簡(jiǎn)述教師應用板書(shū)的(簡(jiǎn)述教師板書(shū)的意義和要求)
1.簡(jiǎn)述教師板書(shū)的意義和要求
一、教師板書(shū)的意義黑板是各個(gè)學(xué)科共同使用的工具，板書(shū)是普遍采用的手段。
在課堂教學(xué)中，只用口頭語(yǔ)言提供聽(tīng)覺(jué)信號，對學(xué)生接受、理解、記憶和應用知識，是很不夠的。為了彌補口頭語(yǔ)言在教學(xué)中的不足，就要設計好板書(shū)，利用好板書(shū)，發(fā)揮好板書(shū)的作用。
二、教師板書(shū)的要求總體說(shuō)來(lái)，板書(shū)應以鮮明醒目，重點(diǎn)突出，條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，活潑多樣為好。具體要求有以下四點(diǎn)：1、目標明確。
一節課的教學(xué)要求往往是比較單一的，需要抓住主要方面，這就要求板書(shū)設計的目標要明確。因此，板書(shū)要在統觀(guān)全局之下明確目標，突出重點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)潔明快。板書(shū)是一種濃縮的“提煉”藝術(shù)，它的文字必須具有高度的概括性、綱要性和指示性，把冗長(cháng)的文字濃縮成一個(gè)圖表，簡(jiǎn)潔而明快地勾出文章的脈絡(luò )，簡(jiǎn)明扼要，精確恰當。
3、直觀(guān)形象。要將課文內容變抽象為具體形象，就必須調動(dòng)圖畫(huà)、文字、符號等一系列手段。
可以用簡(jiǎn)潔的文字配上線(xiàn)條、箭頭以及簡(jiǎn)筆圖畫(huà)等形象地展現畫(huà)面來(lái)揭示文章內容，以利收到良好的教學(xué)效果。4、新穎獨特。
板書(shū)設計的形式不能千篇一律，囿于一格。如果不新穎沒(méi)有變化，總是“老一套”，就失去了對學(xué)生的吸引力。
新穎獨特的板書(shū)，令人心馳神往，激發(fā)學(xué)生興趣，振奮學(xué)生的精神，會(huì )收到預想不到的效果。教學(xué)板書(shū)。
2.教師在設計和運用板書(shū)時(shí),應遵循哪些要求
板書(shū)從動(dòng)態(tài)而言，是指教師上課時(shí)在黑板上書(shū)寫(xiě)文字、符號，用于傳遞教學(xué)信息的一種言語(yǔ)活動(dòng)方式，又稱(chēng)為教學(xué)書(shū)面語(yǔ)言；從靜態(tài)而言，是教師在教學(xué)過(guò)程中為幫助學(xué)生正確地理解掌握知識、發(fā)展智力、提升道德、健全人格而利用黑板以凝練簡(jiǎn)潔的文字、符號、圖表等呈現教學(xué)信息的一種言語(yǔ)活動(dòng)方式。
板書(shū)一般包括板書(shū)、板演、板畫(huà)等三種形式。恰當而合理的板書(shū)，不僅有助于教師的教，更有助于學(xué)生的學(xué)，它可以起到開(kāi)拓學(xué)生思路，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的作用。
板書(shū)是幫助學(xué)生記憶和鞏固新知識，加強教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，教師要重視板書(shū)的設計和使用。
板書(shū)設計和運用的基本要求是：第一，鉆研教材，了解學(xué)生。深入鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和脈絡(luò )，這是設計好板書(shū)的基礎。
在鉆研教材的過(guò)程中，把知識要點(diǎn)篩選出來(lái)，弄清這些知識與整個(gè)知識體系的關(guān)系，以及這些知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，把知識的重點(diǎn)、脈絡(luò )展現在學(xué)生的眼前，印在學(xué)生的頭腦中，形成學(xué)生的認知結構。要了解學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，這是設計好板書(shū)的關(guān)鍵。
要運用各種方法和措施對學(xué)生原有知識水平和認知特點(diǎn)進(jìn)行了解，特別要注意收集學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到困難的知識，容易產(chǎn)生錯誤或遺漏的知識，以及容易產(chǎn)生消極定勢的知識的有關(guān)信息，通過(guò)板書(shū)進(jìn)行調控和矯正，使學(xué)生正確、全面地理解和掌握知識，這樣可以增強板書(shū)的針對性。 第二，精心設計，講究質(zhì)量。
板書(shū)要立足于“實(shí)”，講究于“精”，確保于“質(zhì)”。要確保板書(shū)的質(zhì)量，必須從實(shí)際出發(fā)。
板書(shū)時(shí)，要充分考慮版面的最大容量和學(xué)生的可視度，有效地發(fā)揮板書(shū)的作用。要在上課前把全節課應板書(shū)的內容安排妥當，做到重點(diǎn)突出，條理清晰，系統完整。
一般來(lái)講，板書(shū)有正副之分。正板書(shū)往往是講授提綱，即教材的綱目和要點(diǎn)，通常是寫(xiě)在黑板的一側。
