校園的聲音作文700字作文(《難忘那母校的聲音》作文)

1.《難忘那母校的聲音》作文

六年的日子眨眼間過(guò)去了，如同輕煙一般，被微風(fēng)吹散了。

但久久不能忘懷的是那份母校情。 難忘母校，是您給我們提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，是母校嚴謹的學(xué)紀、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和先進(jìn)的學(xué)習理念，給了我們克服困難、戰勝困難的“法寶”和勇氣。

在母校的學(xué)習過(guò)程中，我們都曾遇到過(guò)很多困難與挫折，其中的酸、甜、苦、辣我們深有體會(huì )。但我們在座的各位同學(xué)都挺過(guò)來(lái)了，母校見(jiàn)證了我們是經(jīng)得起考驗的，我們取得了成功！我想，我們應該以最熱烈的掌聲來(lái)感謝我們的母校！ 難忘恩師，在我即將離開(kāi)朝夕相處的老師們時(shí)，老師們對我的這份恩，這片情，讓我永生難忘。

難忘和藹可親的低年級老師，為了鍛煉我，讓我加入了班干部行列，讓我充分發(fā)揮自己的能力，為班級、學(xué)校服務(wù)，使我一次又一次地超越了自我。感謝郭老師等中年級老師！在中年級的兩年里，是您教導我要做一個(gè)踏實(shí)、守紀的人。

于是，我牢記著(zhù)您的教誨，自豪地走上了五年級的路。使我很幸運地與班級管理井井有條的時(shí)老師結下了情；很幸運的碰上了教學(xué)經(jīng)驗豐富、曉之以理、動(dòng)之以情的周教導，是她讓我懂得“一分耕耘一分收獲”，讓我明白了“成功=1%的天才+99%的汗水”的意思；很幸運的成為管理嚴格、教學(xué)有方的劉老師的小幫手；很幸運的成為英語(yǔ)發(fā)音標準的許老師的學(xué)生，在您孜孜不倦的教學(xué)下，我終究以120分的英語(yǔ)成績(jì)還您了一個(gè)驚喜。

感謝您，因為您的教導，您的給予，才會(huì )有今天的我。也正是你們，使我們在母校里學(xué)到了許多書(shū)本上難以學(xué)到的東西，使我們真正領(lǐng)悟到了一種無(wú)私、一種執著(zhù)，讓我們更深刻地體會(huì )到了什么是敬業(yè)，什么是關(guān)愛(ài)，什么是專(zhuān)注，什么是追求。

六年來(lái)，我們師生之間建立了比山還高，比海還深的情誼。如今，我們就要離開(kāi)母校，到一個(gè)新的學(xué)校去了，這綿綿的情絲怎么能割斷呢？ 在這里，請允許我代表我們所有的畢業(yè)學(xué)員向你們說(shuō)一聲：敬愛(ài)的老師，謝謝你們！ 難忘同學(xué)情深，忘不了在學(xué)習中同學(xué)們那一雙雙熱情的手；忘不了在生活中，同學(xué)們那一顆顆熾熱的心……那蘊含著(zhù)的友誼，是那樣的純潔。

那水晶般的笑容，是那樣的真誠。多么難忘的同學(xué)情啊，今后無(wú)論在哪里，我永遠也忘不了。

時(shí)間匆匆，一切太匆匆。相聚是因為緣分，離別卻是為了飛得更高更遠！我們今天是桃李芬芳，明天將是社會(huì )的棟梁。

我們將要描繪更宏大的藍圖，要讓母校以我們?yōu)楹溃「兄x母校的每位老師，感謝你們?yōu)槲覀兯龅囊磺校≡改銈兩眢w健康，工作順利！碧水濠河深千尺，不及我與母校情。感謝母校的栽培，愿您根深葉茂。

2.作文"校園里的好聲音"

Mr.張天卿

關(guān)注

那天，我獨自一人走在校園的路上，看著(zhù)校園熟悉的一切。在不久的將來(lái)，我和同學(xué)們就會(huì )分別，就會(huì )永遠地離開(kāi)這個(gè)生活了三年的？園，告別慈祥和藹的老師……想到這里，一絲依戀與不舍涌上了我的心頭。

