校園品質(zhì)作文(校園生活的作文要寫(xiě)同學(xué)的還要品質(zhì))

1.校園生活的作文 要寫(xiě)同學(xué)的 還要品質(zhì)

那一次，我讀懂了自己（中考優(yōu)秀作文）

我們每個(gè)人心中都有一座后花園，當我們感到煩憂(yōu)或困惑時(shí)，打開(kāi)后花園，里面春光明媚，行云流水，里面搭著(zhù)逍遙橋，流著(zhù)忘憂(yōu)泉，飛著(zhù)天堂鳥(niǎo)。走進(jìn)里面，讓心靈放飛……

——題記

清晨，被包裹在狹窄公交車(chē)上的我，穿梭于薄暮下的圍城之中。不管是寒風(fēng)暴雨，獨自一人走在這條大街上已有無(wú)數次了，不知為什么這次覺(jué)得腳步如此沉重，仿佛腳下穿著(zhù)鐵鞋走在寬闊無(wú)比的磁物中，寸步難移。

大概是受了早上那件事的影響吧！得知被認為是穩坐寶座的我，被擠下了英語(yǔ)導優(yōu)班的名列，頓時(shí)如五雷轟頂，輝煌一下子離我遠去，心仿佛進(jìn)入了深秋季節的樹(shù)林。我像是在撿起落葉的那個(gè)人，我在苦笑著(zhù)懷念那逝去的青翠。

我無(wú)力地走著(zhù)，路仿佛格外漫長(cháng)，突然，一束陽(yáng)光強烈地刺痛我的雙眼，這是多美的一景啊！太陽(yáng)掙扎著(zhù)想逃脫于地平線(xiàn)的束縛，那是一種不愿服輸的性格啊！在陰云的籠罩下，太陽(yáng)的光芒逐漸消失，取代它的只是令人恐懼的陰影。難道太陽(yáng)還是無(wú)法戰勝那無(wú)邊的黑暗勢力？然而，我想錯了，一縷縷微光再次展現出來(lái)，它拼命地履行著(zhù)那份執著(zhù)，“皇天不負有心人”，陽(yáng)光洋洋灑灑地灑向每一個(gè)角落，陰云屈服了！

我頓時(shí)醒悟了過(guò)來(lái)，自己的境遇和這景不也如此相似？原來(lái)自己不過(guò)是那沒(méi)認識自己的青年人。有一個(gè)青年人常常埋怨自己的才能無(wú)法得到發(fā)揮，哲人便告訴他：“你能把地下的那一粒沙撿起來(lái)嗎？”“這當然不可能！”青年人鄙夷地說(shuō)。“如果地下是一粒珍珠，你還會(huì )擔心撿不起來(lái)嗎？”青年人明白了：努力使自己成為一顆珍珠！這就是自己，真實(shí)的自己。有“大道如青天，我獨不得出”的憤懣，卻依然以“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海”的自信面對人生，我是不是從中得到些感悟呢？

真感謝那次我走進(jìn)了自己的后花園，讀懂了并叩問(wèn)了自己內心的那個(gè)答案。

一樣的我，頭頂著(zhù)變幻的日月星辰，奔著(zhù)腳下不停的步履，帶著(zhù)自己的特殊感悟，在屬于自我的道路上奮勇追逐……

2.校園生活作文300字,表現出人物的品質(zhì)

篇一：我的校園生活

有人說(shuō)校園生活枯燥無(wú)味，可我卻覺(jué)得校園生活是多姿多彩的.

上課的時(shí)候，我們討論激烈，互相發(fā)表意見(jiàn).有一次，我為了一個(gè)問(wèn)題和同學(xué)吵架了，大家都各持己見(jiàn)，不能達成共識.后來(lái)，我們冷靜地解決了問(wèn)題，大家和好了.下課后，我和老師一起談心，下棋，大家融洽相處，談得不亦樂(lè )乎；飯后，同學(xué)們互相講心事，解決問(wèn)題，令我們的友誼之橋更加穩固.大家一起笑過(guò)，哭過(guò)，遇到困難時(shí)互相幫助.校運會(huì )時(shí)大家互相喝彩，互相加油，失敗了的同學(xué)我們鼓勵他，令他重拾信心，不再氣餒.

校園生活多姿多彩，令我獲益良多，領(lǐng)悟到學(xué)習的樂(lè )趣.

