幼兒園新入職教師安全知識培訓(幼兒園如何對老師進(jìn)行安全培訓)
1.幼兒園如何對老師進(jìn)行安全培訓
首先，教師在日常生活中隨機讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的生活技巧和方法，把良好的生活習慣與自我保護教育緊密結合起來(lái)。
設計安全教育活動(dòng)，采用故事和課件等方法，讓幼兒知道日常的危險物品，讓幼兒知道哪些物品存在危險，以及如何正確使用，提高幼兒對此類(lèi)物品的安全意識。
還要家長(cháng)保持互動(dòng)。在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)，也需要家長(cháng)在家中全力配合，向家長(cháng)宣傳對孩子進(jìn)行安全教育的重要性，讓家長(cháng)也能投入到對孩子進(jìn)行安全教育的工作中來(lái)，家園同步，共同施教。
2.幼兒園教師安全培訓計劃
一、指導思想認真學(xué)習、全面貫徹區教育行政部門(mén)關(guān)于安全工作的文件及會(huì )議精神，牢固樹(shù)立"珍愛(ài)生命，安全第一，責任重于泰山"的意識，充分認識保障
少年兒童的安全，是幼兒園教育工作的首要職責，是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要基礎。根據幼兒園安全教育的要求，結合本幼兒園實(shí)際情況，特制定教職工安全教
育培訓計劃。 二、工作目標1、進(jìn)一步完善幼兒園安全教育與管理制度，推動(dòng)幼兒園安全教育與管理工作進(jìn)一步規范化、科學(xué)化，增強安全教育與管理的實(shí)效性，不斷提高安全教育與管理水平和學(xué)生自我保護能力。
2、開(kāi)展 "優(yōu)秀安全管理員"評選，力爭90%以上的教職工達到要求。
3、嚴防發(fā)生有幼兒園責任的安全事故，杜絕群死群傷及惡性事故發(fā)生；學(xué)生事故出險率控制在1%以下。
三、工作措施1、加強培訓，提高安全管理水平幼兒園要抓好安全管理員、教職工的安全教育培訓。通過(guò)培訓，使安全管理員、廣大教職工能掌握安全教育與管理的基本知識，能運用科學(xué)理論知識去管理幼兒園安全工作。
(1)安全教育培訓要有層次性。對安全管理員、教職工、學(xué)生、家長(cháng)等不同層次的對象，要有不同的培訓內容。對安全管理員、廣大教職工安全教育培
訓的內容不僅要具有知識性，而且要具有理論性與科學(xué)性，使安全管理員、廣大教職工能掌握一套行之有效的安全教育與管理方法。對學(xué)生及家長(cháng)的培訓，要注重直
觀(guān)，通過(guò)對身邊的安全防護、安全事故的典型案例分析，提高學(xué)生遵守法律、法規和幼兒園紀律的自覺(jué)性，增強學(xué)生預防傷害和避免危險的能力，提高學(xué)生的自護能
力和家長(cháng)的監護水平。
(2)安全培訓內容要具有理論性。要充分發(fā)揮有關(guān)法律、法規、文件在安全教育工作中的作用。全體教職工要掌握有關(guān)安全教育的法律、法規、文件的有關(guān)知識，學(xué)會(huì )運用政策規范安全教育與管理。
(3)安全管理的方法指導要具有針對性。幼兒園要根據平時(shí)的安全工作，分析總結幼兒園安全工作中帶有普遍性、規律性的問(wèn)題。幼兒園安全管理要突
出制度的落實(shí)，突出教育與防范，突出細節管理，要將幼兒園每個(gè)崗位的安全責任，逐條細化，分解到人、落實(shí)到每項工作、每個(gè)環(huán)節之中。
2、注重整改，及時(shí)消除安全隱患。
安全教育與管理要十分重視安全隱患的整改。平時(shí)，要仔細觀(guān)察、及時(shí)發(fā)現安全方面存在的問(wèn)題，不輕易放過(guò)任何一個(gè)安全隱患，確保防患于未然。
(1)提高警惕，預防校園侵害。一是切實(shí)做好安全保衛工作，健全外來(lái)人員登記制度，加強夜間巡邏，嚴把校門(mén)關(guān)。切實(shí)作好雙休日校內外車(chē)輛的出入管理工作。
(2)加強交通安全管理，進(jìn)一步實(shí)施好"放心車(chē)工程"，規范大型活動(dòng)學(xué)生班車(chē)管理。試行"學(xué)生交通安全聯(lián)系卡"和"交通安全義務(wù)監督員"制度；
嚴格制止12周歲以下學(xué)生騎車(chē)，教育學(xué)生不騎機動(dòng)車(chē)，中學(xué)生騎自行車(chē)須經(jīng)家長(cháng)申請；幼兒園與家長(cháng)做好學(xué)生上下學(xué)交通安全責任協(xié)議書(shū)。
