月色下的校園作文800(以《校園月色》為題,寫(xiě)一篇800字作文)

1.以《校園月色》為題,寫(xiě)一篇800字作文

校園月色

茫茫迷霧，難得消遣，中秋已過(guò)，夜里的風(fēng)確實(shí)涼了。

夜深人靜的時(shí)候，我就這樣走著(zhù)：沿著(zhù)教學(xué)樓前的水泥路，穿過(guò)林立的靖遠三中的人文標志，圍著(zhù)綠色的草坪，乘著(zhù)圓形的路燈散發(fā)著(zhù)清白的光，踏著(zhù)自己長(cháng)長(cháng)短短的影子，隨著(zhù)鞋跟敲擊地面，禹禹前行。

“路上只我一人，背這手踱著(zhù)，這一片天地好像是我的。”夜很靜，卻沒(méi)有朱自清先生《荷塘月色》中的意境，不用抬頭，城市的夜空早已被溢彩流虹染得失去了光彩。

穿過(guò)校園的后門(mén)，一陣微風(fēng)拂過(guò)，白楊樹(shù)葉密雨般“沙沙”作響，靖遠三中的宿舍樓沒(méi)有了往日的燈光，光線(xiàn)暗了許多。這樣的月夜，少了許多嘈雜，愈顯得清靜了。當空的圓月籠上了一層層淡黃色的光暈，不胖不瘦，不驚不寵的樣子，“今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。”

“是故鄉明”，記得豐自凱先生的一幅漫畫(huà)《幾人相憶在江樓》。先生簡(jiǎn)單幾筆勾勒出樓臺人物，卻把大部分空間留給了天空中的滿(mǎn)月。詩(shī)與畫(huà)同樣地簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，清清淺淺，卻道盡了人世間無(wú)限的思念。“隔千里兮共明月”，一縷光輝穿越了時(shí)空照著(zhù)故鄉父親慈祥的臉龐，照著(zhù)異鄉兒女的念，不知這縷月光能否跨越陰陽(yáng)兩界，達到人間共嬋娟？此時(shí)，我更有著(zhù)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”

縷縷清鄉襲人，是新修剪的草坪透著(zhù)的清香，是花壇中盛開(kāi)的菊花溢出的纖馨，使得原本涼爽得月夜多了些許鬧意。月光依舊如流水般細細的瀉著(zhù)，黃色的小路襯著(zhù)斑駁的黑影，輕風(fēng)拂過(guò)，吹起片片落葉，使著(zhù)淡淡的月光變的輕靈而自由。

“一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)得是個(gè)自由人.。”草叢里蟬依舊不急不緩、不悲不喜地鳴著(zhù)，并不在意這清秋將帶給它們的嚴酷。“可憐今夕月，向何處，去悠悠？是別有人間，那邊才見(jiàn)，光影東頭？”偶然，竟想起了辛棄疾的這首《木蘭花漫》。簡(jiǎn)單明快，如詩(shī)如畫(huà)，如這秋蟬的鳴叫。

秋風(fēng)婉轉，月華如銀。我依舊踩著(zhù)彩石鋪就的小路，禹禹前行，我白色的衣衫在這樣的月夜下竟有一些耀眼。“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”。這樣的月夜，我竟不知將自己何去何從？是十年前沉默寡言的男生？還是二十年后與文學(xué)較量的青年？一縷縷清風(fēng)拂過(guò)，小路更加嘈雜起來(lái)，如我淡淡的心事，幽幽地散了一地。我不禁自笑起來(lái)，應該走著(zhù)，就這樣一直走下去。

2.八百字作文,題目為

夜色校園，對于我來(lái)說(shuō)只是朦朧中的誘惑及記憶破碎后的結晶。

遙想著(zhù)，沒(méi)錯！夜中的校園有著(zhù)我迷戀于夢(mèng)境的遐想。 夜歸此，黑暗中的舒心能打破簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的寂靜。

