作文唱給校園的贊歌800字(寫(xiě)校園贊歌的作文)

1.寫(xiě)校園贊歌的作文

在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的一中全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！

當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于（學(xué)生無(wú)憂(yōu)網(wǎng)）傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！

感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè )。

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長(cháng)的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jì)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，們中體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

突然有一天我們卻發(fā)現您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì )在一起引燃了祖國騰飛的萬(wàn)丈光芒！

最后，再次祝全體老師們節日快樂(lè )！

······································

說(shuō)行天下：小說(shuō)網(wǎng)站上千個(gè)，總有一個(gè)適合您。 說(shuō)行天下 最給力.

2.寫(xiě)校園贊歌的作文

在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的一中全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！ 當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。

你們之所以偉大，不僅僅在于（學(xué)生無(wú)憂(yōu)網(wǎng)）傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。 感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。

你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！ 感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。

你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè )。

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。

您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長(cháng)的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jì)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。

您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，們中體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。 突然有一天我們卻發(fā)現您老了，倦了，累了。

你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。 紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì )在一起引燃了祖國騰飛的萬(wàn)丈光芒！ 最后，再次祝全體老師們節日快樂(lè )！ ······································ 說(shuō)行天下：小說(shuō)網(wǎng)站上千個(gè)，總有一個(gè)適合您。 說(shuō)行天下 最給力.。

3.校園贊歌

啊，校園

小時(shí)候，校園

掛在高高的藍天上

看見(jiàn)她，聽(tīng)到她

就好像

擁抱著(zhù)滿(mǎn)天的星星，都是

我的向往

入學(xué)了，校園

擠進(jìn)了我重重的書(shū)包里

也愛(ài)她，也恨她

就好像

追隨著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的小溪，讓我歡樂(lè )也

讓我迷茫

畢業(yè)了，校園

長(cháng)在了一棵茂盛的大樹(shù)上

回味她，品嘗她

就好像

告別著(zhù)一位初戀的人兒，竟也令我

黯然神傷

如今啊，校園終于

貼進(jìn)了我美妙的生活畫(huà)卷中

無(wú)論離她近，也無(wú)論離她遠

都仿佛

高揚著(zhù)成熟愛(ài)情的風(fēng)帆，向著(zhù)那

火紅的太陽(yáng)，在

飛翔

4.為我的高中生活唱一首贊歌800字作文

不知不覺(jué)中，我已成為一名高中生。當第一次踏進(jìn)高中教室的那一刻，一張張陌生的臉龐三年的初中生活就這樣悄悄地遠去了，留給我的只有回憶，回憶那些人，那些事，那間伴隨我三年一千多個(gè)日日夜夜的教室。沒(méi)想到操場(chǎng)上那些曾經(jīng)嬉戲的、奔跑的身影，那些熟悉的面孔現在已經(jīng)成為幻影。如花的校園，已物是人非，不禁生出不盡的感慨。

進(jìn)入我的視線(xiàn)，我比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的畫(huà)卷，讓人猜不透，看不清，只能一步步腳踏實(shí)地走下去，認清方向，明確目的，不斷反思自己曾經(jīng)走過(guò)的路。

既然選擇了高中，便義無(wú)返顧、風(fēng)雨兼程。高中是讓我進(jìn)入大學(xué)的階梯，是我們走進(jìn)社會(huì )的一道門(mén)檻，但前行的道路可能荊棘叢生，我們只要有風(fēng)的精神，就能穿過(guò)這些荊棘和困難。

我的高中生活才剛剛開(kāi)始，我不能它將發(fā)展的如何，但發(fā)展的方向和主動(dòng)權掌握在我們手中。

實(shí)際中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我總是將初中的思維定勢不自覺(jué)地搬到高中學(xué)習中來(lái)，顯然，沒(méi)有什么效果。高中生活不同于初中生活，高中學(xué)習內容也不同于初中。高中更注重自學(xué)，預習、復習、練習，均需要同學(xué)們主動(dòng)來(lái)完成，老師的作用只是引導罷了，那種完全依賴(lài)于老師“包打天下”的學(xué)習念頭已經(jīng)如“黃鶴一去不復返”。

