校園主題的作文素材初中(以“校園”為話題的作文素材)

1.以“校園”為話題的作文素材

1上學(xué)的日子里，我二十四小時都待在校園里——吃住、學(xué)習(xí)、奔跑、散步。冬日清晨，我看著初升的太陽將操場染紅；夏日夜晚，我望著太陽帶走最后一分鐘的白晝。我常說：“校園是我第二個家?！边@里是我美麗的家，我愛它。

我愛它什么呢？我曾試圖在這再熟悉不過的校園中發(fā)現(xiàn)一處能夠震撼我心的美麗。

我感動于清晨在操場打球的男孩女孩。我邁著急促的步伐，裹著厚重的大衣，手中拎著還未來得及吃下的早餐，眼里寫滿了疲憊。但我穿過熱鬧的操場時，我還能夠看到那一張張朝氣蓬勃的面孔，在他們眼中我讀到專注，讀出熱愛，體會到生命的力量。而我又為何吝嗇我的好心情給這“一天之際”的早晨呢？我不愿將一切罪名推給一個看似沉重的名詞——“高三”。因此我感動，為校園中每一個生命的存在感動。

我感動校園南邊的一行楊樹。這排楊樹的存在，在我眼中不僅僅是美觀，它更是我對這家愛的最大的情感寄托。楊樹的存在，給了我“家”的感覺。曾與朋友并肩坐在楊樹下，看著來來往往的人群，期待著能夠出現(xiàn)某個人的身影。曾與玩伴蹲在楊樹下，尋找著落下的樹葉，玩兒時的游戲。這個“家”中太干凈、純粹，沒有過多的高科技娛樂設(shè)備，于是回歸內(nèi)心簡單的世界顯得格外快樂與美好。也曾與老師漫步于楊樹下，談學(xué)習(xí)或者談生活。不同于嚴(yán)肅的辦公室，這里有陽光、有風(fēng)、有人群的喧囂，這里讓我感到輕松、明朗。因?yàn)槲腋袆?，感動于校園中我能得到的不僅僅是“之乎者也”的教導(dǎo)，我還能得到心靈的快樂與釋放。

我還因朗朗的讀書聲而感動，那是多少學(xué)子的求學(xué)渴望的表達(dá)；我因考場上卷子翻動的“刷刷”聲而感動，沉潛多年只為一場拼搏，這其中的艱辛與忍耐能夠讓我銘記終生吧。

我尋找了三年，似乎每一處風(fēng)景、每一張面孔都曾令我由衷贊美，卻始終沒有一處“美”震撼我心。隨著距我離開校園的日子慢慢逼近，我忽然覺得，何必每天去尋找一個我愛校園的完美的理由？那一個“美”可以是朝陽，可以是一場賽跑，可以是一盒盒飯，甚至可以是一張不及格的試卷。校園，不僅因?yàn)槊蓝蓯?，而是因?yàn)槲覑鬯棚@得那樣美。

就讓風(fēng)訴說我們的傳奇，就讓云朵像我們不分離，讓這操場、這楊樹、這教室、這花園永遠(yuǎn)留在我心里。美就在我們的校園里，我們曾經(jīng)在一起。

2美只在綻放的瞬間，他四季更替，將美麗潑灑的淋漓盡致

——題記

2.關(guān)于校園的作文素材(初二) 急!!

校園秋色

秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕似火的夏天一樣迷人，校園的秋天，別有一翻情趣。

往日，花壇那兒常常這兒鉆鉆，那兒看看的小草，這時也老實(shí)了，它們悄悄地進(jìn)入大地媽媽的懷抱，乖乖地入睡了。往日，校園內(nèi)那幾棵挺拔高聳的樹木，把穿的翠綠的外衣脫了下來。

秋風(fēng)輕輕吹拂著校園，好象在唱搖籃曲，催它們快快人夢鄉(xiāng)。

夏天在空中飛來飛去的蝴蝶，這是，一定回窩睡覺了吧！可是，又有一些“蝴蝶”活躍起來了，它們代替了真正的蝴蝶，你們也許會問：“你在說什么呢？秋天哪有蝴蝶？”有，有，而且很多呢，被秋風(fēng)吹落的樹葉隨風(fēng)紛紛落下，它們在空中盡情飛翔，有黃的，有綠的，還有半黃半綠的呢！雖然沒有真正的蝴蝶那樣色彩繽紛，花樣繁多，但也頗具一番情趣，樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層樹葉“地毯”我們踩在上面，跺的“地毯”吧唧吧唧地直響。

花壇中的楓樹倒也奇怪，夏天和別的樹一樣，披著綠色的衣服，可是一身紅色的衣服，便使它在樹中成了“鶴立雞群”十分的引人注目，楓樹在秋風(fēng)中“沙沙”的響，好象在想我們打招呼，偶爾幾片楓葉聽了秋風(fēng)的話，離開了母親，在空中慢慢地飄起，頑皮的和黃葉追逐嬉戲。

校園了的一切都是那么美麗，那么富有情趣！

3.關(guān)于校園的作文素材(初二) 急!!

