關于校園精神議論的作文600字(求大神寫一篇關于學校精神的作文,主題是包容向善,求真善美,勇)

1.求大神寫一篇關于學校精神的作文,主題是包容向善,求真善美,勇

自古以來，人類在認識世界，改造世界，不斷追求著真善美的美好境界；做一個真善美的人，我們的大家庭才會變得更美好。

科學教人求真。首先，我們要積極向上，努力學習，多讀書，多看報，從學習和書本中求到真知；真就是真誠待人，要做一個誠實守信、品行端正的人，有真才實學、能干的人。

求真就要“求真知，做真人?！本鸵獰釔劭茖W，崇尚科學；實事求是，嚴謹務實；勇于創(chuàng)新，追求真理。

人文教人向善。人的素質只能靠人文來培養(yǎng)，閱讀經典是必不可少的一環(huán)。

閱讀是人的一種興趣愛好，它可以改變人的一生，我們要好讀書，讀好書。中國文化源遠流長，是一個物質文化大國，崇德向善，見賢思齊是中華民族文化的精髓，是社會的主旋律。

團結友愛是人們生活中最能做到的善舉，團結友愛，和大家和睦相處，是做一個好公民的美德。善就是善良。

贈人玫瑰，手有余香，讓我們守住我們的善良；守住我們的心靈，相互關心，相互幫助，讓社會變得更美好！小小的善舉，會讓世間變得更美好，更溫暖！ 生活教人尚美。美，不僅僅是外表美麗，更是心靈美，是一種由內而外的美！感恩，是一種美德，是一種向善的行為。

人是不可能獨立生存的，因為有了感恩，才有了彼此的仁善友愛，才有了社會的和諧與快樂。感恩讓你收獲了知識，收獲了友誼，感恩是你每天都能保持健康的心態(tài)，像大樹一樣快樂的成長。

我們要時刻懷著一顆感恩的心，感謝大地給了你生存的環(huán)境；感謝媽媽給了你生命；感謝老師給了你知識；感謝朋友給予你鼓勵的話語……學會感謝身邊的一切。我們還要養(yǎng)成良好的學習習慣，熱愛學習，文明禮貌，多讀書讀報……學會熱愛生活，去感受到大自然的美妙與樂趣吧！ 真誠待人，善良友愛，學會感恩，做一個不斷追求真善美的人，做一個有用的人！真善美伴我行。

2.有關學校精神的作文

參考下面資料信息，希望對你有用

學校精神的內涵和使命

學校精神是學校文化的一部分，是學校文化的核心和集中體現，是學校的精髓和支柱。

學校精神是建立在對教育的本質、辦學規(guī)律和時代特征的深刻認識的基礎上，是在長期的教育教學過程中積淀下來的群體意識、思維活動和心理狀態(tài)。它可以外化為辦學理念、課程設置、教學研究、育人環(huán)境等具體載體。有學者提出，現代學校精神應更加關注培養(yǎng)師生的精神品質，其包括：崇尚真善美，追求真理的精神，這是學校精神的核心和靈魂；科學精神，即實事求是精神，是虛心好學、勇于探索的精神，要體現對前人知識的吸收并在社會實踐、生活實踐發(fā)展的能力。人文精神，即對人才進行文化陶冶，使其具有全面發(fā)展的人格，學會做人；創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)學生不迷信，在學習和生活中勇于發(fā)現，不斷創(chuàng)造新我的精神。

學校精神是一種理想和價值追求，是一所學校的凝聚力、生產力、創(chuàng)造力和生命力的源泉和動因，是一所學校整體面貌、水平、特色、感染力和號召力的反映，是學校師生的需求、理想、信念、情操、行為和道德水平高低的標志。

