尊重校園作文(關(guān)于尊師愛(ài)校的作文)

1.關(guān)于尊師愛(ài)校的作文

師恩如山 ——寫(xiě)在教師節前 在夏的余溫還未散去的九月，我們迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。

當我們身著(zhù)整潔的校服，佩帶著(zhù)醒目的校徽，一股作為武漢中學(xué)人的自豪感從心底油然而生。 武漢中學(xué)是一所擁有30多年歷史的學(xué)校，它具有較深的文化底蘊和精神內涵。

武漢中學(xué)的學(xué)子在老師們的精心輔導下，不僅在學(xué)習上取得了驕人的成績(jì)，在自身的道德品質(zhì)方面，也是同齡人中的典范。正氣、朝氣、靈氣、大氣、書(shū)卷氣，這些無(wú)不反映著(zhù)武漢中學(xué)人的優(yōu)秀素質(zhì)。

其中，尊師愛(ài)校，則是我們每一個(gè)武漢中學(xué)人所必須擁有的基本品質(zhì)。 我們每個(gè)人，除了與生俱有的家園之外，學(xué)校可以說(shuō)是我們的另一個(gè)成長(cháng)園地，因為我們除節假日之外，更多的時(shí)間都將在校園度過(guò)，這樣的大家庭很珍貴，因為它是不屬于個(gè)人的，是需要我們大家共同營(yíng)造，共同關(guān)注愛(ài)護的大家園，我們從這里成長(cháng)，在不遠的將來(lái)，我們這群學(xué)子，也將會(huì )從這里飛向希望的藍天，飛向自己理想的彼岸。

因此，我們更應該懂得如何去呵護把我們推向人生成功彼岸的學(xué)校，更應該以一種求知感恩的面貌和心態(tài)去尊愛(ài)為我們人生導航的老師們，在今天這樣一個(gè)競爭非常激烈的社會(huì )，唯有學(xué)校，是邁向知識經(jīng)濟發(fā)展的第一課堂，是開(kāi)發(fā)心靈，促進(jìn)知識升華的第一步伐. 如果說(shuō)，校園是學(xué)子們的另一個(gè)天堂，那么，學(xué)校里的老師們，就是天堂里指引心靈的天使，一個(gè)好的老師就如同點(diǎn)亮幼小心靈的明燈，讓我們受用終身，讓校園分外輝煌.因此，我們說(shuō)尊師愛(ài)校，它所涵蓋的意義，不僅僅是思想行為素質(zhì)的體現，更是我們回報感恩的根源。 老師，您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，三尺講臺見(jiàn)證了您的辛苦，潔白的粉筆書(shū)寫(xiě)了您的一生，您的諄諄教誨勉勵塑造了代代國家棟梁。

如果把老師比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的沙粒，常年累月，老師用心血去打磨著(zhù)，浸泡它；用愛(ài)去溫暖它，包裹它；砂粒終變成了美麗珍珠，光彩耀耀，而當學(xué)生風(fēng)采無(wú)限的走向社會(huì )時(shí)，老師卻在三尺講臺上白了頭發(fā)。 如果沒(méi)有老師們的思想滋潤，我們貧脊的心靈將永遠空荒；如果沒(méi)有老師的孜孜不倦，也就不會(huì )有那么多的名人，偉人的誕生。

老師是成功背后的偉人，默默無(wú)聞便是您的本質(zhì)；老師您是人類(lèi)靈魂的工程師，是千載文明的傳承者，是社會(huì )進(jìn)步的推動(dòng)者，是民族團結的凝聚力。 再過(guò)6天，我們即將迎來(lái)一個(gè)感恩老師的節日——教師節。

許多同學(xué)們已經(jīng)準備在節日給老師送上賀卡或鮮花，以表心愿。其實(shí)，尊師不在于贈送禮品，尊師應該是每位同學(xué)從內心發(fā)出的真誠的感悟，并且將這種感悟體現在自己的每一言、每一行中。

在課堂上，專(zhuān)心致志的目光，按時(shí)完老師布置的作業(yè)，是對老師的理解與支持；在校園中，文明的舉止，遵規守紀，體現著(zhù)對老師的尊重和敬仰；在生活中，彬彬有禮的行為，見(jiàn)到老師一聲問(wèn)候，讓老師先行，體現了教師的教導和培育。大家應當把自己擁有的高尚的品格、頑強的意志、進(jìn)步的思想、豐富的知識、健壯的體魄以及將來(lái)走向社會(huì )創(chuàng )造的巨大成就作為教師節獻給教師的最好的禮物。

我們說(shuō)老師是一個(gè)學(xué)校的靈魂支柱，而學(xué)校是一個(gè)提供我們接受教育的場(chǎng)所。如果說(shuō)老師是文化文明的傳播者，那么學(xué)校就是文化文明的發(fā)源地。

在這里，它為我們插上飛翔的翅膀，為我們撐起一片燦爛的藍天，使我們可以“激揚文字，指點(diǎn)江山”，亦可“寧靜致遠，埋首苦讀”。我們作為一名學(xué)生，在尊師的同時(shí)不能忘了愛(ài)校。

