，那是很難的。即使是一個(gè)有健全一個(gè)的人，如果他沉溺于不良書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò )游戲的精神鴉片，天天吸，處處吸，甚至課堂上忍不住思索；深夜里忍不住泡吧，熬個(gè)通宵。如果他過(guò)早迷失于少男少女的纏綿悱惻，無(wú)端尋愁覓恨，癡癡狂狂，甚至爭風(fēng)吃醋結恩怨。這表現出來(lái)就是行為上的安全問(wèn)題。有了這樣不安全的行為想要踏踏實(shí)實(shí)地讀書(shū)，一帆風(fēng)順的讀到頭，那也是很難的。無(wú)論是人身安全亦或是行為安全，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結果都是殘酷的。可是思想道德的殘缺，行為方式的越軌比體格不健全更可怕。我想，那些失去健康的精神上追求迷失正確人生方向，空有一架活著(zhù)的身軀行尸走肉的人，不就是思想殘缺嗎？
每一個(gè)辛勤工作的人，請時(shí)時(shí)刻刻把握自己，親人的期望，朋友的關(guān)懷，社會(huì )的關(guān)注。難道我們有理由不注意安全？好好活著(zhù)嗎？安全并不是天上的白云，可望而不可及，安全也不是拂過(guò)的清風(fēng)，能摸得著(zhù)卻看不見(jiàn)，安全只是幸福祥和。安全是關(guān)懷，愛(ài)護；安全就是像花兒一樣讓你幸福。
或許，在很多人看來(lái)注意安全只是空洞的口號，只是遠離生活的繁文縟節，但如果失去了你就會(huì )懷戀美好的生活的賜福，珍惜曾經(jīng)擁有的一切。“安全”這兩個(gè)字，只是一個(gè)抽象的詞語(yǔ)。可你享受了生活的賜予，就會(huì )明白他的含義。“注意安全”！一個(gè)普通的語(yǔ)句，就像人生分岔路口的警示牌。一條路是繼續美好人生，而另一條也許是萬(wàn)劫不復的深淵。多少次在你的耳畔響起，位的是不讓你，失去自己！~朋友，工作時(shí)千萬(wàn)別大意！因為親人盼望回家時(shí)仍是一個(gè)完整的你。
安全使生活豐富多彩，人人有自己的位置，安全讓你延伸生命的軌跡，更多地為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。安全讓天藍水清，讓你每天都快樂(lè )地生活。安全的意義不僅僅如此，生活給你更多的啟示。安全，其實(shí)生命中的一首詩(shī)。
3.知識守護生命、演講稿、
《開(kāi)學(xué)第一課》作為一節中小學(xué)的必修課，無(wú)疑具有警世作用。
“知識守護生命”開(kāi)學(xué)第一課對中小學(xué)而言，開(kāi)宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。 安全教育當前的確是每個(gè)學(xué)校的大事，但現在學(xué)生安全教育以學(xué)校老師灌輸式為主，學(xué)生對安全事件的應對能力極差。
要提高學(xué)生應對安全事件的能力，就要多開(kāi)展宣傳活動(dòng)，尤其要開(kāi)展校外宣傳，但現在學(xué)校開(kāi)展校外宣傳嚴重不足，無(wú)疑這就產(chǎn)生了矛盾。這也是目前學(xué)生安全教育的一個(gè)“瓶頸”。
這次教育部要求中小學(xué)校組織學(xué)生和家長(cháng)上好《開(kāi)學(xué)第一課》，將學(xué)生的安全教育放大到整個(gè)社會(huì )，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。 學(xué)生的安全教育問(wèn)題，其實(shí)并不單純是一個(gè)學(xué)校教育問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。