于是，我放慢腳步，慢慢地踱著(zhù)，一幕幕熟悉的風(fēng)景在我的眼前展開(kāi)，一個(gè)個(gè)親切的聲音在我的耳畔響起，我猶如一個(gè)饑餓的乞丐，貪婪地把目睹耳聞的一切化作珍貴的記憶，鐫刻在心里。

我看到，鳥(niǎo)兒依然在校園里輕快地飛翔，它們的啼鳴，依然是那樣地動(dòng)聽(tīng)、婉轉；我聽(tīng)到，假山上的人工山泉飛瀉而下，飛濺的浪花，依然是那么的晶瑩、空靈……校園的聲音就像那音樂(lè )一樣傳神，富有動(dòng)？的情韻。

我聽(tīng)到，教室里又傳來(lái)學(xué)弟學(xué)妹們瑯瑯的書(shū)聲，整齊而響亮，“老驥伏櫪，志在千里”，這是他們在宣告自己的壯志與雄心；“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，這是他們在抒發(fā)對大自然的熱愛(ài)和贊美……這洪亮的讀書(shū)聲，就像奔騰的黃河，氣勢磅礴，振奮人心，它呼嘯著(zhù)，它奔流著(zhù)，生機無(wú)限，活力無(wú)邊……

聽(tīng)，這是老師的講課聲：“a2+b2=c2”……“請同學(xué)們一起朗誦《過(guò)零丁洋》…？“what are you doing？……”這一切的一切，傳達出老師對學(xué)生不倦的教誨，傳達出老師對學(xué)生深摯的關(guān)愛(ài)和神圣的責任。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，這是老師崇高精神的再現；“一句句的囑咐，一聲聲的教誨”，質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)里彰顯出無(wú)私的付出與奉獻。

校園里的聲音，是我一生都會(huì )吟唱的樂(lè )曲，是我終生難忘的鼓勵，是我永遠銘記的教誨。“今天，我們是桃李芬芳，明天是祖國的棟梁……”這是同學(xué)們的自信的宣言，是團結的精神，是不懈的奮斗；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，這是校園全體師生的付出，它是一種奉獻，一種高？。

聽(tīng)聽(tīng)校園的聲音，領(lǐng)悟它的魅力，讓我們懷揣著(zhù)美好的回憶告別校園，走向未來(lái)。

聽(tīng)聽(tīng)校園的聲音，記住它的音符，讓我們譜一首屬于自己的校園民謠，走向光明。

聽(tīng)聽(tīng)校園的聲音，銘記它的特質(zhì)，讓我們懷揣著(zhù)紅紅的通知書(shū)，走向下一個(gè)輝煌。

3.難忘的聲音作文關(guān)于學(xué)校的

記憶深處，總是會(huì )有一種聲音，牽引著(zhù)我，克服重重困難，穿過(guò)片片森林。長(cháng)長(cháng)的盡頭，是一片綴滿(mǎn)星星的夜空，等待著(zhù)我們的發(fā)現……——題記