整個(gè)校園，人煙稀少。只有初中部的教室嵌著(zhù)光明，帶著(zhù)灼日的余溫。

皎潔的月光，照映在墻上如被血染紅的字上。時(shí)時(shí)刻刻有著(zhù)住校學(xué)生，穿梭在走道上準備參加今晚的自修課。

夜，隨時(shí)間的流逝，瞧！眼前的花壇也流露出夜來(lái)香的憂(yōu)郁。 兩棵雪松，是咱們象征化的吉祥物，淺淺領(lǐng)悟著(zhù)“堅強”和“自信”的流言。

它偎依在這秋意濃濃的御花壇中，卻沒(méi)有顯得渺小。在草叢的隱秘之處，惟有特色風(fēng)范的荷塘。

每當夏季，幾朵粉色的荷花藏在荷葉之上，如羞澀少女的甘笑。荷塘邊上，是花的領(lǐng)域，秋季和春季都是花兒爭艷的好時(shí)機。

有著(zhù)花朵的托灑，常常引來(lái)些婀娜多姿的蝴蝶前來(lái)采蜜，給花壇增添了某種協(xié)調的氣氛。花壇外的四周，栽著(zhù)幾棵桂花樹(shù)，飄逸著(zhù)淡淡的幽香，讓人醉成誤以為是墜落地獄的天使。

戀于夜中的花壇，操場(chǎng)也不例外。幾位退休在校的老教師，并排坐在臺階上笑談風(fēng)云。

我站在司令臺前，俯瞰著(zhù)整個(gè)操場(chǎng)，紅綠交叉的塑膠跑道陷入眼眶。雖說(shuō)是晚上，可籃球架依然沒(méi)有個(gè)空閑。

微風(fēng)吹拂，猶如整個(gè)世界只有我一人。掉入一場(chǎng)好長(cháng)好長(cháng)，無(wú)止境的夢(mèng)淵。

抬頭，好似操場(chǎng)便是月下的競界。 此時(shí)校園無(wú)窮盡，或許，下輩子我依舊留戀這所踏滿(mǎn)痕跡的獨孤圣院。

3.作文題目為月光下的校園

作文[月光下的校園]

空氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友……

而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè )里一步步接近夢(mèng)想。

聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。悲傷與快樂(lè )都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著(zhù)經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì )在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著(zhù)這放肆的青春。

此時(shí)，轉到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運動(dòng)。ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻自得其樂(lè )。喜歡做化學(xué)和生物試驗，看著(zhù)葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。生活就是這樣單調，單調到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè )，快樂(lè )到喜歡。

我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著(zhù)“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。因為學(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風(fēng)景。

你是那樣默默而又親密地陪伴著(zhù)我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來(lái)，我都永遠不會(huì )忘記你：我的校園。

4.一篇八百字左右關(guān)于《校園月色》的散文

落日熔金

剛夕陽(yáng)如雪，包裹在一片金黃色之中的校園。頃刻間，夜的使者便如期而至，校園的夜似乎比其他地方都要來(lái)的早。

夜色闌珊，一切又都歸于平靜，這樣的夜少了白天的浮躁，市井的熙熙攘攘。

置身校園中，眼前的教學(xué)樓、實(shí)驗樓、宿舍樓都靜穆了，這時(shí)你才感覺(jué)到一種叫凝固的藝術(shù)。

“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，風(fēng)便是今晚的唯一煽情者，樹(shù)葉的“沙沙”聲就是明證，仔細聆聽(tīng)你會(huì )得到收獲，是一種心神俱佳的收獲；不遠處的點(diǎn)點(diǎn)星光忽明忽暗在風(fēng)中搖曳的姿態(tài)更是別致，伴著(zhù)的是草叢中幾只不安分的蟬逐聲；在巴掌大的運動(dòng)場(chǎng)上卻還能清晰的捕捉到白天那種身輕如燕、縱身一躍的投籃鏡頭，還能想象那種揮汗如雨、大打出手的一幕來(lái)。