副板書(shū)是教師在講解過(guò)程中，在黑板上書(shū)寫(xiě)的生字詞、年代、數據、簡(jiǎn)表等，起著(zhù)輔助正板書(shū)和加深學(xué)生印象的作用，通常是寫(xiě)在黑板的另一側。最好把板書(shū)做成“小樣”，記在備課本上，這樣可以避免上課時(shí)，由于版面安排不當造成紊亂。
第三，配合講解，示觀(guān)適時(shí)。因為大多數教學(xué)板書(shū)都是在課堂上當著(zhù)學(xué)生的面逐步完成的，所以板書(shū)內容顯現的次序和時(shí)間也須著(zhù)意考究。
呈現太早，學(xué)生會(huì )覺(jué)得突兀；呈現太晚，學(xué)生又會(huì )覺(jué)得多余；只有當學(xué)生需要的時(shí)候，板書(shū)才能受到好的效果。一般來(lái)說(shuō)，先寫(xiě)后講的板書(shū)能起到引導作用，誘導學(xué)生區追循教師的思路；先講后寫(xiě)的板書(shū)能起到總結作用，便于學(xué)生對問(wèn)題的理解。
邊講邊寫(xiě)的板書(shū)則能起到控制作用，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 第四，寫(xiě)字作畫(huà)，提高技藝。
教學(xué)板書(shū)的制作過(guò)程，要求教師寫(xiě)字作畫(huà)既快又好，如果沒(méi)有訓練有素，技藝嫻熟的教學(xué)技能，是做不到的。另外，美觀(guān)、整潔、規范的板書(shū)不僅能給學(xué)生以美感，提高教學(xué)效果，而且能通過(guò)教師的板書(shū)，可以培養學(xué)生耐心、細致、嚴肅認真、一絲不茍的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生終身受益。
3.新教師板書(shū)設計需要注意什么?
一、答案：新教師板書(shū)設計需要注意：
1、內容的詳略得當。板書(shū)應是課文的主要知識點(diǎn)以及整體框架說(shuō)明。
2、板書(shū)要緊扣教材，明白板書(shū)最終目的要為教學(xué)服務(wù)，不能脫離教材。
3、板書(shū)要完備美觀(guān)，可以多和老教師學(xué)習總結。
二、板書(shū)的含義：
板書(shū)，從動(dòng)態(tài)的角度理解，它是教師上課時(shí)在黑板上書(shū)寫(xiě)的文字、符號以傳遞教學(xué)信息、教書(shū)育人的一種言語(yǔ)活動(dòng)方式，又稱(chēng)為教學(xué)書(shū)面語(yǔ)言。從靜態(tài)的角度理解，它是教師在教學(xué)過(guò)程中為幫助學(xué)生理解掌握知識而利用黑板以凝練、簡(jiǎn)潔的文字、符號、圖表等呈現的教學(xué)信息的總稱(chēng)。
三、板書(shū)的分類(lèi)：
1、提綱式板書(shū)。它是教師根據教學(xué)重點(diǎn)內容的內在聯(lián)系和教學(xué)設計程序，用大小括號和編號編排成的一個(gè)系統。這種板書(shū)優(yōu)點(diǎn)在于條理清楚，重點(diǎn)突出，字句簡(jiǎn)潔，教學(xué)思路清晰，是各科教學(xué)常用的板書(shū)形式。
2、對比式板書(shū)。它是根據教學(xué)內容和學(xué)生已有的相關(guān)知識，運用對比方法顯示出知識的異同的板書(shū)。這種板書(shū)對比強烈，有利于指導學(xué)生分清知識的共性與個(gè)性，有利于學(xué)生求異思維能力訓練。
3、詞語(yǔ)式板書(shū)。它是根據對教學(xué)內容的分析研究，從中提煉出關(guān)鍵性的重點(diǎn)字、詞組成板書(shū)提綱。這種板書(shū)多用于語(yǔ)文學(xué)科，它的特點(diǎn)是能幫助學(xué)生分析理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步明確教學(xué)的主要內容。
4、線(xiàn)索式板書(shū)。它是根據教學(xué)內容的某種聯(lián)系，按照一定順序，反映教學(xué)主要內容的板書(shū)形式。這種板書(shū)的特征是能夠顯示出事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，能夠突出知識形成的過(guò)程，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、圖畫(huà)式板書(shū)。它是根據教學(xué)內容顯現出的特征，采用圖中夾文或文中夾圖的辦法形象地勾畫(huà)出事物間的內在聯(lián)系的板書(shū)。這種板書(shū)生動(dòng)、形象、直觀(guān)，事物的內在關(guān)系顯現得淋漓盡致，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)抽象思維能力的發(fā)展。
6、分析綜合式板書(shū)。它是運用分析、綜合等思維方式，揭示教學(xué)內容，展示思維過(guò)程的一種板書(shū)。它的基本特征是思路清晰，邏輯嚴密，啟發(fā)性強，是小學(xué)數學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)中常用的板書(shū)方式。
4.教師招聘面試中寫(xiě)板書(shū)有什么應該注意的呢?
