物理說(shuō)課(物理優(yōu)秀說(shuō)課稿的要求有哪些)
1.物理優(yōu)秀說(shuō)課稿的要求有哪些
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板：開(kāi)頭語(yǔ)（各位評委、各位老師，各位前輩：大家好！我是xx號考生.今天，我說(shuō)課的內容是_____）（過(guò)渡句：首先是教材分析） 一、教材分析 _____是高中物理必修___第_____章第____節 。
本節內容是在必修____第____章____之后，而且是在____之前。不僅起到承上啟下的作用，也是符合學(xué)生的認知水平的。
為后面學(xué)習____打下了基礎，同時(shí)也是對前面所學(xué)知識的重要補充，是對 ____進(jìn)一步理解和完善。（過(guò)渡句：接下來(lái)是學(xué)情分析） 二、學(xué)情分析 根據高____ 學(xué)生已經(jīng)有了____的知識基礎，已經(jīng)會(huì )理解了____。
但____是個(gè)全新的知識點(diǎn)，不過(guò)學(xué)生在現實(shí)生活中對____ 已經(jīng)有了感性認識，根據他們的認知水平很容易接受什么是____ 。他們難以理解是____ ，所以在教學(xué)中多列舉生活中的實(shí)例，盡量讓學(xué)生更好的掌握這節內容。
由于高中學(xué)生基本還保留了對直觀(guān)現象的興趣，所以我精心設計了____ ，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。（過(guò)渡句：在教材分析和學(xué)情分析的基礎上我確定了如下教學(xué)目標） 三、教學(xué)目標1、知識與技能（1）知道什么叫___________。
（2）知道____ 是一種____ ，知道____ 能____ 。（3）理解____ 。
2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)對實(shí)驗現象的分析、歸納，提高學(xué)生的分析和概括能力。（2）通過(guò)實(shí)驗探究經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的思維方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）通過(guò)實(shí)驗歸納 ，讓學(xué)生體驗學(xué)習物理的樂(lè )趣。（2）能領(lǐng)略____ 的奇妙與和諧，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲。
（過(guò)渡句：根據前面的教材分析，學(xué)情分析，以及教學(xué)目標，我確定本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)分別是_______） 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）_____________(2)_____________2、教學(xué)難點(diǎn) 理解____________（過(guò)渡句：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法和學(xué)法是：___________） 五、教學(xué)方法及學(xué)法 為了突破重難點(diǎn)，提倡教學(xué)新理念在教法、學(xué)法上主要采用教師引導，學(xué)生自主探究與實(shí)驗探究相結合的____法和____法，在教法上綜合使用演示法和講授法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，充分發(fā)揮他們的主體作用。
（過(guò)渡句：新課標指出，物理教學(xué)過(guò)程是教師引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節：____________） 六、教學(xué)過(guò)程1、復習舊知，溫故知新 采取情景導入法，讓學(xué)生舉出生活中____的例子，生活中____的例子較多，再利用多媒體播放精彩的視頻片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究____的熱情，明確學(xué)習目的。
2、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題 讓學(xué)生觀(guān)察視頻中____等，并且引導學(xué)生分組討論、猜想 ，再通過(guò)實(shí)驗驗證，最后得出____，突出重點(diǎn)；觀(guān)察演示實(shí)驗后讓學(xué)生利用給出的器材自己設計實(shí)驗，在小組內的互助、交流過(guò)程中進(jìn)一步探究 ，進(jìn)而突破了難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生在親歷探究的過(guò)程中，體驗探究的樂(lè )趣，增強了探索新知的興趣。3、發(fā)現問(wèn)題，探求新知 讓學(xué)生考慮____，探究____原因。
引導學(xué)生學(xué)以致用，體現從物理走向社會(huì )的課程新理念。用圖片、實(shí)物演示、多媒體動(dòng)畫(huà)等展示 ，讓學(xué)生觀(guān)察并得出____ 。
4、分析思考，加深理解 再次讓學(xué)生看剛才動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生猜想____。接著(zhù)演示____，分析____并且在黑板上畫(huà)圖分析，并得出結論。