耳畔常常會(huì )回想起一種聲音，它帶著(zhù)我越過(guò)千山萬(wàn)水，尋找自己的夢(mèng)想。

人生并不是一帆風(fēng)順，只要播種就會(huì )開(kāi)花。相反，人生往往會(huì )遇到困難、挫折，想要開(kāi)花，就要看你去如何面對。

記得在我小學(xué)六年級時(shí)，也曾遇到過(guò)人生必有的困難。為準備參加“希望杯”競賽，考前做了許許多多的競賽題，但都還算簡(jiǎn)單，所以我一點(diǎn)也不擔心。許是媽媽看出了我這種驕傲自滿(mǎn)的心情，又跑到書(shū)店給我買(mǎi)回了一本較難的練習題，命令我必須在一個(gè)月內看完。“這有什么難的嘛，我兩個(gè)星期就能看完。”我興高采烈地向媽媽許下保證書(shū)，可轉眼間就被一道題給難住了。本來(lái)想去找媽媽問(wèn)一下，可轉念一想：剛剛才想媽媽許下保證，現在回去問(wèn)，豈不是太沒(méi)面子了。打好主意，我又坐在桌前，眼睛死死地盯住這道題，似乎想要把它看透一般。十五分鐘過(guò)去了，三十分鐘過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了。終于，我認輸了，準備去找媽媽。正巧，飯好了，我放下一身疲憊，呼吸了一下新鮮空氣，打開(kāi)房門(mén)，準備吃飯。飯桌上，我問(wèn)媽媽可不可以問(wèn)她一道題？但媽媽說(shuō)：“不行，必須要把這些題自己做完才行。”沒(méi)辦法，吃過(guò)飯后，我只得按照媽媽的話(huà)，再一次回到房間，看著(zhù)那道難解的題。

人生中，面對困難，最重要的便是相信自己，堅定自己的信念。通過(guò)毅力與堅持，克服困難，沖破阻礙。正如一粒種子，不經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，是不可能堅強的活下去，開(kāi)出鮮艷的花朵。

再一次看著(zhù)眼前的一道難題，耳畔又回想起了那難忘的聲音……

后記：那難忘的聲音伴隨著(zhù)我走過(guò)一天又一天，一年又一年。它牽引著(zhù)我，克服重重困難，穿過(guò)片片森林，最終尋找到一篇綴滿(mǎn)星星的夜空。瞻望未來(lái)，發(fā)現那難忘的聲音將鼓勵我走過(guò)一生！

4.校園之聲作文

從古至今，校園之美，美在環(huán)境：那一排排整齊的教學(xué)樓，那一株株參天的大樹(shù)，那花圃里的冬青與花朵，因有了知識的浸潤而顯得古樸、雅致；校園之美，美在氛圍：那莊嚴的升旗臺，那墻壁上篆刻的校訓，教室里懸掛的名人畫(huà)像與格言警句，因有了書(shū)香的陪伴而意味深長(cháng)；校園之美，美在心靈：那孩子們玩耍時(shí)銀鈴般的笑聲，那師生共創(chuàng )的智慧課堂 ，那操場(chǎng)上你幫、我助的身影，因有了教育的感染，而顯得那么和諧、美好。

置身于這樣一個(gè)地方，幸福的感覺(jué)會(huì )時(shí)常縈繞在身邊。 人們都崇尚和諧，追求和諧。

我認為和諧是一種境界，它是由良好的素養、高尚的品格，健康的心態(tài)和積極的行動(dòng)創(chuàng )造的，它是我們都追求的一種美，似乎很遙遠，卻又很近，只要你用心思考，從點(diǎn)滴做起，和諧之美就在身邊。 校園是培養人的園地，而人正是促進(jìn)社會(huì )走向文明的基點(diǎn)，因此，創(chuàng )造一個(gè)和諧的校園就愈加重要。

做為一名教師，置身于校園之中，仿佛是一個(gè)小小的音符，雖然平凡卻不可缺少。只有每一個(gè)音符，找準自己的位置，發(fā)揮自己的力量，奏響自己最美的聲音，才會(huì )譜寫(xiě)成一曲和諧而動(dòng)聽(tīng)的校園交響樂(lè )！ 我愛(ài)這片校園，我愿用自己的力量去做文明校園的形象代言人；我愿用自己的雙手為校園和諧涂上最美的一筆。

一個(gè)和諧的教師，要有博愛(ài)的胸懷，面對孩子無(wú)論是聰明的，還是稚拙的；無(wú)論是活潑的還是羞澀的，都要真誠地對待他們。要理解天下的孩子是各不相同的，要包容他們的個(gè)性、智能的差異，與他們心靈相通、精神相通。

在與每一個(gè)孩子的相處中，都會(huì )得到一份珍貴的體驗。 忘不了與孩子們相處的一幕幕：學(xué)拼音時(shí)找不準聲調的李郝，在我一遍又一遍的糾正中依然以“不變應萬(wàn)變”。

