校園的籬笆作文(今天我們老師說(shuō)要寫(xiě)一篇描寫(xiě)籬笆的作文,這很是讓我頭疼,希望大家)

1.今天我們老師說(shuō)要寫(xiě)一篇描寫(xiě)籬笆的作文,這很是讓我頭疼,希望大家

爺爺總是常常對我說(shuō)：“千萬(wàn)不可以到籬笆墻外去﹍﹍”。

每當我好奇地問(wèn)爺爺為什么的時(shí)候，爺爺便說(shuō)“墻外有野獸，如果你不聽(tīng)爺爺的話(huà)，就再也見(jiàn)不到爺爺了”。這句話(huà)，始終都讓我不敢靠近籬笆半步。

傍晚時(shí)，夕陽(yáng)的光圈中總是多了兩個(gè)身影。胖一點(diǎn)，高一點(diǎn)，更象小孩一點(diǎn)兒的是爺爺；瘦一點(diǎn)，小一點(diǎn)，開(kāi)心得咯咯笑的是我。

爺爺帶著(zhù)我蕩漾在秋千的最高點(diǎn)，那不時(shí)從夕陽(yáng)中閃出奪目光芒的，是爺爺的老花鏡﹍﹍ 爺爺向我訴說(shuō)著(zhù)他那調皮的童年，似乎是天不怕，地不怕的豪雄。多少英雄壯舉，且看老夫慢慢道來(lái)。

可還沒(méi)等爺爺說(shuō)完，我便躡手躡腳地挪到籬笆墻的附近了﹍﹍ 我很想觸摸它，哪怕一點(diǎn)兒也好，可﹍﹍ 籬笆墻都是爬山虎們你擠我讓出來(lái)的。它們是陪我一塊兒成長(cháng)的，我有多大，它們就有多大。

我不開(kāi)心時(shí)，它們也會(huì )難過(guò)；我歡樂(lè )時(shí)，它們會(huì )興高采烈；我被奶奶懲罰時(shí)，它們會(huì )幫我分擔﹍﹍奶奶﹍﹍對！這是奶奶對我說(shuō)的。 不禁然間，我的眼眶濕潤了。

可卻不能讓它流出來(lái)，奶奶出遠門(mén)時(shí)，我答應她的，我一定做得到！ 奶奶離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，爺爺說(shuō)，奶奶去遠方找更多的更美麗的爬山虎來(lái)送給我，當時(shí)我高興的跳了起來(lái)，希望奶奶馬上就去，拽著(zhù)奶奶不停地往籬笆外奔跑，那身影在籬笆中漸漸消失。 奶奶走的第二天，我就明白，其實(shí)，奶奶才是我生命中最絢麗的爬山虎﹍﹍ 突然間，身后一雙沉重中帶有一絲顫抖的手抱起了我。

是爺爺，他的微笑讓我明白，我不可以再往前了。 爺爺在每天夜里入睡時(shí)，總會(huì )和我講一個(gè)關(guān)于奶奶的故事，每當這時(shí)，爺爺總是比我還要陶醉。

爺爺對我說(shuō)，無(wú)論奶奶在那里，她最?lèi)?ài)的都是我，因為她在我心里。 可今天夜里，爺爺卻沒(méi)有給我講故事﹍﹍ 早晨的籬笆墻是最有生機的，因為它們都在為一天的生活忙碌著(zhù)，爺爺說(shuō)，這時(shí)不可以去打攪它們。

我聽(tīng)爺爺的話(huà)，可今天﹍ 昨晚我夢(mèng)見(jiàn)奶奶了。奶奶說(shuō)她馬上就能回來(lái)，并且帶給我最絢麗的爬山虎，它回永遠陪伴我，無(wú)論它是否在籬笆墻上﹍﹍ 乘爺爺一個(gè)不留神兒，我便悄悄爬到籬笆墻身邊，心想：就一次，爺爺一定不會(huì )生氣的，恩，他一定不會(huì )生氣的。

