校園勵志生活作文(求一篇以青春勵志校園生活的作文)

1.求一篇以青春勵志校園生活的作文

給你尋了2篇、不知合適不？我堅信，青春并不僅僅意味著(zhù)年齡或身體的年輕。

只有終生恪守青年時(shí)代的信念，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩。 不要幻想人生一帆風(fēng)順，首先要培養敏銳地洞察人世、社會(huì )百態(tài)的能力。

知識是一種力量。切不可輕易妥協(xié)、茍且偷生，而應該用勇氣和智慧與社會(huì )搏斗，在艱難困苦的磨礪中成長(cháng)。

人間、社會(huì )確實(shí)矛盾重重，必須解決的問(wèn)題堆積如山。但是，倘若把一切都歸咎于人世，就沒(méi)有真正意義上的自我成長(cháng)。

使自己具有力量，不在世俗的惡流中隨波逐流，而且成為一個(gè)推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步、改變環(huán)境的人。人必須革命。

過(guò)去的價(jià)值在現在中流淌。未來(lái)的圖景也主要孕育在現在之中。

老人不要用過(guò)去批判現在，而應該把比過(guò)去更加美好的東西投射到現在，青年人則必須正確把握現在，設計未來(lái)。現在的壯年人應該珍惜過(guò)去，正視現在，心懷未來(lái)。

任何人都應該為更加美好的現在和未來(lái)貢獻智慧。我以為消除彼此的隔絕，不如拋棄各自的偏見(jiàn)，達到和諧的目的才是一切的根本所在。

在這個(gè)共識的基礎上，商談才會(huì )有成效。 對青年來(lái)說(shuō)，信譽(yù)是無(wú)價(jià)之寶。

一個(gè)向新的、尚未開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域挑戰的青年，必須具有向理想進(jìn)軍的雄心壯志，同時(shí)也必須具有正確認識時(shí)代和社會(huì )的智慧。不要做一個(gè)只有勇氣，而看不清為政者的意圖和時(shí)代潮流的愚蠢的青年。

如果一意孤行，不也將失去青年的特權和快樂(lè )嗎？ 青年的特點(diǎn)就是具有純真的激情和雄心壯志，以及為了實(shí)現理想而赴湯蹈火的精神。 所謂青年應該像青年一樣生活，就是要為自己的志向而獻身，竭盡全力而無(wú)悔。

青年要在各自嚴峻的境遇中努力學(xué)習、工作盡量充實(shí)自己。說(shuō)到底，人生是一種勝負。

在嚴肅的生活中，才能得到磨練，強化人格，增長(cháng)見(jiàn)識和才干。有一個(gè)思想家曾說(shuō)過(guò)：淺薄的知識的外衣，與全身掛滿(mǎn)垃圾想站立起來(lái)的猿猴沒(méi)有什么區別。

不要用那些廉價(jià)的、從外面買(mǎi)了的“教養”裝飾自己，而應該培育那種發(fā)自生命內部的、在肌膚下閃耀發(fā)光的真正的教養。 謹小慎微是青年致命的弱點(diǎn)。

青年喲，應該在任何人生的劇場(chǎng)中都當演出者。 總而言之，在青年時(shí)代，為了自己光輝的未來(lái)，就要敢于在泥濘、汗水中摔打，養成不屈的精神，不彎的脊骨。

只要有這種精神，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，再加上社會(huì )風(fēng)浪的考驗，就一定會(huì )在不知不覺(jué)中出現具體的成果。 青年是時(shí)代的浪潮。

人逐漸走向老年是自然規律。從社會(huì )整體來(lái)看，這種現象就是世代交替。

少年會(huì )變成青年，青年會(huì )變成壯年，宛若大海的巨濤，任何力量也無(wú)法阻擋，有似地球的自轉，永遠不可能停止。青年們必將以勢如破竹之勢進(jìn)入下一個(gè)時(shí)代。

這里有革命，有真正的革新，有躍動(dòng)的生命力。 說(shuō)一個(gè)國家的興旺盛衰，取決于肩負未來(lái)的青年，決不是危言聳聽(tīng)。

這些青年由什么樣的領(lǐng)袖培養，怎樣成長(cháng)？樹(shù)立了什么樣的人生觀(guān)、世界觀(guān)？以怎樣的作風(fēng)前進(jìn)？這些才是一個(gè)國家明天的路標。 不管什么時(shí)代，不管在世界的什么地方，革命的先驅總是青年，尤其是學(xué)生，或者是年齡與現在在校學(xué)習的學(xué)生相仿的年輕人。