上了高中，似乎很多同學(xué)沒(méi)有了初中時(shí)的積極主動(dòng)，比如很少有人搶著(zhù)回答問(wèn)題。現在，每天都覺(jué)得時(shí)間緊，加上作業(yè)有很多。因此，我們更要安排好時(shí)間，有計劃的完成學(xué)業(yè)，否則，忙到最后，只是竹籃打水一場(chǎng)空，什么也沒(méi)有學(xué)到。我們不能一味只會(huì )埋頭苦干，而不思考，不總結，那么，只是做無(wú)用功。

高中生活就是那么短暫的三年，如果不能好好計劃、不會(huì )好好珍惜，我們心中所有的理想和憧憬都會(huì )無(wú)情地破滅，我門(mén)將像空袋子一樣，難以立足于將來(lái)充滿(mǎn)競爭和挑戰的社會(huì )。讀書(shū)雖苦，但就像咀嚼橄欖，是先苦后甜。只要認真、踏實(shí)，相信我們一定回擁有一個(gè)燦爛的明天！同學(xué)們，讓我們相約，三年的高中生活，扎扎實(shí)實(shí)打造一個(gè)美麗的大學(xué)夢(mèng)想。

有些歡喜，也有些失落……

（記得改一下）

5.我要寫(xiě)一篇關(guān)于高中的《校園頌》800字左右.

經(jīng)過(guò)了，路過(guò)了，錯過(guò)了， 于是我們以為自己成長(cháng)了。

終于也可以在眼淚里或者疼痛或者悵然地微笑。 高舉在海潮起伏的清晨把自己裹在黯藍的海水里， 原來(lái)不是不懷念，原來(lái)一切都還記得，原來(lái)不是發(fā)過(guò)誓就能夠遺忘。

那所有快樂(lè )的憂(yōu)愁的往昔，一想起，就排山倒海。 張揚彈著(zhù)吉他時(shí)抽動(dòng)的身體，高舉打來(lái)電話(huà)時(shí)溫柔的聲音，什么都還如此清晰。

一直在思念的，始終是這兩個(gè)人。 冗長(cháng)的青春即使散場(chǎng)，也依然讓人無(wú)限懷戀。

兩只手捧著(zhù)黯淡的時(shí)光，兩個(gè)人沿著(zhù)背影的去向，兩句話(huà)可以掩飾的慌張，兩年后可以忘記的地方。 只是無(wú)論怎樣的記憶尤新，青春還是長(cháng)著(zhù)潔白的翅膀呼呼飛遠， 它不會(huì )在意我們祈求了什么。

時(shí)光反方向奔跑，我們只能抓住往事的片段，在春花綻放的清晨，在夏雨轟鳴的午后，在秋風(fēng)嗚咽的黃昏，在冬雪紛揚的深夜，寂寞回味。 有很多人把青春寫(xiě)在小說(shuō)里， 也有很多人把青春拿來(lái)歌唱。

這個(gè)年代的孩子體會(huì )到的青春總是無(wú)常， 混合著(zhù)赤裸裸的憂(yōu)傷 纏繞在靈魂里，銘刻在歲月里。 少年時(shí)代的日記， 曾經(jīng)的合影， 高中校園里的梔子， 一起散過(guò)步的操場(chǎng)， 吃過(guò)無(wú)數次午飯的快餐店…… 這些瑣屑而精致的細節都涂抹著(zhù)我們共同哭過(guò)笑過(guò)走過(guò)唱過(guò)的年華。