學校精神是以學校為主體的思想、情感和作風相統一的，對學校的生存和發(fā)展具有巨大的影響力的精神，是一所學校的歷史、傳統和文化，是一所學校在長期積淀中形成的精神境界。學校精神是一所學校歷史上一代代校長承傳下來的育人導向，一代代教師和學生的業(yè)績、遺產、思想和風范的結晶，是學校教職員工和學生共同努力、長期積淀而成的穩(wěn)定的共同追求的理想和信念。學校校長在其中起著舉足輕重的作用，因此，選拔學校校長是培育和塑造學校精神的“核心”。學校校長是學校精神的傳承者、倡導者。學校校長獨特的。人格魅力、遠見卓識、學術造詣、教育理想、管理才能、智慧火花等決定著學校精神的取向及學校價值的提升。

學校作為社會發(fā)展和進步的推動者，必須走在時代的前列，因此學校精神是時代的產物，具有敏銳的時代氣息，永遠代表著進步的時代精神。學校精神的特征突出體現在以下方面：一是要體現在促進學生的主體發(fā)展和個體提高上，在辦學特色上增加含金量。二是學校必須不斷提高服務意識，這不僅是道德的使命，而且是學校價值的最終歸宿。三是學校應當承擔傳播文明，教化社會的責任，對整個社會的精神文明的建設作出貢獻。但學校為社會服務不是依附性的服務，學校是依據自己的辦學理念和方向完成對學生人格的塑造和心靈你養(yǎng)，在這個服務過程中完成人力資源的培養(yǎng)和開發(fā)，促進一個大寫“人”字的產生。

3.急求關于寫學校精神的文章,抄的也行

對于學校精神，雖然目前還沒有確切的概念，但已經有比較公認的內涵，認為：學校精神是一種非實體性的精神文化，是伴隨著學校的教育管理和教育教學活動逐漸積累起來的，能夠被全校師生員工所認同的一種群體認識和工作氛圍。其核心內容是學校成員的精神風貌、目標追求、價值取向和行為模式。很明顯，學校精神附著于學校的領導方式、校風班風、人際關系、師生言行、道德準則等校園文化之上，決定著學校員工的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。其對學校發(fā)展的作用，具有不可抗拒性，它可以通過學校個體成員內化機制而形成一個強大的氛圍。在這種精神支配下，對員工群體而言，具有群策群力、團結協作之功效；對員工個體而言，具有“身不由己”“水到渠成”之功效；對學生而言，具有潛移默化的陶冶之功效；對學校的發(fā)展而言，具有經久而不衰之功效。因此，學校精神反映著學校的個性特色，決定著學校發(fā)展的源動力，制約著學校的社會地位。

學校精神的形成有一個比較漫長的過程，它受學校所在區(qū)域特定文化的影響，其初始狀態(tài)是自發(fā)而模糊的，但至始至終都構成校園文化的主體和核心，學校領導的工作方式、學校制度的合理化建設、學校構建的人際關系、學校倡導的人生價值等方面，都對學校精神的形成有重要作用。要形成積極向上的學校精神，需要學校領導團體以建設健康的校園文化入手，研究學校精神賴以生存的心理機制和生存環(huán)境，以自身的言行為導向，來培養(yǎng)有良好傾向的學校精神，并使其發(fā)揚光大，以此促進學校的建設和發(fā)展。

4.方志敏精神進校園作文600字

方志敏精神進校園

人如果沒有了精神，就像行尸走肉般，絲毫沒有生活的樂趣，也沒有遠大的目標，遇到問題就會知難而退。毛主席曾經說過：“人是要有一點精神的！”

“愛學習”這幾個字人人都會說，實際做到的又比比皆是。當祖國在遭遇危難的時候，愛國的人首先想到的不是自己的安危、不是自己的家是否會受到損失，而是想到要挺身而出，保衛(wèi)祖國，捍衛(wèi)祖國的尊嚴。每當這時，我就想起了愛學習方志敏。在獄中志敏利用寫口供的機會，勤奮學習。就像礁石每天置身于大海之中，無時無刻不在接受海水的洗禮。好學的他每天都置身于知識的海洋中，貪婪地吸取著知識的營養(yǎng)。我們要學習方志敏的好學。要知道讓知識伴隨我們一生一世，那將是一件多么快樂的事啊。歲月流逝，而我們卻越來越充實。

