月下的校園作文300字(作文題目為月光下的校園)

1.作文題目為月光下的校園

作文[月光下的校園]

空氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友……

而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè )里一步步接近夢(mèng)想。

聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。悲傷與快樂(lè )都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著(zhù)經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì )在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著(zhù)這放肆的青春。

此時(shí)，轉到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運動(dòng)。ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻自得其樂(lè )。喜歡做化學(xué)和生物試驗，看著(zhù)葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。生活就是這樣單調，單調到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè )，快樂(lè )到喜歡。

我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著(zhù)“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。因為學(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風(fēng)景。

你是那樣默默而又親密地陪伴著(zhù)我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來(lái)，我都永遠不會(huì )忘記你：我的校園。

2.作文題目為月光下的校園

作文[月光下的校園]空氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。

目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友…… 而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè )里一步步接近夢(mèng)想。 聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。

悲傷與快樂(lè )都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著(zhù)經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì )在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。

有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著(zhù)這放肆的青春。

此時(shí)，轉到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運動(dòng)。ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。

習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻自得其樂(lè )。

喜歡做化學(xué)和生物試驗，看著(zhù)葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。

生活就是這樣單調，單調到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè )，快樂(lè )到喜歡。 我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著(zhù)“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。

因為學(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風(fēng)景。 你是那樣默默而又親密地陪伴著(zhù)我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。

分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來(lái)，我都永遠不會(huì )忘記你：我的校園。

3.請以月光下的校園或月光下的城市為題仿照荷塘月色寫(xiě)景的手法寫(xiě)一篇

我從小就喜歡月夜，兒時(shí)的我對月夜總有做不完的夢(mèng)。也許是小時(shí)候太愛(ài)月亮了，才造就我這般的性格。如今，我更是深切地愛(ài)那如詩(shī)如水的月夜了。那年暑假的十天在校生活，我被空靈校園的夏之月夜所深深陶醉了。

一個(gè)人在燈光之下，沉浸在書(shū)的世界里，與書(shū)的作者——20世紀20年代的冰心談著(zhù)心。看著(zhù)她清婉幽怨的文字，我的心與她共鳴了，輕輕的潺潺的和聲。“今夜林中月下的青山。。”看到這里，忽然想起今夜正是月圓之時(shí)，便放下書(shū)本，信步走到?jīng)雠_，仰望深邃的碧空，見(jiàn)到一輪豐滿(mǎn)的月。

記得也是冰心寫(xiě)的：“月夜宜清談，星夜宜深談”，今夜是月夜，既無(wú)清談之人，何不到校園走走，觀(guān)賞月夜校園的景致，體驗一下在月夜中躑躅時(shí)那種孤獨者淡淡而自在的快樂(lè )。

于是，我走下樓，扒在樓前的雙杠上，雙手支著(zhù)頭望月，深心切膚的思家念友之情遍布全身，一串清淚不禁落在草地上。透過(guò)淚幕，望著(zhù)月兒和她撒下的清暉，我真想拽下一根光繩立刻蕩回家去。可是，如此美妙的月下校園，豈是回家所能看到的？

這樣想來(lái)，沉重的思念便被拋開(kāi)了。離開(kāi)雙杠，在月光下徘徊，月光的清幽已消散了夏日的炎熱。人在這涼爽的月光里走著(zhù)，微風(fēng)吹拂著(zhù)寬松的衣裙，真如仙袂飄飄，臨空欲飛一般。

我極愛(ài)月夜，然而，每一次月夜賞月的感觸和體驗都不盡相同。

今夜，月光籠罩下的校園有說(shuō)不出的美，朦朧而又清晰，濃郁而又淡雅，假期里且又少了人的活動(dòng)，就更有它無(wú)可比擬的靜謐與安詳，虛幻與空靈，飄逸與莊嚴了。如此美妙月光下的校園，叫我怎樣描述，又如何描述得出來(lái)呢。

我來(lái)到了秋中湖旁，坐在石凳上。

石凳在一棵樟樹(shù)下，月光透過(guò)濃密的樹(shù)葉層層射下，在地上投下斑駁的樹(shù)影，形成各種圖案，任憑你想像。臨著(zhù)湖水，卻不見(jiàn)湖中完整的月輪，只是波光粼粼的一片，遠處近處地閃爍。往日，宿舍樓的燈光倒映在水中，與月光爭輝，那是另一種意境。今夜的校園是自然的校園，是校園的自然，唯我獨享這月下校園的美景，真真是造物主的恩賜。

我記不清楚自己是什么時(shí)候回到宿舍。我總想與月光，與湖水，與校園多呆上一會(huì )兒，聽(tīng)蛙聲，聽(tīng)蟲(chóng)鳴，聽(tīng)大自然的聲音，順從心靈的呼喚，大地的呼喚，宇宙的呼喚，直到永遠。