您好，福建教師考試網(wǎng)為你解答：
一忌空——黑板上只寥寥幾個(gè)字或僅僅留下課題，甚至零板書(shū)。
二忌滿(mǎn)——教學(xué)方法的滿(mǎn)堂灌，板書(shū)設計的滿(mǎn)黑板，老師一板一板地寫(xiě)，學(xué)生一板一板地抄，效果極差。
三忌亂——板書(shū)無(wú)計劃、序號亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂，缺乏內在聯(lián)系，板書(shū)位置亂。東寫(xiě)一個(gè)公式，西寫(xiě)幾個(gè)字，板面雜亂無(wú)章。
四忌散——中心不明確，猶似畫(huà)亂如麻。
五忌潦草——板書(shū)龍飛鳳舞，寫(xiě)得含糊不清，學(xué)生只好推測和猜想。
六忌差錯——常見(jiàn)錯誤有以下三種∶一為亂造字，如早（稻）；二是寫(xiě)錯別字，張冠李戴，魚(yú)龍混珠；三是演算失誤。凡此種，嚴重影響教學(xué)效果。
中公教育專(zhuān)家提醒廣大應聘者，面試試講中，一定要注意板書(shū)六大忌，同時(shí)在板書(shū)設計中，板書(shū)要規范，準確，賞心悅目。
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5.教師資格證面試板書(shū)要注意哪些方面
教師資格面試試講時(shí)，要注意板書(shū)與所教內容的一致性。在試講要結束時(shí)，補充完整板書(shū)，注意書(shū)寫(xiě)和編排設計。
面試流程介紹
(1)抽題。按考點(diǎn)安排，登錄面試測評系統，計算機從題庫中隨機抽取試題（幼兒園類(lèi)別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類(lèi)別只抽取1道試題），考生確認后，計算機打印試題清單。
(2)備課。考生持試題清單、備課紙進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案（或活動(dòng)演示方案）。準備時(shí)間20分鐘。（平時(shí)多練，考試套模板，反正不計分的。）
(3)回答規定問(wèn)題。考生由工作人員引導進(jìn)入指定面試室。考官從試題庫中隨機抽取2道規定問(wèn)題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。（可以背一些常考的問(wèn)題即可）
(4)試講或演示。考生按準備的教案（或活動(dòng)演示方案）進(jìn)行試講（或演示）。時(shí)間10分鐘。（超級重要，直接決定能不過(guò)考過(guò)）。
(5)答辯。考官?lài)@考生試講（或演示）內容進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯。時(shí)間5分鐘。（言之有理即可）
(6)評分。考官依據評分標準對考生面試表現進(jìn)行綜合評分。
更多有關(guān)教師資格證面試考試的一些注意事情可以通過(guò)點(diǎn)擊網(wǎng)址了解清楚。
6.板書(shū)的六要素是什么
板書(shū)是教師在教學(xué)過(guò)程中，配合語(yǔ)言、媒體等，運用文字、符號、圖表向學(xué)生傳播信息的教學(xué)行為方式。板書(shū)是教師必備的基本教學(xué)技能。
板書(shū)的作用：有利于知識傳授，有利于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、能力培養，有利于學(xué)生情操陶冶，
板書(shū)注意事項：
1、板書(shū)要為教學(xué)服務(wù)。
2、板書(shū)要簡(jiǎn)潔扼要。
3、板書(shū)要完備美觀(guān)。
4、板書(shū)要有啟發(fā)性。
5、板書(shū)要抓住機遇。于活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生記憶知識。
7.小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)的的黑板字應該注意什么問(wèn)題
1。
字體大小 在黑板上寫(xiě)的字必須能讓一般學(xué)生都能看得清。有的時(shí)候只有坐在前頭的學(xué)生才能看清楚，坐在稍微靠后面一點(diǎn)的就看不到了。
再加上現代社會(huì )學(xué)生普遍近視，所以老師在黑板上板書(shū)的字體必須足夠大。2。
字體要有力度，字形要有明有暗 黑板上的字在保證足夠大的前提下，還需有力度。有些老師的字體雖然足夠大了，但因為力度不夠，字體輪廓也不清晰，讓下面的學(xué)生尤其是坐在后面一些的學(xué)生看起來(lái)很吃力。
加上有些字的筆畫(huà)比較多，許多筆畫(huà)都集合到了一起，讓學(xué)生很難分辨出那到底是哪個(gè)字。 3。
書(shū)寫(xiě)要規范 作為現代教師，在黑板上板書(shū)必須規范。首先，這是作為一位老師的基本形象。
然后，書(shū)寫(xiě)規范讓板書(shū)內容清晰明了，學(xué)生能很容易分清主次，抓住重點(diǎn)，牢記難點(diǎn)。最后，板書(shū)的規范給人一種美的感受。
4。 書(shū)寫(xiě)要平直 俗話(huà)說(shuō)“字如其人”。
許多時(shí)候看一個(gè)人就能從他（她）的字里看出幾分。為人師表必須真誠正直，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣。
在書(shū)寫(xiě)平直的同時(shí)給人最深的感受就是老師是位很值得尊重的正直不阿的人。 5。
寫(xiě)字要快速 老師一般是邊在黑板上寫(xiě)字邊給學(xué)生講課。如果他（她）寫(xiě)字速度太慢，這會(huì )讓臺下學(xué)生等太久。
既耽誤了大家太多的上課時(shí)間又讓學(xué)生等得不耐煩使他們對這位老師有種厭惡感甚至都不再想聽(tīng)他（她）講課了。 6。