校園秋色 秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕似火的夏天一樣迷人，校園的秋天，別有一翻情趣。

往日，花壇那兒常常這兒鉆鉆，那兒看看的小草，這時也老實(shí)了，它們悄悄地進(jìn)入大地媽媽的懷抱，乖乖地入睡了。往日，校園內(nèi)那幾棵挺拔高聳的樹木，把穿的翠綠的外衣脫了下來。

秋風(fēng)輕輕吹拂著校園，好象在唱搖籃曲，催它們快快人夢鄉(xiāng)。夏天在空中飛來飛去的蝴蝶，這是，一定回窩睡覺了吧！可是，又有一些“蝴蝶”活躍起來了，它們代替了真正的蝴蝶，你們也許會問：“你在說什么呢？秋天哪有蝴蝶？”有，有，而且很多呢，被秋風(fēng)吹落的樹葉隨風(fēng)紛紛落下，它們在空中盡情飛翔，有黃的，有綠的，還有半黃半綠的呢！雖然沒有真正的蝴蝶那樣色彩繽紛，花樣繁多，但也頗具一番情趣，樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層樹葉“地毯”我們踩在上面，跺的“地毯”吧唧吧唧地直響。

花壇中的楓樹倒也奇怪，夏天和別的樹一樣，披著綠色的衣服，可是一身紅色的衣服，便使它在樹中成了“鶴立雞群”十分的引人注目，楓樹在秋風(fēng)中“沙沙”的響，好象在想我們打招呼，偶爾幾片楓葉聽了秋風(fēng)的話，離開了母親，在空中慢慢地飄起，頑皮的和黃葉追逐嬉戲。校園了的一切都是那么美麗，那么富有情趣。

4.校園作文素材

寫朋友：晚風(fēng)吹起如花般易碎的流年，你的笑容成為我生命途中最美的點(diǎn)，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影，那一點(diǎn)一滴的回憶，是我在校園里最美的經(jīng)歷。

當(dāng)我一個人在操場上行走的時候，你不在我眼前，但在我心里。我一直都想寫一篇名叫《爬山虎的葉子紅了》的文章，但只能寫出：“秋天的紅是跳躍的，有著夏日余留的熱情，有著淡淡的明快。卻也顯示著落寞的秋的來到，而我載著落寞的秋的季節(jié)里看到的紅是溫暖的，快樂的，幸福的。爬山虎的葉子紅了，我長大了，而心情是明快的。”那時我寫出來的文章總是時而明快時而悲涼，寫不出秋的味道。我不是認(rèn)為秋天就應(yīng)該是悲戚的，而是我所認(rèn)為的秋是寂寞中蘊(yùn)含著悲涼的希望。清幽的環(huán)境中，感受繁華的遠(yuǎn)去，內(nèi)心卻懷著對明天的希望。哎，你說你啊，連我寫文的風(fēng)格都影響了，我的心情總是被你影響。就像不久前看到的話：朋友就是那個掌握著你心情隨時變化的密碼的人，快樂時在你背后望著你，悲傷時在你身邊鼓勵你。但是，這樣重要的你，只存在于秋天，因?yàn)槎斓絹頃r，你已經(jīng)走了……（我的經(jīng)歷，建議你記一些寫景的句子。）

5.初中“校園”“成長”作文素材

有一所有著百年歷史的校園，這里的老師天天放飛著希望，這里的同學(xué)天天編織著理想。

她雖然歷盡了百年風(fēng)霜，今天她卻以最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，良好的師資隊(duì)伍，優(yōu)美的校園環(huán)境，迎送著一批又一批的莘莘學(xué)子……每當(dāng)我走過三樓的走廊，走廊里那燦爛的校史總是深深的吸引我，老師告訴我，我們的校史是我校幾代師生筑就的輝煌篇章，身為青年路小學(xué)的一位學(xué)子，我深感榮幸。從那天起，我就暗暗地告訴自己：要好好學(xué)習(xí)……每天，校園里催人奮進(jìn)的鐘聲，開始了我們新一天的學(xué)習(xí)。

