簡(jiǎn)述教師應(yīng)用板書(shū)的(簡(jiǎn)述教師板書(shū)的意義和要求)
1.簡(jiǎn)述教師板書(shū)的意義和要求
一、教師板書(shū)的意義黑板是各個(gè)學(xué)科共同使用的工具，板書(shū)是普遍采用的手段。
在課堂教學(xué)中，只用口頭語(yǔ)言提供聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，對(duì)學(xué)生接受、理解、記憶和應(yīng)用知識(shí)，是很不夠的。為了彌補(bǔ)口頭語(yǔ)言在教學(xué)中的不足，就要設(shè)計(jì)好板書(shū)，利用好板書(shū)，發(fā)揮好板書(shū)的作用。
二、教師板書(shū)的要求總體說(shuō)來(lái)，板書(shū)應(yīng)以鮮明醒目，重點(diǎn)突出，條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，活潑多樣為好。具體要求有以下四點(diǎn)：1、目標(biāo)明確。
一節(jié)課的教學(xué)要求往往是比較單一的，需要抓住主要方面，這就要求板書(shū)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要明確。因此，板書(shū)要在統(tǒng)觀全局之下明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)潔明快。板書(shū)是一種濃縮的“提煉”藝術(shù)，它的文字必須具有高度的概括性、綱要性和指示性，把冗長(zhǎng)的文字濃縮成一個(gè)圖表，簡(jiǎn)潔而明快地勾出文章的脈絡(luò)，簡(jiǎn)明扼要，精確恰當(dāng)。
3、直觀形象。要將課文內(nèi)容變抽象為具體形象，就必須調(diào)動(dòng)圖畫(huà)、文字、符號(hào)等一系列手段。
可以用簡(jiǎn)潔的文字配上線條、箭頭以及簡(jiǎn)筆圖畫(huà)等形象地展現(xiàn)畫(huà)面來(lái)揭示文章內(nèi)容，以利收到良好的教學(xué)效果。4、新穎獨(dú)特。
板書(shū)設(shè)計(jì)的形式不能千篇一律，囿于一格。如果不新穎沒(méi)有變化，總是“老一套”，就失去了對(duì)學(xué)生的吸引力。
新穎獨(dú)特的板書(shū)，令人心馳神往，激發(fā)學(xué)生興趣，振奮學(xué)生的精神，會(huì)收到預(yù)想不到的效果。教學(xué)板書(shū)。
2.教師在設(shè)計(jì)和運(yùn)用板書(shū)時(shí),應(yīng)遵循哪些要求
板書(shū)從動(dòng)態(tài)而言，是指教師上課時(shí)在黑板上書(shū)寫(xiě)文字、符號(hào)，用于傳遞教學(xué)信息的一種言語(yǔ)活動(dòng)方式，又稱(chēng)為教學(xué)書(shū)面語(yǔ)言；從靜態(tài)而言，是教師在教學(xué)過(guò)程中為幫助學(xué)生正確地理解掌握知識(shí)、發(fā)展智力、提升道德、健全人格而利用黑板以凝練簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、圖表等呈現(xiàn)教學(xué)信息的一種言語(yǔ)活動(dòng)方式。
板書(shū)一般包括板書(shū)、板演、板畫(huà)等三種形式。恰當(dāng)而合理的板書(shū)，不僅有助于教師的教，更有助于學(xué)生的學(xué)，它可以起到開(kāi)拓學(xué)生思路，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的作用。
板書(shū)是幫助學(xué)生記憶和鞏固新知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，教師要重視板書(shū)的設(shè)計(jì)和使用。
板書(shū)設(shè)計(jì)和運(yùn)用的基本要求是：第一，鉆研教材，了解學(xué)生。深入鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和脈絡(luò)，這是設(shè)計(jì)好板書(shū)的基礎(chǔ)。
在鉆研教材的過(guò)程中，把知識(shí)要點(diǎn)篩選出來(lái)，弄清這些知識(shí)與整個(gè)知識(shí)體系的關(guān)系，以及這些知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，把知識(shí)的重點(diǎn)、脈絡(luò)展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，印在學(xué)生的頭腦中，形成學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要了解學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，這是設(shè)計(jì)好板書(shū)的關(guān)鍵。
要運(yùn)用各種方法和措施對(duì)學(xué)生原有知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行了解，特別要注意收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到困難的知識(shí)，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤或遺漏的知識(shí)，以及容易產(chǎn)生消極定勢(shì)的知識(shí)的有關(guān)信息，通過(guò)板書(shū)進(jìn)行調(diào)控和矯正，使學(xué)生正確、全面地理解和掌握知識(shí)，這樣可以增強(qiáng)板書(shū)的針對(duì)性。 第二，精心設(shè)計(jì)，講究質(zhì)量。
板書(shū)要立足于“實(shí)”，講究于“精”，確保于“質(zhì)”。要確保板書(shū)的質(zhì)量，必須從實(shí)際出發(fā)。
板書(shū)時(shí)，要充分考慮版面的最大容量和學(xué)生的可視度，有效地發(fā)揮板書(shū)的作用。要在上課前把全節(jié)課應(yīng)板書(shū)的內(nèi)容安排妥當(dāng)，做到重點(diǎn)突出，條理清晰，系統(tǒng)完整。
一般來(lái)講，板書(shū)有正副之分。正板書(shū)往往是講授提綱，即教材的綱目和要點(diǎn)，通常是寫(xiě)在黑板的一側(cè)。