方志敏出生在江西省弋陽縣漆工鎮(zhèn)湖塘村一個農民家庭，愛讀書的方志敏由于方家家境貧困，按照方家不成文的宗族規(guī)定，只有老大的長子才能入學。而方志敏的父親方高翥在大家庭里排行老三，因此，方志敏就沒有機會入學讀書。但是，方志敏小時候就異常聰明，因而，被私塾嚴常新老先生看重，破例收留他入館就學。方志敏知道讀書的機會來之不易，盡管他不喜歡老師教的這類東西，卻還是孜孜不倦地熟讀深思。他一年讀的書超過其他學生三年的學業(yè)。在私塾里，他練得一手好字，學會了對對子，能寫簡單的文字。因為聰明好學，在鄉(xiāng)里有點名氣，嚴老先生逢人就夸“志敏好學上進”。

愛讀書是方志敏豐富的內涵，方志敏精神產生于戰(zhàn)爭年代。他的精神體現在我們熟知的課本中。所以我們要理解它，讀懂它，運用它這座被譽為‘精神富礦’的寶藏，才會讓我們終身受用不盡?！皶侨祟愡M步的階梯”愛讀書是方志敏的核心和靈魂。

也許是方志敏這愛讀書的精神吧。大家都變得愛讀書起來。隨處可見同學讀書的身影。一天上午下課了，我本以為同學們會跑出教室玩，我的想法是錯誤的?，F在的教室靜悄悄地。同學們有的坐在座位上認真地做作業(yè)，有的在看書，還有的翻開課本，復習功課。這時出現在你眼前的是一位小女孩，她靜靜地坐在位置上看書，她以前不愛學習，不愛看書。自從看了方志敏求學的故事，就開始愛學習，愛看書。覺得讀書是一件有趣，開心的事。

書是街燈，讀的書多了，心中的路也就寬敞明亮起來；書是路牌，在你迷茫時指引方向，為你踩下一路芬芳；書是驛站，任你在這里放松心情。書不會說話，卻無時無不在與你的心靈對話；書不會行走，卻無時無刻催促著你思索。

讓方志敏精神進校園吧；讓我們做“方志敏”吧；讓大家去接受方志敏的思想吧。因為我們是二十一世紀的接班人，二十一世紀的希望，祖國的未來靠我們，祖國的繁榮昌盛靠我們。行動起來吧。

5.求一篇有關校風的作文不少于600字

理想的校風是冬天里的爐火，溫暖著我這顆冰涼的心；理想的校風是一葉扁舟，把我渡到真善美的彼岸；理想的校風是涓涓的細流，滋潤著我的心田……然而，正是由于發(fā)生了一些我親眼目睹的事，時時瀝瀝在目，真正明白了我理想的校風！

學校里的同學可真算是一群見義勇為的同學呢！就那小本來說吧！記得那是一個風和日麗的星期五，云淡淡的，空氣清新中透出一絲涼意！小本帶病來到學校，忽然，聽見從車棚里傳來一陣陣嘈雜聲，好奇心不禁促使他走近一看，呵！一名小偷正拿著工具在偷車，腰上還掛著一把鋒利的刀呢！這時，小本急得像熱螞蟻一般！小偷發(fā)現了小本，連忙騎車就走。頓時，小本毫不猶豫地去追小偷。最后，由于勢孤力薄，小本就難以逮住小偷。可他那種見義勇為的精神真難得！作文網

我們學校的同學不但見義勇為，而且那熱愛勞動的勁兒也經常浮現在我的腦海里。有一次，學校舉行了每月的大掃除，每個同學都在忙著為學校打掃。學校分配我們到生物園里打掃。只見小樂主動拿著水管，擰開水龍頭來到雞窩面前，笑了笑，好象表示那無聲的訴說似的。