3.幼兒園教職工安全培訓記錄
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幼兒園教職工安全培訓記錄
會(huì )議時(shí)間會(huì )議主持人參會(huì )人員年月日會(huì )議地點(diǎn)記錄人全體教師一、幼兒園發(fā)生意外事故的原因1.幼兒年齡小，容易出意外2、設施存在著(zhù)不安全的隱患3、幼兒體質(zhì)特殊或者疾病突發(fā)。二、幼兒園安全事件的防范措施1、建立安全制度，明確崗位職責。2、建立衛生保健制度，做好健康檢查工作。3、創(chuàng )設安全的生活環(huán)境，消除不安全因素。4、強化安全意識，體現預防為主。三、幼兒安全教育的內容1、交通安全教育2、消防安全教育3、食品衛生安全教育4、防觸電，防溺水教育四、幼兒園一日活動(dòng)安全及常規細節1、按時(shí)到崗，事先做好室內外空氣流通、晨間準備及早接待工作。教師要對幼兒進(jìn)行全面晨檢，禁止幼兒攜帶細小、尖銳等危險的物品，如有發(fā)現應及時(shí)沒(méi)收或代為保管。認真接待孩子，與孩子的家長(cháng)進(jìn)行交接后，方可讓家長(cháng)離開(kāi)。認真做好“一摸、二看、三問(wèn)、四查”。2、老師要組織好幼兒的晨間活動(dòng)，不能只顧打掃、提水等忽略了活動(dòng)中的幼兒。如有家長(cháng)給幼兒帶藥，教師要將藥品的服用方法詳細登記在記錄本上。不允許幼兒自己帶藥，教師不得將藥放在孩子能夠得到的地方。給幼兒喂藥時(shí)要認真核對姓名、劑量、服用時(shí)間；做好藥品的交接班工作。會(huì )議室
培訓主要內容
培訓照片
培訓照片
幼兒園教職工安全培訓記錄
會(huì )議時(shí)間會(huì )議主持人參會(huì )人員年月日會(huì )議地點(diǎn)記錄人全體教師一、戶(hù)外活動(dòng)環(huán)節安全1、一后，維持秩序，提醒幼兒右側通
4.幼兒園新入職老師該如何做培訓
勤溝通——擁抱她們的心靈 讓她們感受到我能理解她們，與她們感同身受，讓她們感到自己并不孤獨。
對她們鼓勵、鼓勵、再鼓勵，肯定、肯定、再肯定。這些非專(zhuān)業(yè)教師雖缺少幼教理論，但大專(zhuān)、本科的學(xué)歷層次體現出她們較高的文化素質(zhì)。
她們悟性強，接受新事物快，敢于嘗試，但也最怕失敗，最怕不被認可。因此，盡量給他們反饋正面信息，幫她們建立自信。
給策略——解燃煤之急 根據她們遇到的具體困難，參與教育，以身示范，給出具體策略。當老師不能安撫孩子、游戲枯燥，保育員手忙腳亂的時(shí)候，可以上去幫忙示范，給予她們切實(shí)的幫助。
深挖掘——授人以漁 將具體的策略示范給新老師，只能解決她們的燃眉之急，分析策略背后的教育原則，讓他們知其然還要知其所以然，不斷學(xué)會(huì )舉一反三才是目的。 比如，老師在活動(dòng)中自己編故事，講給孩子們聽(tīng)，引發(fā)了孩子對拼擺的興趣，即使活動(dòng)結束了，也對拼擺興趣很濃，但拼擺結果卻大致相同。
這時(shí)，園長(cháng)就可以提醒老師，“故事是否制約了孩子們的拼思維”等，引導老師重新調整教學(xué)，讓活動(dòng)可以取到更好的效果。 系統培訓——幫助新老師早日適應崗位 新老師入職最大的困難是不知一日活動(dòng)各環(huán)節如何安排，尤其是除了教育活動(dòng)環(huán)節外的生活環(huán)節最難把握，于是可以為新老師專(zhuān)門(mén)制定培訓目標與計劃。
從基礎入手，引領(lǐng)新教師上路。通過(guò)集中培訓解讀《幼兒一日作息制度》，幫助她們熟悉一日活動(dòng)的具體時(shí)間與內容安排；學(xué)習《幼兒一日生活的組織與指導》，了解一日生活個(gè)環(huán)節的培養目標及本崗位的教育策略，使她們具備基本的教育技能。
全程跟蹤培訓，學(xué)習——應用——提升螺旋上升。首先聘請專(zhuān)家開(kāi)展系列講座，緊接著(zhù)安排骨干教師示范，讓理論與實(shí)踐的結合生動(dòng)地呈現在新教師面前，新老師練兵，展示后的研討環(huán)節將新教師實(shí)踐中的收獲困惑進(jìn)行分析、梳理，將總結提升的收獲再一次輔助實(shí)踐。
對于剛剛步入幼兒園的新教師來(lái)說(shuō)，對幼兒園工作完全不了解，什么都想學(xué)，什么都要學(xué)。因此，為她們安排經(jīng)驗豐富的骨干教師，以搭班的方式開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，這樣的培訓方式對新教師的指導是最直接、最全面的。