校園是我們學(xué)習生活娛樂(lè )的地方，是我們的家。“我愛(ài)我家”不是一句空話(huà)，需要我們的實(shí)際行動(dòng)。

而學(xué)校的硬件設施與衛生的好壞，從另一個(gè)方面反映了學(xué)校師生的整體素質(zhì)。學(xué)校里的一草一木，一花一葉都是值得回味的，那綠蔭一片的校園默默地注視著(zhù)我們的身影。

浩浩師恩，梨鏵滴血地付出，載載相伴，相濡以沫的深情，師恩浩蕩，校園情深，尊師愛(ài)校是我們共同的目標，尊師愛(ài)校是民族的希望。同學(xué)們，就讓我們將心底的那份對老師、對學(xué)校的摯愛(ài)以最簡(jiǎn)單的方式表達出來(lái)，自覺(jué)將代表自豪和驕傲的校徽帶在胸前，向迎面走來(lái)的老師送上暖人的微笑和問(wèn)候，讓我們以尊師愛(ài)校為動(dòng)力，以理想信心為針，以勤奮拼搏為線(xiàn)，去編制自己彩色的夢(mèng)！ 看看。

2.有關(guān)校園生活的尊重小故事 500字

這是一個(gè)留級的孩子，他是辦公室里的常客，我常常看見(jiàn)主課老師們惡狠狠地呵斥著(zhù)他做作業(yè)，他像只可憐的小雞縮著(zhù)肩，勾著(zhù)背，滿(mǎn)臉的眼淚和鼻涕。

有一次，他彎著(zhù)腰，伏在辦公桌上寫(xiě)字，頭低得快觸到作業(yè)本了。“你坐下來(lái)寫(xiě)吧，這張桌子沒(méi)有老師坐的。”我輕聲說(shuō)，實(shí)在是看著(zhù)他有些可憐。他堅決地搖搖頭，幾乎整整一個(gè)下午，他就這樣站在空空的椅子旁，勾著(zhù)腰趴在桌上寫(xiě)字。我幾次讓他坐下來(lái)，可他始終沒(méi)動(dòng)。

下課的時(shí)候，我看到他一個(gè)人站在教室的走廊里，靠著(zhù)墻，專(zhuān)注地看著(zhù)同學(xué)們跳皮筋、扔沙包，臉上掛著(zhù)滿(mǎn)足的微笑。也許對他來(lái)說(shuō)，下課時(shí)間能屬于自己，而不在辦公室里度過(guò)是一種近乎奢侈的幸福。

他幾乎不說(shuō)話(huà)。每天，我給學(xué)生分飯菜時(shí)，孩子們總是口幾口幾喳喳的，“老師，多分點(diǎn)！”“老師，少分點(diǎn)！”“這菜，我喜歡的……”而他總是帶著(zhù)滿(mǎn)足的微笑，一聲不吭地從我身邊走過(guò)。甚至有一次，我少給了他一份菜（學(xué)生有葷、素兩份菜），他也同樣滿(mǎn)足地僅用一份菜吃完了飯。后來(lái)我問(wèn)他怎么不說(shuō)，他低著(zhù)頭，還是沉默著(zhù)。

“這是個(gè)不求上進(jìn)的笨孩子，不用理他！”這句老師們對他下的斷語(yǔ)在隨后的日子里，越來(lái)越得到了驗證：開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我的課上總是只有他不帶音樂(lè )書(shū)（書(shū)丟了）；也總是只有他始終不會(huì )吹豎笛，這可是要考核的，關(guān)系到我的獎金！終于，有一天，我忍無(wú)可忍，把他推到了音舞房的角落里。下課后，他依然孤零零地站在那里，我說(shuō)：“你可以回去了！”他抬起驚慌無(wú)比的眼睛望著(zhù)我，竟不敢走，我只好推搡著(zhù)他出教室。

時(shí)間長(cháng)了，我對他僅有的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)和耐心漸漸黯淡了，對他空著(zhù)手來(lái)上課也已是漠然，他漸漸地淡出了我的視線(xiàn)。我再不會(huì )因為看見(jiàn)他被老師責罵、勾著(zhù)腰寫(xiě)字而莫名傷感了—為這樣的孩子，犯不上！

直到有一天，期中考試。我作為他們班的副主任，負責中午“看管”他們自習。所有的孩子都在認真地考前復習，只有他的座位空空蕩蕩。我問(wèn)：“他到哪里去了？”孩子們茫然地把目光投向他的座位，沒(méi)有誰(shuí)知道他的行蹤。我心急火燎地趕出教室，這時(shí)候，我看到了讓我震撼的一幕—遠遠地，他正抱著(zhù)粗大的純凈水桶，踉踉蹌蹌地過(guò)來(lái)了，小小的身體明顯失去了重心—水桶照例是教工幫換的呀！我趕緊跑過(guò)去，他的小臉漲得通紅，頭上沁滿(mǎn)了汗珠。“剛吃了飯，不能搬這么重的東西，你知不知道！”我有些惱火。他又像犯錯似的低下了頭。我抱起地上的水桶，天！竟然那么沉—儲藏室在操場(chǎng)的那頭，可憐這個(gè)孩子，小小的他不知是怎樣抱著(zhù)水桶，一路堅持抱過(guò)來(lái)的呀！我的眼睛一下子濕潤了。