小樂剛打開雞窩，就聞到一股惡臭撲鼻而來。我不禁皺起眉頭，左右一瞧，發(fā)現幾位同學都捂著鼻子，皺著眉頭。我擺出百米沖刺的姿態(tài)，準備沖過最臭的地方。這時，我看到一個矮小身影—小樂，他運用水的沖力將雞窩的地板上的污積猛地沖去。別覺得很容易，其實“看花容易，繡花難”，不好好運用沖力，則會沖洗得不干凈！我呆在一旁，全神貫注地看著，心想，小樂真有點兒傻呀，隨便弄幾下應付老師不就行了，何必這么認真，自找苦吃。忽然，遠處傳來“小樂，我們來了！”??！同學們陸陸續(xù)續(xù)拿著水桶過來打掃。頓時，我明白了，我也不甘落后地干起來了……同學們那紅通通的臉蛋上不斷流出一串串短了線的珍珠，好像象征著這些勞動小能手的那股工作認真的勁兒！作文

然而，我們學校的同學排隊也井然有序。一放學，學校的五條樓梯可熱鬧了，一條條綠溪流隨著高低不平的山路慢慢地流下來。來到了大堂，就連平時的“調皮蛋”小炎也乖乖地站好?？?，他背著書包，緊緊地跟著隊伍，可嚴肅了。慢慢地，一條條綠溪流整整齊齊地流出了校園了！消失在人流中！

我學習的環(huán)境——校園，正是因為擁有了這理想的校風，才顯得那么美好，那么令人著迷。你們說，我理想的校風了不起嗎？令人羨慕嗎？

6.有關校園生活的作文600字

嗯 好久沒來

給篇?。。?！

我的校園生活不是那么多姿多彩，但是我卻認為它很獨特。

躺下來，眼睛剛剛閉上，就聽見教官的哨聲響了起來，寢室里的電燈突然亮了起來，似乎覺得有些刺眼。姐妹們都在嘟嚷著：“集合了，要出早操了！”我納悶：明明是剛剛睡下沒幾分鐘，怎么又要起床了。還不清楚是怎么回事，那急促的哨聲讓你感覺到一種緊張的氣氛。不由得動作快了起來，的奔出寢室樓。秋天清晨的風涼而濕，直拂得人寒顫顫的。操場上早已對列如云、號聲如雷了，一二一，一二一……。眼前看不清什么，只知道往前邁步子，大家都好象未睡醒一樣，那整齊的腳步聲讓我覺得像是在做夢。但班長帶著我們在運動場地訓練一翻后，什么想睡覺的念頭都煙消云散。習慣性的知道要速回寢室，打掃衛(wèi)生，整理床鋪，做到六條線整齊劃一。

當你來到教學樓，早上的疲倦和不耐煩一切都不見了，大家書聲朗朗?？墒钱斈阋挥锌障聛淼臅r間，同學們像是那些娛樂圈媒體一樣，議論著什么謝霆鋒暫時隱退歌壇啦，梁詠琪又出新專輯之類的等等。每個人都各抒已見，談得熱火朝天。我也跟去湊湊熱鬧：“喂，你們知道我昨天看見什么了嗎？”

“看見什么了嗎？”大家都用那種期盼的眼神看著我。

“宇宙飛船耶！”

“是嗎？”大家異口同聲的說。

“當然是啦，不相信？”

正在這關鍵時刻，一個同學插了一句：“騙人的吧！”我理直氣壯的說：“當然是騙人的?！贝蠹也欧磻^來，“群扁”我。這時候尖叫聲、打鬧聲、桌凳碰撞聲，形成一種別致的交響曲。隨著上課的鈴聲響起，一切都灰飛煙滅。 大家又正經的回到座位上，等待著老師的到來。別看平時同學們挺 “狂”的，可是到了上課時，大家都能仔細聽講。這是在同學們的臉上和眼神中會讓你不知不覺地感受到什么叫做認真和專心。這樣，時間在緊張和諧的氣氛中，過得真快。轉眼第四節(jié)下課鈴聲響起，大家都便像“餓狼”般撲向食堂。每看到這種景象，我便能體會到父母們常說的“像牢里放出來的一樣”。吃完飯，那清脆的哨聲又響了起來，這是告訴大家要睡午覺了。一覺醒來，又急沖沖的從寢室沖到教室，一天就這樣不知不覺地溜過我們身邊。晚自習后，看見大家又在議論著什么。我走過去，說：“知道我昨天晚上看見什么了嗎？宇宙飛船耶！”話音剛落，大家全部向我撲過來“痛扁”我，“哎喲，真殘忍，救命啊……”。