也許，他也想讓我早點(diǎn)見(jiàn)到奶奶，不就一次嗎？就這么辦，或許﹍ 我小心翼翼地伸出了雙手，蹲下了身子，聚精會(huì )神地注視著(zhù)籬笆墻。腦子里全是自己對墻外的浮想翩翩。

快要觸摸到時(shí)，耳旁有縈繞著(zhù)爺爺的叮囑，可這時(shí)卻再也禁不住誘惑了。我閉上眼睛，扒開(kāi)了封閉以久，卻從不曾受到過(guò)任何傷害的籬笆墻﹍﹍ 我漸漸挪開(kāi)雙手，那是一座墓碑，上面模糊寫(xiě)著(zhù)奶奶的名字﹍﹍ 兒時(shí)的家門(mén)口，有自家的一塊地，理了理，就是一個(gè)園子了，雖然不大，但什么都種上一點(diǎn)，待收成的日子，園子里便五花十色，亦不失看頭。

園子的周邊用1米來(lái)高的竹子圍成整齊的籬笆，喇叭花就在上面吧噠吧噠地開(kāi)成一片…… 春風(fēng)攜著(zhù)暖意綠了漫山遍野，籬笆下我和幾個(gè)伙伴樂(lè )滋滋地拔著(zhù)野草，常常有一些泥蚯類(lèi)的小昆蟲(chóng)順著(zhù)草根被拽了出來(lái)，我們便找來(lái)草桿子挑弄它們，或跟在它們后面猜測它們將去的地方，有時(shí)候看得入神了，一頭撞在了籬笆上，大伙便呵呵地笑起來(lái)。爺爺在一旁撒著(zhù)新的花籽和菜籽，偶爾回過(guò)頭來(lái)和我們談笑幾句，我們的笑聲便零零丁丁地碎在風(fēng)里，在天際不斷不斷地回旋，一個(gè)春天，便這樣開(kāi)始，這樣結束了…… 繞過(guò)園子，順著(zhù)田間小路走到馬路邊，馬路對面，是一條緩緩西流的小河。

夏天的午后，待潮退了，我們便挽起褲角光著(zhù)腳丫踏入河里，在河壁上的洞里掏著(zhù)螃蟹和田螺。那時(shí)我還小，河水漫到我的腰部，腳踏在軟軟的沙子也不穩實(shí)，只好抓住高個(gè)兒的衣角，接他們遞來(lái)的小東西，放入桶里，水汩汩地流著(zhù)，帶上我們的笑聲朗朗回響。

爾后暮色四合，戶(hù)戶(hù)炊煙裊裊，我們小心地上了岸，回到園子里，在籬笆下分派一個(gè)下午的成果，然后一個(gè)個(gè)心滿(mǎn)意足地回了家。夏天的夜晚是最美麗的，滿(mǎn)天的星星亮得連云朵都閃閃爍爍，晶白晶白的，田里傳來(lái)蛐蛐和田雞的合奏，一聲連一聲，夜晚也就不寂寞了。

從別人家做客回來(lái)，我趴在爺爺的背上，伴著(zhù)這樣的月色，這樣的妙韻，沉沉入夢(mèng)。 深秋時(shí)，大人們都已收割完了，我們便捧來(lái)穗桿，扎成一個(gè)個(gè)稻草人，繞著(zhù)籬笆擺了一圈。

籬笆下有一簇簇的枯葉，興許是從哪個(gè)林子里被秋風(fēng)攜來(lái)的吧。把枯葉掃在一起，用燥干的土團堆成一個(gè)小堡，把枯葉放進(jìn)去，燃起，再往里邊扔幾個(gè)甜薯，枯葉擁著(zhù)甜薯咳哧咳哧地燒響，煙霧從土團的縫隙里鉆出來(lái)，冉冉消散。