老師帶著我們在知識的海洋中遨游，在藝術(shù)的天空上翱翔。我知道了北京周口店文明的燧火是多么的古老，人們難以接開它那神秘的面紗；我了解了我國古人的智慧：四大發(fā)明指南針、火藥、造紙術(shù)、活字印刷術(shù)，張衡創(chuàng)造的地動儀，祖沖之演算出的圓周率，秦始皇修建的萬里長城，隋煬帝開拓的京杭大運(yùn)河。

我學(xué)會了通過電腦那小小的銀頻，認(rèn)識大千世界……我總愛一個人坐在那郁郁蔥蔥的廣玉蘭下，面對著一池碧水，傾聽著那“嘩——嘩——”的流水聲，感受著那透心的涼意，默默的欣賞著冰心的散文，一陣風(fēng)吹過，楓樹上的葉子搖動著，一片楓葉落到了我的書上，我總是愛不釋手，把它夾在書里……在這里，我從一個懵懂的女孩，成長為一名能寫出優(yōu)美的文章，唱出美麗歌曲的小“才女”。聽，這伴著我們的朗朗書聲，歡聲笑語，朝響夕鳴的古鐘，又響了……面對著教學(xué)樓上的幾個大字，校訓(xùn)在耳邊響起：“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”……一束陽光照進(jìn)了教室，我要拍拍翅膀，在蔚藍(lán)的天空中展翅翱翔。

6.以 校園生活 為話題的初中作文

秋，蛻變成熟少年

天漸已有了寒意，秋正處在開始興盛而肆虐的時期。金色林蔭道上，瑟瑟的秋風(fēng)搖落了幾片楓葉，悲涼的躺在地上隨著風(fēng)兒不停的抖動。難道它也覺察到了一絲寒意？

驚覺：

少年不識愁滋味，愛上層樓。

愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。

欲說還休，卻道天涼好個秋。

九月，暑假末，初秋至。

習(xí)慣性的推開窗，一陣寒風(fēng)襲來，我不禁打了一個寒顫，站在陽臺上向公園放眼望去：

那楊樹已逝去了昔日在風(fēng)中婆娑的舞姿和滿樹淡青色的葉，留下的只是泛著青白色光暈的禿禿的樹干。

風(fēng)示冷，人也寒。令我心寒的不僅僅是一夜間被寒風(fēng)蹂躪和踐踏過的滿地黃葉，更多的是對生命之短暫的慨嘆和遺憾。

初秋的陰郁，風(fēng)的清肅，空氣的轉(zhuǎn)涼，讓我不由得再次憧憬未來從微小的嫩芽長成綠葉的日子。

靜靜的一個人望著這微涼的秋，懷揣著“無奈漂浮萍”的閑愁，呆立了很久。

而后，這學(xué)期班里新轉(zhuǎn)來很多六班的同學(xué)，大家相處的很和諧，我也因此而收獲了更多的友誼。在這個由56人組成的班集體，我們一起學(xué)習(xí)，一樣為了明天奮斗。或許有一天我們會像繭里的蝶破蛹而出，飛舞著尋遍大千世界。

忽然想起這樣的一幅情景來，秋的陽光無私地傾瀉下來，流淌過每一片葉子，從樹梢到樹干是閃閃的耀眼和奪目。我思忖著，我們就是那葉子，陽光就是那老師，老師的無私，老師的辛苦，老師的奉獻(xiàn)，我們都看在眼里。

泰戈?duì)栐f過：“一個人的青春時期一過，就會出現(xiàn)像秋天一樣的美麗的成熟時期，這時，生命的果實(shí)像熟麥子似的在美麗的平靜的氣氛中等待收獲?！被蛟S當(dāng)我們都長大變得成熟的時候，再回首拂看往事，才能體味老師的良苦用心，那麼所有在當(dāng)時自己看起來是正確的行為都變得幼稚可笑。

我們該用甚么樣的方式紀(jì)念青春？我們該用甚么樣的方式無悔青春？

從老師和藹的眸里，我們找到了答案：堅(jiān)持不懈，用奮斗的目光和鐵一般的意志力追逐理想的天堂。

從家長辛勤的手里，我們找到了答案：努力拼搏，用雙手的力量和光一般的奪目槳劃到夢想的彼岸。

是的，我們不該等待著在緩緩流逝的時間中，企及著被別人帶走的幸福感和時光中的悔悟。假如流水能回頭，我不會往后走。

在壓力與希望間焦灼，我對自己說：既然你已經(jīng)走進(jìn)秋的深處，就不可能再回到夏的蟬鳴，或是春的花香，我只有在沉默壓抑的冬季里，蓄積力量，以待春的萌發(fā)。