在師徒結對活動(dòng)中，我向師傅提出，指導要具體，分析要深入；向徒弟提出，要有目的地看，有選擇地聽(tīng)，有思考地學(xué)。 。
5.幼兒園教師消防安全知識培訓內容
一、幼兒園火災常見(jiàn)隱患及火災預防
（一）常見(jiàn)火災隱患
l、房門(mén)不暢通（門(mén)背后常有堆積大量雜物）或只開(kāi)一個(gè)門(mén)；
2、使用大功率照明燈或電熱器及使用火爐取暖跟易燃物過(guò)近；
3、違反操作使用電子教具，造成瞬間負荷過(guò)大或電線(xiàn)短路；
4、線(xiàn)路老化或超負荷工作；
5、不按安全規定存放易燃物品；
6、其他安全隱患。
（二）常見(jiàn)火災預防
1、幼兒教室火災預防
(1)學(xué)校要對教室電線(xiàn)進(jìn)行定期檢查，及時(shí)更換老化電線(xiàn)，防止超載引起火災；
(2)定期清理教室內堆放的雜物及其他易燃物品；
(3)一旦發(fā)生火險火情，在場(chǎng)老師要迅速判斷起火原因，采取果斷措施，切斷火源，有效控制火勢蔓延擴大，等待救援；
(4)立即撥打報警電話(huà)救助：
(5)穩定幼兒情緒.組織幼兒迅速撤離，撤離過(guò)程中防止發(fā)生擁擠踩踏。
2、幼兒寢室火災預防
(1)定期進(jìn)行安全檢查，嚴格遵守用電制度，嚴禁私自亂接電線(xiàn)或擅自變動(dòng)電源設備，離開(kāi)宿舍要切斷所有電源；
(2)嚴禁在樓內焚燒雜物；
(3)不準攜帶易燃易爆和危險化學(xué)品進(jìn)人宿舍；
(4)不準使用“熱得快”、電熱毯；
(5)不準使用酒精爐、煤油爐、煤爐等燃器具；
(6)不準占用和堵塞疏散通道；
(7)不得人為損壞滅火器具和消防設施；
(8)一旦發(fā)現火險火情，管理工作人員要采取有效措施迅速切斷火源，使用自備滅火器具進(jìn)行滅火自救，防止火勢蔓延擴大：相關(guān)人員應立即組織幼兒有序撤離，防止發(fā)生擁擠踩踏；
(9)立即撥打報警電話(huà)。
二、火場(chǎng)逃生基本常識
一場(chǎng)火災降臨，在眾多的被火勢圍困的人員中，有的人葬身火海，而有的人卻能死里逃生，幸免于難。這固然與火勢大小、起火時(shí)間、起火地點(diǎn)、建筑物內報警、排煙、滅火設施等因素有關(guān)，然而更重要的是要看被火圍困的人員在災難臨頭時(shí)有沒(méi)有避難逃生的本領(lǐng)。
（一）火場(chǎng)逃生的原則
火場(chǎng)逃生的原則是：安全撤離，救助結合。
（二）一般建筑火災逃生方法
一般建筑是指非高層和地下建筑的場(chǎng)所，發(fā)生火災時(shí)的逃生方法。
1、利用疏散通道逃生
每個(gè)建筑按規定設有室內樓梯、室外樓梯，有的還設有自動(dòng)扶梯、消防電梯等，發(fā)生火災后，尤其是在火災的初起階段，這些都是逃生的有效途徑，在下樓時(shí)，應抓住扶手，以免被人群撞倒、踩傷。
2、自制器材逃生
建筑物發(fā)生火災后，可利用逃生的物品來(lái)源比較多，要學(xué)會(huì )隨機應用。
例如：將毛巾、口罩捂住口、鼻，可當成防煙工具；利用繩索、布匹、床單、地毯、窗簾的連接來(lái)開(kāi)辟逃生通道；利用各種勞動(dòng)保護用品，如安全帽、摩托車(chē)頭盔、工作服等作為遮擋物，以避免燒傷和被落物砸傷。
3、利用建筑物現有設施逃生
發(fā)生火災時(shí)，如果上述二種方一法都無(wú)法逃生，可利用落水管、房屋內外的突出部分、門(mén)窗、建筑物上避雷線(xiàn)（網(wǎng)）逃生.或轉移到安全區域。利用這種方法時(shí)，既要大膽又要細心，否則容易出現傷亡。
4.尋找避難處所逃生
在無(wú)路可逃的情況下，應積極尋一找避難處所。如到陽(yáng)臺、樓層平頂等待救援，選擇火勢、煙霧難以蔓延的房間，如衛生間等，關(guān)好門(mén)窗、堵塞間隙，房間如有水源，應立即將門(mén)、窗和各種可燃物澆濕，以阻止或減緩火勢和煙霧的蔓延速度。無(wú)論白大或夜晚，被困者都應大聲呼救或揮舞白色毛巾等，不斷發(fā)出各種呼救信號，以引起救援人員的注意，幫助自己脫離困境。
6.幼兒園教師安全培訓計劃有哪些
（一）加強統籌規劃，分步推進(jìn)鄉村教師培訓
各地要按照“中西部項目和幼師國培項目”實(shí)施方案要求，分類(lèi)研制鄉村中小學(xué)教師和鄉村幼兒園教師培訓規劃，分批遴選項目區縣，分步扎實(shí)推進(jìn)項目實(shí)施。
（二）實(shí)施協(xié)同申報，擇優(yōu)遴選鄉村教師培訓機構