板書(shū)要有藝術(shù) 文學(xué)是門(mén)藝術(shù)，寫(xiě)字更是一門(mén)藝術(shù)，它能給人以美的享受。如果老師在上課之時(shí)在黑板上能板書(shū)出一種藝術(shù)，那同學(xué)們的視眼也將會(huì )被這種藝術(shù)給吸引住，同時(shí)也會(huì )被老師身上所流露出來(lái)的這種文學(xué)氣息這種文學(xué)修養所深深吸引住，那學(xué)生們的學(xué)習效率又怎么可能不會(huì )提高呢？。
8.教師授課時(shí),通過(guò)語(yǔ)音和語(yǔ)速,及板書(shū)的字體,顏色等吸引學(xué)生的什么
通過(guò)查資料，我認為比較有用的幾點(diǎn)，摘錄下來(lái)，僅供你參考，希望對你有用。
1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。
相信自己，別人才能相信你。 2、打動(dòng)那些對你有好動(dòng)感的評委！沒(méi)有好感的自然也就感染了。
用你的眼光告訴所有人，我來(lái)了，我能教好學(xué)生。 3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。
普通話(huà)標準一點(diǎn)。講話(huà)語(yǔ)速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。
這是關(guān)鍵！講話(huà)要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚頓挫。
4、一定要著(zhù)裝合體，不旦長(cháng)測短爻的詫痊超花要穿著(zhù)太前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。 5、在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。
注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語(yǔ)言。 6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來(lái)，讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到課本的內容上來(lái)。
7、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線(xiàn)不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個(gè)評委都以為你在看他們，注視著(zhù)他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
8、要有板書(shū)，板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對粉筆字不自信、或者無(wú)要求板書(shū)，可以減少板書(shū)或者不板書(shū)） 10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！ 幾點(diǎn)注意事項 1、板書(shū)的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書(shū)、長(cháng)時(shí)間課堂空白，可以在板書(shū)的同時(shí)結合問(wèn)題和內容，做適當的講解。
說(shuō)話(huà)寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì )懷疑你的做事效率。
字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著(zhù)講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。
2、試講的內容和原來(lái)的教學(xué)設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時(shí)間還有的情況下，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)課（說(shuō)明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說(shuō)明。
3、教學(xué)設計各個(gè)環(huán)節和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。 4、試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學(xué)習方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對話(huà)或者講解呈現。
如小組討論、分組學(xué)習、課前的預習等等。要有師生互動(dòng)，即使面對老師講課，也要體現學(xué)生活動(dòng)。
5、可以在某個(gè)具體環(huán)節提供幾套教學(xué)方案，把教師的預設體現得很充分，同時(shí)又能充分體現教師把握生成的基本素養。 7、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
8、要深挖課文，對思想內容有獨到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。
文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。 9、盡快切入重點(diǎn)。
詳講重點(diǎn)（也就是能出彩地方），不然導入太長(cháng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì )沖淡重點(diǎn)。