幾間教室里的燈火還亮著(zhù)，那是同學(xué)們埋頭攻讀為實(shí)現自己的夢(mèng)想打拼，只有這樣才能為將來(lái)的成功打下基礎，然而，透過(guò)微弱的燈光也有幾片凋零，枯黃的葉子飄落在校園的畫(huà)廊上。你一定會(huì )為此而感傷，那你錯了，那是一種葉落歸根，欣欣向榮的表現，這是一種怎樣的決心與勇氣啊！

有人說(shuō)，月色是渾濁朦朧的，給人以遲暮之感，殊不知，在一個(gè)人獨處，仰天長(cháng)望的時(shí)候，多么需要夜色的寬慰和寄托啊！卸下一天的忙累，把思想從心靈中流淌出來(lái)，給自己與自然的對話(huà)，你可以?xún)A聽(tīng)這靜謐的夜給人帶來(lái)的愜意。

我喜歡這樣的夜與色，并不是它的撩人與深沉，那時(shí)因為有曉風(fēng)、殘月、有我們留下的身影和夢(mèng)想，因為在我們心中鐫刻著(zhù)一種永恒，藏著(zhù)一首無(wú)怨無(wú)悔的贊歌！

5.一篇八百字左右關(guān)于《校園月色》的散文

落日熔金 剛夕陽(yáng)如雪，包裹在一片金黃色之中的校園。

頃刻間，夜的使者便如期而至，校園的夜似乎比其他地方都要來(lái)的早。 夜色闌珊，一切又都歸于平靜，這樣的夜少了白天的浮躁，市井的熙熙攘攘。

置身校園中，眼前的教學(xué)樓、實(shí)驗樓、宿舍樓都靜穆了，這時(shí)你才感覺(jué)到一種叫凝固的藝術(shù)。 “樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，風(fēng)便是今晚的唯一煽情者，樹(shù)葉的“沙沙”聲就是明證，仔細聆聽(tīng)你會(huì )得到收獲，是一種心神俱佳的收獲；不遠處的點(diǎn)點(diǎn)星光忽明忽暗在風(fēng)中搖曳的姿態(tài)更是別致，伴著(zhù)的是草叢中幾只不安分的蟬逐聲；在巴掌大的運動(dòng)場(chǎng)上卻還能清晰的捕捉到白天那種身輕如燕、縱身一躍的投籃鏡頭，還能想象那種揮汗如雨、大打出手的一幕來(lái)。

幾間教室里的燈火還亮著(zhù)，那是同學(xué)們埋頭攻讀為實(shí)現自己的夢(mèng)想打拼，只有這樣才能為將來(lái)的成功打下基礎，然而，透過(guò)微弱的燈光也有幾片凋零，枯黃的葉子飄落在校園的畫(huà)廊上。你一定會(huì )為此而感傷，那你錯了，那是一種葉落歸根，欣欣向榮的表現，這是一種怎樣的決心與勇氣啊！ 有人說(shuō)，月色是渾濁朦朧的，給人以遲暮之感，殊不知，在一個(gè)人獨處，仰天長(cháng)望的時(shí)候，多么需要夜色的寬慰和寄托啊！卸下一天的忙累，把思想從心靈中流淌出來(lái)，給自己與自然的對話(huà)，你可以?xún)A聽(tīng)這靜謐的夜給人帶來(lái)的愜意。

我喜歡這樣的夜與色，并不是它的撩人與深沉，那時(shí)因為有曉風(fēng)、殘月、有我們留下的身影和夢(mèng)想，因為在我們心中鐫刻著(zhù)一種永恒，藏著(zhù)一首無(wú)怨無(wú)悔的贊歌。