回到教室，他搬了個(gè)凳子，站在凳子上，熟練地和我一起裝好了水桶。“平時(shí)，那是你換的嗎？”“不是，有幾次被看門(mén)公公搶去換了！我沒(méi)搶到。”他低低地說(shuō)，我的眼睛又一次濕潤了，我突然覺(jué)得眼前這個(gè)臟兮兮的孩子竟是那樣的可愛(ài)和純潔！

那天以后，每節音樂(lè )課上，我都把自己的書(shū)借給了這個(gè)孩子，我似乎有一種贖罪的心理。而他總是一副受寵若驚的樣子，下課的時(shí)候，他會(huì )一臉虔誠地把書(shū)還給我，書(shū)嶄新筆挺的，沒(méi)有一個(gè)折角（他的書(shū)一向以臟破出名）。每當這時(shí)候，我的心又一次酸酸的。

每個(gè)孩子都是向善的，每個(gè)孩子都渴望得到老師、同學(xué)的關(guān)注。只是，對于他，愛(ài)的荒蕪已經(jīng)太久，讓他習慣了站在所有視線(xiàn)的邊緣，站在無(wú)人的角落，靜靜地觀(guān)望，默默地仰視。

也許他永遠都達不到我們眼里的“優(yōu)秀”，但是假如我們能寬容地給他尊重和信任，給他一個(gè)成長(cháng)的機會(huì )，那么他也許就可以和別的孩子一樣快樂(lè )、茁壯地成長(cháng)，而不是畏首畏尾，卑微地長(cháng)大—一顆純潔、善良的心靈在他小小的胸中跳動(dòng)，在那里，有著(zhù)一個(gè)“人”的最洪亮的聲音，我們?yōu)槭裁闯３Ｂ?tīng)不到呢？

當我們俯下身，世界在淚光中微笑。

3.關(guān)于尊重教師和愛(ài)護校園的文章

同學(xué)們：當早晨第一縷陽(yáng)光悄悄灑落校園時(shí)，我們身處郁郁蔥蔥的樹(shù)林，耳邊是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，看到是碧綠的草坪，干凈的走廊，潔白的墻壁，艷麗的花朵，你心中有何感想？當灰茫茫的天空彌漫著(zhù)塵土和黑煙，蒼蠅蚊子的“嗡嗡聲”，嘈雜的喧嘩聲充斥著(zhù)你的耳朵，樓梯過(guò)道上、操場(chǎng)教室里，都有一些食品包裝袋、廢紙，花壇中還有飲料瓶、垃圾，你又會(huì )怎么想？ 這是個(gè)不必回答的問(wèn)題，誰(shuí)不想仰望藍天，俯看綠地，大口呼吸新鮮的空氣，身處優(yōu)雅的環(huán)境？誰(shuí)不想自己的家干凈、清幽而充滿(mǎn)溫馨呢？而我們的校園就是我們共同的家園。

每次看到整潔美麗的校園，我們仿佛看到了同學(xué)們辛勤打掃的身影，然而仔細地觀(guān)察，卻發(fā)現校園中也有不盡人意的地方：學(xué)校的墻壁，不知是誰(shuí)硬是在上面加了幾個(gè)腳印；教學(xué)樓上，有同學(xué)喜歡用垃圾來(lái)做“自由落體”的實(shí)驗；還有一些同學(xué)，喜歡在桌椅上刻刻劃劃。 望著(zhù)眼前這些披上綠裝的樹(shù)木，涪法帝盒郜谷佃貪頂楷望著(zhù)腳下干凈平坦的路面，望著(zhù)一扇扇潔凈明亮的窗戶(hù)，試想一下，如果我們的校園充滿(mǎn)了渾濁不堪的空氣，花草樹(shù)木全都枯萎凋謝，墻壁和桌面被涂寫(xiě)刻畫(huà)得傷痕累累，塵土四處飛揚，到處都是垃圾污物，在這樣的校園里，我們又怎么能夠安心愉快地學(xué)習、身心又怎么能夠健康地成長(cháng)呢？ 優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書(shū)達禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習進(jìn)步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們寬容謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )做人。

同學(xué)們，我們是21世紀的主人，應當切實(shí)地樹(shù)立起時(shí)代的責任感，心系全球，著(zhù)眼身邊，立足校園，從我做起，從小事做起，從現在做起，從愛(ài)護校園環(huán)境做起：一片紙，我們撿起；一滴水，我們節約；一堆垃圾，我們打掃；一朵花，我們珍惜；一棵草，我們愛(ài)護。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境，培養綠色意識，讓綠色生命激發(fā)我們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習。

讓我們攜起手來(lái)，共同營(yíng)造文明、整潔、優(yōu)雅的校園環(huán)境吧！讓我們在校園這片圣潔的天空、心靈的凈土中放飛希望！那么美麗的校園一定會(huì )因我們的文明而春風(fēng)長(cháng)駐，錦上添花。

4.尊敬的母校作文六千個(gè)字

一眨眼六年過(guò)去了，在這六年中，老師就像園丁，辛勤澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵，老師就像紅燭，燃燒自己，照亮了我們的前程，為了讓我們懂得更多的知識，他們獻出了青春年華。而我們正是在老師的培育下，德、智、體得到了全面的發(fā)展，從不懂事的孩子成了有理想、有道德、有文化、有紀律的小學(xué)畢業(yè)生，我們每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都凝聚著(zhù)老師的心血，我們的茁壯成長(cháng)，都證明著(zhù)學(xué)校老師對我們的培養。如今，我們要離開(kāi)老師，離開(kāi)母校，怎能不使我們感到留戀，感到依依不舍呢？