這個(gè)小家伙對拼音的糊涂讓我頭痛不已，可他一臉無(wú)辜的眼神讓我忍俊不禁，只好絞盡腦汁編成歌謠教他，一天、兩天，就在期待與重復中，他逐漸念對了“四聲”…… 忘不了機靈鬼劉子毓把大便拉到褲子的情景。那是一個(gè)秋天，涼意漸濃，我怎能讓一個(gè)二年級的孩子褪下褲子，難受而難堪地呆著(zhù)。

剛做母親的我，絲毫沒(méi)有一絲的顧慮，用柔軟的紙為他擦拭著(zhù)，那難聞的味道根本沒(méi)有影響我的情緒，那感覺(jué)，似乎在為我的女兒清洗，有了愛(ài)，才會(huì )和孩子們和諧相處…… 一個(gè)和諧的教師，應該有浪漫的情懷和創(chuàng )新的欲望，用自己的智慧激發(fā)孩子的智慧，創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)精彩。忘不了在第二屆讀書(shū)節上，我帶領(lǐng)一幫孩子在“讀書(shū)交易”市場(chǎng)上大顯身手的身影。

他們頭戴漂亮的頭飾，手拿制作精美的廣告牌，高舉擴音喇叭，那一個(gè)個(gè)商人的姿態(tài)，那一副副老練的派頭，那火熱火熱的場(chǎng)面成為了全年級的焦點(diǎn)，我至今難忘。而為他們出謀劃策，吶喊助威的，是站在他們身旁的班主任。

一個(gè)和諧的教師，要善于反思。“寧靜而致遠”，要在自己心靈深處，留一片寧靜，在寧靜中，思索、提高，在實(shí)踐中學(xué)習、探究，在課堂中提升自己的生命質(zhì)量。

忘不了自己聆聽(tīng)特級教師吉春亞講課時(shí)的那種入迷與敬佩，忘不了自己哄睡孩子后，在燈下琢磨教案時(shí)的眉頭緊鎖，忘不了在《丑小鴨》一課中與孩子們動(dòng)情的朗讀。《丑小鴨》給予我莫大的啟迪，也激發(fā)了我展翅高飛的愿望。

忘不了《掌聲》中，我和孩子們情意相融，為英子的孤獨傷感，為英子的進(jìn)步喝采。忘不了每一次備課時(shí)思索的痕跡，忘不了每一次課堂中的失敗與喜悅，忘不了與孩子們共創(chuàng )的和諧課堂。

和諧，不是一個(gè)人的事情，而是一個(gè)集體，一個(gè)社會(huì )共同的期待。創(chuàng )造和諧，呵護和諧，是我們每一個(gè)人共同的責任。

因此，讓我們都來(lái)做個(gè)和諧的教師，擁有一顆善良的心，一顆平常的心，尊敬領(lǐng)導，友善同事，愛(ài)護學(xué)生，用最美的聲音去陶冶孩子，用最美的品格去感化孩子，用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)一曲委婉的和諧之聲，讓它蕩漾在校園上空。

5.初三校園歌聲作文700

無(wú)數次，一個(gè)人在校園的小徑中靜靜地穿行，聽(tīng)小徑深處一支支曲子裊裊婷婷地傳出。走在校園里，是春風(fēng)習習，柳絲飄飄；是目光盈盈，是歌聲清亮；于是我便踏著(zhù)年輕的節奏，盡情地暢想，盡情地漫游，盡情地享受校園賜予我的綿綿的獨思……

師專(zhuān)畢業(yè)的我，經(jīng)過(guò)三年的磨煉和錘打，已長(cháng)成一個(gè)魁梧的“大孩子”。當我背著(zhù)心愛(ài)的吉他，操著(zhù)一口流利的普通話(huà)，帶著(zhù)一身上師范時(shí)練字沾上的粉筆塵埃，踏入這所鄉村中學(xué)時(shí)，是在一個(gè)綿綿的雨天。一間間破舊的教室，一株株參差不齊的楊樹(shù)，在雨中佇立著(zhù)。