6.關(guān)于校園月色的作文

今晚，月色如紗，鋪灑在校園里，朦朧的月光一如清涼山澗的泉水，沁透了我的每一厘心田，我徜徉在這純潔的大地上，心中無(wú)不欣慰。這是我來(lái)這里第一次欣賞這無(wú)邊的月色，也許是初春天氣變暖心情變好的緣故吧！看來(lái)春天真是美好的季節，它可以讓人洗去舊年陳習。

當然這并不意味著(zhù)我對故鄉的思念變淡，在我心中，故鄉仍然是最美的，雖然它沒(méi)有城市的霓虹，沒(méi)有城市的喧囂，但我還是一如既往的愛(ài)著(zhù)它，在這美好的夜晚欣賞這異地的月色，反而增加了我對故鄉月色的思念，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。

這是我第一次發(fā)現校園的月光原來(lái)這么美，校園里雖然沒(méi)有未名湖，沒(méi)有荷塘，但在同樣的月光下它亦有著(zhù)美麗的景色，“古人不知今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”就讓我獨享這無(wú)邊的月色吧！

空蕩的籃球場(chǎng)里沐滿(mǎn)了潔凈而又淡黃的月色，林蔭小路邊還未發(fā)芽的楊柳毅然挺立在小道上，像似專(zhuān)門(mén)沐浴這月光的恩賜的。樓上閃爍的霓虹無(wú)邊的月色中顯

得格外刺眼，校園里三三兩兩的行人說(shuō)說(shuō)笑笑的走過(guò)，影子被月光拉的好長(cháng)好長(cháng)，最后消失在月光鋪滿(mǎn)的景色中，讓我不時(shí)遐想萬(wàn)分。

除了

那些楊柳，這時(shí)候最吸引人的就是那空曠的操場(chǎng)了，這樣美好的夜晚的操場(chǎng)里，這時(shí)候大都卻沒(méi)有人，也可能有耐不住寂寞的那些激情燃燒的同學(xué)，

在操場(chǎng)的一腳，抑或更有詩(shī)情畫(huà)意的，這時(shí)候大概會(huì )肩并著(zhù)肩誦讀故人前輩留下的寶貴詩(shī)章吧，就在這皓月當空之夜，我可不能打攪他們了。

便信步出了操場(chǎng)，往寢室走時(shí)想到：我自打來(lái)這里，心中一直憤憤不平，一直都想自己懷才不遇，就壓根沒(méi)這么注意過(guò)夜晚這里的景色，更不要說(shuō)一個(gè)悠閑的晚上去看這里的月色了。

時(shí)常把自己放在過(guò)去的小匣子里，結果卻不知錯過(guò)了多少近在咫尺的美景。其實(shí)并非校園的景物不美，我們一直讓心中那份掛念隔住了我們容納其它景物的空間，要不就是那些讓我們日夜思念的親人、朋友以至于使得我們對校園的景色不注意，其實(shí)只要你去留心，你會(huì )發(fā)現，校園的的月色都一樣明亮、一樣絢美。

7.寫(xiě)學(xué)校月色的散文

荷塘月色是很不錯的，但是還是更注重借景抒情的，如果你是純粹想找校園夜色的寫(xiě)景散文。

這里有一段，呵呵，不是寫(xiě)你的校園的哦~但是大致可以借鑒一下哈！夜，降臨了，悄悄地，籠罩了這寂靜的高中校園。 夜色朦朧，清風(fēng)拂面。

一彎小月仿佛一葉扁舟蕩漾在天海中，月光撒向無(wú)垠夜空，其中一縷，輕紗般垂到地面，淡淡的月光親吻著(zhù)大地，親吻著(zhù)房舍，親吻著(zhù)小山、池水，親吻著(zhù)夜讀的同學(xué)，親吻著(zhù)我。 夜色闌珊，我徜徉在校園小徑，盡領(lǐng)著(zhù)月神的恩賜，盡享著(zhù)月光的親吻，盡覽著(zhù)校園的夜色。