秋的夜晚很美，如水般安詳，我獨(dú)自一人站在陽臺上望著，望著樓房的一角嵌在了黑灰色天空的中間。驀地，我伸出手，抓住了那小格子調(diào)的悲傷。

今夜無星，我喃喃道。可是我不會再傷悲，因?yàn)槲义e過了星星，明天迎接我的還有光輝的太陽！也許在懵懂無知的年少時光里，它被我定義為奮斗。

又回想起了暑假末的那個清晨：

秋葉，飄下，打轉(zhuǎn)，落地，化泥。人，幼稚，成熟，失敗，奮斗。打轉(zhuǎn)的美麗，化泥的幸福。

恩，該為我的青春奮斗了，我對自己和其他人說。

參考下吧，我去年寫的。雖然不是太符合你的要求。

7.初中校園話題作文

秋，蛻變成熟少年

天漸已有了寒意，秋正處在開始興盛而肆虐的時期。金色林蔭道上，瑟瑟的秋風(fēng)搖落了幾片楓葉，悲涼的躺在地上隨著風(fēng)兒不停的抖動。難道它也覺察到了一絲寒意？

驚覺：

少年不識愁滋味，愛上層樓。

愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。

欲說還休，卻道天涼好個秋。

九月，暑假末，初秋至。

習(xí)慣性的推開窗，一陣寒風(fēng)襲來，我不禁打了一個寒顫，站在陽臺上向公園放眼望去：

那楊樹已逝去了昔日在風(fēng)中婆娑的舞姿和滿樹淡青色的葉，留下的只是泛著青白色光暈的禿禿的樹干。

風(fēng)示冷，人也寒。令我心寒的不僅僅是一夜間被寒風(fēng)蹂躪和踐踏過的滿地黃葉，更多的是對生命之短暫的慨嘆和遺憾。

初秋的陰郁，風(fēng)的清肅，空氣的轉(zhuǎn)涼，讓我不由得再次憧憬未來從微小的嫩芽長成綠葉的日子。

靜靜的一個人望著這微涼的秋，懷揣著“無奈漂浮萍”的閑愁，呆立了很久。

而后，這學(xué)期班里新轉(zhuǎn)來很多六班的同學(xué)，大家相處的很和諧，我也因此而收獲了更多的友誼。在這個由56人組成的班集體，我們一起學(xué)習(xí)，一樣為了明天奮斗。或許有一天我們會像繭里的蝶破蛹而出，飛舞著尋遍大千世界。

忽然想起這樣的一幅情景來，秋的陽光無私地傾瀉下來，流淌過每一片葉子，從樹梢到樹干是閃閃的耀眼和奪目。我思忖著，我們就是那葉子，陽光就是那老師，老師的無私，老師的辛苦，老師的奉獻(xiàn)，我們都看在眼里。

泰戈?duì)栐f過：“一個人的青春時期一過，就會出現(xiàn)像秋天一樣的美麗的成熟時期，這時，生命的果實(shí)像熟麥子似的在美麗的平靜的氣氛中等待收獲?！被蛟S當(dāng)我們都長大變得成熟的時候，再回首拂看往事，才能體味老師的良苦用心，那麼所有在當(dāng)時自己看起來是正確的行為都變得幼稚可笑。

我們該用甚么樣的方式紀(jì)念青春？我們該用甚么樣的方式無悔青春？

從老師和藹的眸里，我們找到了答案：堅(jiān)持不懈，用奮斗的目光和鐵一般的意志力追逐理想的天堂。

從家長辛勤的手里，我們找到了答案：努力拼搏，用雙手的力量和光一般的奪目槳劃到夢想的彼岸。

是的，我們不該等待著在緩緩流逝的時間中，企及著被別人帶走的幸福感和時光中的悔悟。假如流水能回頭，我不會往后走。

在壓力與希望間焦灼，我對自己說：既然你已經(jīng)走進(jìn)秋的深處，就不可能再回到夏的蟬鳴，或是春的花香，我只有在沉默壓抑的冬季里，蓄積力量，以待春的萌發(fā)。