學(xué)生的“安全教育”需要學(xué)校、家庭、全社會(huì )來(lái)共同完成，缺少了任何一個(gè)環(huán)節，學(xué)生的安全問(wèn)題都會(huì )存在隱患。 任何一個(gè)學(xué)生意外安全事故的發(fā)生，宣傳教育的缺失都難逃其責。
《開(kāi)學(xué)第一課》對學(xué)生的安全教育，不僅要立足于學(xué)校，更要時(shí)刻處處警鐘長(cháng)鳴。 生命本身既不是禍，也不是福，而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什么。
我期待，《開(kāi)學(xué)第一課》能成為中小學(xué)安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態(tài)，迅速扭轉只注重校內安全而罔顧校外安全的錯誤觀(guān)念，讓每一個(gè)學(xué)生都加倍地珍愛(ài)自己寶貴的生命。
4.知識守護生命 演講稿
當災難來(lái)臨時(shí)，不要驚慌，要用知識守護生命。記住，生命高于一切！在突發(fā)事件中，平常不起眼的小常識就可以保衛生命。
人的潛能是無(wú)限的，是要挖掘的，磨練的。四川桑棗中學(xué)的同學(xué)們就是一種范例：經(jīng)過(guò)多次逃生演習，他們已懂得了逃生應急的措施，當災難來(lái)臨時(shí)，潛能被激發(fā)出來(lái)，所以才能迅速撤離出教室，無(wú)一傷亡。而挖掘潛能，則需要一顆堅定不移的恒心，一顆意志頑強的耐心，和一顆靜如止水的靜心，這樣才能挖掘出內心的無(wú)限潛能。
堅持不懈，就可以創(chuàng )造奇跡。在災難中，有時(shí)只用再堅持一秒鐘，就能重見(jiàn)光明。在日常生活中，堅持你認為對的想法其實(shí)也是很好的。總之，一句話(huà)：如果還有出路，那就堅持到最后一刻！因為，堅持是一種渴望，是一種信念，是一種頑強的意志品質(zhì)：不拋棄、不放棄。
團結就是力量！再大的災難，只要團結，就可以戰勝天災。團結就像一面不倒的墻：大海的浪沖不垮它，山上的石砸不碎它，大地的動(dòng)震不倒它。但它需要每個(gè)人的參與，這樣才能形成一道沒(méi)有破洞的墻。團隊協(xié)作的精神，有了它，就能在人生道路上一路走好。
災難來(lái)臨時(shí)，黑暗遮不住我們的雙眼，傷痛需要我們更加堅強。
5.求一篇《知識守護生命》演講稿,急
用知識守護生命 老師們、同學(xué)們： 當北京奧運圣火慢慢熄滅的時(shí)候，我們感嘆奧運健兒把生命的運動(dòng)潛能發(fā)揮到極致；當汶川地震災區漸漸進(jìn)入災后重建的時(shí)候，我們感受到人類(lèi)作為生命群體的頑強、樂(lè )觀(guān)和智慧；當我們在平凡的學(xué)習、工作和生活中細細地體味生命的價(jià)值的時(shí)候，我們感慨人類(lèi)生命的平凡與偉大、渺小與崇高。
新學(xué)期伊始，全國中小學(xué)生同上一節課：用知識守護生命。增加應對火災、地震、洪水、臺風(fēng)等自然災害的應急避險課程，加強生命意識教育，讓?xiě)北茈U課程走進(jìn)了課堂。
面對那些在災難中離去的人們，我們無(wú)法挽留住他們的生命，但我們可以珍愛(ài)、善待自己的生命，本著(zhù)對生命負責的態(tài)度，堅強地活下去！讓每一分鐘都成為有意義的一分鐘！同學(xué)們，當我們偶遇不順時(shí)，莫灰心，別氣餒，逃避和退縮是弱者的表現，只有珍愛(ài)生命，才有更多的精彩等著(zhù)我們去開(kāi)創(chuàng )！當我們遇到困難止步不前、情緒低落時(shí)，當我們?yōu)樯畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴斤斤計較、患得患失時(shí)，當我們萎靡不振、欲將生命頹廢下去時(shí)，想想那些已經(jīng)失去生命的同齡人吧！與他們相比，我們是多么的幸運！ “吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都注定要用有限的生命去面對廣闊無(wú)垠的知識海洋。