背后是黑黝黝的，屏風(fēng)般佇立的小山。山不高，但草木蔥蘢。

在這靜靜的夜晚，在這淡淡的月光下，更顯得幽靜安謐。 頭上是深邃的、天女的面紗般輕柔的夜空，那顆顆小星就象是面紗上綴著(zhù)的枚枚珍珠。

腳下，蜿蜒的校園小路一直綿延到那美麗的萬(wàn)花叢中，雖近初秋，但花開(kāi)的仍很盛，在淡淡的月下，顯得雍容華貴，高傲典雅。那濃濃的花香順著(zhù)小路陣陣傳來(lái)，令人心醉。

校園靜靜地熟睡了，沒(méi)有半絲聲響，她做著(zhù)一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)甜甜的夢(mèng)。 花壇對面，是一個(gè)小水池。

池水清清的，靜靜的，散發(fā)著(zhù)白日的溫馨。在那靜靜的池水里，也有一彎小月，也有一叢黑黝黝的屏風(fēng)般靜立的小山，也有一個(gè)深邃的、天女的面紗般輕柔的夜空。

清風(fēng)過(guò)后，池水蕩起層層漣漪，池中的小月和星星搖曳著(zhù)，晃動(dòng)著(zhù)，化作了點(diǎn)點(diǎn)細碎的金色波光，鋪在池面上，仿佛一領(lǐng)金色蘆席。 池子旁邊是幾株楊樹(shù)，樹(shù)干挺直，樹(shù)葉濃密，仿佛一把保護傘，站在樹(shù)下，使人頓生安全之感。

回首后顧，小徑那頭的教學(xué)樓在淡淡的月光中靜立著(zhù)，三樓的幾個(gè)窗口射出幾縷燈光，那時(shí)三年級的同學(xué)正在夜讀備考，整個(gè)校園只有他們還沒(méi)有入睡…… 樓旁的小門(mén)打開(kāi)了，結束了夜讀的同學(xué)們腳步輕輕地走出小門(mén)，他們怕驚醒了校園的甜夢(mèng)。在他們面前，一條條頎長(cháng)的身影一直拖到樓前的小徑上…… 我陶醉于這小院的夜色了。

夜色深沉，我被這校園的甜夢(mèng)所感染，也作了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)甜甜的夢(mèng)。 于是，我順著(zhù)蜿蜒的校園小徑，走向熟睡的寢室…… 天從人愿，我果然做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)蜜一般的，甜甜的夢(mèng)。

8.散文校園月色600字初中作文

校園月色今晚，月色如紗，鋪灑在校園里，朦 朧的月光一如清涼山澗的泉水，沁透了我 的每一厘心田，我徜徉在這純潔的大地上 ，心中無(wú)不欣慰。

這是我來(lái)這里第一次欣 賞這無(wú)邊的月色，也許是初春天氣變暖心 情變好的緣故吧！看來(lái)春天真是美好的季 節，它可以讓人洗去舊年陳習。當然這并不意味著(zhù)我對故鄉的思念變 淡，在我心中，故鄉仍然是最美的，雖然 它沒(méi)有城市的霓虹，沒(méi)有城市的喧囂，但 我還是一如既往的愛(ài)著(zhù)它，在這美好的夜 晚欣賞這異地的月色，反而增加了我對故 鄉月色的思念，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。

這是我第一次發(fā)現校園的月光原來(lái)這 么美，校園里雖然沒(méi)有未名湖，沒(méi)有荷塘 ，但在同樣的月光下它亦有著(zhù)美麗的景色 ，“古人不知今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”就 讓我獨享這無(wú)邊的月色吧！空蕩的籃球場(chǎng)里沐滿(mǎn)了潔凈而又淡黃 的月色，林蔭小路邊還未發(fā)芽的楊柳毅然 挺立在小道上，像似專(zhuān)門(mén)沐浴這月光的恩 賜的。樓上閃爍的霓虹無(wú)邊的月色中顯 得格外刺眼，校園里三三兩兩的行人說(shuō)說(shuō) 笑笑的走過(guò)，影子被月光拉的好長(cháng)好長(cháng)， 最后消失在月光鋪滿(mǎn)的景色中，讓我不時(shí) 遐想萬(wàn)分。