我的校園生活就是這樣，既緊張又輕松，既活潑又有序。

7.以青春校園為話題的作文600字數

我的青春，在懵懵懂懂、磕磕絆絆中，在世俗的成規(guī)下，勇敢地前進. ----題記 青春，一半明媚，一半憂傷.它是一本驚天地泣鬼神的著作，而我們卻讀的太匆忙.于不經意間，青春的書籍悄然合上，以至于我們要重新研讀它時，卻發(fā)現青春的字跡早已落滿塵埃，模糊不清. 青春，在嘲笑著我們.它嘲笑我們不懂得珍惜，嘲笑我們的世俗，嘲笑我們的懦弱.我們或許有無奈，但在青春的準則下卻容不得你為自己便解.我們只能看著它帶著鄙夷的目光，在有生之年里離我們遠去. 青春，如此美好.但這種美好，總是在我們的青春逝去的時候才會被我們發(fā)掘.我們會恍然大悟，噢，原來當初的時光寸寸皆金.青春的路上遍地黃金，而我們卻走的太匆忙，忘了低頭看看，腳下這邊金燦燦的土地. 青春，令人尋味.花兒曾經在枝頭綻放，美得讓蝶流連，讓人贊嘆，但花兒知道，再美的生命也會有漸衰的容顏.同樣，再美的青春也自有消失的一天.不禁感嘆，既然青春終究會失去，又何必在乎曾經擁有呢？ 我不解. 這個年代的青春，無法被發(fā)掘，無法被品味，無法被正值青春的孩子們深深地印在腦里，刻在心里.人們強調青春的美好，卻忘了美好的青春若不細細品味，那與垂暮之年又有何分別呢？ 處于青春的我們，早已被生活的枷鎖牢牢的束縛起來.世俗的成規(guī)我們沒有辦法打破，我無能為力，只能選擇沉默，選擇屈服.習慣了從小到大的無形的競爭，每走一步都忐忑不安，崎嶇的人生路，我們卻要面帶微笑的把它踩平.這就是人生.這就是命運. 就連我自己都開始習慣這一切，連自己內心的變化都沒有改變.習慣了在天高氣爽的日子里未雨綢繆，習慣了在青春的日子里沒有青春.這個世界，多看一眼都不行.一個人走在街上，心卻在千里之外.腳踩著片片落葉，發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲響，對我來說，卻如履薄冰.無處不在的競爭，我的心開始敏感，開始抽搐，生活中仿佛草木皆兵，我唯恐落后，害怕失敗.因為落后了，失敗了，就意味著自己會被這個社會淘汰.所以，為了所謂的前程，我們必須馬不停蹄，必須爭分奪秒，卻忘記了，在我們的心底深處，曾有著這個時間最美好的詞匯——青春.青春在我們的心底苦苦掙扎，然而卻被遺落在世界的某個角落，只因我們都忘記了它. 壓抑著的心無法釋放，靈魂深處有又充斥著嫉妒的憂傷，這就是如今青春的最佳注釋. 青春，人們賦予了它太多美好的情感.但美好過后，終究只剩下割舍不掉的傷懷.看慣了繁花似錦，最后卻害怕花的凋零.這就是可悲可怕之處.我不愿面對，也不敢.青春在時間的伴隨下，匆匆溜走.我曾深深的思考，我的青春到底在何處？我的青春到底是何種美妙？但未曾留意過青春的我，卻無從而知.我曾試圖去抓住它，卻發(fā)現自己的力量如此渺小，因為，我連它在哪里都不知道.這是的我，即滑稽，又可笑. 然而，我卻忽視了這一點，我的青春，一直都在. 青春，在我們的世界中，或許真的遙不可及.但離我們最近的，卻是我們自己的心靈.不妨在心中開拓出一片純潔無瑕的空地，虔誠的許愿，讓自己的青春的種子永遠駐扎在那里.這樣，我們就都能在心中擁有屬于自己的青春.用心呵護它，讓青春在心靈深處生根發(fā)芽，以自己的方式向世界宣布，我的青春，一直都在. 星云法師在他的佛法中曾說到：一池落花，兩樣心境.憂者，憐惜好花凋零的無奈；樂者，卻喜花果將熟的豐收.的確，秋季無情的風，會定時帶走無數的翠綠，會定時捎來無數的感傷，但我們又何須焦慮，何須著急呢.這是命運的另一種恩賜.“落紅不是無情物，化作春泥更護花.”無論這個世界如何改變，哪怕我們的青春真的是“一池落花”，只要我們擁有那盼果之愿，我們就不再孤獨，不再害怕. 人生，是以一種呼嘯而馳的姿態(tài)而慢慢蒼老，但青春卻可以在生命的長河中永垂不朽.在外面的世界里，眾多的無奈迫使我們變得不真實，迫使我們努力掩飾自己的感情，而想方設法的去做別人眼中的自己.這無疑是痛苦的.但在無人的時候，在我們心、自己的世界里，我們卻可以做最真實的自己.我們可以肆意的揮灑自己的青春，無所顧忌的笑，無所顧忌的哭.沒有人可以約束我們，在自己的天地里，我們可以隨意的勾勒出自己的心中的日月，描繪自己的未來的畫卷，奏響自己生命的篇章，一切如你所愿.這就是我所追求的青春，這就是我所期待的青春. 青春，是一本太倉促的書. 這是席慕蓉說的.喜歡這句話，因為平凡的字眼里卻透露出無限的感概. 青春，是一個短暫的美夢. 這是莎士比亞說的.喜歡這句話，因為它是沉沉的惋惜，卻道出無數人的憂傷. 青春，是一首肆無忌憚的狂想曲. 這是我說的.喜歡這句話.因為這正是我所遐想的. 倉促，短暫，狂想，就是我們這一代人的青春.它們就像一條條河流，密密的交際在一起，涓涓的流過我們自以為成熟的心靈，最后匯聚起來，形成我們龐大的青春. 而我呢？我的青春呢？ 我的青春，在懵懵懂懂、磕磕絆絆中，在世俗的成規(guī)下，勇敢地前進。