它們就是我們青春的符號， 疼痛而清醒地記錄著(zhù)成長(cháng)的軌跡。 花朵，落葉，雨滴，清風(fēng)。

愛(ài)情，奢靡，糾纏，郁悶。 總是逃不開(kāi)一些東西，青春就這樣冗長(cháng)地往復在生命中最最純粹的年紀。

在你的清晨， 初升的太陽(yáng)迎接著(zhù)一天的開(kāi)始， 充滿(mǎn)著(zhù)蓬勃生機， 開(kāi)始演繹我們的故事。 在你的晌午， 古老的香樟掩映著(zhù)濃郁的綠蔭， 帶來(lái)絲絲的涼意， 書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們律動(dòng)的篇章。

在你的黃昏， 球場(chǎng)上躍動(dòng)著(zhù)運動(dòng)的身影， 揮灑激情的汗水， 飛揚著(zhù)我們青春的氣息。 在你的深夜， 偶爾的風(fēng)聲裝點(diǎn)著(zhù)我們的夢(mèng)鄉， 孕育著(zhù)遠大的志向， 描繪了我們的理想。

這里是實(shí)踐者的樂(lè )園， 文體活動(dòng)如百花齊放， 迷茫挫折中我們有了方向， 用自信的微笑盡情展現道道靚麗的風(fēng)光。 這里是發(fā)明家的搖籃， 是青少年科技發(fā)明的沃土， 讓夢(mèng)想的陽(yáng)光照進(jìn)現實(shí)的世界， 在科技的領(lǐng)域中闖出一片片蔚藍的晴空。

這里是運動(dòng)員的賽場(chǎng)， 籃球賽、運動(dòng)會(huì )……在這里激情上演， 紅色跑道畫(huà)出一條條美麗的弧線(xiàn)， 勤奮的汗水終將收獲一個(gè)個(gè)魅力的人生。 這里是藝術(shù)家的舞臺， 文學(xué)社、書(shū)畫(huà)社、舞蹈團、合唱團， 人文的校園中我們個(gè)性張揚， 揮舞手中的畫(huà)筆描繪未來(lái)的絢爛輝煌。

它曾是百年老樹(shù)上的一根虬枝， 但是，它卻選擇從一棵嫩芽做起， 在泥土中扎根， 在風(fēng)雨中成長(cháng)， 一根、兩根，三根，一片葉、兩片葉，三片葉， 10年的風(fēng)風(fēng)雨雨，10年的歲月滄桑。 終于它以一棵大樹(shù)的形象， 矗立于臨海的教育沃土上， 書(shū)寫(xiě)了一篇篇教育的輝煌。

讓我如何不愛(ài)你？ 你可知道我的心中充滿(mǎn)了對您的敬仰。 你以同樣的道理告訴我們： 綠色象征著(zhù)希望， 樹(shù)苗也會(huì )成長(cháng)， 雖然艱難，但功在不舍， 歷盡滄桑，卻成就一生的輝煌！ 來(lái)吧，同學(xué)們， 來(lái)吧，同學(xué)們！ 讓我們用遠大的理想叩響成功的大門(mén)， 用不懈的努力澆灌成功的花朵， 綻放的花季必將是絢爛的艷陽(yáng)。

讓我如何不愛(ài)你啊！ 因為，你給我們的心靈注滿(mǎn)了希望。

6.為學(xué)校寫(xiě)贊歌20行

《校園晨曲》

凌晨的思緒

陷入糾結的線(xiàn)團中

無(wú)路可逃

校園里瑯瑯的書(shū)聲

澆鑄著(zhù)夢(mèng)想的梯子

垂柳深處未明鳥(niǎo)錯亂的節拍

直抒郁結的惆悵

漫長(cháng)的苦旅

讓我疲憊得如一匹古道上的廋馬

我在花叢中搜尋

意象的蓓蕾

石榴樹(shù)露出了火紅的笑容

那些含苞欲放的精靈

正如一雙雙期待的眼神

我的書(shū)桌上雜亂無(wú)章

蒙塵的稿紙

如宋朝幽怨的女子

伶仃的歪躺著(zhù)