我覺(jué)得我與我的校園就像與我所愛(ài)的家一樣，是那么的親切那么的溫馨。學(xué)校主席臺旁那兩棵高大的梧桐是那么的堅強，那么的無(wú)私，常年扎根在這里，日夜堅守著(zhù)我們的校園。升旗臺上飄揚的五星紅旗是那么的神圣，那么的令人自豪，高高的懸掛在學(xué)校的上空。永遠坐落在學(xué)校的兩座教學(xué)樓，送走了一批又一批在這里讀書(shū)上課學(xué)習優(yōu)異的才子。最無(wú)私的就是我們的老師，她們用她辛勤的雙手，白天在黑板上寫(xiě)字，為我們專(zhuān)心致志的講課；晚上伏案趴在辦公桌上為我們批改作業(yè)，老師為我們做的的一點(diǎn)一滴都牢記在我們的心里，她們?yōu)槲覀冏龅眠@么多，為的就是讓我們踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇敢的攀登到頂峰，去摘得屬于自己的一面小紅旗，如果我們不好好學(xué)習，怎能報答老師對我們的培育之恩呢？一切的一切，是多么值得我去懷念，是多么的值得我去回憶同學(xué)們那種團結一心永不服輸的精神。我有一個(gè)愿望，那就是如果我們六六班的所有同學(xué)一輩子都不分開(kāi)那將是多么的美好。同學(xué)們每天在一起開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習，一起追逐打鬧，一起研究例題，一起討論社會(huì )上的熱點(diǎn)。往事的一幕幕浮現在腦海，感覺(jué)真的好舍不得。但命運注定我們要分開(kāi)，誰(shuí)又有什么辦法呢？但是我堅信，天下沒(méi)有不散的宴席，將來(lái)同學(xué)們一定會(huì )再次相遇，我也一定會(huì )回來(lái)看望培育我的母校。

六年，2200個(gè)日日夜夜，學(xué)校看著(zhù)我們越來(lái)越懂事，我們看著(zhù)學(xué)校越變越美麗，老師記著(zhù)我們每一步的成長(cháng)，我們牢記著(zhù)每位老師那美麗的笑容，這一切都將成為我們人生中最美好的記憶，母校給我們的知識、本領(lǐng)，都將成為我們繼續前進(jìn)的有力支點(diǎn)。

再見(jiàn)了，同學(xué)們，再見(jiàn)了，母校。我們大家以后都會(huì )奔仆自己心目中理想的中學(xué)，這可能就是我人生中的第一個(gè)轉折點(diǎn)，您是我生命中的導師，是您指引著(zhù)我一步一步地走向成熟，我感謝您：我敬愛(ài)的母校。

5.我們應該尊重校服作文800字

尊重從校服開(kāi)始

國內外很多學(xué)校都要求學(xué)生在校期間穿校服，這既是一種整齊劃一的規范化管理要求，也是培養學(xué)生良好思想品德，珍愛(ài)學(xué)校名譽(yù)的方法，更是在潛移默化地宣傳一種平等的思想。其實(shí)，很多學(xué)生并不知道穿校服的理由，加上許多校服采用運動(dòng)裝的樣式，千篇一律，毫無(wú)個(gè)性，所以學(xué)生不愿穿，只是迫于學(xué)校要求，不得已而為之。如果學(xué)校把道理講明，我相信學(xué)生對校服會(huì )有更深層的理解，會(huì )理性地看待校服，自覺(jué)地穿著(zhù)校服。

穿校服可以培養學(xué)生艱苦樸素的思想。曾經(jīng)有一名家長(cháng)到學(xué)校反映，學(xué)校要求學(xué)生每天穿校服太好了，減少了孩子在衣服上的花消，為家長(cháng)節省了不少費用。現在很多孩子的家庭條件都比較好，家長(cháng)中“苦什么也不能苦孩子”的思想也根深蒂固，學(xué)生講究穿名牌，攀比之風(fēng)日盛，而學(xué)校要求學(xué)習穿校服，能夠培養學(xué)生體諒家長(cháng)，大方樸素的思想。

穿校服是一所學(xué)校的學(xué)生群體在精神層面上對學(xué)校的認同。校服，顧名思義，代表了一個(gè)學(xué)校的形象。一所好學(xué)校，學(xué)生穿上校服，就會(huì )萌生一種自豪感，在行為上就會(huì )自覺(jué)約束自己。校服就像一枚警示牌，時(shí)刻提醒學(xué)生，自己的身份是學(xué)校學(xué)生，什么可以做，什么不可以做，無(wú)形中提高了自律意識。尊重學(xué)校，尊重自己，就應該從尊重校服開(kāi)始。