除了 那些楊柳，這時(shí)候最吸引人的就是那空曠 的操場(chǎng)了，這樣美好的夜晚的操場(chǎng)里，這 時(shí)候大都卻沒(méi)有人，也可能有耐不住寂寞 的那些激情燃燒的同學(xué)， 在操場(chǎng)的一腳，抑或更有詩(shī)情畫(huà)意的，這 時(shí)候大概會(huì )肩并著(zhù)肩誦讀故人前輩留下的 寶貴詩(shī)章吧，就在這皓月當空之夜，我可 不能打攪他們了。便信步出了操場(chǎng)，往寢室走時(shí)想到： 我自打來(lái)這里，心中一直憤憤不平，一直 都想自己懷才不遇，就壓根沒(méi)這么注意過(guò) 夜晚這里的景色，更不要說(shuō)一個(gè)悠閑的晚 上去看這里的月色了。

時(shí)常把自己放在過(guò)去的小匣子里，結 果卻不知錯過(guò)了多少近在咫尺的美景。其 實(shí)并非校園的景物不美，我們一直讓心中 那份掛念隔住了我們容納其它景物的空間 ，要不就是那些讓我們日夜思念的親人、朋友以至于使得我們對校園的景色不注意 ，其實(shí)只要你去留心，你會(huì )發(fā)現，校園的 的月色都一樣明亮、一樣絢美。

9.景物描寫(xiě) 月光下的校園,注意表現恰當的心理活動(dòng)

1.月光下的校園

剛過(guò)完春節，一下子回到了平靜的校園，開(kāi)始了我平靜的生活，現在每天晚上去操場(chǎng)跑步一個(gè)小時(shí)，成了我唯一可以抒發(fā)情感的地方，每天面對的都是密密麻麻的音符，永遠都有彈不完的作業(yè)。

晚上不管我有多么的疲勞，我都堅持去跑步，這樣的習慣已經(jīng)堅持了一個(gè)禮拜了，近幾天天氣不是很好，有些風(fēng)颼颼的，晚上奔跑在跑道上總是冷風(fēng)拍打著(zhù)臉頰，經(jīng)過(guò)一圈，二圈，三圈，電流慢慢的充上全身，時(shí)不時(shí)的伴隨著(zhù)呼吸聲，從嘴里哈出的一道道白呼呼的哈氣，當我跑不動(dòng)的時(shí)候，我總是告訴自己，堅持，堅持，馬上就到終點(diǎn)了，但是，到終點(diǎn)的時(shí)候我又告訴自己，堅持堅持再跑一圈。

每次跑的筋疲力盡的時(shí)候，慢下腳步緩慢走兩圈，看看旁邊你推我拉的情景，有說(shuō)有笑的，熱鬧非凡，似乎給這個(gè)寂靜的操場(chǎng)也增添了不少的風(fēng)景，有時(shí)候還會(huì )小羨慕一番，漫步在月光下，似乎跑道異常的漂亮，幾條亮閃閃的銀光跑道線(xiàn)在和雙腳賽跑，我抬頭看看天空陰沉沉的一片，沒(méi)有了前幾天晚上同學(xué)們放“孔明燈”的情景。更多的是竊竊私語(yǔ)的笑聲和歡樂(lè )聲。