失魂落魄的我

需要一只天竺的飛鳥(niǎo)

引領(lǐng)或喚醒

天空布滿(mǎn)少女的羞澀

云朵開(kāi)始典雅的裝修

四圍一片大亮

我隱隱約約聽(tīng)到奮進(jìn)的號角

7.贊美學(xué)校的作文,800字左右,

別了，母校 ----寄： 81中附小 樹(shù)木蔥蘢，花香怡人，春日暖暖的風(fēng)，徜徉在母校的一隅，追憶。

”學(xué)高為師，身正為范”古老的校訓將我五年鞭策.五年前，當我帶著(zhù)年少的輕狂和青春的迷茫來(lái)到這積沉著(zhù)濃重文化氣息的乾師，我慶幸，我將在這里度過(guò)我最后的學(xué)生時(shí)代，為我的學(xué)習生涯涂抹上濃重的一筆.有人說(shuō)：所有的風(fēng)景都回拒絕一部分人，偏愛(ài)一部分人；所有人生來(lái)都會(huì )屬于不同的風(fēng)景.所以，我生命中有關(guān)求學(xué)的那段記憶，注定屬于這里，這曾給莘莘學(xué)子帶來(lái)不盡渴望的乾師. 斜陽(yáng)擁抱著(zhù)莊嚴的教學(xué)樓，它那偉岸的身影被拉得長(cháng)長(cháng)，坐在前樓前的階梯上獨自聽(tīng)知道傳播的聲音，細碎的樹(shù)影下藏有追求的腳印，一屆又一屆的學(xué)生在這里吸取知識，最后卻又在這里一次又一次地流連，也許大家都不愿這么輕易地割舍五年來(lái)建立的感情.離別的憂(yōu)傷無(wú)聲息地讓我追隨，每一寸墻壁，每一縷身影都在我的心弦上顫動(dòng)，想為母校寫(xiě)一首詩(shī)，詩(shī)里面滿(mǎn)是離別的淚水.熟悉的母校日夜地走入我的夢(mèng)中，徘徊復徘徊，我找不到詩(shī)句，無(wú)數醒著(zhù)的黑暗的夜里，擁著(zhù)留戀到天明. ”物是人非事事休”那株紫薇樹(shù)上，一季花開(kāi)，一季花落.學(xué)弟學(xué)妹們的身影依舊在校園里穿梭常青藤下，操場(chǎng)上，餐廳里，似乎都在表明，他們依然屬于這里，仰望云間，心茫茫.淺云灰灰地襯著(zhù)淡藍的天空，如一雙飽蓄淚水的眼臉. 人生之路，有許多驛站，而這一站卻讓我最留戀，昆德拉說(shuō)：生活是棵長(cháng)滿(mǎn)可能的樹(shù)，是這里 給了我生活太多的可能. 斜陽(yáng)已成余暉，人影漸稀，空留一片寂寥. 我輕輕一聲問(wèn)候：別了，母校. 獻給母校的詩(shī) 在這里 有師資一流的教師 有朝氣蓬勃的學(xué)生 在這里 有匯集了各國風(fēng)景名勝的地博園 有種植了各地奇花異草的生物園 在這里 有我們最珍貴的回憶 有我們最難忘的初中生涯 有我們最知心的朋友 在這里 有我們軍訓時(shí)那難忘的辛勞 有我們初三這艱苦的最后拼搏 在這美麗的校園里 有情有義 有苦有樂(lè ) 但更多的是汗水洗過(guò)的風(fēng)采 ==================================== 我會(huì )永遠愛(ài)你——獻給母校的詩(shī) 每天把你的名字掛在胸前 我能感受到你博大的愛(ài) 你永遠是我的一片森林 我是一粒微小的種子 我的思想在你的呵護中發(fā)芽 每次仰望你的時(shí)候 你的肩膀就像一座木頭房子 容納了藍天和白云 我曾想象我們能永遠站在一起 所有美麗的清晨和夜晚 在你的腳下默默地醒來(lái) 睡去 直到今天 我長(cháng)成了一顆會(huì )移動(dòng)的樹(shù) 重溫那些你給我的愛(ài) 我才要像你一樣 在歲月的風(fēng)雨中 隨意站在人生的某個(gè)角落 形成一片綠色的蔭蔽 ============================= 母校的回憶 母校，是你哺育了祖國的未來(lái)， 母校，是你教育了下一代， 母校，是你讓我學(xué)到了知識， 是你，讓我懂得了學(xué)習的樂(lè )趣。

