校園講題辯論題材的作文(第一單元辯論會(huì )作文急急急!!!)

1.第一單元辯論會(huì )作文 急 急 急!!!

lz可以改一改班級辯論會(huì )“老師，我來(lái)，我來(lái)！……&@#*”在2011年9月8日，石岐中心小學(xué)五（5）班內，展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”激烈的班級辯論會(huì )，余老師為裁判，男為正方、女為反方。

據我回憶一段“導彈”滿(mǎn)天飛的一段話(huà)是（有關(guān)的話(huà)也有寫(xiě)）：反方：如果一個(gè)人看不良書(shū)籍看多的話(huà)，那他也會(huì )受傳染。正方：如果一個(gè)壞人去殺人，你總不能怪那個(gè)刀子不好吧？（下面鴉雀無(wú)聲）反方：（裝沒(méi)事）你們肉丸（只一個(gè)很胖同學(xué)的外號），不是也看不良書(shū)爆笑校園嗎？裁判老師：就像這本書(shū)（手中拿一本爆笑校園漫畫(huà)）。

（噼里啪啦）（反方叫好）。正方（自己）：你說(shuō)我們度不良書(shū)，會(huì )有不良反應對嗎？！那我們有不良反應嗎？（反方說(shuō)發(fā)飆）反方：你們看武俠書(shū)看多了啊？！（正方說(shuō)變態(tài)）正方（口才超好的）：你們說(shuō)看武俠書(shū)會(huì )沉迷，告訴你們一個(gè)故事：一個(gè)外國人想買(mǎi)本中國書(shū)看，結果只有武俠書(shū)，你們說(shuō)會(huì )沉迷，我認了，（用催眠術(shù)，嘻嘻，我教的）但是他畢竟是中華的國粹啊！（反方被帥哥迷住了）。

（忘了反方說(shuō)什么）正方：孫中山說(shuō)……（噼里啪啦）……xxxxx,xxxxx（小聲聽(tīng)不見(jiàn)）。反方：你知道是什么意思嗎？（同志們……我宣布……五（5）班各位同學(xué)……正式開(kāi)火！）正方：你知道是什么意思嗎？問(wèn)者先答！反方：答著(zhù)先問(wèn)！是你們說(shuō)男先女后的！正方：你知道為什么你們?yōu)槭裁床恢绬幔课抑懒耍且驗槟銈儾蛔x書(shū)！（我串！）反方：你們也不是不知道嗎？（我串！）滴鈴鈴鈴鈴鈴……（下課）、最后，裁判說(shuō)：各有優(yōu)點(diǎn)，打平！這是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。

其中，我很認同口才超好的那句話(huà)。

2.我們學(xué)校的辯論賽《人際關(guān)系比學(xué)習重要》

《學(xué)習比人際關(guān)系重要》。

古往今來(lái)，多少杰出人物？有誰(shuí)是靠人際關(guān)系而獲得認同？有誰(shuí)不是靠學(xué)習而有所成就？\

學(xué)習=吸收知識=培養真才實(shí)學(xué)。工作取決於其能力，而不是著(zhù)重於人際關(guān)系。

可參考：

（一）孔子論學(xué)習的重要：

孔鯉，字伯魚(yú)。有一次，孔子對伯魚(yú)說(shuō)：「鯉呵！我聽(tīng)說(shuō)可以讓人整天不覺(jué)疲倦的，大概就是學(xué)習吧！有的人，容貌不值得看，勇力不值得怕，祖先不值得稱(chēng)道，家族姓氏也不值得一提，可是終於成就了有益於社會(huì )的大業(yè)，名聲播揚四方，并能流芳百世的原因，難道不是學(xué)習的結果嗎？