篇二：我的校園生活

酸

我和陳露是同窗好友，一起生活、學(xué)習了五年。可是今天我和她因為一個(gè)題目而大吵起來(lái)，我感到了五年的同學(xué)情就為了一個(gè)題目而破壞嗎？我心中有一種酸酸的感覺(jué)。

甜

那一次考試我數學(xué)取得了96分的成績(jì)，老師在課堂上表?yè)P了我，我心中有一種像吃了蜜糖一樣甜的感覺(jué)。

苦

我在一片天花亂墜的喝彩聲中逐漸變得驕傲起來(lái)，成績(jì)越來(lái)越下滑，老師把我叫到辦公室批評了我，我吃到了自己種下的苦果。

辣

后來(lái)，又一次考試給了我致命的當頭一棒，我精神恍惚地盯著(zhù)鮮紅的血淋淋的數字，看了半響，繼而又將視線(xiàn)轉向了自己的名字，然后才顫抖著(zhù)接過(guò)仿佛滾燙的試卷，然后又接受老師的批評。接著(zhù)我就開(kāi)始了披星戴月地努力奮斗的日子，苦心鉆研數學(xué)。在老師和同學(xué)的幫助下，我的成績(jì)又開(kāi)始了飛速進(jìn)步。

校園生活像“五味瓶”一樣多姿多味，有酸、甜、苦、辣的感覺(jué)。我即將升到六年級了，滿(mǎn)懷期待，也幻想著(zhù)滿(mǎn)載而歸的喜悅。

篇三：我的校園生活

不知不覺(jué)在學(xué)校讀了五年，生活了五年，這五年里，我的校園星光耀眼。

聽(tīng)到“小星星”你也許會(huì )問(wèn)，“小星星”指的是天空中的星星嗎？不，不是的，它指的是激勵我們學(xué)習進(jìn)步的小星星。有文明之星，它使我們的行為更加文明。有學(xué)習之星，它使我們的學(xué)習有了進(jìn)步。有學(xué)習標兵的星，它讓每一個(gè)同學(xué)刻苦學(xué)習，擠身前十名。有背誦之星，它讓我們積累了更多古詩(shī)。當然，還有許許多多，數也數不完。

每當一下課，同學(xué)們便拿著(zhù)自己的踺子來(lái)到操場(chǎng)上踢，瞧，大家玩得多開(kāi)心，這時(shí)候，學(xué)校充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

“鈴……”上課了，同學(xué)們走進(jìn)教室，這時(shí)候，同學(xué)們拿起書(shū)本，認真地朗讀，學(xué)校充滿(mǎn)了陣陣朗讀聲，使人神清氣爽。

課間操，同學(xué)們整整齊齊、認認真真地面對，使整個(gè)校園充滿(mǎn)活力。

這就是我的校園，雖然它不大，但是它在我心中卻有著(zhù)神圣之位。我敬愛(ài)你，我的校園。

篇四：我的校園生活

有人說(shuō)校園生活枯燥無(wú)味，可我卻覺(jué)得校園生活是多姿多彩的.

上課的時(shí)候，我們討論激烈，互相發(fā)表意見(jiàn).有一次，我為了一個(gè)問(wèn)題和同學(xué)吵架了，大家都各持己見(jiàn)，不能達成共識.后來(lái)，我們冷靜地解決了問(wèn)題，大家和好了.下課后，我和老師一起談心，下棋，大家融洽相處，談得不亦樂(lè )乎；飯后，同學(xué)們互相講心事，解決問(wèn)題，令我們的友誼之橋更加穩固.大家一起笑過(guò)，哭過(guò)，遇到困難時(shí)互相幫助.校運會(huì )時(shí)大家互相喝彩，互相加油，失敗了的同學(xué)我們鼓勵他，令他重拾信心，不再氣餒.

校園生活多姿多彩，令我獲益良多，領(lǐng)悟到學(xué)習的樂(lè )趣.

篇五：我的校園生活

說(shuō)起我的校園生活，那可豐富啦！如：跳繩、吹泡泡、繪畫(huà)、唱歌、看書(shū)、捉迷藏等等。其中最喜歡的要屬唱歌和跳繩了。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！“上課鈴響了。這節課是我們最喜歡的音樂(lè )課。大家在教室里歡呼雀躍地排好了隊伍，有次序地來(lái)到音樂(lè )室。老師坐在電鋼琴旁用她那雙炯炯有神的大眼注視著(zhù)我們，仿佛在說(shuō)：“我們開(kāi)始上課啦！”于是，老師用那雙纖細的手彈出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，我們聽(tīng)了似乎沉醉在音樂(lè )的海洋中。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)這優(yōu)美的旋律。