我像朵剛剛生長(cháng)的小花， 是你給了我土壤， 是你給了我清水， 我在你的懷抱里成長(cháng)， 我在你的懷抱里學(xué)習， 是你讓我知道了應該做些什么， 是你不會(huì )讓我長(cháng)大時(shí)變得無(wú)所事事， 是你讓我知道了大千世界的奧秘， 謝謝你，我的母校 是你讓我這只迷途的小鳥(niǎo)， 再次找回了伙伴找回了家， 啊，母校再此說(shuō)謝你， 是你讓我知道了學(xué)習的重要， 是你給我提供了學(xué)習的環(huán)境， 我的母校，我即將離去， 你會(huì )永遠埋藏再我心靈的深處！ =================================== 我會(huì )永遠愛(ài)你——獻給母校的詩(shī) 每天把你的名字掛在胸前 我能感受到你博大的愛(ài) 你永遠是我的一片森林 我是一粒微笑的種子 我的思想在你的呵護中發(fā)芽 每次仰望你的時(shí)候 你的戶(hù)膀就像一座木頭房子 容納了藍天和白云 我曾想象我們能永遠站在一起 所有美麗的清晨和夜晚 在你的腳下默默地醒來(lái) 睡去 直到今天 我長(cháng)成了一棵會(huì )移動(dòng)的樹(shù) 重溫那些你給我的愛(ài) 我才要像你一樣 在歲月的風(fēng)雨中 隨意站在人生的某個(gè)角落 形成一片綠色的蔭蔽 ======================================= 獻給母校的贊美詩(shī) 我的 母校啊 我 曾是您的 一個(gè) 體格健壯 熱情奔放的 莘莘學(xué)子 我深深地 深深地 愛(ài)你 從我 走進(jìn)您 校門(mén)的 那一刻起 您 給了我 知識。

8.關(guān)于：歌頌青春.歌頌校園.歌頌祖國的演講詩(shī)歌和作文

五四青年節演講稿——青春的火炬

五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著(zhù)春潮，伴著(zhù)夏韻，在花海燦爛奪目的季節里，我們迎來(lái)了“五四”運動(dòng)九十周年。

彈指一揮間，人類(lèi)已昂首進(jìn)入了二十一世紀，在這漫長(cháng)的歲月里，中國戰勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著(zhù)自己，然而，人們不會(huì )忘記那劃時(shí)代民族救之的“五四”愛(ài)國運動(dòng)，更不會(huì )忘記那舉起民族救之旗幟，開(kāi)創(chuàng )民族獨立和民族振興新紀元的先驅者，不會(huì )忘記革命戰爭的峰火硝煙，更不會(huì )忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華的責任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到我們手中。

我們生活在一個(gè)靚麗的季節，一個(gè)充滿(mǎn)青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。

青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節，是成長(cháng)的季節，青春就濁出成在成長(cháng)季節的那片生命的綠色，是陽(yáng)光下那片燦爛的笑容。

青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過(guò)請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現，不懼艱難困險，敢于拼搏，志比云天。

中學(xué)時(shí)代，是我們人生中的一個(gè)重要的里程碑，我們知道，風(fēng)雨會(huì )使我們變得強壯，挫折會(huì )使我們變得堅強。成熟的思想和高尚的品質(zhì)，來(lái)自于風(fēng)雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對山峰，去欣賞它的風(fēng)光，面對未來(lái)去爭創(chuàng )人生的輝煌，這樣才能體現生命的價(jià)值。