「所以，君子不能不學(xué)習！另外，容貌不能夠不修飾，不修飾就是不禮貌，不禮貌就會(huì )失去別人的親近，失去了別人的親近就沒(méi)有了別人對你的忠誠，沒(méi)有了忠誠也就沒(méi)有了禮，失去了禮也就不能自立。遠遠看起來(lái)有光彩的，是修飾的結果；走近看起來(lái)更加耀眼的，是學(xué)習的成效。那種不學(xué)無(wú)術(shù)的人，譬如一個(gè)污水池，小水坑的水也流到它那里，葦子也長(cháng)在它那里，即使有人看到它，誰(shuí)又會(huì )去留意它呢？」

「所以，人應該通過(guò)學(xué)習，而有所成就；不可渾濁過(guò)此生。」

（二）另一大同小異的辯論：為什么真才實(shí)學(xué)比人際關(guān)系更重要？

大家好我是正方辯友，我今天想講的是真才實(shí)學(xué)比人際關(guān)系更重要，我特別想強調更這個(gè)字，因為更就說(shuō)明了超過(guò)，但我不否認人際關(guān)系的重要性，因為有時(shí)候實(shí)力也需要人際關(guān)系來(lái)實(shí)現，但這只能算開(kāi)門(mén)石，比如說(shuō)你被一個(gè)人介紹進(jìn)公司后如果自己沒(méi)實(shí)力的話(huà)，我想被解雇也只是遲早的事。

說(shuō)個(gè)通俗易懂的例子吧，也是人人都做過(guò)的，為什么我們出生就要學(xué)習很多東西等到長(cháng)大后還要上學(xué)，上完初中還要上高中上大學(xué)呢？這就是一個(gè)典型的實(shí)學(xué)的表現，如果說(shuō)人際關(guān)系比實(shí)學(xué)更重要些，干嘛還要學(xué)校教人學(xué)習，干脆開(kāi)個(gè)交際學(xué)校天天跟人交流認識不是更為好嗎？一個(gè)東西存在必定有他的價(jià)值和意義所在，就比如說(shuō)你們認為讀大學(xué)多學(xué)點(diǎn)知識比較有優(yōu)勢還是早點(diǎn)出來(lái)工作的好，人人都會(huì )說(shuō)當然是讀大學(xué)更加有優(yōu)勢啦，很顯然真才實(shí)學(xué)比人際關(guān)系更重要。

霍金就是一個(gè)典型的能力行人才，因為他早年就患了很多種病不但失去了聲音還失去了一切行動(dòng)能力一切東西都要靠機器完成，他就是靠這自己的能力沒(méi)有依靠任何人的幫助下完成了一系列的科學(xué)著(zhù)作和科學(xué)理論，被譽(yù)為是繼阿爾伯特·愛(ài)因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家之一。如果他靠的只是人際關(guān)系的話(huà)現在根本如同廢人一般也不會(huì )給我們那么多精彩的理論。更不會(huì )對世界做出那么多貢獻。所以我認為真才實(shí)學(xué)比人際關(guān)系更重要。

牛頓也是因為靠自己的能力不斷探索而得出來(lái)的一系列定律而不是靠人際關(guān)系聽(tīng)來(lái)的，我可以說(shuō)一切的科學(xué)發(fā)現和科學(xué)理論都是靠科學(xué)家們自身的能力發(fā)現的而不是靠某種關(guān)系得來(lái)的。而科學(xué)又是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力，所以我認為真才實(shí)學(xué)比人際關(guān)系更重要。

鄧亞萍本來(lái)大家都認為她不是學(xué)乒乓的料，也就是不被人們認同，但是后來(lái)她就是憑著(zhù)苦練，以罕見(jiàn)的速度，無(wú)所畏懼的膽色和頑強拼搏的精神最后成為冠軍給世人認同。這就是典型的個(gè)人能力征服了人們的內心，比搞好關(guān)系來(lái)的認同更加讓人們關(guān)注。所以我認為真才實(shí)學(xué)比人際關(guān)系更重要。