下課了，大家你追我趕地來(lái)到操場(chǎng)。有的玩跳繩；有的玩摔跤；有的玩捉迷藏。其中最多人玩的就是跳繩，當然我也不例外。我們先選黑白配對，兩人一組，黑的先牽繩，白的跳。“小皮球，上加油……”大家邊跳邊唱著(zhù)。玩得可開(kāi)心啦

3.發(fā)現校園言行或品德的美,作文,500字

人們常說(shuō)，看一個(gè)人不能只看她的外表，更要注重觀(guān)察她的言行舉止。怎樣做才是一個(gè)有道德的人呢？要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

如：尊老愛(ài)幼就是從尊敬老人，愛(ài)護兒童做起。乘車(chē)時(shí)主動(dòng)給，老、弱、病、殘、孕讓座。記得有一次放學(xué)回家乘電梯，電梯到了人們都圍在電梯門(mén)口，爭先恐后地往里擠，這時(shí)我發(fā)現人群中有一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶被擠在外面，我忍不住大喊一聲：“不要擠，先給老人上吧”！大家的目光都一起掃向了我，一看原來(lái)是個(gè)小孩兒，都傻眼了——心想：孩子都能做到尊老，我們?yōu)楹芜€在這里爭呢？于是，大家排好隊，井然有序地走進(jìn)電梯。這就是通過(guò)自己的行為，帶動(dòng)身邊的人。

如：節約用水，就是從勤儉節約做起。要做到用完水后關(guān)緊水龍頭，如果在哪里發(fā)現有水龍頭沒(méi)關(guān)上，要趕緊關(guān)上。如果發(fā)現別人走時(shí)燈沒(méi)關(guān)，也要及時(shí)幫忙關(guān)起來(lái)。記得有一次大家都下樓上體育課，我發(fā)現教室里燈沒(méi)關(guān)，急忙跑上樓把燈關(guān)上。查字典作文網(wǎng)【zuowen.chazidian.com】

如：奉獻愛(ài)心就是從實(shí)踐開(kāi)始來(lái)做。5.12四川發(fā)生了8級的大地震，中央電視臺新聞聯(lián)播報道了，望著(zhù)一張張等待救援的面孔，一個(gè)個(gè)不顧生命危險的救援人員，我著(zhù)急了，帶著(zhù)自己的零花錢(qián)，衣服向學(xué)校提出幫助災區做點(diǎn)什么。

還有不要亂扔垃圾，不說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)等等。

道德是石，敲出希望之火。道德是火，點(diǎn)燃希望之燈。道德是燈，照亮人生之路。道德是路，引導人們走向燦爛的輝煌。讓我們從我做起，從現在做起。做一個(gè)有道德品質(zhì)的人。

4.有關(guān)學(xué)生道德品質(zhì)的作文

誠實(shí)，我們永遠的品德 人，以誠為本，以信為天。社會(huì )需要誠信，我們少年兒童更需要誠信.

朋友，也許你只是路旁一株普通的小草，無(wú)法如鮮花般燦爛迷人；也許你只是山澗一條不為人知的清泉，無(wú)法如大海般浩瀚奔騰；也許你只是蕓蕓眾生中一平常之人，無(wú)法如偉人般驚天動(dòng)地舉世矚目……朋友，你可以如此普通、平常、默默無(wú)聞，但絕不可以丟掉誠信這做人之本、立事之根，要讓誠信與你同行.

那么，就讓誠實(shí)變成清晨一縷溫暖的陽(yáng)光，讓誠實(shí)成為小鳥(niǎo)在耳畔的請啼，讓誠信成為寒冷時(shí)身邊的烘烘爐火，讓誠信變成烈日下頭頂的一片綠蔭，時(shí)刻伴隨你和我，與我們同行。如果春天沒(méi)有七彩的陽(yáng)光，就不會(huì )有蝶兒的滿(mǎn)山翻飛；如果人間沒(méi)有誠信，那就是一個(gè)蒼涼而荒蕪的世界。誠信，如同一輪明月，曾普照大地，以它的清輝驅盡人間的陰影，她散發(fā)出了光輝，可是，她并沒(méi)有失去什么，仍然那么皎潔明麗。誠信待人，付出的是真誠和信任，贏(yíng)得的是友誼和尊重；誠信如一束玫瑰的芬芳，能打動(dòng)有情人的心。無(wú)論時(shí)空如何變幻，都閃爍著(zhù)誘人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！