有人說(shuō)，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，就是我們中國人的世紀，中國經(jīng)過(guò)幾十年來(lái)的艱苦建設，已取得了“乘長(cháng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們仍然是個(gè)發(fā)展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國家富強，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。

在二十世紀，中華民族前進(jìn)的道路上，中國共青團留下了英勇奮斗的足跡，做出了無(wú)愧于歷史的貢獻。二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)希望和挑戰的世紀，中國共青團，將以新的面貌，面向新世紀，以新的作為開(kāi)創(chuàng )新的事業(yè)，在中華民族振興史上繼續譜寫(xiě)光輝的篇章。

我們緬懷“五四”先驅們的業(yè)績(jì)，回顧中國人民和青年在整個(gè)世紀，走過(guò)的歷程，作為當代青年團員應當秉承民族精神，高舉“五四”火炬，肩負時(shí)代責任，讓我們用知識加汗水，以滿(mǎn)腔熱情，去開(kāi)拓、去創(chuàng )造、去擁抱新希望，來(lái)迎接這個(gè)機遇與挑戰并存的世紀吧。

青春是什么？青春可以是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中；青春可以是把頭發(fā)染成五顏六色，在大街上旁若無(wú)人地大跳千奇百怪的街舞；青春可以是無(wú)休止地泡吧，瘋狂地蹦迪，如果還嫌不夠刺激的話(huà)，那就去蹦極，開(kāi)飛機。難道，難道青春僅僅就只剩下這些了嗎？青春也可以是潛心于科學(xué)研究，十年磨一劍；青春還可以是扎根于邊疆，一心謀發(fā)展；青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時(shí)那一聲驚天動(dòng)地的吶喊聲。青春是整個(gè)人生旅程中最絢麗的一站，最奇妙的一站，最燦爛的一站。青春孕育著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的能量等著(zhù)我們去開(kāi)采，去挖掘，去釋放。人生的根本目的就是對于人生價(jià)值的認識、詮釋?zhuān)酥劣趯?shí)現，而青春正是我們實(shí)現人生價(jià)值的黃金時(shí)期。青春需要實(shí)現人生價(jià)值。

青年朋友們，不，戰友們，前進(jìn)的號角已經(jīng)吹響，未來(lái)在向我們召喚，歷史將會(huì )永遠記住我們的身影，前進(jìn)吧，前進(jìn)吧，讓我們釋放青春的能量，點(diǎn)燃創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想。

9.贊美校園的作文

僅供參考！！！

有人冷靜地說(shuō)，這是一個(gè)不適宜詩(shī)歌生長(cháng)的年代，縱然是在曾被譽(yù)為詩(shī)歌搖籃的大學(xué)校園。

在南方以南的廣東，由中山大學(xué)舉辦的“廣東省高校詩(shī)歌邀請賽”至今已達七屆，面對這份感人的虔誠和執著(zhù)，我們似乎會(huì )略感欣慰。然而，翻看一下這些獲獎的詩(shī)歌集，一種“一代不如一代”的感覺(jué)卻油然而生，令我們不得不直面這份無(wú)奈的尷尬。

如果說(shuō)南方的文化底蘊終究不及北方的深厚，那么讓我們看看總是新詩(shī)策源地的北大，這種現象也并不樂(lè )觀(guān)。《1978——1988：北大詩(shī)選》的出版的確曾令我們激動(dòng)過(guò)一陣子，然而我們不得不承認這樣一個(gè)事實(shí)，該詩(shī)集在總體上意識上，更多的是渲染了一種對昔日詩(shī)歌輝煌的懷舊情緒，而在校學(xué)生的人選作品只有屈指可數的寥寥幾篇。這就不免讓我們產(chǎn)生這樣的疑：該書(shū)的出版是當代校園詩(shī)歌復興的前奏還是對當代校園詩(shī)歌祭奠的最后的挽歌？