待香味飄然，我們便用手捧著(zhù)熱燙的烤薯在籬笆下津津有味地吃著(zhù)，聊著(zhù)。田野里飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，停在稻草人的肩膀上，和著(zhù)我們的笑聲賣(mài)弄著(zhù)清脆的喉嚨。

我們的園子就成了深秋里一幅美麗的畫(huà) 爺爺在園子城種的都是四季花，即使在冬日里，仍香氣逸然。家鄉的冬天不下雪，常常還有太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)，但我們已不愿下河，也不渴望上山了，只是一個(gè)個(gè)穿得里三層外三層地在園子里玩著(zhù)拋石子，跳飛機，捉迷藏…… 我的童年是一曲四季歌，在記憶這部老唱機里一遍遍回放，有溫柔活潑的春天，笑聲朗朗的夏天，深情美麗的秋天，和藹安詳的冬天，每每回想，這一切，仿佛就在昨日……。

2.校園欺凌的征文400字

校園是我們學(xué)習的地方，是教育我們成才的地方，但屢見(jiàn)不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設。

校園欺凌主要表現為以下幾種形式：索要錢(qián)物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長(cháng)論短、不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報復 、帶有黑社會(huì )性質(zhì)的團伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？

公安機關(guān)根據其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據《治安管理處罰法》處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據《刑法》處理，屬于刑事案件。但無(wú)論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢(qián)受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監獄或看守所服刑。

第二、金錢(qián)受到損失。金錢(qián)損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據《治安管理處罰法》的規定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進(jìn)行賠償，項目包括醫藥費、護理費、營(yíng)養費、誤工費、交通費等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢(qián)成本。

第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據《治安管理處罰法》的規定，根據情節的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據《中華人民共和國刑法》規定，根據傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統，在全國任何一臺接入公安專(zhuān)網(wǎng)的計算機都能查到，這樣必然對升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟活動(dòng)產(chǎn)生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學(xué)：涵養理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰！

3.校園的菜園作文（運用定格細節描寫(xiě)100）

在我們學(xué)校的東南角有一個(gè)小菜園，那是四年級勞動(dòng)實(shí)踐的基地.在這個(gè)地方有各式各樣的蔬菜.

細長(cháng)的辣椒擠滿(mǎn)了細細的枝條，像燃燒的烈火，它們你擠我，我靠你，好不熱鬧！那邊的朝天椒，尖尖的角朝著(zhù)天空；還有那紫色的像燈籠似的辣椒.這細長(cháng)的小辣椒，橫臥在我們眼前，角卷了一個(gè)小鉤子，好象在和我們打著(zhù)招呼呢！這邊，美麗的觀(guān)賞椒像一朵無(wú)比鮮艷的紅花綻放在我們的眼前，那么多小辣椒，羞答答的藏在綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng).小辣椒點(diǎn)綴著(zhù)綠葉，看起來(lái)別有一番風(fēng)味.

除了辣椒，還有披著(zhù)紫色風(fēng)衣的茄子.這里，兩個(gè)大茄子相互商量著(zhù)怎樣能看到更遠.更美的風(fēng)景.那里，又有兩個(gè)又細又長(cháng)的茄子，比賽誰(shuí)先摸到地面，這兒里，又有一堆沒(méi)有長(cháng)大的小茄子，在議論著(zhù)自己怎樣才能快點(diǎn)長(cháng)大.

這個(gè)菜園里還有苦菊，苦菊長(cháng)出來(lái)了綠油油的葉子，葉子的邊上像波浪一樣，感覺(jué)挺漂亮的.

學(xué)校的小菜園里生長(cháng)的蔬菜各各好看極了！雖然這里只是小菜園的一角，但已經(jīng)充滿(mǎn)了活力.