當我校的王慧晶、徐晉、魯雅三名同學(xué)即將或已奔赴北大校園，奔赴最高知識殿堂的時(shí)候，他們因為沒(méi)有虛度自己的青春年華而贏(yíng)得師生的褒揚；當我校謝磊同學(xué)高擎奧運火炬跑在濱海新區傳遞大道上的時(shí)候，他也許更加深刻地體會(huì )到知識帶給生命的絢麗和燦爛；同樣，當我校兩千多名同學(xué)今天坐在明亮的課堂，接受知識的洗禮的時(shí)候，我們也許慢慢地體會(huì )到知識帶給我們智慧、激情、興奮與幸福。 若生命是一束鮮花，珍愛(ài)生命，使它嬌艷綻放，香氣四溢；若生命是一條溪流，珍愛(ài)生命，使它源遠流長(cháng)，奔流到海；若生命是一篇華章，珍愛(ài)生命，使它高低婉轉，清新悅耳；若生命是一只幼雛，珍愛(ài)生命，使它羽翼豐滿(mǎn)，振翅翱翔。
老師們、同學(xué)們，我們都是知識的追求者和傳播者。在新的學(xué)年即將開(kāi)始的時(shí)候，我代表學(xué)校向大家提出兩點(diǎn)希望，師生共勉： 一是志存高遠，以知識的豐富提升自己的生命價(jià)值。
志存高遠，心系祖國和人民是我們奮發(fā)努力的力量源泉，是我們勝不驕，敗不餒的精神支柱，是我們人生道路上催人奮進(jìn)的加油站。在四十七中這個(gè)和諧而充滿(mǎn)生機的校園里，我們以尊重知識、熱愛(ài)知識、追求知識為己任，提升自己的生命價(jià)值，重視過(guò)程，重視過(guò)程體驗，重視過(guò)程體驗的快樂(lè )，讓我們的生命歷程更具光彩。
二是腳踏實(shí)地，以品格修養的提高豐富自己的生命內涵。高尚的人格修養，起始于平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從小事做起，從身邊事做起，衣著(zhù)整潔，不隨地吐痰，不闖紅燈，不亂寫(xiě)亂劃，隨手撿起地上的紙屑雜物等等，這看似平常的小事，卻處處體現著(zhù)人的文明修養，處處檢驗人的品格道德。
用知識呵護生命，用奮斗去創(chuàng )造人生。人生雖然短暫，但是生命的歌從來(lái)不會(huì )停息，生命的舞也永遠不會(huì )止步，珍愛(ài)生命吧！讓我們用愛(ài)裝點(diǎn)世界，用愛(ài)譜寫(xiě)一曲生命的贊歌。
6.守護安全健康成長(cháng)征文500字
知識守護生命 ——我上開(kāi)學(xué)第一課 熟悉的鈴聲再次響起，坐在電視機前的我不由直起了身子，目不轉睛地望著(zhù)屏幕。
“潛能”揭開(kāi)了第一課的序幕，這個(gè)主題在桑棗中學(xué)2300名師生身上體現地淋漓盡致。1分36秒，他們全部逃脫了地震的魔爪。
是潛能！是對生命本能的渴望和逃生的潛能幫助他們脫離險境，是必要的防震和逃生知識幫助他們贏(yíng)得了時(shí)間，贏(yíng)得生命。 伴著(zhù)《在我生命的每一天》背景音樂(lè )的緩緩流淌，大屏幕上顯現出“堅持”二字。
這個(gè)我們耳熟能詳的詞同樣是支撐我們活下去的永恒信念。隨著(zhù)主持人方瓊姐姐的娓娓道來(lái)，一個(gè)完整且驚人的故事逐漸揭開(kāi)面紗：年僅14歲的李中俊在上學(xué)途中不慎失足滑到40多米的天坑中，3天的昏迷使她錯過(guò)了親人的尋找，醒來(lái)后只好徒手爬上長(cháng)滿(mǎn)青苔的絕壁。