愛(ài)因斯坦一開(kāi)始也是個(gè)飽受爭議的科學(xué)家，有人甚至給他提出來(lái)的一些超前理論而覺(jué)得他不是科學(xué)家而是幻想家。但是愛(ài)因斯坦并沒(méi)有因為這些因素而放棄自己的理念，而是不斷試驗不斷發(fā)表自己的理論，最終因為有個(gè)比較有權威的科學(xué)家看到了他的著(zhù)作覺(jué)得非常正確先進(jìn)而發(fā)現了他，這就是靠的能力，而不是盲目認識些科學(xué)家幫他宣傳，他也就是因為自己能力的魅力而吸引了大量的人際關(guān)系，后來(lái)成為了世界有名的物理學(xué)家，為世界物理學(xué)做出了跨時(shí)代的貢獻。所以我認為真才實(shí)學(xué)比人際關(guān)系更重要。

愛(ài)迪生我們知道他是一個(gè)偉大的發(fā)明家但是誰(shuí)又知道他不為人知的事跡呢？從小因為一些原因錯學(xué)了。他自學(xué)成才，以堅韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬(wàn)次的失敗中站了起來(lái)，克服了數不清的困難才成就了今天的他。他的成就不是因為人際關(guān)系得來(lái)的，而是從無(wú)數次挫折中得來(lái)的。他的成就他對社會(huì )的貢獻根本不是可以從人際關(guān)系那里得來(lái)的，而是靠自己能力創(chuàng )造的。

不是有一句話(huà)人們常說(shuō)嗎？是金子總會(huì )發(fā)光。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的話(huà)題而我們這個(gè)時(shí)代最缺乏的就是能力的培養，現在的人們大多數都依靠一定的人際關(guān)系做事或找工作，其實(shí)這些風(fēng)氣就是對他人的不公平，有能力的人沒(méi)法重用，就因為能力不足的人占了位置。這不利于社會(huì )的發(fā)展，所以從社會(huì )發(fā)展的角度看我認為真才實(shí)學(xué)比人際關(guān)系更重要。

（三） 一個(gè)不錯的假設：某某想去河對岸，船好比是學(xué)習，沒(méi)有渡江的工具，就好比工作沒(méi)有實(shí)力，漿則好比是人際關(guān)系，是個(gè)中推動(dòng)作用。

3.校園男女平等辯論稿

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“女人，你的名字是弱者。”

中國幾千年來(lái)根深蒂固的男尊女卑思想，讓大家都覺(jué)得“女人”這個(gè)詞應該和弱者之間劃上必然的等號。即使在進(jìn)入二十一世紀的今天，女人在很多領(lǐng)域仍受到不同程度的性別歧視，始終無(wú)法同男人站在同一起跑線(xiàn)上。

似乎在人們的印象中，女人應是足不出戶(hù)，一天到晚圍著(zhù)家庭轉的角色。一時(shí)間，弱者成了女人的代名詞。

盡管大多數姐妹不愿意接受這樣一個(gè)事實(shí)，但它卻是實(shí)實(shí)在在擺在我們的面前。 都說(shuō)女人能頂半邊天，為什么整個(gè)社會(huì )對女人卻是這樣的不公平？作為半邊天的我們陷入了無(wú)限的迷茫之中。

盡管社會(huì )上一直標榜著(zhù)什么男女平等，可是殘酷的事實(shí)卻是對它莫大的諷刺。耳濡目染的實(shí)在是太多：諸如單位招聘大學(xué)生，有的干脆寫(xiě)明不要女生，有的含蓄些的說(shuō)什么要男生可以順帶接收女生，屬于買(mǎi)一送一性質(zhì)。

女人在就業(yè)上遭遇的不平等就是社會(huì )對女人自身價(jià)值評價(jià)的最好的寫(xiě)照。社會(huì )已經(jīng)明確告訴我們：想得到和男人完全的平等是不可能的事。

既然客觀(guān)環(huán)境對女人如此不利，那作為女人的我們又該如何面對？是默默接受事實(shí)還是不安現狀奮起抗爭？不同的人交出了不同的答卷。有人彷徨了、退縮了，向事實(shí)低頭了，她們承認自己是弱者，只想平淡地過(guò)著(zhù)自己的生活。