穿校服宣揚的是平等思想。我們學(xué)校一位班主任從不強迫學(xué)生去做什么事，總是耐心講明道理，學(xué)生自然按要求去做，比如，穿校服問(wèn)題，她是從講故事切入的：一個(gè)學(xué)生得了不治之癥，化療使她的滿(mǎn)頭黑發(fā)掉得所剩無(wú)幾，愛(ài)美的她還惦記上課，可這個(gè)樣子怎么去見(jiàn)老師和同學(xué)啊！但當她走進(jìn)教室時(shí)，全班同學(xué)無(wú)一例外都戴著(zhù)和她一樣的小紅帽，沒(méi)有人奚落她，她感到自己和別人是一樣健康、快樂(lè )的。原來(lái)同學(xué)們得知此事，想出了這個(gè)統一佩帶小紅帽的主意。一個(gè)小紅帽代表一顆無(wú)私關(guān)愛(ài)的心，它已超出了戴帽子的單純的本來(lái)意義。雖然，我們班同學(xué)沒(méi)有這樣的不幸，但全班60多名同學(xué)來(lái)自不同的家庭，不同的經(jīng)濟狀況，有的富裕一些，有的還很貧窮，不同的穿著(zhù)難免使大家互相攀比，使貧困的同學(xué)心生自卑。統一穿校服可以使我們站在同一起跑線(xiàn)上，平等地相處，沒(méi)有高低貴賤之分，沒(méi)有歧視和高傲，這不就是在無(wú)聲地宣傳我們經(jīng)常說(shuō)的平等嗎？平等無(wú)處不在，那就從最簡(jiǎn)單的穿校服做起吧！一番話(huà)讓同學(xué)們突然感覺(jué)穿校服是那么神圣和高貴，因為它代表平等，從此，這個(gè)班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不穿校服，堅持了三年。

前不久，韓國奉日川高中的師生訪(fǎng)問(wèn)我校，學(xué)生們都身著(zhù)整齊的校服，而且衣服的左上角都繡上了自己的中文名字，我們的學(xué)生很感慨，校服原來(lái)還可以作為禮服，穿上它就代表了自己的國家。當然，我國的個(gè)別地方在購買(mǎi)校服時(shí)出現了這樣或那樣的問(wèn)題，這些都可以通過(guò)監督避免。

為穿校服叫好！

6.學(xué)校禮儀與尊重 500字作文,急

中國是一個(gè)擁有五千年歷史的文明 古國，它有燦爛的文化，它有優(yōu)秀的傳 統美德。

儒家學(xué)說(shuō)告訴我們，禮為天下 先，以禮治國、以禮治家，可見(jiàn)，學(xué)會(huì ) 文明禮儀非常重要。 從古到今，我國涌現出了無(wú)數文明 雅士，古有孔融讓梨，今有雷鋒助人為 樂(lè )。

文明禮儀讓孔融和雷鋒為國家和人 民做出了貢獻。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì ) 的進(jìn)步，人們更需要用文明禮儀來(lái)提高 自己的素質(zhì)，樹(shù)立良好的社會(huì )形象。

2008年，是中國不平凡的一年。中 國既遭遇了損失慘重的汶川大地震，又 成功舉辦了兩屆揚眉吐氣的奧運會(huì )，還 成功發(fā)射了“神舟七號”飛船……地震無(wú)情 ，人有情。

一方有難，八方支援。人間 的大愛(ài)不正是文明的體現嗎？奧運健兒 ，奮力拼搏，志愿者們，微笑服務(wù)，“北 京歡迎你”不正是文明的最高口號嗎？中 國宇航員那開(kāi)倉向世界招手的時(shí)刻，不 正是向世界證明中國人又創(chuàng )造了新文明 的奇跡嗎？ 那么，在這充滿(mǎn)希望的2009年，我 們又該怎樣讓我們的禮儀洋溢在 校園呢 ？ 看，課堂禮儀它教會(huì )了我們要尊重 老師，對老師有禮貌，還要積極發(fā)言， 在這樣有序、文明的氛圍中汲取我們所 需要的知識營(yíng)養。

瞧，校園禮儀它教會(huì ) 我們要從小事做起，愛(ài)護公共設施，愛(ài) 護花草樹(shù)木，不隨地吐痰，不亂扔紙屑； 同學(xué)之間要講文明語(yǔ)言，要互相幫助， 互相進(jìn)步。 同學(xué)們，讓文明禮儀走進(jìn)校園，讓 它像美麗的衣服一樣穿在我們的身上， 像美麗的文字和優(yōu)美的動(dòng)作一樣鑲嵌在 我們的一言一行中，像一顆顆閃光的露 珠澆灌在我們的心上。

讓我們自信地挑 起傳承文明禮儀的重擔吧，讓我們的心 美起來(lái)，讓我們的校園美起來(lái)，讓我們 的祖國強盛起來(lái)吧！ 一張廢紙，它的家在哪兒？是垃圾 箱，還是原本干凈的地面？一滴水，它 的家在哪兒？是水龍頭里，還是臭烘烘 的下水道？ 想必這兩個(gè)問(wèn)題，大家對于答案已 經(jīng)清清楚楚。但是，這兩個(gè)問(wèn)題背后的 更為龐大的詞語(yǔ)——“文明”，大家又做 到多少呢？被折斷的樹(shù)枝、被摘下的鮮 花、隨意踐踏的草坪、沒(méi)有關(guān)緊的水龍 頭，上面都是腳印的墻壁……這些是否 曾刺痛我們的眼膜呢？然而，又有多少 人想到，這刺人景象的制造者是誰(shuí)？ 學(xué)校，本應該是書(shū)香氛圍極濃，充 滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)、文明禮儀的地方，瑯瑯的 讀書(shū)聲，對老師的親切問(wèn)候語(yǔ)，文明的 一言一行，這些都應該洋溢在學(xué)校的每 一個(gè)角落。