一次又一次的跌落，一次又一次的攀爬，她努力著(zhù)；一陣又一陣的疼痛，一陣又一陣的無(wú)助，她堅持著(zhù)……終于，歷經(jīng)7天6夜的磨難，她爬出了天坑，創(chuàng )造了生命的奇跡！ 三節課轉瞬即逝，奧運冠軍們和主持人寓教于樂(lè )的講解，留給我深刻印象，這是堂新穎、生動(dòng)的安全教育課，我感受到了生命的韌性，也學(xué)到了不少求生避險知識。當我們遇到巨大的災難時(shí)，不應埋怨上天的不公；不要抱怨自己的運氣不濟；不要給自己恐懼的時(shí)間，我們應該在第一時(shí)間做出逃生的反應，不拋棄不放棄。
生命的價(jià)值高于一切，讓我們共同珍愛(ài)生命，用知識守護生命。
7.知識守護生命手抄報內容
9月1日18時(shí)50分，在《我和你》的歌聲中，一堂別開(kāi)生面的課開(kāi)場(chǎng)了…… 抗震小英雄林浩是班長(cháng)，前奧運冠軍田亮等成了家長(cháng)，陳?ài)葡肌⒁γ鞯茸兩韺W(xué)生，還請來(lái)了四川安縣桑棗中學(xué)校長(cháng)葉志平當課堂的校長(cháng)……將奧林匹克精神與中華民族的抗震救災精神結合，上一堂別具一格的課！ 一同上課的，還有電視機前數千萬(wàn)中小學(xué)師生和家長(cháng)。
8月31日，首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校剛上一年級的240名新同學(xué)就拿回一張學(xué)校下發(fā)的教育部通知單。有著(zhù)26年教齡的3班班主任王瑞娟老師還特別告訴每位家長(cháng)一定要陪著(zhù)孩子觀(guān)看這一節目。
該校還專(zhuān)門(mén)安排電教人員錄制節目，以便集中時(shí)間再次組織學(xué)生觀(guān)看。 原來(lái)，教育部日前發(fā)文通知，號召全國中小學(xué)師生和家長(cháng)觀(guān)看這期以“知識守護生命”為主題的學(xué)校安全教育節目。
“由社會(huì )各界名人、奧運冠軍一起上課，對觀(guān)眾進(jìn)行生命意識教育，有利于強化教師和學(xué)生的安全意識，提高中小學(xué)生自我保護的能力和素質(zhì)。”教育部基礎教育司學(xué)校管理處處長(cháng)俞偉躍表示。
地震警示 呼吁生命意識教育 2008年的秋季開(kāi)學(xué)，注定與往年不一樣。既有汶川災難和悲慟的洗禮，也有北京奧運會(huì )的體育與文化盛宴。
奧運會(huì )結束了，我們還沉浸在對中國體育健兒勇奪51金的喜悅中。然而，8月30日16時(shí)30分，攀枝花發(fā)生6.1級地震，仍然讓我們對汶川大地震保持警惕。
“新生入學(xué)，包括一些新上崗的教師，第一節課就是安全教育，教育部每年在此之前都要布置類(lèi)似的活動(dòng)。今年尤其特殊。”
俞偉躍表示，根據今年特殊情況，教育部與中央電視臺聯(lián)合制作了有關(guān)中小學(xué)安全教育的特別節目《開(kāi)學(xué)第一課》作為全國中小學(xué)新學(xué)期加強學(xué)生安全教育工作必須要上的第一課。 據央視經(jīng)濟頻道總監助理許文廣介紹，在電視開(kāi)課的目的在于借助媒體的力量，讓全國的幼兒園、中小學(xué)學(xué)生增強生命意識教育，認識生命、尊重生命、守護生命，同時(shí)參與到應急避險學(xué)習中來(lái)，并在全民中推廣、普及應急避險措施范文網(wǎng)，免費范文寫(xiě)作第一站。
“生命意識教育、應急避險教育在很多國家是市民的必修課。經(jīng)歷了汶川大地震的中國尤其要把中小學(xué)生的安全教育作為基礎教育的重點(diǎn)，應該讓廣大中小學(xué)生學(xué)會(huì )應急避險的常識和技巧。”
聯(lián)合國兒童基金會(huì )駐中國辦事處駐華代表魏英瑛博士說(shuō)，她呼吁全民積極參與到“生命知識”的普及中來(lái)，增強我們的生命意識。 5月12日，地震發(fā)生的那一刻，四川省安縣桑棗中學(xué)全校2300多名師生僅僅用了1分36秒，全部撤離到安全地方。