在中華民族五千年的歷史中，流傳著(zhù)無(wú)數感人的美德故事。他們追求“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德境界， 他們恪守誠信，與人為善……今天，我們重溫我們優(yōu)秀的道德文化傳統，并在這豐富的道德資源中，汲取到中華民族騰飛的持久動(dòng)力。身披一襲燦爛，心系一份執著(zhù)，帶著(zhù)誠信上路，將踏出一路風(fēng)光。俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)信不立，國無(wú)信不國。”沒(méi)有誠信的個(gè)人是社會(huì )的危險品，沒(méi)有誠信的民族是民族的悲哀。誠信，是中國古代社會(huì )人際關(guān)系的精神紐帶，也是人際關(guān)系的最高原則，是我們中華民族傳統文化的寶貴財富。翻開(kāi)中華民族五千年厚重的文明史就會(huì )發(fā)現，中華民族歷來(lái)都把“誠信”作為一種美德，一種修養，一種文明，人人追而求之，歌而頌之。誠信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，獲得百姓信任，從而推行了新法；臾駢不負信，獲得世人尊敬；季扎掛劍了卻徐國國君的心愿，傳為千古佳話(huà)。同時(shí)，我們也看到，商紂失誠信，加速了國家的滅亡；楚懷王失信，不但忘了國，還使一代賢臣飲恨汨羅江……故我們不但看過(guò)謳歌誠實(shí)鞭打無(wú)信的故事，我們還傳頌著(zhù)“寧可窮而有志，不可富而無(wú)信”之類(lèi)的民間諺語(yǔ)。不難理解，誠信是人們立身、修德、處事的根本。擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以?xún)A倒一個(gè)季節；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋。相信誠信的力量，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。

同學(xué)們，讓我們手挽手，真心幫助每一個(gè)需要幫助的同學(xué)，讓誠信遍布學(xué)校的每個(gè)角落，同學(xué)之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短，拒絕考試作弊等不良習氣，讓誠信扎根我們的心靈，銘記國旗下的誓言：努力學(xué)習，報效祖國。

“贈人玫瑰，手有余香。”讓我們帶著(zhù)誠信，與誠信同行吧，當我們真正擁有誠信時(shí)，才能告訴自己：因為我誠信，所以我美麗：因為我美麗，所以我自豪！！

5.反思自己在學(xué)校的品質(zhì)

應該有以下幾個(gè)方面：

——身心健康，終身喜愛(ài)運動(dòng)的習慣；性格開(kāi)朗，與人為善。

——誠信、守時(shí)、責任、正直勤勉：自己的事情自己做，生活內務(wù)能夠自理，按時(shí)完成各種任務(wù)。不撒謊、不推委，敢于承擔。錯就是錯了，坦坦蕩蕩做人。

——感恩、付出。感受生活的美好，熱愛(ài)生活，充滿(mǎn)陽(yáng)光；享受幫助他人付出的快感。

——保持強烈的好奇心和求知欲，使孩子自覺(jué)尋求知識而不是被動(dòng)完成作業(yè)了事。孩子自己喜歡的事情會(huì )更加專(zhuān)注和持久。

——及時(shí)了解和掌握孩子的心理狀況，與孩子共同分擔郁悶難過(guò)，分享喜悅成功。在日常生活中滲透對生活的熱愛(ài)和積極向上的價(jià)值觀(guān)。

——灌輸和身教終身學(xué)習的習慣，我一直在學(xué)習，也幫助和引領(lǐng)鐵蛋養成了自覺(jué)學(xué)習的好習慣，不僅是看書(shū)看報看電視，生活中，旅游中，與人聊天中，玩耍中，處處都是學(xué)習的場(chǎng)所。

——養成良好的學(xué)習習慣并找到適合自己的學(xué)習方法。高效學(xué)習，事半功倍。

——敢于表現，不怕出丑，把臉皮抹下來(lái)裝兜里，是我母親的口頭語(yǔ)，鐵蛋從小就被我趕著(zhù)鴨子上架，練出了膽量和自信。

——抗挫折、耐壓、自控力，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力。各年齡段的孩子都應該有適當的體驗，這是成長(cháng)的必須。

6.學(xué)霸,以（建設美麗校園提升學(xué)校品位）為話(huà)題的作文怎么寫(xiě),不少于

美好發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。那么，如何建設美好的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認為，美好的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。 優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì )有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì )無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。”回首我國古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì )潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構成了一道獨特的校園風(fēng)景線(xiàn)。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。