這到底說(shuō)明了什么呢？它說(shuō)明學(xué)生有走在時(shí)代前面的傳統和氣概。他們有毫不妥協(xié)的批判力，有理想以及向著(zhù)理想勇往直前的激情，有摧毀既成權威、既成體制的莫大力量。

當他們信仰某種思想時(shí)，就會(huì )以寧死不屈的精神，為主義和理想而獻身。這就是青年，尤其是學(xué)生的特點(diǎn)。

當這些青年和學(xué)生的意志為了一個(gè)共同的目標統一起來(lái)時(shí)，就會(huì )變成大海的怒濤，可以改變社會(huì )，改變歷史。一旦這怒濤形成排山倒海之勢，誰(shuí)也無(wú)法阻擋，誰(shuí)也不能改變，而且當著(zhù)怒濤愈發(fā)洶涌澎湃的時(shí)候，所有的人都將不約而同地匯入這股激流，向著(zhù)一個(gè)方向前進(jìn)。

青年就是不斷建設和革新的象征，就是頑強、純潔，而且包含著(zhù)無(wú)限可能的年輕生命的躍動(dòng)。 無(wú)論在什么時(shí)候，在什么地方，像燦爛的太陽(yáng)一樣明麗，像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達，像大海一樣包羅萬(wàn)象，而在一旦需要的時(shí)候，會(huì )毅然奮起，如疾風(fēng)怒濤般與邪惡戰斗——這就是青年。

青年是打基礎的時(shí)代。在基礎打好之前，見(jiàn)異思遷，或流于懶散，就會(huì )永遠建不起房屋。

在這一時(shí)期，總覺(jué)得接受別人的指導，不如自己隨心所欲痛快。然而，倘若以為青春時(shí)代只是自由和輕松，那么就會(huì )像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，最終是自己受害。

對于青年自身的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，激情和上進(jìn)心是至關(guān)重要的。 一位政治家曾說(shuō)過(guò)：“要征服世界，首先要征服自己的悲哀。”

佛法就是終生與自我魔鬼決斗的。德國有這樣一句格言：平靜的水和不叫的狗是最可怕的。

青年要向靜寂的、深不可測水一樣深沉。要向與野狗迥異的、輕易不叫的狗一樣沉靜。

雖然穩健持重，但一旦奮起，將爆發(fā)出無(wú)法估量的巨大力量。 從青年的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，年輕人也應該志存高遠。

沒(méi)有理想，青春則沒(méi)有意義。但是只有理想還不夠，還應該有充分的準備和孜孜不倦的努力。

這一原則不管是在就業(yè)時(shí)，還是在工作之后，在人生的任何時(shí)候都適用。 失敗就是失敗，青年人應該有坦率地承認自己失敗的勇氣。

這是光明磊落。如果不承認自己的失敗，而且把責任推給別人，這是卑劣的行為。

不僅要勇于承認自己的失敗，還要冷靜認真地分。

2.以勵志校園,文明社會(huì )作文600字

構建和諧校園文化讓生命快樂(lè )陽(yáng)光學(xué)校是培養人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是環(huán)境、文化的理念。

校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著(zhù)作用，它具有隱蔽性和延續性的特點(diǎn)，在潛移默化中發(fā)揮著(zhù)環(huán)境育人的功能。因此，建設一流的校園文化，是一個(gè)值得長(cháng)期關(guān)注的問(wèn)題。

一、書(shū)香校園，展現靈動(dòng)完美的詩(shī)篇文化的力量是深入而持久的，因為它根植于每個(gè)人的意識當中，成為穩定不變的基因，進(jìn)而影響人的一生。書(shū)香校園，不僅僅是讓師生多讀書(shū)，而是通過(guò)各方面的因素豐厚師生的文化底蘊，從而使其成為有儒雅氣質(zhì)和高尚品位的人。

進(jìn)入21世紀，讀書(shū)是提升一個(gè)人能力的唯一方法，也是一個(gè)人跟上時(shí)代步伐的唯一途徑。學(xué)校應該成為教師博古通今、暢想教育理想的學(xué)習型組織，成為學(xué)生奮發(fā)向上、樂(lè )學(xué)好學(xué)、書(shū)香濃郁的樂(lè )園。

建設書(shū)香校園，首先要創(chuàng )設有利條件，提供一切資源。學(xué)校要通過(guò)引進(jìn)種類(lèi)豐富的圖書(shū)、報刊雜志，對師生開(kāi)放圖書(shū)館，來(lái)滿(mǎn)足師生的閱讀需求。