被網(wǎng)友稱(chēng)為“史上最牛校長(cháng)”的桑棗中學(xué)校長(cháng)葉志平在《開(kāi)學(xué)第一課》中說(shuō)：“這一奇跡，緣于我們從2005年開(kāi)始，每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行一次疏散演習。我倡議，每學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，給學(xué)生上一堂緊急避險課。
因為，生命的價(jià)值高于一切。開(kāi)學(xué)第一課，知識守護生命。”
8.寫(xiě)一篇題目為"知識守護生命"的作文
這是一堂特殊的生命課。為我們講述的是用知識守護生命的道理這堂特殊的課以生命意識教育為主題，倡議全國的中小學(xué)學(xué)生每年每學(xué)期都進(jìn)行應急避險教育；這一特殊的公益課由“潛能”、“團隊”、“堅持”“生命”四節課完美組成：“潛能”：每個(gè)人都有潛在的能量，潛能需要激發(fā)，人在危險時(shí)第一反應就是潛能支配肢體行為，同時(shí)潛能很易被習慣掩蓋，就會(huì )失去生命的機會(huì )，相反也會(huì )贏(yíng)得生命的機會(huì )！
“堅持”：每個(gè)人都知道“堅持就是勝利”這句話(huà)的道理，堅持就可以創(chuàng )造生命奇跡，就像在這次地震中堅持活下來(lái)的人就會(huì )有新的人生。面對人生就要有堅持不懈的精神。
“團隊”：團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現特長(cháng)保證了成員共同完成任務(wù)目標，是一種真正的內心動(dòng)力。面對災難，團隊精神顯得尤為重要。
“生命”：快樂(lè )是一種心理感受。快樂(lè )是健康的金鑰匙，人處世間，理應追求快樂(lè )。懂得快樂(lè )、善于快樂(lè )實(shí)在是一種智慧。正如在這次災難中的幸存者更要笑對新的人生。
這一課讓我們學(xué)會(huì )了如何敬畏生命并珍惜生命。汶川特大地震災害可以讓我們深切地感受到生命的寶貴，同時(shí)也可以感受到生命與生命，人與人之間的血肉親情。在學(xué)會(huì )避險知識的同時(shí)，更能夠提高大家的生命意識，懂得了堅持就是勝利，不但可以培養保護自己生命的意識和能力，更能夠讓他們如何去尊重別人，尊重生命。任何崇高的品質(zhì)都是由懷著(zhù)對生命的敬畏開(kāi)始，這一課將影響著(zhù)我們的一生，影響這一代人。
這一課讓我們感受到了團隊精神的偉大和力量。無(wú)論是汶川災難的萬(wàn)眾一心，還是北京奧運的齊心協(xié)力，團隊精神無(wú)時(shí)不刻在現場(chǎng)顯現。團結和諧的團隊精神是奧運精神和抗震救災精神的精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)這一課，團結互信、相互扶持的集體主義精神將在我們的心中打下永久的烙印，這種高貴的品質(zhì)將使得我們這一代人終身受用，更好地擔負起時(shí)代的重任。
這一課讓我們樹(shù)立民族榮譽(yù)感和民族自信心。這是一個(gè)時(shí)代的青少年應有的民族情感，也是我們建設美好未來(lái)的強大動(dòng)力。汶川災難中讓我們看到了全民一心的力量，一個(gè)堅強的中華民族讓我們?yōu)樯頌橹腥A民族的一員感到驕傲；北京奧運讓我們感受到中國文化的博大精深和巨大魅力，讓我們感受到中華民族的巨大潛力和見(jiàn)證北京奧運在世界創(chuàng )造的輝煌，培養了我們的民族自信心，我們?yōu)樽约菏且幻埖膫魅硕院馈?