再用動(dòng)畫(huà)驗證。5、強化訓練，鞏固雙基 設計典型的練習題，小試牛刀，不僅鞏固了本節知識也增強了學(xué)生的自信心。
6、小結歸納，拓展深化 進(jìn)行分小組討論，并且請學(xué)生代表總結發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、補充，培養學(xué)生概括總結能力。7、布置作業(yè)，提高深華 布置與生活實(shí)踐更加貼近的作業(yè)，加深學(xué)生的印象，同時(shí)也加強學(xué)生的探索精神（過(guò)渡句：接下來(lái)是板書(shū)設計） 七、板書(shū)設計：在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點(diǎn)寫(xiě)在左側，中間知識推導過(guò)程，右邊實(shí)例應用。
（過(guò)渡句：最后進(jìn)行教學(xué)反思） 八、教學(xué)反思 以上是我對《____》這節教材的認識和對教學(xué)過(guò)程的設計。在整個(gè)課堂中，我引導學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的知識，并把它運用到 的認識，使學(xué)生的認知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會(huì )了方法。
總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎，以能力、方法為主線(xiàn)，有計劃培養學(xué)生的自學(xué)能力、觀(guān)察和實(shí)踐能力、思維能力、應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力為指導思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。
（過(guò)渡句：）說(shuō)教法學(xué)法前邊面用（【過(guò)渡句】現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我采用：__________ 【過(guò)渡句】為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，我結合教材特點(diǎn)和年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂(lè )于表達，樂(lè )于交流的學(xué)習特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下幾種方法：_____。
2.高中物理怎么說(shuō)課
1.有賣(mài)說(shuō)課的教材的2.上網(wǎng)搜一下 找說(shuō)課教案 特別多3.說(shuō)課寶典 概述：重要的是說(shuō)為什么這樣教，要求教師說(shuō)出設想和做法所運用的教育教學(xué)理論，所根據的心理學(xué)規律、認識規律和學(xué)生的實(shí)際。
一、教材分析 1、教材的地位、作用和特點(diǎn) 從前后聯(lián)系來(lái)看，有利于鞏固學(xué)生對……的認識。在理論推導過(guò)程中的……有利于強化學(xué)生對……的認識。
在講解例題時(shí)，對推理方法、思維起點(diǎn)的分析，為今后……打下了必要的埋伏。起到承上啟下的作用。
教材的安排的目的：教材的這種結構能較好地突出理論與實(shí)踐的統一，使學(xué)生明白物理規律既可以直接從實(shí)驗得出，也可以用已知規律從理論上導出。2、教學(xué)目標 知識、技能目標：學(xué)習物理基礎知識和基本技能；了解物理與現代生活、社會(huì )生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系和重要應用。
在本節課之前，學(xué)生已有了……的初步知識和實(shí)驗基礎，學(xué)生一般能較熟練地掌握……，這就從理論上和實(shí)驗上為學(xué)生理解….奠定了比較堅實(shí)的基礎，因而本節課的一個(gè)目標是：……。通過(guò)運用……解決……問(wèn)題，使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì )…….的基本思想，規范學(xué)生……良好習慣。
能力、方法目標：觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力、自學(xué)能力。綜合應用能力；訓練科學(xué)方法；培養創(chuàng )新精神；發(fā)展個(gè)性和特長(cháng)。
通過(guò)計算機模擬培養學(xué)生的推理及想象能力； 培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力； 在討論歸納中，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。設計能力：師生共同活動(dòng)，應用……知識，設計出……；實(shí)驗操作能力：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，學(xué)會(huì )使用……，并總結出……的方法和規律，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
等效替代法的基本思想。樹(shù)立等效觀(guān)點(diǎn)，建立等效思想 不斷發(fā)現矛盾，激發(fā)動(dòng)機，提出問(wèn)題，進(jìn)行思考、實(shí)踐、修正、提高，從而培養學(xué)生的創(chuàng )造思維方法。