4.月下校園 作文200

《月下校園》只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)自己，更要關(guān)愛(ài)他人。

周紅一家和李奶奶是鄰居，李奶奶今年已經(jīng)八十多歲了，兒子在城里打工，女兒遠嫁海南，老伴早已去世，只有李奶奶一人孤零零地生活。李奶奶是苗族人，天天穿著(zhù)簡(jiǎn)樸的苗服，因腿腳不便杵著(zhù)拐杖，就不能做很重的家務(wù)，所以她一直是周紅一家的重點(diǎn)幫助對象。

這天，周紅興沖沖地跑下樓，敲開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)李奶奶坐在沙發(fā)上，便親熱地打了聲招呼“奶奶好！”。她到臥室看了看，翻開(kāi)被子，發(fā)現床單已經(jīng)臟了，床頭柜上還堆了兩三件臟衣服。

周紅二話(huà)不說(shuō)，抱起床單和衣服跑到洗手間去了。周紅拿來(lái)洗衣盆，倒了半盆溫水，加了一大勺洗衣粉，揉了幾下，又找來(lái)搓衣板細心地搓起來(lái)，她邊洗邊和李奶奶聊天，把奶奶逗得開(kāi)心地哈哈大笑。

不一會(huì )兒，床單衣服就洗好了，周紅又打了兩盆水，把床單衣服清干凈，擰干后晾了起來(lái)。接著(zhù)周紅又跑回房間，拿出掃帚，把地仔仔細細掃了個(gè)遍，然后用拖把，使勁地把地也拖干凈了。

看著(zhù)周紅忙活了半天，李奶奶含著(zhù)淚握著(zhù)她凍紅的雙手，心痛地把她拉入懷中大聲說(shuō)：“小紅，你雖然不是我的親人，卻勝過(guò)我的親人，謝謝你！”。

5.請以月光下的校園或月光下的城市為題仿照荷塘月色寫(xiě)景的手法寫(xiě)一

我從小就喜歡月夜，兒時(shí)的我對月夜總有做不完的夢(mèng)。

也許是小時(shí)候太愛(ài)月亮了，才造就我這般的性格。如今，我更是深切地愛(ài)那如詩(shī)如水的月夜了。

那年暑假的十天在校生活，我被空靈校園的夏之月夜所深深陶醉了。一個(gè)人在燈光之下，沉浸在書(shū)的世界里，與書(shū)的作者——20世紀20年代的冰心談著(zhù)心。

看著(zhù)她清婉幽怨的文字，我的心與她共鳴了，輕輕的潺潺的和聲。“今夜林中月下的青山。

”看到這里，忽然想起今夜正是月圓之時(shí)，便放下書(shū)本，信步走到?jīng)雠_，仰望深邃的碧空，見(jiàn)到一輪豐滿(mǎn)的月。

記得也是冰心寫(xiě)的：“月夜宜清談，星夜宜深談”，今夜是月夜，既無(wú)清談之人，何不到校園走走，觀(guān)賞月夜校園的景致，體驗一下在月夜中躑躅時(shí)那種孤獨者淡淡而自在的快樂(lè )。于是，我走下樓，扒在樓前的雙杠上，雙手支著(zhù)頭望月，深心切膚的思家念友之情遍布全身，一串清淚不禁落在草地上。

透過(guò)淚幕，望著(zhù)月兒和她撒下的清暉，我真想拽下一根光繩立刻蕩回家去。可是，如此美妙的月下校園，豈是回家所能看到的？這樣想來(lái)，沉重的思念便被拋開(kāi)了。

離開(kāi)雙杠，在月光下徘徊，月光的清幽已消散了夏日的炎熱。人在這涼爽的月光里走著(zhù)，微風(fēng)吹拂著(zhù)寬松的衣裙，真如仙袂飄飄，臨空欲飛一般。

我極愛(ài)月夜，然而，每一次月夜賞月的感觸和體驗都不盡相同。今夜，月光籠罩下的校園有說(shuō)不出的美，朦朧而又清晰，濃郁而又淡雅，假期里且又少了人的活動(dòng)，就更有它無(wú)可比擬的靜謐與安詳，虛幻與空靈，飄逸與莊嚴了。

如此美妙月光下的校園，叫我怎樣描述，又如何描述得出來(lái)呢。我來(lái)到了秋中湖旁，坐在石凳上。

石凳在一棵樟樹(shù)下，月光透過(guò)濃密的樹(shù)葉層層射下，在地上投下斑駁的樹(shù)影，形成各種圖案，任憑你想像。臨著(zhù)湖水，卻不見(jiàn)湖中完整的月輪，只是波光粼粼的一片，遠處近處地閃爍。