今天，我們或許會(huì )偶爾懷念一些故去的文字，感動(dòng)于當年校園詩(shī)人那種對青春的狂熱和對理想的執著(zhù)，但這僅僅是“偶爾”而已，更多的時(shí)候我們是在進(jìn)行著(zhù)遺忘。在商品經(jīng)濟意識無(wú)孔不入的今天，校園這一片曾是“純文學(xué)的天空”也難逃此劫，那些撩人心扉的青春詩(shī)會(huì )終成為漸去漸遠的記憶，兼職、學(xué)電腦、考研、出國等等這些現實(shí)的事情充斥著(zhù)我們的頭腦，社會(huì )競爭激烈和理性意識的增強無(wú)可避免地讓我們日變得現實(shí)與世俗，就連詩(shī)歌的原動(dòng)力——愛(ài)情也不再流行這種無(wú)名份的浪漫，物質(zhì)與金錢(qián)很大程度上支配了我們的選擇。想一想“校園詩(shī)人”這一稱(chēng)號當年曾贏(yíng)得了多少仰慕的目光，可如今，校園詩(shī)人成了“才子”與“瘋子”的雜合體，這里面除了有些許的贊美外，更多地包含著(zhù)揶揄的味道。

或許，我們當中許多人當年曾是那么熱烈地摯愛(ài)著(zhù)詩(shī)歌的，甚至今天仍在內心深處眷著(zhù)，而今他們不寫(xiě)詩(shī)不讀詩(shī)，只是為了抗拒現代這種流行的卻不知所云的文字。校園不是封閉的天國，它始終和社會(huì )存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。詩(shī)歌也是如此，從“五四”時(shí)期的新詩(shī)革命開(kāi)始到上世紀七十年代末的朦朧詩(shī)運動(dòng)再到延至今天的后新詩(shī)潮，這幾次重大的轉變無(wú)一不對校園歌影響深遠。后新詩(shī)潮運動(dòng)深受后現代主義的影響，后現代主義詩(shī)人經(jīng)常表現出對無(wú)選擇性技法的偏愛(ài)樂(lè )于突出那些不登大雅的事物，而且拒絕相信優(yōu)雅的形式可能帶來(lái)的撫慰，這對于尚處在充滿(mǎn)幻想與美好憧憬的校園學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是難以接受的。同時(shí)，后現代主義詩(shī)人對于貴族傾向的否定以及平民意識的張揚，對于文化的冷漠乃至褻瀆，藝術(shù)觀(guān)念的浸漫以及無(wú)序化導致的雜亂無(wú)章，都旨在反對核心化或建立規范的任何意圖。這些與深受傳統教育且社會(huì )閱歷淺薄的大學(xué)生無(wú)疑也是格格不入的。后現代拒絕傳統浪漫的宣泄，無(wú)動(dòng)于衷及對于神圣不滿(mǎn)不在乎的態(tài)度，自然激發(fā)了傳統道德的反感和抗議。如果說(shuō)由古典詩(shī)歌轉向現代主義的創(chuàng )作是一種艱難的抉擇，那么由現代主義的創(chuàng )作傾向后現代主義的追求則是痛苦的膻變。而這種膻變的代價(jià)是巨大的，越來(lái)越多的朝圣者逐漸離開(kāi)了這片神圣的領(lǐng)地拒絕了他們的介入，而獨守這片領(lǐng)地和先鋒者則將文字的圍城越砌越高，外面的人再也看不清里面的風(fēng)景。

我無(wú)意判斷也無(wú)法判斷這是一種迷失也無(wú)法弄清楚到底是我們背叛了詩(shī)歌還是詩(shī)歌遺棄了我們。我只是清晰地知道：詩(shī)歌正逐漸離我們遠去。

“大風(fēng)正把世界的燈拿走”。一位校園詩(shī)人看著(zhù)日漸陌生的詩(shī)歌，痛苦地寫(xiě)道。