有利于培養觀(guān)察和分析實(shí)驗現象的能力以及理解問(wèn)題的能力。這節課有利于培養學(xué)生實(shí)驗能力，理解問(wèn)題的能力，應用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)習興趣；關(guān)心環(huán)境、能源、衛生、健康；辯證唯物主義；愛(ài)國主義；培養社會(huì )責任感以及勤奮、堅毅、合作等仗品德。可以實(shí)現實(shí)事求是、堅持內容與形式的統一的辯證唯物主義思想教育。
作畫(huà)法求合力要規范，可以培養學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處蘊含物理知識，物理就在身邊，從而進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
堅持事物的量變達到一定程度時(shí)，必然會(huì )引起質(zhì)變的辯證唯物主義思想教育，可以培養學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。3、教學(xué)重點(diǎn) 成功的演示實(shí)驗能使學(xué)生獲得豐富正確的感性認識，嚴密的理論推導能使學(xué)生獲得必要的理性認識，正確深入理解……概念和決定……的因素能使學(xué)生定性地認識……的緣故。
以上措施能使學(xué)生從不同角度深入理解…….的關(guān)系。 正確深入理解……的特點(diǎn)和……的關(guān)系。
正確確定思維入手點(diǎn)，是分析……問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵。 4、教學(xué)難點(diǎn) 抽象思維尚處于起步階段 二、說(shuō)教法：情景激學(xué)法（創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習）；目標導學(xué)法（明確學(xué)習目標，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢，促使學(xué)生積極探索、發(fā)現）；演示實(shí)驗法（通過(guò)觀(guān)察、分析實(shí)驗現象，推理驗證物質(zhì)性質(zhì)）；比較法（啟發(fā)學(xué)生認識獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學(xué)指導與自我總結相結合；“問(wèn)題、探究、交流、歸納、閱讀、講解” 最大限度地調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
充分體現“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。 本節課采用了演示法和講授法相結合的啟發(fā)式綜合教學(xué)方法。
教師邊演示邊讓學(xué)生分折解題思路，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。本節教學(xué)采用實(shí)驗研究的方法。
觀(guān)察和實(shí)驗是學(xué)生認識物理世界，獲取物理知識的重要途徑，是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件，是檢驗物理知識真理性的標準。在“摩擦力”教學(xué)中，要“以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎”以增強學(xué)生的感性認識為突破口，有機地融合各種教法于一體。
做到步步有序，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應，不斷引導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與教學(xué)過(guò)程，才能圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。本課是運用演示實(shí)驗、融合多種教學(xué)的講授課。
三、說(shuō)學(xué)法：觀(guān)察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法 1、教學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納實(shí)驗的方法 為了適應高一學(xué)生的認識和思維發(fā)展水平，注意根據所講授的每項知識，確定其演示觀(guān)察的重點(diǎn)，有序地引導學(xué)生逐項觀(guān)察，逐項分析，再綜合觀(guān)察，再綜合分析，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識，完成認識上的飛躍。2、教學(xué)生用較簡(jiǎn)單的器材做實(shí)驗，以發(fā)揮實(shí)驗效益，提高教學(xué)效果的方法 如在引入新課時(shí)，引導學(xué)生根據課本做實(shí)驗，可以增強感性認識，復習相關(guān)知識，克服錯誤定勢，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察熱情和學(xué)習積極性，為進(jìn)行新課做好知識上和情感上的準備。
3、通過(guò)設疑，啟發(fā)學(xué)生思考 通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)練習強化有意注意，根據練習情況及時(shí)評價(jià)鼓勵學(xué)生，重在讓學(xué)生弄清楚建立物理概念的過(guò)程，而不是死記硬背一個(gè)結論。四、教學(xué)程序：導入；新課；練習鞏固；作業(yè)；研究性課題提出。
引入新課 將課首問(wèn)題稍作。