當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應當包括師生創(chuàng )造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著(zhù)每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛(ài)之情。 “景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì )使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識。所以，一個(gè)和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱(chēng)得上是和諧的校園。教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”教師只有真誠地愛(ài)著(zhù)學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(cháng)。“學(xué)高為師，身正為范。”有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習的榜樣，所以教師自身應該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應引導學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……

一個(gè)美好的校園，還應有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習的機器，考試成績(jì)不應成為衡量學(xué)生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價(jià)，我們就應該看到每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng )造展現個(gè)性和特長(cháng)的舞臺。熱愛(ài)運動(dòng)的同學(xué)能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長(cháng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節”里贏(yíng)得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。

“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信。”讓你我攜起手來(lái)，努力創(chuàng )建一個(gè)美好的校園吧！

7.在校期間如何培養良好的道德品質(zhì)1000字作文

錢(qián)春夏 轉眼又到了學(xué)期末，回顧整個(gè)學(xué)期，學(xué)生的心理上發(fā)生了顯著(zhù)的變化，高年級學(xué)生的特征：主見(jiàn)多了、小叛逆不斷……在他們身上都一一映現。

做為一名班主任，單單對他們進(jìn)行行規教育已遠遠不夠，我們應該把教育重點(diǎn)偏重到他們道德品質(zhì)的形成，因為小學(xué)階段是一個(gè)人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)習掌握社會(huì )規范的基本階段，道德品質(zhì)的形成是一個(gè)長(cháng)期、復雜、曲折的發(fā)展過(guò)程，我們要積極地為學(xué)生的健康成長(cháng)搭建平臺，幫助他們形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。 在這個(gè)學(xué)期的班主任實(shí)踐工作中，我就“”這一方面，總結出了以下幾條經(jīng)驗。

一、為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣 教師發(fā)揮榜樣力量，激勵良好行為。教師要為人師表，言行一致，以文明高尚的言談舉止，實(shí)事求是的工作作風(fēng)，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，良好的個(gè)性品質(zhì)教育學(xué)生，發(fā)揮示范作用，為學(xué)生樹(shù)立“立身做人”的榜樣。

做到“以德感人，以德服人，以德育人”。 教師的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng)，教師的行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，前者使學(xué)生信服，后者使學(xué)生佩服。

要想讓學(xué)生信服，自身就必須過(guò)硬。所以，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，事事處處以身作則。

要求學(xué)生講衛生，見(jiàn)到垃圾教師先彎腰；要求學(xué)生愛(ài)國，升旗時(shí)我們首先肅立；要求學(xué)生守時(shí)，教師不能遲到早退；每次勞動(dòng)，教師應該帶頭干，與同學(xué)生們一起掃地、擦桌凳、門(mén)窗、拖地。這樣，身體力行，潛移默化中讓學(xué)生自覺(jué)養成了以上良好的習慣。

二、從日常生活中抓契機進(jìn)行教育。 針對同學(xué)接觸的各種事情，抓住日常生活中的小事隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，使道德教育與生活實(shí)踐相結合，我們要把思想道德教育滲透到小學(xué)生的言談舉止，衣食住行等各方面，比如，有的同學(xué)有困難，有人主動(dòng)幫助他，勞動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)不怕臟，不怕累，對待老師有禮貌等。

教師和父母要善于抓住這些典型事例進(jìn)行隨機表?yè)P，鼓勵好的典型，對那些隨手拿別人東西，打架、罵人的同學(xué)隨時(shí)用建議的方式引導、教育，使他們知道什么是應該做的，什么是不應該做的，使他們從小就萌發(fā)愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養他們誠實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好品德、行為、習慣以及活潑開(kāi)朗的性格，真正地為他們良好的品德形成打下堅實(shí)的基礎。引導學(xué)生養成辨別是非的好習慣，同時(shí)也在潛移默化的凈化他們的心靈，通過(guò)典型的日常小事，學(xué)生親眼目睹、親耳所聽(tīng)，容易理解和掌握，因此，日常生活的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育 三、樹(shù)立學(xué)生的自尊意識 在班集體中，不是每個(gè)學(xué)生的道德行為規范都完全正確，總會(huì )存在這樣那樣的問(wèn)題，問(wèn)題學(xué)生占了一定的比例。

對待問(wèn)題學(xué)生，我們不能放任自流，任其自生自滅。我們要充分利用情感的力量，幫助他們改變自我。

我們要格外關(guān)注他們，在糾正他們不良行為的同時(shí)，給他們更多的愛(ài)，溫暖他們的心，喚醒他們內心深處的自尊。一個(gè)人只有在獲得了尊重之后才會(huì )想起怎樣去維護自己的尊嚴，竭盡全力去做好自己應盡的職責，從而獲得別人的認可。