副板書(shū)是教師在講解過(guò)程中，在黑板上書(shū)寫(xiě)的生字詞、年代、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)表等，起著輔助正板書(shū)和加深學(xué)生印象的作用，通常是寫(xiě)在黑板的另一側(cè)。最好把板書(shū)做成“小樣”，記在備課本上，這樣可以避免上課時(shí)，由于版面安排不當(dāng)造成紊亂。
第三，配合講解，示觀適時(shí)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)教學(xué)板書(shū)都是在課堂上當(dāng)著學(xué)生的面逐步完成的，所以板書(shū)內(nèi)容顯現(xiàn)的次序和時(shí)間也須著意考究。
呈現(xiàn)太早，學(xué)生會(huì)覺(jué)得突兀；呈現(xiàn)太晚，學(xué)生又會(huì)覺(jué)得多余；只有當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候，板書(shū)才能受到好的效果。一般來(lái)說(shuō)，先寫(xiě)后講的板書(shū)能起到引導(dǎo)作用，誘導(dǎo)學(xué)生區(qū)追循教師的思路；先講后寫(xiě)的板書(shū)能起到總結(jié)作用，便于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。
邊講邊寫(xiě)的板書(shū)則能起到控制作用，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第四，寫(xiě)字作畫(huà)，提高技藝。
教學(xué)板書(shū)的制作過(guò)程，要求教師寫(xiě)字作畫(huà)既快又好，如果沒(méi)有訓(xùn)練有素，技藝嫻熟的教學(xué)技能，是做不到的。另外，美觀、整潔、規(guī)范的板書(shū)不僅能給學(xué)生以美感，提高教學(xué)效果，而且能通過(guò)教師的板書(shū)，可以培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。
3.新教師板書(shū)設(shè)計(jì)需要注意什么?
一、答案：新教師板書(shū)設(shè)計(jì)需要注意：
1、內(nèi)容的詳略得當(dāng)。板書(shū)應(yīng)是課文的主要知識(shí)點(diǎn)以及整體框架說(shuō)明。
2、板書(shū)要緊扣教材，明白板書(shū)最終目的要為教學(xué)服務(wù)，不能脫離教材。
3、板書(shū)要完備美觀，可以多和老教師學(xué)習(xí)總結(jié)。
二、板書(shū)的含義：
板書(shū)，從動(dòng)態(tài)的角度理解，它是教師上課時(shí)在黑板上書(shū)寫(xiě)的文字、符號(hào)以傳遞教學(xué)信息、教書(shū)育人的一種言語(yǔ)活動(dòng)方式，又稱(chēng)為教學(xué)書(shū)面語(yǔ)言。從靜態(tài)的角度理解，它是教師在教學(xué)過(guò)程中為幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)而利用黑板以凝練、簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、圖表等呈現(xiàn)的教學(xué)信息的總稱(chēng)。
三、板書(shū)的分類(lèi)：
1、提綱式板書(shū)。它是教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和教學(xué)設(shè)計(jì)程序，用大小括號(hào)和編號(hào)編排成的一個(gè)系統(tǒng)。這種板書(shū)優(yōu)點(diǎn)在于條理清楚，重點(diǎn)突出，字句簡(jiǎn)潔，教學(xué)思路清晰，是各科教學(xué)常用的板書(shū)形式。
2、對(duì)比式板書(shū)。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比方法顯示出知識(shí)的異同的板書(shū)。這種板書(shū)對(duì)比強(qiáng)烈，有利于指導(dǎo)學(xué)生分清知識(shí)的共性與個(gè)性，有利于學(xué)生求異思維能力訓(xùn)練。
3、詞語(yǔ)式板書(shū)。它是根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析研究，從中提煉出關(guān)鍵性的重點(diǎn)字、詞組成板書(shū)提綱。這種板書(shū)多用于語(yǔ)文學(xué)科，它的特點(diǎn)是能幫助學(xué)生分析理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步明確教學(xué)的主要內(nèi)容。
4、線索式板書(shū)。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的某種聯(lián)系，按照一定順序，反映教學(xué)主要內(nèi)容的板書(shū)形式。這種板書(shū)的特征是能夠顯示出事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，能夠突出知識(shí)形成的過(guò)程，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、圖畫(huà)式板書(shū)。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)出的特征，采用圖中夾文或文中夾圖的辦法形象地勾畫(huà)出事物間的內(nèi)在聯(lián)系的板書(shū)。這種板書(shū)生動(dòng)、形象、直觀，事物的內(nèi)在關(guān)系顯現(xiàn)得淋漓盡致，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)抽象思維能力的發(fā)展。
6、分析綜合式板書(shū)。它是運(yùn)用分析、綜合等思維方式，揭示教學(xué)內(nèi)容，展示思維過(guò)程的一種板書(shū)。它的基本特征是思路清晰，邏輯嚴(yán)密，啟發(fā)性強(qiáng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)中常用的板書(shū)方式。
4.教師招聘面試中寫(xiě)板書(shū)有什么應(yīng)該注意的呢?