如果看見(jiàn)老師可以問(wèn)候一句 “老師好”，在校園里撿起一片廢紙，扶 起一位跌倒的小朋友，老師欣慰的笑容 可以讓我們一整天都開(kāi)心。這么簡(jiǎn)單的 事我們?yōu)槭裁床蛔瞿兀?文明是什么？文明有時(shí)只是一張紙 的厚度，有時(shí)可能只有一尺的距離。

文 明體現在我們的一言一行中。我們有責 任把校園變成文明校園、禮儀校園、書(shū) 香校園，我們理想中的家園。

7.尊敬的母校作文六千個(gè)字

一眨眼六年過(guò)去了，在這六年中，老師就像園丁，辛勤澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵，老師就像紅燭，燃燒自己，照亮了我們的前程，為了讓我們懂得更多的知識，他們獻出了青春年華。

而我們正是在老師的培育下，德、智、體得到了全面的發(fā)展，從不懂事的孩子成了有理想、有道德、有文化、有紀律的小學(xué)畢業(yè)生，我們每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都凝聚著(zhù)老師的心血，我們的茁壯成長(cháng)，都證明著(zhù)學(xué)校老師對我們的培養。如今，我們要離開(kāi)老師，離開(kāi)母校，怎能不使我們感到留戀，感到依依不舍呢？我覺(jué)得我與我的校園就像與我所愛(ài)的家一樣，是那么的親切那么的溫馨。

學(xué)校主席臺旁那兩棵高大的梧桐是那么的堅強，那么的無(wú)私，常年扎根在這里，日夜堅守著(zhù)我們的校園。升旗臺上飄揚的五星紅旗是那么的神圣，那么的令人自豪，高高的懸掛在學(xué)校的上空。

永遠坐落在學(xué)校的兩座教學(xué)樓，送走了一批又一批在這里讀書(shū)上課學(xué)習優(yōu)異的才子。最無(wú)私的就是我們的老師，她們用她辛勤的雙手，白天在黑板上寫(xiě)字，為我們專(zhuān)心致志的講課；晚上伏案趴在辦公桌上為我們批改作業(yè)，老師為我們做的的一點(diǎn)一滴都牢記在我們的心里，她們?yōu)槲覀冏龅眠@么多，為的就是讓我們踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇敢的攀登到頂峰，去摘得屬于自己的一面小紅旗，如果我們不好好學(xué)習，怎能報答老師對我們的培育之恩呢？一切的一切，是多么值得我去懷念，是多么的值得我去回憶同學(xué)們那種團結一心永不服輸的精神。

我有一個(gè)愿望，那就是如果我們六六班的所有同學(xué)一輩子都不分開(kāi)那將是多么的美好。同學(xué)們每天在一起開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習，一起追逐打鬧，一起研究例題，一起討論社會(huì )上的熱點(diǎn)。

往事的一幕幕浮現在腦海，感覺(jué)真的好舍不得。但命運注定我們要分開(kāi)，誰(shuí)又有什么辦法呢？但是我堅信，天下沒(méi)有不散的宴席，將來(lái)同學(xué)們一定會(huì )再次相遇，我也一定會(huì )回來(lái)看望培育我的母校。

六年，2200個(gè)日日夜夜，學(xué)校看著(zhù)我們越來(lái)越懂事，我們看著(zhù)學(xué)校越變越美麗，老師記著(zhù)我們每一步的成長(cháng)，我們牢記著(zhù)每位老師那美麗的笑容，這一切都將成為我們人生中最美好的記憶，母校給我們的知識、本領(lǐng)，都將成為我們繼續前進(jìn)的有力支點(diǎn)。再見(jiàn)了，同學(xué)們，再見(jiàn)了，母校。

我們大家以后都會(huì )奔仆自己心目中理想的中學(xué)，這可能就是我人生中的第一個(gè)轉折點(diǎn)，您是我生命中的導師，是您指引著(zhù)我一步一步地走向成熟，我感謝您：我敬愛(ài)的母校。

8.有關(guān)尊重他人勞動(dòng),愛(ài)護校園環(huán)境的校園隨筆,600字左右,要從自我

美麗來(lái)自雙手，來(lái)自原有，更來(lái)自心靈；優(yōu)雅出于禮節，出于恭敬，更出于高尚；進(jìn)步源于努力，源于奮斗，更源于理想。遠在天邊，近在眼前。我們的校園正是如此。

美麗的校園大家共同創(chuàng )建。校園屬于每個(gè)人，每個(gè)人都伸手則窗明幾凈。保潔阿姨辛勤擦地，我們也來(lái)熱情幫忙提水。共建清新的校園，尊重了他人的勞動(dòng)成果也陶冶了自己的情操。明亮的窗戶(hù)迎來(lái)朝陽(yáng)的第一縷霞光，平滑的地面伴隨老師同學(xué)輕快的腳步踏上教與學(xué)相輝映的新一天。

美麗的校園大家共同維護。校園在乎每個(gè)人，每個(gè)人都遵守秩序就花草不亂。護花叔叔辛勤栽樹(shù)培土，我們也湊上去遞花鋤。共護燦爛的校園，尊重了他人的勞動(dòng)果實(shí)也凈化了自己的心靈。活力的樹(shù)苗茁壯地生長(cháng)就像小朋友們在賽跑，耀眼的花蕾在微風(fēng)中搖曳恰似小伙伴們在講著(zhù)動(dòng)人的故事。