4.怎樣寫(xiě)校園的皂角樹(shù)作文

今天，我給大家介紹一個(gè)地方，它是一個(gè)美麗的地方——我的學(xué)校“清林小學(xué)”。

在進(jìn)大門(mén)時(shí)，你可以清晰地看見(jiàn)“清林小學(xué)”四個(gè)大字。進(jìn)門(mén)后，你會(huì )看見(jiàn)一塊大展板。

它由兩千零二位同學(xué)神態(tài)各異的頭像組成。有的面帶笑容，有點(diǎn)做著(zhù)鬼臉，還有的眼睛瞇成了一條縫，可愛(ài)極了！往里走，就到了一條長(cháng)廊，長(cháng)廊的左邊是一條長(cháng)方形的畫(huà)。

上面是連綿起伏的群山，和東方巨龍——長(cháng)城。它蜿蜒在群山之巔，是中華民族的象征，一直激勵著(zhù)同學(xué)們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)。

長(cháng)廊的右邊是一座水池。水池里有顏色各異，種類(lèi)繁多的魚(yú)，它們給我帶來(lái)了自由的感覺(jué)。

步入操場(chǎng)，你會(huì )聽(tīng)到清脆的鳥(niǎo)鳴，你會(huì )被校園里優(yōu)美的環(huán)境所吸引。一排排翠綠的小葉榕像士兵一樣莊嚴地挺立在紅色的塑膠跑道周?chē)h(huán)繞著(zhù)綠茵茵的足球場(chǎng)。

圓形的大花壇四周的圍著(zhù)籬笆，花壇里百花齊放，爭芳吐蕊，引來(lái)蜜蜂紛飛。清風(fēng)徐來(lái)，整個(gè)校園彌漫著(zhù)沁人心脾的花香，使人神清氣爽。

教學(xué)樓的頂層栽滿(mǎn)了深圳的市花——勒杜鵑。紅火的花兒在翠綠的葉片襯托下，就像碧海中升騰而起的團團烈火，在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝。

你一定覺(jué)得我的校園非常美麗吧！那么你就加入我們的行列來(lái)吧。

5.校園的一角桂香苑作文

我們的校園座落在美麗的西湖畔，校園里栽滿(mǎn)了綠油油的植物，還有四個(gè)別具一格的花圃呢！它們位于校園左側的教學(xué)樓前。

花圃有4個(gè)，每個(gè)都栽滿(mǎn)了植物。第1個(gè)花圃里栽了許多蕁麻，蕁麻的葉子尖尖的摸起來(lái)粗糙極了，有些疼；還栽了吊蘭，那些吊蘭的葉子真細啊，細得就像是一條條的帶子。

第2個(gè)花圃里種了紅通通的金縷梅；綠油油的籬笆樹(shù)；還種了高大筆直的假檳榔，假檳榔的葉子就如一把扇子，似乎會(huì )在炎熱的夏天為我們扇風(fēng)。再看，花圃里還種著(zhù)亭亭玉立的茶花，這茶花猶如平民里的一公主，格外惹人喜愛(ài)，瞧，它的花瓣紅得似火，就像鮮紅的寶石。

第3個(gè)花圃里種著(zhù)香氣四溢的月季花，每到4、5月便會(huì )開(kāi)出雪白又芳香撲鼻的小花；你還可以看見(jiàn)一種灌木，它長(cháng)得圓圓的，叫非洲茉莉球，你用手摸一摸，是不是很像茉莉花的葉子，再看一看，是不是像球形？再看看一種樹(shù)，很奇怪吧，是不是像“傘”字？等到它長(cháng)出葉子，就純粹是一把傘了，我猜這一定是“傘”字為什么要這么寫(xiě)的原因吧。第4個(gè)花圃里種著(zhù)一大一小兩棵棕櫚樹(shù)，就像媽媽用雙臂保護寶寶。