我心頭掠過(guò)一絲說(shuō)不出來(lái)的感受，這就是我夢(mèng)寐以求的工作單位？這就是我準備把一生的心血全部拋灑的“熱土”？

我一個(gè)人在校園里小徑上彷徨地走著(zhù)。我的心踟躕著(zhù)，我在為自己尋找著(zhù)一種東西：是喧鬧？是寂靜？是剛剛過(guò)去的師范校園的熱烈和青春？我卻無(wú)法真實(shí)準確地回答我自己……

“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下……”一陣風(fēng)把這首非常熟悉的歌送入我的耳內。就在一剎那間，仿佛覺(jué)得又回到了我的“吉他”時(shí)代――一個(gè)人靜靜地在校園的花園旁，右手輕輕彈撥著(zhù)李春波的《一封家書(shū)》，那飽滿(mǎn)的熱情，那輕盈中略帶感傷與思念的旋律，還有那真真切切的歌詞，都曾使我的心飛翔過(guò)，使我理想的小船輕輕地蕩過(guò)心之海洋。

我駐足，用心諦聽(tīng)著(zhù)那一聲聲清脆的童音。那音調并不十分準確，那音質(zhì)也并不多么純正，然而在久未接觸歌聲的我聽(tīng)來(lái)，卻不得不用上整個(gè)身心去感受，去摸索歌聲中每一絲屬于純真的東西。

歌聲在校園里穿行。眼前又仿佛出現了《外婆的澎湖灣》：那赤著(zhù)腳的孩童牽著(zhù)姥姥的手撒嬌地走著(zhù)；那頭牧歸的老牛在夕陽(yáng)下，跟著(zhù)善良活潑的小主人沉穩地歸去；還有那首《我想唱歌又不敢唱》的動(dòng)聽(tīng)旋律，我眼前又浮現中考前夕在老師嚴厲的“監視”之下，稚嫩的喉中冒出的斷斷續續的“暢想”。

就這樣，無(wú)數次一個(gè)人在校園的小徑中穿行，聽(tīng)一支支歌曲從教室內，從一張張小嘴中傳入我年輕的耳鼓。我于是相信，這一首首曲子不正伴著(zhù)我從孩童走向青年，又從青年走向理想的巔峰嗎？

我感受到了雙肩擔負的沉重。不然，我怎么會(huì )聽(tīng)到歌聲一次又一次地在我耳旁回蕩？那一雙雙渴盼知識的目光為什么一次次向著(zhù)我虔誠地張望？

6.《校園里的歌聲》作文

《校園里的歌聲》作文

校園里的聲音是全世界最美的聲音，他們使我為之努力，為之驕傲。

早晨，來(lái)到校園里，首先聽(tīng)到的就是同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲。這種聲音，使我感覺(jué)到我好像身處在書(shū)的海洋之中。仔細的傾聽(tīng)這種聲音，就像許多的人在歌唱一首十分好聽(tīng)的歌曲一樣，讓你回味無(wú)窮，聽(tīng)了一遍還想聽(tīng)一遍，就連平常很調皮的同學(xué)聽(tīng)到這種聲音后，為以前沒(méi)有認真讀書(shū)而感到后悔。你看，他們現在認真讀書(shū)的樣子，多么可愛(ài)呀！校園里的讀書(shū)聲連在一起就像說(shuō)了一句話(huà)：“努力學(xué)習。”

聽(tīng)完了讀書(shū)聲后。就是下課時(shí)候同學(xué)們的笑聲了。下課了，同學(xué)們三五成群地坐在一起講笑話(huà)，思考一個(gè)問(wèn)題。當他們聽(tīng)到了一個(gè)好笑的笑話(huà)或者想出了問(wèn)題的答案的時(shí)候都會(huì )不由自主的笑了起來(lái)。你看他們笑得多么燦爛呀！當你聽(tīng)到這聲音時(shí)，你會(huì )為他們的高興而感到自己高興。正所謂：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。”不就是說(shuō)的這嗎？