美麗的校園大家共同享受。校園影響每個(gè)人，每個(gè)人都樂(lè )享其中那么就神清氣爽。老師教學(xué)得心應手學(xué)生學(xué)習游刃有余，都開(kāi)懷幸福樂(lè )融融。尊重了他人的勞動(dòng)也就升華了自己的情感。朗朗的讀書(shū)聲浸潤了整個(gè)校園，熱烈的舞步劃過(guò)了整個(gè)禮堂，鮮艷的版畫(huà)折射了整個(gè)甬道……

美麗的校園需要人人愛(ài)護，美麗的勞動(dòng)需要人人尊重。愿我們大家都在這其中，既做個(gè)愛(ài)護校園環(huán)境的勞動(dòng)者，也做個(gè)尊重他人勞動(dòng)的傳播者。相互尊重，共同愛(ài)護，讓校園環(huán)境更加美好；一起進(jìn)步，一起成長(cháng)，讓夢(mèng)想理念更加接近。

9.急求一片以“尊重師長(cháng),愛(ài)我校園,興我校園”為題的作文,2千字左

第一篇 爸爸媽媽是把生命給我們的人，他們用世上最無(wú)私的愛(ài)養育我們，使我們長(cháng)大成人。

孝敬父母是中華民族的傳統美德，我們每一個(gè)人都應該孝順和尊敬我們的爸爸媽媽。 爸爸媽媽賜予我們生命。

我們從呱呱落地到成長(cháng)為今天的學(xué)生，爸爸媽媽犧牲了多少的時(shí)間和心血，花費了多少的精力和財力。爸爸媽媽對我們的恩情深厚而無(wú)私，孝敬父母是我們做人的起碼的道德。

孝敬父母是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的，并不是轟轟烈烈才是孝敬父母的。作家畢淑敏曾言“孝心無(wú)價(jià)”。

也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)好字。

也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。

也許是數萬(wàn)計的金錢(qián)，也許只是含著(zhù)體溫的一枚硬幣——但在“孝”的天平上是等價(jià)的。 ――畢淑敏《孝心無(wú)價(jià)》 既然父母對兒女如此恩重如山，做兒女的又有什么理由不孝敬父母呢？不僅沒(méi)有任何理由，而且做兒女的對父母的孝敬無(wú)論好到什么程度都不為過(guò)。

孝敬父母是中華民族的傳統美德，是為人子女者應負的責任和應盡的義務(wù)。在中國歷史上，從古到今，沒(méi)有哪個(gè)朝代不重視孝道，孔子把“孝”放在一切道德的首位，視為“立身之首”、“自行之源”。

當代不少倫理學(xué)家把孝敬父母看作是人生處理人際關(guān)系的第一臺階，是做人的基本要求，是關(guān)心他人、自覺(jué)上進(jìn)、熱愛(ài)祖國等品德形成的基礎。 歷史的經(jīng)驗告訴我們：凡是精忠報國、事業(yè)有成的人，都和聽(tīng)從父母善言、尊敬奉養父母、不忘父母養育之恩是分不開(kāi)的。

凡是不敬師長(cháng)、不講信用、不思進(jìn)取、好逸惡勞、自私自利、無(wú)惡不作、干盡天理不容、危害社會(huì )和人民利益的人，都是敗家子、逆子；尤其是對父母忘恩負義的人更是不孝之子。 在古代，帝王選用良才時(shí)，首先就看你是不是孝子。

他們認為：連生養自己的父母都不孝，怎么會(huì )對我君王盡忠呢？此說(shuō)十分有理。因為孝敬父母的人忠心耿耿，實(shí)在可靠。

可見(jiàn)，孝敬父母是一切良好品德形成的基礎。所以，中國古代是以孝道作為思想教育的中心，有德之君以孝治天下，其本人也是百姓行孝、盡孝的好榜樣。

一個(gè)人無(wú)論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他都不應該忘記老師在自己成長(cháng)道路上所花費的心血。老師，是心靈的拓荒者；老師，是我們成長(cháng)道路上的引路人；老師，是培育我們成材的辛勤的園丁；老師，為我們付出無(wú)私的勞動(dòng)。

蒙昧的童心，有了老師的辛勤耕耘，便萌發(fā)出春天般的勃勃生機，萌生出翱翔于未來(lái)世界的理想的翅膀，我們沒(méi)有理由不尊敬老師。 老師不僅是我們學(xué)識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。

老師為我們嘔心瀝血，獻出了自己的一切，他們愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的親人。學(xué)生就是老師的一切。

老師為了上好40分鐘的一堂課，要查閱資料，要翻參考書(shū)，花去的何止兩、三個(gè)40分鐘？老師的工作沒(méi)有八小時(shí)的界限，他們?yōu)榱藢W(xué)生，即使滿(mǎn)臉皺紋，滿(mǎn)頭白發(fā)，也在所不辭。老師為我們操碎了心，我們還能不尊敬他們嗎？ 老師，是人類(lèi)靈魂的工程師；老師，是護花的園丁；老師，是那擺渡的船工。