正好在語(yǔ)文課上學(xué)到了《尊嚴》一課，我就在講課的時(shí)候結合學(xué)生的自身情況讓他們說(shuō)說(shuō)自己的行為是否都是有尊嚴的表現，大家你一言我一語(yǔ)，當班內幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答時(shí)，他們都能意識到自己有時(shí)的不當行為是沒(méi)有尊嚴的表現，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，都紅了臉、低了頭。我決定以喚醒他們的自尊為切入點(diǎn)，對他們進(jìn)行思想教育。

在轉變問(wèn)題學(xué)生時(shí)必須要給予更多的關(guān)愛(ài)，要尊重他們，要讓班級的成員都尊重他們，幫助他們改正過(guò)錯，重新認識自我，向溫暖的集體靠近。當所有的學(xué)生都能夠健康發(fā)展時(shí)，這才體現了德育教育的有效性。

四、優(yōu)化家校聯(lián)系 學(xué)校、家庭、社會(huì )是一個(gè)整體，任何環(huán)節脫節了，教育的效果都會(huì )受到影響。因此，我們除了要重視校內教育外，還要重視校外因素對學(xué)生的影響。

我們要經(jīng)常家訪(fǎng)，和家長(cháng)交流溝通，讓家長(cháng)們多了解自己的子女，教給家長(cháng)教育子女的方法，讓學(xué)生在校內所受的思想教育在家中得到延伸，行為習慣得到鞏固，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(cháng)。“道德教育是素質(zhì)教育的靈魂”，我們作為班主任，更應該切實(shí)抓好學(xué)生的德育教育。

在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，重視他們努力后的結果，鼓勵他們持之以恒，做得更完美。 道德教育是常抓不懈的工作，作為班主任，要持之以恒地做這項工作，讓孩子們從小擁有良好的道德品質(zhì)，使其受益終身。

8.描寫(xiě)同學(xué)品質(zhì)的文章

我的好朋友名叫楊曉敏。

她有一頭長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛、一雙靈活的腿，加上兩條辮子，更襯托出她的可愛(ài)、活潑和善良。 她是個(gè)“跳繩高手”。

有一回，上體育課，在自由活動(dòng)的時(shí)候，我們幾個(gè)女同學(xué)在玩跳繩。楊曉敏先來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)“呼——”的一聲，她早已跳入繩子里了，“一、二、三、四…。”

我們一起喊。她像一只小白兔，快活地跳起來(lái)。

兩條辮子一甩一甩的，就像兩只長(cháng)耳朵。“三十三、三十四、三十五。

..”我們都喊累了，楊曉敏還在有節奏地跳。不一會(huì )兒，她輕輕一躍，就跳出了繩子。

她樂(lè )于助人。有一次，我沒(méi)帶錢(qián)，也就沒(méi)法坐車(chē)回家，站在車(chē)站直發(fā)愣。

這時(shí)，楊曉敏走過(guò)來(lái)，用安慰的口吻對我說(shuō)：“你怎么啦？”我把事情原原本本地告訴了她。她毫不猶豫地把手伸進(jìn)口袋，拿出一元，塞到我手里，說(shuō)：“拿去用吧！”我非常感激，說(shuō)：“我一定還給你。”

她只是笑了笑，就回家了。第二天，我把錢(qián)還給她，她卻只說(shuō)了一句：“助人為快樂(lè )之本嘛。”

錢(qián)也給回我了。 我覺(jué)得這才是我的好朋友，——一個(gè)善良、活潑的好同學(xué)。

我的好朋友 要論起我的好朋友，從幼兒園到現在小學(xué)五年級有很多很多，但我最要好的朋友，要數我們班上的吳泊靜了，從幼兒園開(kāi)始，一條友誼的鏈子就把我們拉到一起了，可以說(shuō)，我上學(xué)以后，幾乎和她是同班同學(xué)，所以我對很了解，她瘦瘦的，中等個(gè)子，大大的眼睛，高高的鼻子，一張嘴巴能吃會(huì )道，但嘴唇不是很紅潤，而是干巴巴的，皮都起皺了，一看就知道她不喜歡吃水果。 有一天，我和吳泊靜走在一起，突然她走開(kāi)了，我以為有什么事就也跟著(zhù)去了，只見(jiàn)她跑到小賣(mài)部前，問(wèn)：“這個(gè)橡皮多少錢(qián)？”“五角。”