往日，宿舍樓的燈光倒映在水中，與月光爭輝，那是另一種意境。今夜的校園是自然的校園，是校園的自然，唯我獨享這月下校園的美景，真真是造物主的恩賜。

我記不清楚自己是什么時(shí)候回到宿舍。我總想與月光，與湖水，與校園多呆上一會(huì )兒，聽(tīng)蛙聲，聽(tīng)蟲(chóng)鳴，聽(tīng)大自然的聲音，順從心靈的呼喚，大地的呼喚，宇宙的呼喚，直到永遠。

6.我們的校園作文300字

我們的校園每年都在變化著(zhù)，甚至每一個(gè)季節、每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天都在變化著(zhù)。

春天，校園里的景物非常美麗。冰雪融化了，花壇里的花和草都發(fā)出了嫩芽，好像在說(shuō)：“這一覺(jué)睡得可真舒服啊！”松樹(shù)伯伯抖掉身上的積雪，葉子看真更加新綠了。

夏天，校園里更美了。綠樹(shù)成蔭，花壇里的花開(kāi)得非常艷麗，小草也正在努力的生長(cháng)。到了中午，太陽(yáng)公公就發(fā)出它那耀眼的光芒，綠茵茵的草地上滾動(dòng)著(zhù)歡樂(lè )的足球，同學(xué)們在盡情的玩耍 。

秋天，校園里到處洋溢著(zhù)桂花的香氣，花和草漸漸枯萎了，樹(shù)伯伯的葉子一片片地飄落下來(lái)，就像蝴蝶在飛舞冬天，雪花滿(mǎn)天飛舞，呼呼的北風(fēng)吹到臉上就像刀割一樣，然而同學(xué)們卻像往常一樣在玩耍。他們在操場(chǎng)里打雪仗，歡樂(lè )的笑聲傳遍了整個(gè)校園 。

一年四季，不一樣的季節，我們的校園也是不一樣的，我愛(ài)我們的校園。

7.作文二月的校園

二月的校園

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，偌大的校園，處處飄蕩著(zhù)沁人心脾的青草香氣，微風(fēng)懶洋洋地吹拂著(zhù)萬(wàn)物，太陽(yáng)也有幾分羞澀地，把半邊臉躲藏在云層后面，靜靜地注視著(zhù)地面上美好的一切。

踏入可園中學(xué)的門(mén)檻，我才真正意識到，過(guò)去的小學(xué)生活真的已經(jīng)結束了，即將面對的是新的生活、新的學(xué)習、新的發(fā)展。走入校園，首先映入我眼簾的是一幢高大的建筑物，高懸的電子顯示屏，展示出幾個(gè)大字“歡迎你，新同學(xué)！”，讓人倍感親切。往里走，是一個(gè)寬大的足球場(chǎng)，球場(chǎng)的四邊全都沐浴在陽(yáng)光里，各種高大而挺拔的樹(shù)，被那金色陽(yáng)光烘托出一種柔和而又純粹的金黃。和煦的風(fēng)，混合著(zhù)淡淡的青草香迎面襲來(lái)，淡淡的青草香也不時(shí)縈繞在鼻間，我不由得深吸了一口氣。環(huán)顧著(zhù)周?chē)吧木拔锖臀跷跞寥恋娜巳海氲阶约何磥?lái)三年將要在這里度過(guò)了，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué)、陌生的一切，需要我們用時(shí)間來(lái)一點(diǎn)一滴地熟悉它們，將自己融入其中，成為朝夕相處的朋友。

可園中學(xué)很大，有各種各樣的設備——藝術(shù)樓、體育館、實(shí)驗樓……，可園中學(xué)很美各處顯而易見(jiàn)的青草坪和聳入云層的樹(shù)，偶爾有微風(fēng)拂過(guò)，掠起樹(shù)上翠綠的葉子，陽(yáng)光也透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，斑斑駁駁地傾灑在地上……

站在校園的最高處，我浮想翩翩，我很幸運自己是被上帝所眷顧的，可以來(lái)到這美麗的可園中學(xué)就讀，能有幸和大家成為同學(xué)，能和大家成為好朋友。我自信，在這新的環(huán)境里，我可以學(xué)習小學(xué)未曾涉足的東西，嘗試各種各樣的實(shí)驗，汲取更多更多的知識。