8.求一篇以回憶校園為話題的議論文

告別陋習 爭做文明學生有人說，人不是環(huán)境的創(chuàng)造者，乃是環(huán)境的主宰，面對“告別陋習，美我校園”這個話題，我們計算機0407團支部以迎接世園會為契機召開一次主題團日為美化校園做出自己的貢獻。

會上，支部成員們各抒己見，舉出了各種各樣的陋習，表達了自己對這些行為的看法，也提出了不少美化校園的想法，大家都表現的特別積極.會上大家討論得出了我們身邊尤為常見的幾大陋習：1衛(wèi)生環(huán)保意識較差。將紙屑丟棄到垃圾箱外，但沒有及時清理；亂丟紙屑；見到地上有紙或是其他廢物不能主動撿起，廢舊電池亂丟等。

2不愛惜公物：如故意損毀指示燈及學校其他設施等。損壞花草樹木，隨便踩草坪、課桌文化猖獗，在墻壁上亂涂亂畫3個人用品雜亂，個人生活無條理。

如書桌擺放雜亂、自行車亂停亂放，寢室內物品雜亂等。4、課上紀律問題。

如：課上存在說話現象，且內容與課堂無關；課上玩手機、聽音樂、玩游戲機。課堂上不關機，手機鈴聲此起彼伏等5不尊重他人。

如：見到老師不鞠躬問好、收聽廣播或聽別人講話時做其他事。6上課遲到、曠課、睡覺、早退7驚擾他人. 在休息、學習時間大聲喧嘩8水電糧食不珍惜9吃完飯后留下餐盤10粗言俗語成癖性支部成員表示，我們相信高尚的行為對消除一些人身上的陋習，倡導文明風尚，起著不可忽視的作用，并且這是我們自己說出的陋習，所以我們要從自己做起，向陋習宣戰(zhàn)，通過消除自己身上的陋習來影響他人，美化校園.會上大家也表示戒除陋習實際上是向自己挑戰(zhàn)，為此大家達成以下共識：· 在事前有充分的心理準備。