店主回答說(shuō)。于是她掏出錢(qián)買(mǎi)了一塊橡皮，我莫名其妙問(wèn)：“你不是還有橡皮嗎？怎么還買(mǎi)呢？”“不告訴你。”

我一再催她告訴我，她才說(shuō)：“我家附近有個(gè)小女孩，特別可憐，她的爸爸媽媽都出去打工了，她和她弟弟就靠她們爺爺奶奶那微薄的工資養著(zhù)，她頭上扎辮子用的皮筋都是用那種粗糙的毛線(xiàn)做的，她現在眼睛不是那么有神，從眼光里發(fā)出的是一種猶豫的眼光，本來(lái)他們倆個(gè)是很幸福的，她爸爸媽媽開(kāi)了一家公司，沒(méi)想到倒閉了，只有去打工……”吳泊靜把她們的遭遇講給我聽(tīng)，“那個(gè)女孩和她弟弟共一支鋼筆，他們也沒(méi)有圓珠筆，鉛筆只剩下一點(diǎn)了也要堅持寫(xiě)完，今天我給她買(mǎi)了橡皮，明天我給她買(mǎi)支帶圓珠筆的鋼筆。”我突然也想捐獻點(diǎn)什么，可我沒(méi)說(shuō)。

第二天，吳泊靜果真買(mǎi)了一只圓珠筆的自動(dòng)筆，我說(shuō)：“昨天那處橡皮她收了？”吳泊靜點(diǎn)點(diǎn)頭。下午回家，吳泊靜又把筆給了她。

她這種樂(lè )于助人的品質(zhì)我佩服，所以那條友誼的鏈子拉得更緊了。 我的好朋友 那是一個(gè)炎熱的夏天，星期一下午放學(xué)時(shí)，我和小明排隊出了校門(mén)，剛要過(guò)馬路的時(shí)候，小明想起了語(yǔ)文書(shū)和文具盒放在教室的桌子上忘記拿，于是，他就急匆匆地向教室跑去，剛跑到教室門(mén)口，他看見(jiàn)教室門(mén)沒(méi)有鎖，便輕輕地推開(kāi)教室門(mén)，一看，教室里到處是垃圾，小明想：今天的值日生忘記了打掃衛生，學(xué)校每日衛生評比一定不及格，明天老師一定會(huì )批評他們，還可能罰他們掃地呢，那么明天就不用我們這小組掃地了。

小明心里一陣陣高興，他連忙拿起書(shū)和文具盒，剛走到教室門(mén)口，小明又想：今天的值日生忘記了打掃衛生，如果檢查衛生的老師看見(jiàn)了我們班這么臟，肯定扣我們班的競賽分的。不，不能讓他們扣分。

于是，小明拿起掃帚，沙沙地掃起地來(lái)，不一會(huì )工夫，小明就把教室打掃得干干凈凈。小明把垃圾倒到學(xué)校的垃圾池里，他遠遠看見(jiàn)檢查衛生的老師來(lái)檢查衛生了。

不行，教室的窗戶(hù)還沒(méi)有關(guān)上，要扣分的。他飛似的跑進(jìn)教室，氣喘吁吁地把教室的所有窗戶(hù)一一關(guān)上。

這 時(shí)檢查衛生的老師正好來(lái)到我們班的教室，他們看見(jiàn)教室的衛生打掃得很干凈，給了一個(gè)滿(mǎn)分，小明高高興興地回家去了。 第二天老師知道這情況后，表?yè)P了小明。

我的好朋友 我的朋友實(shí)在太多了，但是我最喜歡、最崇拜、最心服口服的是我的一個(gè)和我住在同一個(gè)小區、同一幢樓房的維吾爾族朋友——沙依達。 她那面龐顯出一副大方的氣質(zhì)，黑亮的眼睛，細溜溜的彎眉毛掛在額下，一只俊俏筆挺的鼻子顯出文靜、溫柔的神態(tài)。

薄薄的小嘴唇因為忍住笑而緊閉著(zhù)，蓬松的短發(fā)烏黑透亮。我們倆的友情還是我爺爺介紹來(lái)的，事情是這樣的：一天，我在我家樓下和我爺爺一起玩賽車(chē)，爺爺突然看見(jiàn)一個(gè)比我稍微大一點(diǎn)的小女孩站在一旁觀(guān)看，爺爺看她很孤單，就對我說(shuō)：“妮娜，把賽車(chē)借給她玩玩！”我便馬上答應了。