上課時(shí)花圃一片寂靜。下課時(shí)，有些小朋友會(huì )倚在欄桿上欣賞花圃的美景；有些小朋友還會(huì )把頭伸進(jìn)去，好像想要一探花圃里的美景呢！晴天，花兒伸展了枝葉；雨天，花兒害羞地躲起來(lái)，真可愛(ài)！旁邊的榕樹(shù)和女楨樹(shù)似乎是它們的父母呢！榕樹(shù)是位嚴厲的父親，教育著(zhù)它們，女楨樹(shù)則是個(gè)溫柔的母親，深深地愛(ài)著(zhù)它們。

我愛(ài)我美麗的校園，更愛(ài)校園這美麗的一角。

6.校園的枇杷作文寫(xiě)四季常青

我們學(xué)校種了一棵枇杷樹(shù)，我情不自禁的開(kāi)始觀(guān)察它。

春天，剛長(cháng)出的小嫩葉被太陽(yáng)公公照得更加明亮了，每當我看到它就想起了鐵扇公主手里的芭蕉扇。枇杷爺爺身上背著(zhù)無(wú)數片的小葉子，春風(fēng)拂過(guò)，枇杷爺爺高興地搖了搖手晃了晃腦袋。每片枇杷葉下面，靠中間的位置，都有一道像細獨木橋一樣的支撐桿，從支撐桿向外又擴散出五六道短一點(diǎn)的小細桿，整體看起來(lái)，就像女生翻的繩子，可愛(ài)極了。

夏天到了，枇杷葉長(cháng)大了，也試著(zhù)用自己的一小片葉子來(lái)為人們遮擋強烈的陽(yáng)光，可是這還是遠遠不夠的，只有大家團結起來(lái)才能做到。我想：“有些事一個(gè)人是辦不到的，只有團結一心才能超越自己。”

秋天到來(lái)，一陣陣微風(fēng)把葉子下的枇杷吹了出來(lái)，同學(xué)們都來(lái)摘枇杷，吃著(zhù)酸酸甜甜的枇杷、喜不自禁！可是，那些枇杷卻是一直在無(wú)私的奉獻，我不經(jīng)感嘆道：“啊！它們真偉大，用自己的身驅換來(lái)人們的微笑。”

冬天，所有的枇杷都要和爺爺告別，它們將要結束快樂(lè )的旅行，即將綻放一個(gè)新的神奇的生命！就算每這一片葉子都落在地上，枇杷爺爺仍然用自己的樹(shù)桿抵擋住大雪。我感到一股新的力量打動(dòng)著(zhù)我。

我非常喜歡這棵樹(shù)，因為它教給我了什么是悲歡離合。春天，我想到了四大名著(zhù)；夏天，我體會(huì )到團結的力量

：秋天，我感受到了它們的無(wú)私奉獻：冬天，我知道了愛(ài)的力量是偉大的。我愛(ài)這棵美麗而無(wú)私的枇杷樹(shù)。

7.寫(xiě)校園長(cháng)廊作文三百多字

[漫步校園文化長(cháng)廊作文900字]漫步校園文化長(cháng)廊

踏入學(xué)校的大門(mén)，迎面飄來(lái)陣陣桂花的清香，當中還夾帶著(zhù)一股文化的氣息，風(fēng)陣陣吹來(lái)，我仿佛置身在一個(gè)文化的世界中，我決定放學(xué)后要到哪校園的每個(gè)角落探索文化的蹤跡，

漫步校園文化長(cháng)廊作文900字

伴隨著(zhù)清脆悅耳的更勝，我獨自站在讀書(shū)墻前。這不是一堵普通的讀書(shū)墻，它蘊含著(zhù)濃厚的文化氣息。我仔細打量著(zhù)每一張讀書(shū)推薦卡，不同的外形有不同的特色，不同的作者用不同的方式敘述每一本書(shū)的特色。我的目光為一張外表樸素的讀書(shū)推薦卡所吸引，他要推薦的書(shū)是中國四大名著(zhù)之一——《三國演義》。他簡(jiǎn)單介紹了漢末時(shí)期魏蜀吳三足鼎立之時(shí)，三國互相你如我詐的一件件事情：赤壁之戰、官渡赤壁等。充分表現了諸葛亮、曹操、孫權等賢良智慧過(guò)人，充分的軍事才能。我品讀著(zhù)每一本書(shū)的精髓，感覺(jué)知識比原來(lái)增多了百倍，讀書(shū)使人進(jìn)步，這句話(huà)果然沒(méi)錯。吸收書(shū)本的精華，的確能使人提高性情。