抬頭告訴自己，堅持，堅持，自從來(lái)到這里以后，我告訴最多的兩個(gè)字就是堅持，還有一年，還有半年，還有三個(gè)月，還有二個(gè)月，還有一個(gè)月，還有，，，，感覺(jué)自己慢慢的沒(méi)有了交流，有的只是架鋼琴做伴，好像思維都要靜止了一樣，有時(shí)候覺(jué)得自己真的莫非不是學(xué)習的棟梁之才嗎，有的人羨慕校園生活，有的人喜歡熱鬧非凡的生活，有的人喜歡充滿(mǎn)挑戰的生活，有的人喜歡平靜的生活，但經(jīng)過(guò)這半年的磨煉感覺(jué)自己的心沉穩了蠻多，比著(zhù)剛來(lái)時(shí)候的情景，我應該選擇既來(lái)之，則安之，就像我朋友告訴我的，來(lái)到這里有得必有失是一個(gè)道理吧，所以，我應該堅持，最重要的是珍惜。

就像每天給自己定的目標，晚上運動(dòng)一個(gè)小時(shí)，我應該拿出我所有的恒心和毅力，再加上我的自信，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明一切。

要休息了，做個(gè)好夢(mèng)，明天又是一個(gè)明媚的艷陽(yáng)天。

2.月光下的鄉村校園

下了晚自習，把學(xué)生送入寢室后，熱鬧的校園漸漸沉睡了。不知什么時(shí)候一輪彎月已掛在校園上空，點(diǎn)點(diǎn)星光也過(guò)來(lái)做伴，給寧靜的校園增添了幾分祥和。

溫暖的月光灑遍了校園的每個(gè)角落，晶晶閃閃，分外美麗。在明亮的月光下，兩棟教學(xué)樓顯得威武而有氣度。在明亮的月光下，圍墻上的琉璃瓦，反射出淡淡的光芒，好像在訴說(shuō)著(zhù)學(xué)校的快速發(fā)展。在明亮的月光下，那芳草萋萋，綠樹(shù)成行，嬌艷欲滴的花園以其若隱的輪廓和豐富的內涵濡染著(zhù)這里的人……

有花香呵護的校園更加美麗，讓人流連、徘徊，不舍離去。來(lái)到樟樹(shù)下，坐在樹(shù)旁的石凳上，花香得帶著(zhù)往事飄過(guò)來(lái)，記得剛到草小，破舊的圍墻顯得那么脆弱，坑坑洼洼的黑板讓我們傷透腦筋，操場(chǎng)上的紙屑前面撿，后面丟，學(xué)生碰到老師視而不見(jiàn)……如今圍墻改造成具有濃厚書(shū)香味的文化長(cháng)廊，每個(gè)教室也都裝上班班通，操場(chǎng)兩天不掃都看不到紙屑，文明禮儀已成習慣……

我披著(zhù)銀白色的月光，坐在校園的樟樹(shù)下，和月亮一樣干凈的校園事物默默對語(yǔ)。一陣清爽而徐緩的晚風(fēng)吹來(lái)，輕拂著(zhù)我的臉龐，抹去了我一天的疲憊。我情不自禁的起身漫步在校園熟悉的小路上，盡情享受著(zhù)這無(wú)邊的月色。感覺(jué)著(zhù)夜的寧靜，感覺(jué)著(zhù)夜的溫馨。

蛙聲連著(zhù)夜的安靜，讓孩子們進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉。偶爾聽(tīng)到幾聲孩子的夢(mèng)囈，含混不清。但老師的窗前依然有明亮的燈光與月光呼應。我仿佛能夠感覺(jué)到，有一縷月光輕輕柔柔地，小心翼翼地灑進(jìn)老師的房間里，像是怕驚擾了誰(shuí)的美夢(mèng)。只一瞬，便將老師的窗前鍍上一層銀光，這些細碎的月光，在地面上小心地拉著(zhù)手轉圈跳舞。他們輕輕地笑著(zhù)，這些銀鈴一般的笑聲叮叮當當，清脆悅耳，爽朗亮麗。