我把賽車(chē)給她，教她怎么玩賽車(chē)，這時(shí)爺爺就上樓了。就這樣，從此我和她成了形影不離的好朋友，一起做算術(shù)，一起復習功課，一起讀課文，一起玩耍。

但朋友之間也有些沖突。有一次，我有一道題不會(huì )做，便擰過(guò)頭來(lái)看她是怎么做的。

可是她卻用書(shū)擋住了她的答案。我似笑非笑地說(shuō)：“看一看嘛，我不會(huì )做！”可她義正辭嚴地說(shuō)：“你不懂，我可以幫助你——”沒(méi)等她說(shuō)完，我就冷冷的說(shuō)：“我要的是答案！”她沒(méi)有動(dòng)，只是用坦誠的目光望著(zhù)我。

“哼，真不夠意思！”我沒(méi)好氣的說(shuō)。 這件事之后，我和她少說(shuō)話(huà)了，也。

9.品德的好學(xué)生作文

從我做起，做一名有思想有品德的好學(xué)生

良好的習慣是人生成功的基礎”，因此，學(xué)校正在極力開(kāi)展以培養學(xué)生良好習慣為主要內容的素質(zhì)教育活動(dòng)，從學(xué)生文明禮貌、學(xué)習、生活、衛生、感恩、安全等方面全方位強化教育、督導，使學(xué)生了解掌握良好習慣的基本內容、行為規范，提高自身約束力和自覺(jué)性。而這個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了一系列的道德教育活動(dòng)，讓道德講堂徹底進(jìn)入了校園。

1、為了培養學(xué)生學(xué)生愛(ài)國家、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師，充滿(mǎn)感恩之心，充滿(mǎn)自信，凝聚力強的品質(zhì)，學(xué)校安排了每周一節班會(huì )課，讓班主任組織學(xué)生通過(guò)學(xué)習和討論，充分了解學(xué)習培養這些品質(zhì)的必要。

提升校園文化氛圍，增強素質(zhì)培養的環(huán)境感染力，使學(xué)生走進(jìn)校門(mén)知道如何做人、做事，懂得如何學(xué)習、自律。強化校園文化的教育和育人功能。為此，10月8日，學(xué)校特意邀請了著(zhù)名激勵師黃友大師到校演講，現身說(shuō)法。并要求學(xué)生認真學(xué)習《弟子規》，繼承中華民族優(yōu)良的傳統，培養自己良好的習慣。

10.以校園為話(huà)題的作文

中國素有“禮儀之邦”之稱(chēng)，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時(shí)代的我們，如果不能繼承和發(fā)揚這種優(yōu)良傳統，就不能真正做一個(gè)快樂(lè )的人。

當燦爛的陽(yáng)光綻放你的笑臉，當清新的空氣拂過(guò)你的面頰，我們是否感覺(jué)到大自然對我們的厚愛(ài)，感覺(jué)到我們正沐浴在幸福之中呢？

當我們踏著(zhù)光潔的地板走進(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候，我們是否會(huì )想起經(jīng)常手拿拖把埋頭辛苦擦地的同學(xué)：當我們在操場(chǎng)上盡情嬉戲的時(shí)候，我們是否看見(jiàn)學(xué)校園丁栽培草坪的背影：當我們在干凈、整潔的校園里漫步徜徉的時(shí)候，你是否感到拖垃圾車(chē)的校工的艱辛。在這么美麗的校園里，我們怎么可以漠視那亂拋的果皮紙屑，而不伸出雙手？我們怎么忍心讓潔白的墻壁留下串串腳印，還發(fā)出幸災樂(lè )禍的笑聲呢？我們怎么能在同窗好友面前插隊哄搶呢？美麗的校園不僅僅只需要別人的付出，更需要你我的文明舉止呀！

文明是風(fēng)，它可以吹拂每一位學(xué)子的心：文明是花，他能將校園裝扮的更加美麗。我們知道陽(yáng)光是美好的，可我們更應該知道陽(yáng)光下的校園應該是純潔、文明的。

文明在處處都可以體現。在我們的校園內、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà)，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習放在首位，而常常忽略了社會(huì )公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質(zhì)上展現出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習慣，是保證我們順利學(xué)習的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀律，不講衛生，擾亂班級的學(xué)習環(huán)境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學(xué)習環(huán)境就一定是良好的、有序的。

我們要知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設出優(yōu)良的學(xué)習氣氛。現在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(cháng)時(shí)期，我們在這個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會(huì )又有何用呢？所以，我們首先應該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富