站著(zhù)站著(zhù)我的腿有點(diǎn)兒發(fā)酸，于是便靜靜地坐在讀書(shū)起墻隔壁為圖書(shū)角而設的椅子上。我在圖書(shū)角里抽出一本書(shū)，翻開(kāi)《中國歷史》的第一章，里面雖然沒(méi)有精美的圖案，但書(shū)本的內容已深深的吸引住我，

作文900字

《漫步校園文化長(cháng)廊作文900字》（）。我陶醉在書(shū)海中，眼前翻過(guò)一幕有一幕：我仿佛看到了秦朝秦始皇為后代打造堅固的長(cháng)城；我仿佛看到了漢高祖劉邦帶領(lǐng)兵卒建立漢朝；我也仿佛看到了三國劉備、曹操、孫權斗智斗勇……風(fēng)吹過(guò)，我合上了書(shū)，輕輕地把它回書(shū)架，背著(zhù)書(shū)包繼續尋找校園的文化長(cháng)廊

8.關(guān)于學(xué)校門(mén)口擁堵的作文 600字

學(xué)校門(mén)前是一條寬寬的馬路，從我上一年級開(kāi)始，每天上下學(xué)都沿著(zhù)這條馬路走回家，汽車(chē)不時(shí)地從我身邊奔馳而過(guò)，走在這寬寬的馬路上，我心里舒服極了。

可每到放學(xué)時(shí)我發(fā)現，寬寬的馬路一下子變得擁擠起來(lái)，我覺(jué)得很奇怪，馬路這么寬，為什么會(huì )擁擠呢？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我對擁擠的原因進(jìn)行了調查。

調查：從學(xué)校門(mén)前到馬路對面寬約30米，擁擠的道路大約占路面的20米。

分析：按說(shuō)這么寬的馬路，不應該擁擠。于是我觀(guān)察了很長(cháng)時(shí)間，每小時(shí)大約有2000人經(jīng)過(guò)，有100多輛汽車(chē)通過(guò)，車(chē)輛和人都不是很多，我從調查中還發(fā)現，雖然家長(cháng)接送孩子，孩子安全了，但同時(shí)也帶來(lái)了許多問(wèn)題。

道路擁擠的原因主要有：

A.接孩子的家長(cháng)比較多；

B.很多家長(cháng)不自覺(jué)，不在接送區等，而在學(xué)校門(mén)口擠著(zhù)；

C.實(shí)驗小學(xué)和鎮中同時(shí)放學(xué)，人都擠到一塊兒了；

D. 學(xué)校門(mén)口有很多小攤小販賣(mài)東西。

大量的事實(shí)告訴我，學(xué)校門(mén)口的道路擁擠，是人為因素造成的，并且與學(xué)生家長(cháng)有很大的關(guān)系。由于在學(xué)校門(mén)口接學(xué)生的較多，造成交通不暢，所以人們也浪費了許多寶貴的時(shí)間。

建議：為了維護學(xué)校門(mén)前的交通秩序，以后學(xué)生家長(cháng)應該在接送區接送，交通部門(mén)要派出監督員和學(xué)校有關(guān)部門(mén)合作，制定具體措施；市政部門(mén)要加強對小商販的管理，讓他們遠離校門(mén)；小學(xué)應該和鎮中協(xié)商一下，錯開(kāi)放學(xué)的時(shí)間。

讓我們大家都行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng )造一個(gè)暢通無(wú)阻的交通環(huán)境！