您好，福建教師考試網(wǎng)為你解答：
一忌空——黑板上只寥寥幾個(gè)字或僅僅留下課題，甚至零板書(shū)。
二忌滿(mǎn)——教學(xué)方法的滿(mǎn)堂灌，板書(shū)設(shè)計(jì)的滿(mǎn)黑板，老師一板一板地寫(xiě)，學(xué)生一板一板地抄，效果極差。
三忌亂——板書(shū)無(wú)計(jì)劃、序號(hào)亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，板書(shū)位置亂。東寫(xiě)一個(gè)公式，西寫(xiě)幾個(gè)字，板面雜亂無(wú)章。
四忌散——中心不明確，猶似畫(huà)亂如麻。
五忌潦草——板書(shū)龍飛鳳舞，寫(xiě)得含糊不清，學(xué)生只好推測(cè)和猜想。
六忌差錯(cuò)——常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下三種∶一為亂造字，如早（稻）；二是寫(xiě)錯(cuò)別字，張冠李戴，魚(yú)龍混珠；三是演算失誤。凡此種，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
中公教育專(zhuān)家提醒廣大應(yīng)聘者，面試試講中，一定要注意板書(shū)六大忌，同時(shí)在板書(shū)設(shè)計(jì)中，板書(shū)要規(guī)范，準(zhǔn)確，賞心悅目。
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5.教師資格證面試板書(shū)要注意哪些方面
教師資格面試試講時(shí)，要注意板書(shū)與所教內(nèi)容的一致性。在試講要結(jié)束時(shí)，補(bǔ)充完整板書(shū)，注意書(shū)寫(xiě)和編排設(shè)計(jì)。
面試流程介紹
(1)抽題。按考點(diǎn)安排，登錄面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中隨機(jī)抽取試題（幼兒園類(lèi)別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類(lèi)別只抽取1道試題），考生確認(rèn)后，計(jì)算機(jī)打印試題清單。
(2)備課。考生持試題清單、備課紙進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案（或活動(dòng)演示方案）。準(zhǔn)備時(shí)間20分鐘。（平時(shí)多練，考試套模板，反正不計(jì)分的。）
(3)回答規(guī)定問(wèn)題?？忌晒ぷ魅藛T引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室?？脊?gòu)脑囶}庫(kù)中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問(wèn)題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。（可以背一些常考的問(wèn)題即可）
(4)試講或演示。考生按準(zhǔn)備的教案（或活動(dòng)演示方案）進(jìn)行試講（或演示）。時(shí)間10分鐘。（超級(jí)重要，直接決定能不過(guò)考過(guò)）。
(5)答辯?？脊?lài)@考生試講（或演示）內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯。時(shí)間5分鐘。（言之有理即可）
(6)評(píng)分?？脊僖罁?jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分。
更多有關(guān)教師資格證面試考試的一些注意事情可以通過(guò)點(diǎn)擊網(wǎng)址了解清楚。
6.板書(shū)的六要素是什么
板書(shū)是教師在教學(xué)過(guò)程中，配合語(yǔ)言、媒體等，運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。板書(shū)是教師必備的基本教學(xué)技能。
板書(shū)的作用：有利于知識(shí)傳授，有利于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生情操陶冶，
板書(shū)注意事項(xiàng)：
1、板書(shū)要為教學(xué)服務(wù)。
2、板書(shū)要簡(jiǎn)潔扼要。
3、板書(shū)要完備美觀。
4、板書(shū)要有啟發(fā)性。
5、板書(shū)要抓住機(jī)遇。于活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生記憶知識(shí)。
7.小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)的的黑板字應(yīng)該注意什么問(wèn)題
1。
字體大小 在黑板上寫(xiě)的字必須能讓一般學(xué)生都能看得清。有的時(shí)候只有坐在前頭的學(xué)生才能看清楚，坐在稍微靠后面一點(diǎn)的就看不到了。
再加上現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生普遍近視，所以老師在黑板上板書(shū)的字體必須足夠大。2。
字體要有力度，字形要有明有暗 黑板上的字在保證足夠大的前提下，還需有力度。有些老師的字體雖然足夠大了，但因?yàn)榱Χ炔粔?，字體輪廓也不清晰，讓下面的學(xué)生尤其是坐在后面一些的學(xué)生看起來(lái)很吃力。
加上有些字的筆畫(huà)比較多，許多筆畫(huà)都集合到了一起，讓學(xué)生很難分辨出那到底是哪個(gè)字。 3。
書(shū)寫(xiě)要規(guī)范 作為現(xiàn)代教師，在黑板上板書(shū)必須規(guī)范。首先，這是作為一位老師的基本形象。
然后，書(shū)寫(xiě)規(guī)范讓板書(shū)內(nèi)容清晰明了，學(xué)生能很容易分清主次，抓住重點(diǎn)，牢記難點(diǎn)。最后，板書(shū)的規(guī)范給人一種美的感受。
4。 書(shū)寫(xiě)要平直 俗話說(shuō)“字如其人”。