他們用自己的“楫漿”送走了一批又一批的求知者，使他們朝著(zhù)確定的方向前進(jìn)，而自己，卻把青春年華留在此地彼岸之間。老師們唯一的愿望，就是青出于藍而勝于藍，讓學(xué)生超過(guò)自己，使我們的民族前進(jìn)。

古話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父。”尊師，是我們這個(gè)文明古國的傳統。

一個(gè)人若是連他的前途指引者----老師也不尊敬的話(huà)，那么還能想象他會(huì )孝順父母，熱愛(ài)祖國，為祖國建設出力嗎？ 在滾滾的歷史長(cháng)河中，古今中外有哪一位偉人不是將自己的老師敬若上賓的呢？曾經(jīng)獲得兩次諾貝爾獎的著(zhù)名物理學(xué)家居里夫人在她成名之后，還念念不忘她的小學(xué)老師，并在公開(kāi)場(chǎng)合向她致敬，奉獻給她一束鮮花。偉大的革命家導師毛澤東同志對他的老師徐特立先生也十分尊敬，他在祝賀徐老60歲生日的信中說(shuō)：“徐老同志，您是我20年前的先生，您現在仍然是我的先生，您將來(lái)必定還是我的先生……”偉人尚且如此，更何況我們呢？ 老師的工作不僅是辛苦的，而且是崇高的。

有了老師的辛勤勞動(dòng)，中國才能成為世界強國；有了老師的辛勤勞動(dòng)，中國才能保持文明古國的稱(chēng)號……老師們具有創(chuàng )造性的勞動(dòng)，應該受到全社會(huì )的尊敬。 愿天下所有的人都能很好地來(lái)孝敬父母、尊師敬師，并以此為基點(diǎn)，來(lái)面對家庭、社會(huì )，面對他人，面對工作等，那么，我們所得到的將會(huì )是天下太平，福滿(mǎn)人間。

第二篇 我說(shuō)一個(gè)大概的：先以愛(ài)我校園開(kāi)始，說(shuō)我愛(ài)我的校園，因為……，然后寫(xiě)興我校園，可以這樣寫(xiě)：既然我們的校園這樣美麗，那么我們更應該努力學(xué)習，我們要……。最后寫(xiě)尊重師長(cháng)。

可以寫(xiě)我們不僅要行我校園，更應該尊重師長(cháng)，我們要……。這就可以了。

我只能想到這些了，謝謝！祝你6.1愉快。

10.寫(xiě)一篇關(guān)于“尊重”的作文 以“在步入初中的校園時(shí),我看見(jiàn)一個(gè)男同

尊重，是臉上一抹真誠的微笑；尊重，是在他人發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)的傾聽(tīng)；尊重，是為別人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉獻給身邊的人。

我們從小都受到過(guò)“孔融讓梨”的教育，也都知道要在公車(chē)上給老人讓座，不能嘲笑諷刺殘疾人。這樣的理論有時(shí)候粗看上去是很不近情理的，為什么年紀小便要吃小的梨呢？為什么一定要讓座如果我也已經(jīng)很累了？為什么不可以直接說(shuō)出心中所想到的一切？

其實(shí)真正的道理在這兒：尊重別人就是尊重自己。

有句話(huà)叫“投我以木桃，報之以瓊瑤”，意思是說(shuō)別人送我木桃，我便用瓊瑤做為回報。所謂禮尚往來(lái)，在人類(lèi)的社會(huì )中，你付出一分便會(huì )有一分的回報，不會(huì )多不會(huì )少，總有一天一定實(shí)現。這是規則。規則在大多數時(shí)候對大多數人都是平等的，所以你對他人的尊重禮貌會(huì )在他人心中留下美好印象，隨后他們亦會(huì )如你所做般對待你。

不是沒(méi)有這樣的反例吧，試問(wèn)哪見(jiàn)過(guò)一個(gè)憤世嫉俗目中無(wú)人的狂小子會(huì )贏(yíng)得別人發(fā)自?xún)刃牡淖鹬啬兀孔疃嗍怯米陨淼摹芭涯妗奔啊芭c眾不同”來(lái)吸引大眾好奇的目光罷了。

尊重是一種大智慧，因為懂得所以慈悲。尊重旁人與己的相同之處不難，得遇知音的興奮雀躍足夠掩住“尊重”那平實(shí)些微的光芒。難的是尊重旁人與己的相異之處。你認為吸煙有害健康且污染環(huán)境他卻將其視作一種調劑，他說(shuō)人生要積極進(jìn)取鮮活濃烈而你只求平淡安祥恬然舒適一輩子，每個(gè)人都不盡相同差異何止千千萬(wàn)，尊重便是守著(zhù)自己的人生信條而從客觀(guān)的角度用以欣賞的目光去看對方，并不苛求相同，而是正視相異。

所以，懂得尊重旁人的人都參悟明了了人生的大智慧。所以姿態(tài)優(yōu)雅舉止從容，因為有足夠的自信支撐自己也有足夠的寬容去審視旁人。所以會(huì )為旁人所尊重，因其身上所散發(fā)出的高貴又平和的氣息實(shí)在是讓人向往予人吸引。

尊重會(huì )讓人心情愉悅呼吸平順，尊重可以改變陌生或尖銳的關(guān)系，若是有對彼此足夠的尊重，戰爭都不是不可避免。

古人云愛(ài)人者人恒愛(ài)之，重人者人恒重之。

尊重，并不只是做給別人看的。