上音樂(lè )課時(shí)，同學(xué)們又會(huì )在一起唱歌。老師剛教完一首歌曲，同學(xué)們便一起唱了起來(lái)，他們之中有的唱得非常的好，有的卻唱得有點(diǎn)跑調了。我覺(jué)得這是我聽(tīng)到的最美的歌聲。仔細傾聽(tīng)，你會(huì )覺(jué)得他們像是在開(kāi)音樂(lè )會(huì )，老師在上面指揮，同學(xué)們在下面唱，還不時(shí)會(huì )有幾位“觀(guān)眾”在外面停留一會(huì )兒。

讀書(shū)聲、笑聲、歌聲構成校園里的最美麗的聲音，讓我們一起仔細傾聽(tīng)吧！傾聽(tīng)后讓我們感動(dòng)，讓我們充實(shí)。我們會(huì )在傾聽(tīng)中快樂(lè )的成長(cháng)！

7.急需一篇校園之聲的作文

歲月流逝，日月如梭，轉眼間，六年的小學(xué)生活即將結束了。

我留著(zhù)些什么痕跡呢？ 我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡？“叮冬、叮冬”，什么聲音打斷了我的思緒，多么悅耳的聲音，多么美妙的旋律，一定是哪一位音樂(lè )家在彈鋼琴吧，原來(lái)是美麗的噴水池在歌唱。我問(wèn)：“噴水池、噴水池你在歌唱什么呀？”噴水池答道：“我在歌唱六年來(lái)同學(xué)們相互之間的深情厚誼。”

說(shuō)完，噴水池就蹦出來(lái)了，亮晶晶的，在陽(yáng)光的照耀下，水珠個(gè)個(gè)五光十色，在微風(fēng)中搖曳著(zhù)，盡情地用自己婀娜多姿的身體翩翩起舞。飛呀！飛呀！飛，飛到那圣潔、美麗的天堂。

“嘩嘩嘩”，這是什么聲音啊？時(shí)而緩，時(shí)而急，旋律優(yōu)揚，聲音輕快，原來(lái)是潺潺流水在作響，池水永不停息地流著(zhù)。我問(wèn)：“池水你在歌唱什么呢？”池水仍就繼續的流著(zhù)，孰不知這水已經(jīng)流進(jìn)了我們的心坎里。

“采蘑菇的小姑娘背著(zhù)一個(gè)大竹筐，清早光著(zhù)小腳丫，走遍樹(shù)木和山崗……這是誰(shuí)在歌唱？原來(lái)是大傘一般的蘑菇亭在唱歌。這奇特的蘑菇亭在我們煩惱時(shí)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )。

一下課，蘑菇亭里就傳來(lái)一陣悅耳的笑聲，一張張的可愛(ài)的笑臉讓人難以忘懷。曾幾何時(shí)，我們也曾這樣，也曾這般玩耍、嬉戲，但……我知道這是幻想，但我多么想重新回到過(guò)去，過(guò)著(zhù)天真無(wú)邪、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。

我再深思一下，這蘑菇不就是我們嗎？老師辛勤地教書(shū)育人，嘔心瀝血、誨人不倦的工作，把我們從一個(gè)愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，培養成一個(gè)有知識的少年，花費了老師多少的精力啊！老師為我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，竟會(huì )忘記了睡眠。老師以嚴謹的作風(fēng)，淵博的學(xué)知，一次又一次地打開(kāi)了我們的心扉，一次又一次地讓我們感覺(jué)到知識的重要。

美好的時(shí)光永遠是短暫的，讓我們彼此都保留著(zhù)那份友誼，用來(lái)回憶那過(guò)去的“過(guò)去”吧！再見(jiàn)，我的母校！祝您永遠成為“興國安邦”教學(xué)的領(lǐng)軍人物，祝您永遠繁榮昌盛、經(jīng)久不衰。