許多時(shí)候看一個(gè)人就能從他（她）的字里看出幾分。為人師表必須真誠(chéng)正直，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣。
在書(shū)寫(xiě)平直的同時(shí)給人最深的感受就是老師是位很值得尊重的正直不阿的人。 5。
寫(xiě)字要快速 老師一般是邊在黑板上寫(xiě)字邊給學(xué)生講課。如果他（她）寫(xiě)字速度太慢，這會(huì)讓臺(tái)下學(xué)生等太久。
既耽誤了大家太多的上課時(shí)間又讓學(xué)生等得不耐煩使他們對(duì)這位老師有種厭惡感甚至都不再想聽(tīng)他（她）講課了。 6。
板書(shū)要有藝術(shù) 文學(xué)是門(mén)藝術(shù)，寫(xiě)字更是一門(mén)藝術(shù)，它能給人以美的享受。如果老師在上課之時(shí)在黑板上能板書(shū)出一種藝術(shù)，那同學(xué)們的視眼也將會(huì)被這種藝術(shù)給吸引住，同時(shí)也會(huì)被老師身上所流露出來(lái)的這種文學(xué)氣息這種文學(xué)修養(yǎng)所深深吸引住，那學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率又怎么可能不會(huì)提高呢？。
8.教師授課時(shí),通過(guò)語(yǔ)音和語(yǔ)速,及板書(shū)的字體,顏色等吸引學(xué)生的什么
通過(guò)查資料，我認(rèn)為比較有用的幾點(diǎn)，摘錄下來(lái)，僅供你參考，希望對(duì)你有用。
1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。
相信自己，別人才能相信你。 2、打動(dòng)那些對(duì)你有好動(dòng)感的評(píng)委！沒(méi)有好感的自然也就感染了。
用你的眼光告訴所有人，我來(lái)了，我能教好學(xué)生。 3、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。
普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。
這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。
4、一定要著裝合體，不旦長(zhǎng)測(cè)短爻的詫痊超花要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。 5、在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。
注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。 6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。
7、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。
8、要有板書(shū)，板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對(duì)粉筆字不自信、或者無(wú)要求板書(shū)，可以減少板書(shū)或者不板書(shū)） 10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！ 幾點(diǎn)注意事項(xiàng) 1、板書(shū)的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書(shū)、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白，可以在板書(shū)的同時(shí)結(jié)合問(wèn)題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。
說(shuō)話寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。
字不要太差。可以適當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因?yàn)樵u(píng)委和你的講稿是一致的。
2、試講的內(nèi)容和原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方，在試講完畢，時(shí)間還有的情況下，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)課（說(shuō)明），讓評(píng)委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對(duì)學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說(shuō)明。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評(píng)委注意力。 4、試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。
如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動(dòng)，即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。
5、可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時(shí)又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。 7、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
8、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。
文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。 9、盡快切入重點(diǎn)。
詳講重點(diǎn)（也就是能出彩地方），不然導(dǎo)入太長(zhǎng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn)。