其次還要營(yíng)造一種積極向上的閱讀環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)提升師生的修養和素質(zhì)。例如：我校在教師中開(kāi)展贈書(shū)活動(dòng)，凡是教師的獎勵或結婚典禮等，學(xué)校通過(guò)贈書(shū)表達心意；建立教師讀書(shū)吧，方便教師學(xué)習交流；2004年在河南省中學(xué)校園較早實(shí)現了校園無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)，為教師的課外學(xué)習與業(yè)務(wù)交流提供了便利條件。

優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對青年學(xué)生的審美情趣、道德情操起著(zhù)潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生情操的沃土，這是學(xué)校對校園環(huán)境建設的基本要求。

學(xué)校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義教育、思想品德教育、養成教育的實(shí)踐陣地，讓每一個(gè)人都產(chǎn)生強烈的自豪感和責任感；校園里、草坪里、花壇上和池塘邊一塊塊風(fēng)格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語(yǔ)”，建筑上各種勵志標語(yǔ)，不僅巧妙地裝點(diǎn)著(zhù)美麗的校園，而且無(wú)聲地規范著(zhù)師生的言行舉止，營(yíng)造了良好的育人氛圍；文體館內，鮮艷的五星紅旗和奧運五環(huán)交互輝映，在各國國旗的襯托下，學(xué)生的民族自豪感油然而生；各年級教室走廊里都有勵志標語(yǔ)和宣傳陣地，適時(shí)的宣傳讓學(xué)生們耳濡目染，化作無(wú)窮的學(xué)習動(dòng)力。我們在辦公樓內建設的開(kāi)放式校史文化走廊，將學(xué)校不同歷史時(shí)期、不同主題的攝影圖片作品懸掛在各個(gè)樓層，師生們每天行走其間，仿佛暢游在藝術(shù)殿堂之中，陶情益趣，愛(ài)校教育潛移默化；辦公樓大廳里，學(xué)校黨建、安全、精神文明、德育等方面所做的工作制作成宣傳版面，展示學(xué)校中心工作，激發(fā)師生學(xué)習創(chuàng )業(yè)的熱情；狀元燈箱長(cháng)廊里，歷屆優(yōu)秀學(xué)子的卓越成就感染著(zhù)后來(lái)者發(fā)奮圖強，奮起直追；優(yōu)秀教師專(zhuān)欄里展示功勛教師和德育標兵的先進(jìn)事跡，點(diǎn)滴之間培養教師的職業(yè)幸福感和自豪感。

教室是學(xué)生播種夢(mèng)想和記錄成長(cháng)的殿堂，對于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術(shù)上的內涵，還要體現出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標，積極打造班級特色文化，提升班級個(gè)人形象，努力探索和實(shí)踐個(gè)性化的班級管理模式。窗明幾凈的教室里，學(xué)生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著(zhù)自己的夢(mèng)想。

無(wú)論是輕松活潑的評比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對話(huà)欄，無(wú)不洋溢著(zhù)寬松、民主、和諧的氣氛。鶴壁市高級中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“鶴壁高中”）校園文化建設的重要形式是將校園文化建設的內容列入校本課程計劃之中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，有計劃、有步驟、有目的地推進(jìn)校園文化建設。

學(xué)校編寫(xiě)了《鶴壁高中報》，刊登教師的教育教學(xué)感悟、教學(xué)故事、學(xué)生作品以及家長(cháng)的家庭教育文章，為師生和家長(cháng)提供了交流思想、展示才華的平臺。《青春的涂鴉》文學(xué)社、詩(shī)路花語(yǔ)廣播站充分展示學(xué)生的文采與心聲。

學(xué)校利用校園網(wǎng)站，開(kāi)辟留言版和論壇，加載校園文化建設的有關(guān)內容，積極組織學(xué)生開(kāi)展綠色上網(wǎng)活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò )信息容量龐大、高速快捷等優(yōu)勢，強化校園文化建設，營(yíng)造了文明和諧、健康向上的文化氛圍。宜人的育人環(huán)境、豐富多彩的校園文化和高雅的文化藝術(shù)活動(dòng)，不僅培養了學(xué)生欣賞和創(chuàng )造美的能力，也增強了師生的責任感、榮譽(yù)感和團隊精神。

這些校園文化活動(dòng)豐富了師生的課余生活，營(yíng)造了健康、高雅、文明的校園文化氛圍。二、制度文化，體現人本的管理內涵制度文化是指在學(xué)校日常工作、學(xué)習和生活中具體體現出來(lái)的學(xué)校管理的獨特風(fēng)格，是學(xué)校全體成員共同認可并自覺(jué)遵守的行為準則。

制度文化是一種管理文化，建立和健全學(xué)校規章制度，塑造良好的校園制度文化，是校園文化建設的一項重要內容。校園制度文化主要表現為學(xué)校規章制度。

規章制度是否科學(xué)合理，是一所學(xué)校校園文化程度高低的標志。近年來(lái)，鶴壁高中堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，先后建立和完善了各項規章制度，通過(guò)制度管理，不斷加強校園文化建設，使學(xué)校工作有章可循。