更多的人勇敢地面對挑戰，站起來(lái)大聲說(shuō)：“我不是弱者！我們能頂半邊天！” 的確，女人能頂半邊天。可以毫不夸張地說(shuō)，女人承受的要比男人多得多。

一個(gè)女人首先是一個(gè)妻子、一個(gè)母親，她得擔負起照顧家庭的責任。其次，作為社會(huì )的一員，她又要為自己的事業(yè)奔忙。

由此可見(jiàn)，女人是偉大的。她應該贏(yíng)得整個(gè)社會(huì )的尊重。

能稱(chēng)為半邊天的女人有很多，她們之中有英勇獻身的公安局長(cháng)任長(cháng)霞，有女強人代表國務(wù)院副總理吳儀…也許你覺(jué)得她們離我們太遙遠，有點(diǎn)不切實(shí)際。那我就來(lái)說(shuō)說(shuō)在我們身邊實(shí)實(shí)在在的“半邊天”。

我們計量測試所電測班的班長(cháng)彭慶輝就是這樣一個(gè)活生生的例子。她從計量所成立之初就一直在所里工作，二00四年她生完孩子在家休產(chǎn)假，本來(lái)她的產(chǎn)假有五個(gè)月，可是由于人員變動(dòng)，我們班原任班長(cháng)調到所部任安全員，班組工作還要按計劃開(kāi)展，沒(méi)有人來(lái)接手班長(cháng)的工作肯定是不行的。

所領(lǐng)導出于工作上的需要，通知她立即停止休假回來(lái)上班。她二話(huà)沒(méi)說(shuō)，丟下家里嗷嗷待哺的孩子，毅然回到工作崗位上。

這一回來(lái)就沒(méi)休息過(guò)。二00四年的那個(gè)國慶節給我們留下了深刻的印象。

因為當年十一月，我們公司將迎來(lái)國家質(zhì)量技術(shù)監督局對我們進(jìn)行的五年一次的計量體系復查確認。這次復查工作對我們公司非常重要。

為了完善資料，我們在國慶長(cháng)假后放棄了公休日，加班加點(diǎn)。班長(cháng)更是以身作則，她每天都要忙到很晚才離去，第二天又是最早一個(gè)出現在班上的人。

連續半個(gè)月的辛勤工作讓我們每個(gè)人都累得筋疲力盡，甚至產(chǎn)生了抱怨、抵觸的情緒，她卻依然保持著(zhù)精神抖擻、斗志昂揚，還鼓勵我們要再接再厲，一定要堅持到最后。十一月初，計量體系復查如期而至，最終結果是我公司以三個(gè)次要不合格項的優(yōu)異成績(jì)順利通過(guò)了計量體系重新確認。

消息傳來(lái)，她終于松了口氣，臉上露出欣慰的笑容。而后她又象往常一樣，匆匆趕回家去照顧襁褓中的孩子。

作為班長(cháng)，她以女性特有的耐心和細致處理班組事務(wù)，協(xié)調班組成員之間的關(guān)系。我們班組由于成員全部都是女性，管理起來(lái)有一定的難度，班長(cháng)在處理事情的時(shí)候總是能曉之以理、動(dòng)之以情。

還有件事不能不提。那就是為響應省公司作業(yè)標準化要求，電測專(zhuān)業(yè)組織三個(gè)地市公司計量部門(mén)編寫(xiě)作業(yè)指導書(shū)。

任務(wù)下達到我們班時(shí)是元月中旬，要求完成日期是三月初，加上中間有個(gè)春節長(cháng)假，時(shí)間之緊是可想而知的。盡管有范本，但是我們畢竟是頭一次接手這樣的任務(wù)，一時(shí)間找不到頭緒，不知從何做起。

班組成員有了畏難情緒，班長(cháng)鼓勵大家說(shuō)：“困難總是難免的，我們一起研究一下該怎么做。”她帶頭研究范本和現場(chǎng)編制導則，然后就抓緊時(shí)間和班組成員一起投入了緊張的編寫(xiě)工作中，在進(jìn)行中遇到困難，又要請教老師傅，又要研究專(zhuān)業(yè)規程，工作量大，有時(shí)周末都必須到單位加班。