秋的夜晚很美，如水般安詳，我獨(dú)自一人站在陽臺上望著，望著樓房的一角嵌在了黑灰色天空的中間。驀地，我伸出手，抓住了那小格子調(diào)的悲傷。

今夜無星，我喃喃道?？墒俏也粫賯?，因?yàn)槲义e過了星星，明天迎接我的還有光輝的太陽！也許在懵懂無知的年少時光里，它被我定義為奮斗。

又回想起了暑假末的那個清晨：

秋葉，飄下，打轉(zhuǎn)，落地，化泥。人，幼稚，成熟，失敗，奮斗。打轉(zhuǎn)的美麗，化泥的幸福。

恩，該為我的青春奮斗了，我對自己和其他人說。希望采納

8.求關(guān)于親情、校園、成長、磨練、社會、自然的作文素材,只需素

1.將題目補(bǔ)充完整并據(jù)此寫作。

2.立意自定，文體自選（詩歌除外）。 3.文內(nèi)不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。

2010年濰坊中考滿分作文：共享快樂 “如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個歡樂，而如果你把憂愁想一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁”這句話，是出自培根之口。事實(shí)的確如此。

人生不免有些酸甜苦辣，如果沒有人和你分享或替你分擔(dān)，那便會再增添一絲枯燥的心酸。 對待歡樂，我毫無保留地與我的好友分享，也一齊分享好友的歡樂；對待憂愁，我也毫無顧慮地與別人分擔(dān)，當(dāng)然，我也接受別人把自己的憂愁向我傾訴。

分享是一種享受，分擔(dān)是一種解脫。就拿我對待歡樂來說吧。

上一次，我在網(wǎng)上投稿，一一被錄用，并刊登在網(wǎng)上。因?yàn)槭堑谝淮?，所以，那時的心情真是難以形容，恨不得把這件事告訴我的家人，告訴我的朋友，告訴所有的人。

為了較好地抑制我當(dāng)時的心情，我找了一位知心好友分享。談到剛投稿時的心情時，她和我一樣，抱著希望和追求等待著結(jié)果的到來。

談到等待結(jié)果那矛盾的心情時，她為我緊張，為我坐立不安。談到稿子被錄用后的心情時，她為我驕傲，給予我肯定……分享過程中，我與朋友互換經(jīng)驗(yàn)，交流觀點(diǎn)，各抒己見。

懷著同樣的心情走完全程，那種起伏的心情，飛快的心跳，把我和朋友的友誼基層堅(jiān)固了，也把我和朋友的心拴在了一起。同樣的感受給了我們同樣的渴望，是怎樣的感受，是怎樣的渴望？是由于，是焦急，是急迫，是激動，是自豪，是……千萬種感受都出自于各自的歡樂和友誼。

與別人共享的歡樂還有許多，當(dāng)然，憂慮也有不少，但也少不了和別人分擔(dān)和傾訴。 正是有了這共享的歡樂和共同分擔(dān)的憂愁，才有了堅(jiān)固的友情和溫馨的親情；才有了憂慮的減少和歡樂的增加……。

9.以校園為話題作文

美麗的校園

我們的學(xué)校美麗極了。每當(dāng)我走進(jìn)這可愛的學(xué)校時，就讓我感到神清氣爽，心情舒暢。

春天，我們的校園百花盛開，蜜蜂來忙著采蜜，蝴蝶也趕來湊熱鬧，小鳥兒更不用說，也嘰嘰喳喳的唱著歌，高興極了！小草偷偷地從土鉆了出來，看著這個陌生的世界，大地仿佛是軟綿綿的，同學(xué)們在上面玩耍、嬉戲。春天的校園還下著柳絮雨。調(diào)皮的小種子落到了同學(xué)們的小臉蛋上，惹得他們哈哈大笑。

夏天，風(fēng)刮過來是熱的，同學(xué)們的臉滾熱滾熱的，像火爐一樣熱。操場干得仿佛要裂開了，知了趴在樹上叫著，好像在說：“熱死我了，熱死我了?！毙〔轃岬枚继Р黄痤^來，花兒都曬蔫兒了。它們都希望能下一場大雨。忽然烏云密布，下起了傾盆大雨。把操場上的一切洗刷得干干凈凈，樹更綠了，花更紅了，小草也更精神了。

秋天，學(xué)校到處都是黃葉，原來茂盛的大樹，現(xiàn)在只有幾根樹枝了，它們都不高興。小草原來嫩嫩的皮膚，都變成枯黃的了。校園里仿佛下著樹葉雨，又仿佛是小船在航行，蝴蝶在飛舞，真漂亮！

冬天，學(xué)校就變成了銀裝素裹的白色世界。樹枝上的積雪把樹枝打扮成了一個銀條，整棵樹一看，又好像仙女在手舞足蹈。操場澆成了滑冰場，同學(xué)們還可以在上面玩耍。

學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的天地，使我們成長的樂園，我愛我的學(xué)校