時時刻刻提醒自己注意自己的行為.· 要設立切實可行的目標。在一天之內把所有陋習都改掉是不可能的，可以每天都制訂一個要達到的目標。

· 要誠實對待和嚴格要求自己。當自己又習慣的做了哪些不文明行為后要勇于承認，并嚴格要求自己，如果覺得自己無法達到目標，可以找其他人監(jiān)督.·要養(yǎng)成一些好習慣以取代陋習會后，支部下達以下要求：1每個寢室上交“摒陋習，美校園”標語一條2每個寢室搞好寢室衛(wèi)生在下一次寢室檢查時要有所進步3每個寢室的廢舊電池要統一送到回收箱里面對“告別陋習，美我校園”，我們要時刻審視自己，稱量自己，反省自己，從自己做起，改變細小陋習，用自己的行動帶動更多的人加入到文明行列中來，這才是我們應盡的職責。

我們應該深深懂得，我們只有一個校園，毀它就等于搬起石頭砸自己的腳，讓我們一起來告別陋習，愛我校園，拿出行動，真正的維護我們的“家”——校園！告別陋習、愛護校園環(huán)境、爭做文明學生"親愛的同學們：當我們在校園漫步，當我們在教室學習，當我們在寢室休息，整潔優(yōu)美的環(huán)境是我們學習生活的保障，同學之間、師生之間和睦融洽的關系帶給我們一天的好心情。然而，我們近來遺憾地發(fā)現校園內、教室內、從教室、宿舍窗口向外亂扔飲料瓶、廢紙、果皮等雜物的現象十分嚴重，個別同學還對此滿不在乎，嚴重影響了我們一中學生的良好形象。

校園是我們的家，學校環(huán)境的好壞直接影響著我們學習、生活的質量。試想一下，如果這些雜物都堆放在自己家里，我們哪還有心情在家里生活下去呢？我們每個人都希望在一個清潔、舒適的環(huán)境中學習生活，而美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養(yǎng)成。

為進一步創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，我們鄭重倡議：讓我們從自身做起，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，改正各種不良的生活陋習，提高自身的文明修養(yǎng)，凈化校園和社會環(huán)境。具體倡議如下：1、要使用文明語言，待人以禮，文明修身，做文明事，講文明話，有文明心，時刻展現新世紀學生文明風貌和高尚的道德情操。

2、愛護自己的家，愛護我們的校園。"不以善小而不為，不以惡小而為之"，廣大團員，特別是團干部、學生干部、三好學生要以身作則，率先垂范，從現在開始行動起來，帶領同學們共同攜手做好環(huán)境保護工作，使我們的校園變得更加整潔清新。

良好的衛(wèi)生習慣是個人文明的生活方式的具體體現，在某種程度上，亦代表著一個國家精神文明水準。作為新時代的學生，我們是先進文化的繼承者，也是人類文明的傳播者。

我們每一位學生都要本著“對自己負責，對他人負責，對社會負責”的態(tài)度，從身邊小事做起，從主動搞好個人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生做起，培養(yǎng)健康的生活方式，提高文明修養(yǎng)水平。親愛的同學們，小康社會不僅表現為物質水平的富足，更表現為國民素質的全面提高。

多少年來，談及國人某些不文明的生活陋習，總讓我們痛心疾首。作為立志強國的時代青年，我們既要用知識武裝自己，成為建設小康社會的生力軍，也要用文明洗刷自己，爭做愛國衛(wèi)生運動的先鋒隊。

讓我們共同努力。