編寫(xiě)工作常常讓大家忙得暈頭轉向，班長(cháng)在同樣筋疲力盡的情況下，還不忘鼓勵大家的斗志，激勵大家一起完成編寫(xiě)任務(wù)。經(jīng)過(guò)不到兩個(gè)月的辛苦工作，作業(yè)指導書(shū)的編寫(xiě)工作終于順利如期完成。

三月底編寫(xiě)委員會(huì )在屯溪召開(kāi)研討會(huì )，對三個(gè)地市公司編寫(xiě)的作業(yè)指導書(shū)進(jìn)行討論修改。班長(cháng)把這個(gè)機會(huì )讓給了跟她一起編寫(xiě)作業(yè)指導書(shū)的年輕班員，讓她跟主任后面去見(jiàn)見(jiàn)世面。

從研討會(huì )回來(lái)，她又著(zhù)手和班組成員一起按要求進(jìn)行修改，直至最后定稿，為下一步的試運行打下了良好的基礎。現在作業(yè)指導書(shū)作為標準化作業(yè)的一個(gè)重要組成部分，已經(jīng)在日常工作中運行起來(lái)，并取得了良好的效果，進(jìn)一步規范了大家的工作。

象這樣的事情還有很多很多。彭慶輝同志接任班長(cháng)這大半年時(shí)間里，班組沒(méi)有發(fā)生任何違紀事件，并成功地保持了雙文明班組標兵和青年文明號等光榮稱(chēng)號。

成績(jì)的取得有目共睹，我們也慶幸有這樣一位領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們電測班一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。這是發(fā)生在我們身邊的可。

4.學(xué)校要開(kāi)辯論賽,辯題是學(xué)生的成長(cháng)主要靠家庭教（正）,學(xué)生的成長(cháng)

一個(gè)孩子，就如一顆小苗，經(jīng)長(cháng)成參天大樹(shù)，路很長(cháng)

父母們在一塊，教育孩子的方法，討論一日一夜也講不完

每一個(gè)父母都希望自己的孩子，陽(yáng)光，善良，快樂(lè )，優(yōu)秀

如果有一本書(shū)能幫我解決這個(gè)問(wèn)題

我們都愿意把它背下來(lái)

我想孩子最容易接受的方式是"言傳身教"

我們做好孩子的榜樣

孩子才會(huì )更信服我們

在孩子眼里，我們是最陽(yáng)光，最善良，最開(kāi)明的父母

孩子會(huì )為我們驕傲，

他就想做父母一樣的人

5.作文《精彩的辯論會(huì )》,主題中心：講誠信與善意的謊言

1、對這句話(huà)應該一分為二地看，不能一概而論的。

要透過(guò)現象看本質(zhì)。善意是本質(zhì)，謊言是外在。

2、謊言是違背道德，有背誠信的原則的。與人相處應該講誠信，做到知無(wú)不言言無(wú)不盡。

誠信是我們的立身之本、處世之道，是溝通彼此、增進(jìn)友誼的橋梁，是消除誤會(huì )、贏(yíng)得信賴(lài)的紐帶，否則你弄虛作假，最終將眾叛親離，甚至違反法律將會(huì )受到法律的制裁。3、它僅僅動(dòng)機是善意的， 但是造成的后果好不好呢， 如果反而引起更大的傷害，那么就得不償失了；4、其次是被欺騙的對象，如果對象意志毅力很強，能夠接受突如其來(lái)的打擊，并且不喜歡別人騙他哪怕是善意的，那么善意的謊言便毫無(wú)意義，有時(shí)反而造成誤會(huì )。

但是善意的謊言在更多程度上都是對的可以接受的，它可以最大地減少不必要的痛苦，能夠起到積極的作用。5、再看這個(gè)善意，是對誰(shuí)而言的，如果這個(gè)善意是對壞人而言的，那么對好人來(lái)說(shuō)可能就是惡意甚至居心不良了，那么這種謊言顯然再是不可饒恕了。