9.用知識守護生命相關(guān)文章
有一所桑棗中學(xué).突然間搖搖晃晃，“砰——！”“砰——！”是地震，地震來(lái)了！每個(gè)學(xué)生都在老師的指揮下整齊且沒(méi)有受傷的情況下走出了教室，來(lái)到了操場(chǎng)，只用了1分36秒的時(shí)間！結果在2200多名的學(xué)生里面卻有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有到！老師斷定那個(gè)學(xué)生還在教室里面，于是沖進(jìn)快要倒塌的學(xué)校救出那個(gè)女同學(xué)！因為她受驚過(guò)大，所以沒(méi)有及時(shí)的逃跑……
還有一個(gè)14歲的李中俊拿著(zhù)媽媽給準備的飯盒去上學(xué)`結果她一天都沒(méi)有上學(xué)了`老師打電話(huà)給她的父母`父母得知后`非常著(zhù)急`和村民用了3天的時(shí)間去找她`結果沒(méi)有找到`原來(lái)女孩腳滑`掉入長(cháng)達40米的天坑里面的`一場(chǎng)雨水把她淋醒`她得知自己已經(jīng)昏睡了3天`錯過(guò)親人尋找的機會(huì )李中俊`饑腸轆轆`找到了父母準備的飯盒`打算從40米的天坑里爬詘去`但是爬上去的時(shí)候碰到了許多苔蘚`結果無(wú)數次掉了下去`……最終女孩抱著(zhù)一定要活著(zhù)詘去的精神`爬了出去`暈倒在同學(xué)家`……
……
《知識守護生命》是生動(dòng)的一課，也是精彩的一課，也是中國青少年成長(cháng)急需補上的一課。它將奧運精神和抗災精神緊密結合，對學(xué)生進(jìn)行避險自救知識教育，教學(xué)生掌握避災的常識和技巧，真正用知識守護生命。
10.開(kāi)學(xué)第一課：知識守護生命感悟
從“汶川災難進(jìn)教材”到《開(kāi)學(xué)第一課》，我們仿佛看到中國教育更加美好的明天，我們不禁為中國的教育喝彩鼓掌。這才是與時(shí)俱進(jìn)的教育，這才是孩子們成長(cháng)成才的春雨，這才是學(xué)生們最需要掌握的東西，這才是教育要達到的最主要的目的之一。《開(kāi)學(xué)第一課》是生動(dòng)的一課，也是精彩的一課，也是中國青少年成長(cháng)急需補上的一課。
對于中國來(lái)說(shuō)，2008年注定是不平凡的一年：既有汶川災難的洗禮，也有北京奧運的體育與文化盛宴。而2008年對于中國的青少年的成長(cháng)來(lái)講，這一年里所發(fā)生的一切簡(jiǎn)直就是一部活生生的教材：有生命的敬畏、有文化的魅力、有美麗的情操、有團隊的力量、有民族的自豪……這些都是他們成長(cháng)過(guò)程中所必須經(jīng)歷的教育，也是走向社會(huì )必須的素質(zhì)。知識來(lái)自于社會(huì )，最終還是要回歸于社會(huì )。采取這樣利用奧運精神和抗災精神相結合的“第一課”對青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義深遠，影響深刻。這也必將成為孩子們人生中最難以忘記的一課。
這一課讓孩子們學(xué)會(huì )了如何敬畏生命并珍惜生命。汶川特大地震災害可以讓孩子們深切地感受到生命的寶貴，同時(shí)也可以感受到生命與生命，人與人之間的血肉親情。在學(xué)會(huì )避險知識的同時(shí)，更能夠提高大家的生命意識，懂得了堅持就是勝利，不但可以培養保護自己生命的意識和能力，更能夠讓他們如何去尊重別人，尊重生命。任何崇高的品質(zhì)都是由懷著(zhù)對生命的敬畏開(kāi)始，這一課將影響著(zhù)孩子們的一生，影響這一代人。
這一課讓孩子們感受到了團隊精神的偉大和力量。無(wú)論是汶川災難的萬(wàn)眾一心，還是北京奧運的齊心協(xié)力，團隊精神無(wú)時(shí)不刻在現場(chǎng)顯現。團結和諧的團隊精神是奧運精神和抗震救災精神的精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)這一課，團結互信、相互扶持的集體主義精神將在孩子們的心中打下永久的烙印，這種高貴的品質(zhì)將使得這一代人終身受用，更好地擔負起時(shí)代的重任。
這一課讓孩子們樹(shù)立民族榮譽(yù)感和民族自信心。這是一個(gè)時(shí)代的青少年應有的民族情感，也是他們建設美好未來(lái)的強大動(dòng)力。汶川災難中讓孩子們看到了全民一心的力量，一個(gè)堅強的中華民族讓他們?yōu)樯頌橹腥A民族的一員感到驕傲；北京奧運讓他們感受到中國文化的博大精深和巨大魅力，讓他們感受到中華民族的巨大潛力和見(jiàn)證北京奧運在世界創(chuàng )造的輝煌，培養了他們的民族自信心，他們?yōu)樽约菏且幻埖膫魅硕院馈！堕_(kāi)學(xué)第一課》是精彩的一課，上好這一課，關(guān)乎祖國未來(lái)，民族希望。
沵換換人稱(chēng)就行了。
適當的改改、
不瞞你，
涐從網(wǎng)頁(yè)上復制的、
嘿嘿、