在這里，我將起航人生的帆船；在這里，我將開(kāi)始新的學(xué)習旅程……

8.十一月份雨中校園作文200字到300字左右

雨中校園

細濛濛的小雨淅淅瀝瀝的下著(zhù)，一條若隱若現如煙霧般的灰色絲帶在校園上空徘徊、盤(pán)旋，久久不愿離去。雨中看景，別有一番韻味……

走進(jìn)校園，最先映入眼簾的是大門(mén)兩側柵欄上盛開(kāi)的紫藤蘿。初春時(shí)，這里一片荒涼，光禿禿的樹(shù)干上看不到一絲生機。如今，紫藤蘿開(kāi)的是那樣燦爛、那樣嫵媚動(dòng)人。低下頭，仔細觀(guān)察每一朵小花，上面都無(wú)一例外的布滿(mǎn)了密密麻麻的小水珠，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光。經(jīng)雨水的沖刷，紫藤蘿濃郁的花香似乎淡了許多，但比起以往，更清新悠久。

轉過(guò)身，一排櫻花樹(shù)如婷婷玉立的少女在雨中向你招手。雨滴淋濕了她們清秀的面龐，卻難以遮掩那種驚心動(dòng)魄的美。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。心如比干多一竅，病入西子勝三分。粉嫩、雪白的櫻花一團團、一簇簇的分布在枝椏上，使單調的綠色更富有生機，與灰蒙蒙的天空格格不入，引人注目。

再往前，幾棵楓樹(shù)落寞的身影出現在我的視線(xiàn)中，楓葉靜靜在枝頭生長(cháng)，不張揚不輕狂，與世無(wú)爭。一陣風(fēng)刮來(lái)，一片葉子擋不住風(fēng)寒晃晃悠悠的飄落，伸手接住，心里多了一份凄涼。那是一片剛剛萌發(fā)的葉子，脈絡(luò )清晰可見(jiàn)，邊沿處還有些微微發(fā)紅。它的一生只能在你途中默默無(wú)聞的度過(guò)，往昔的驕傲不再屬于它。

教學(xué)樓前栽了一排龍爪槐，古樸、大氣的樹(shù)干，蜿蜒曲折的枝條盤(pán)根錯節，頗有種仙風(fēng)道骨的感覺(jué)。墨綠的樹(shù)葉不知被雨水沖刷了多少遍，卻依然像一幅水墨畫(huà)，溶不進(jìn)鮮艷的色彩。不遠處的地方，茂密的黃楊充滿(mǎn)活力，碧油油的新葉覆蓋著(zhù)去年的枯葉，迫不及待的展示自己。龍爪槐與黃楊形成鮮明的對比，突出了校園的多元化。

我愛(ài)雨中的校園！

9.美麗的校園作文300字 重點(diǎn)寫(xiě)花草 月季,玫瑰,,,,,,

我學(xué)習在一所美麗的學(xué)校里，它一年四季都非常美麗！

春天，樹(shù)木抽出新的枝條，小草也探出了小小的腦袋，桃花像和其他花爭著(zhù)報春一樣，開(kāi)的特別美麗。那小小的紫丁香花也努力的展示它與眾不同的紫色，仿佛要比桃花更加鮮艷，讓人看了心情非常舒暢！

夏天的天氣非常炎熱，楊樹(shù)和松樹(shù)綠的逼你的眼！坐在像傘一樣的大樹(shù)底下的人們既舒適，又可以涼快。有時(shí)下小雨，同學(xué)們就在樹(shù)下嬉戲打鬧，別有一番樂(lè )趣。

秋天，它是一個(gè)穿著(zhù)金色衣裳的仙女。它用它的衣服撫去了太陽(yáng)的炎熱，將清爽和明亮帶給了大地。這個(gè)季節校園的花壇中菊花千姿百態(tài)，最迷人了！

冬天，當校園被披上厚厚的銀裝，樹(shù)木中的松柏比以前更加強壯了，像一位戰士，守護著(zhù)校園。

啊，我愛(ài)我美麗的校園！

10.秋天的校園的作文怎么寫(xiě) 啊要300字 的哦

昨天下午從校園出來(lái)，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，竟有一陣花香，桂花開(kāi)了，它在哪呢，它就在我的身邊，白色的小花，散發(fā)出沁人心脾的氣味，我忍不住圍著(zhù)它轉了兩圈.

校園的那一頭，是教學(xué)樓，不看不知道，一看嚇一跳，每一層樓層圍墻上種植的綠色植物竟然都開(kāi)花了，原來(lái)的蘭草，都抽出了雪白的小花，迎風(fēng)擺的，校園竟然這么美麗.

秋天的校園很美麗，中間是色彩較淡的教學(xué)樓，西南邊有一片高大翠綠樹(shù)木組成的樹(shù)林，不斷的有鳥(niǎo)兒飛過(guò)飛出.正南是學(xué)校的正門(mén)，有一個(gè)大約有10米高的不銹鋼的雕塑，。。。.

上課鈴響了，我加緊腳步，心里想，還有什么我沒(méi)有發(fā)現的呢？