根據培訓重心下移到鄉村教師的實(shí)際需要，推進(jìn)高等學(xué)校、具備資質(zhì)的公辦民辦教師培訓機構、縣級教師發(fā)展中心和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園協(xié)同申報項目。
（三）改進(jìn)培訓內容，貼近鄉村教師教育教學(xué)實(shí)際
依據國家制定的中小學(xué)幼兒園教師培訓課程標準，科學(xué)診斷教師培訓需求，分類(lèi)、分科、分層設計遞進(jìn)式培訓課程，開(kāi)展主題鮮明的培訓。
（四）推行混合式培訓，促進(jìn)鄉村教師學(xué)用結合
有效利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，切實(shí)推行集中面授、網(wǎng)絡(luò )研修和現場(chǎng)實(shí)踐相結合的混合式培訓，促進(jìn)教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提升。
（五）打造本土化團隊，服務(wù)鄉村教師區域與校本研修
省級教育行政部門(mén)按照專(zhuān)家與本地區中小學(xué)幼兒園教師比不低于1:500建立省級教師培訓專(zhuān)家團隊，主要承擔鄉村教師培訓的項目設計、課程研制、資源開(kāi)發(fā)、巡回指導和績(jì)效評價(jià)等工作，一線(xiàn)優(yōu)秀教師教研員不少于60%。
（六）優(yōu)化項目管理，建立鄉村教師常態(tài)化培訓機制
有效利用高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，充分整合縣域資源，建立高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心、片區研修中心、校本研修四位一體的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。
擴展資料
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力包括：環(huán)境的創(chuàng )設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導、教育活動(dòng)的計劃與實(shí)施、激勵與評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展。
1、環(huán)境的創(chuàng )設與利用：建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。建立班級秩序與規則，營(yíng)造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
創(chuàng )設有助于促進(jìn)幼兒成長(cháng)、學(xué)習、游戲的教育環(huán)境。合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。
2、一日生活的組織與保育：合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節，將教育靈活地滲透到一日生活中。科學(xué)照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助保育員做好班級常規保育和衛生工作。充分利用各種教育契機，對幼兒進(jìn)行隨機教育。有效保護幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。
3、游戲活動(dòng)的支持與引導：提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標的游戲條件。充分利用與合理設計游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。
鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng )造性地開(kāi)展游戲，充分體驗游戲的快樂(lè )和滿(mǎn)足。引導幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認知、語(yǔ)言和社會(huì )性等多方面的發(fā)展。
參考資料來(lái)源：百度百科-關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓計劃的通知