同時(shí)，學(xué)。

3.青春勵志作文600字

青春因挫折而精彩

親親揮別無(wú)畏的童年，和著(zhù)青春的步伐，我們在人生的道路上尋尋覓覓、跌跌撞撞。。。。。。

巴爾扎克說(shuō)：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你卻步不前，而對強者來(lái)說(shuō)是墊腳石，使你站得更高。”奧地利音樂(lè )神童莫扎特，在他15歲那年，他為了抓緊時(shí)間創(chuàng )作一道曲子，連續三晚他都在寒冬中伏案創(chuàng )作，手凍僵了，呵一口熱氣暖暖。但后來(lái)，他的曲子被淘汰了，他的希望瞬間變成了泡影。但他并沒(méi)有在挫折面前低頭，還是一如既往地在音樂(lè )事業(yè)下苦功。最終，他終于在世人的敬仰與羨慕中成就了他一生的輝煌，在歷史的篇章熠熠生輝。

我們對電燈的使用評價(jià)甚高，可誰(shuí)又能明白他――――電燈的發(fā)明者愛(ài)迪生，經(jīng)歷了多少苦難，失敗與挫折。

他在發(fā)明電燈時(shí)，做了一次又一次的試驗。在每一次試驗失敗后，他總結經(jīng)驗，又投入到下一次的試驗中，反反復復，直到成功為止。

莫扎特、愛(ài)迪生，他們的青春年華可以說(shuō)是在挫折和失敗中渡過(guò)的。但也正因為有了這些失敗的教訓，他們才有了精彩的人生。

每個(gè)人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段.經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會(huì )成長(cháng)為一個(gè)真正有意義的人.青春，短暫，會(huì )從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著(zhù)充實(shí)的人生就在不遠的前方等待著(zhù)你！ 青春就象這束鮮花！開(kāi)放的時(shí)候絢麗無(wú)比！可它枯萎的時(shí)候就慘不忍睹！ 我們的青春也是如此，在青春的季節，我們是充滿(mǎn)激情，可青春一旦逝去，我們將失去活力，激情，奔放！我們要珍惜青春，不要讓它白白流走！

4.怎樣寫(xiě)一篇關(guān)于校園勵志積極向上征文

我們的名字叫"青春"，像詩(shī)一樣讓人品味無(wú)窮，像畫(huà)一樣讓人賞心悅目，像歌一樣讓人陶冶性情，像舞一樣讓人輕舞飛揚……

我們，書(shū)聲瑯瑯，歌聲飛翔；我們，生氣勃勃，歡呼爭強；我們，綠草如茵，充滿(mǎn)陽(yáng)光。看啊，這就是我們！朝氣蓬勃的我們，龍騰虎躍的我們！

我們就是花，美麗卻易飄零，假如不去呵護，在來(lái)不及美麗時(shí)，就會(huì )凋謝枯萎；我們就是雨，朦朧卻又多情，假如不去把握，就會(huì )變成清淚，在傷心時(shí)破碎；我們就是風(fēng)，來(lái)得倉促去得匆忙，假如不去挽留，就會(huì )在不經(jīng)意間中轉瞬即逝，無(wú)情地飄走無(wú)蹤。

我們就是希望，即使有人落空，依然會(huì )有堅定執著(zhù)的夢(mèng)；我們就是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壯壯；我們就是負荷，讓人在付出的輪回中找不到休息的角落；我們就是拼搏，讓人懂得攀登才能攬勝，奮斗才會(huì )成功；我們就是一條不悔的路，走過(guò)去就無(wú)法再回頭；我們就是一本厚重的書(shū)，可以填滿(mǎn)快樂(lè )，也可以寫(xiě)下孤獨，卻不能在它的扉頁(yè)上因等待停下前進(jìn)的腳步。是啊，我們其實(shí)就是人生中最美麗的一道風(fēng)景，就是人一生中最真切的回憶，短暫而美好，標志著(zhù)成長(cháng)與未來(lái)，記載著(zhù)掌聲與微笑！抓住我們，留住我們吧！

我們充滿(mǎn)快樂(lè )，充滿(mǎn)活力；我們展示瀟灑，展示美麗；我們象征智慧，象征力量；我們意味著(zhù)奮斗，意味著(zhù)進(jìn)取。我們有五彩的夢(mèng)，我們有淋漓的愁；我們有跋涉的腳印，我們有燦爛的笑容。虛度我們是痛苦的發(fā)源地，珍惜我們是快樂(lè )的起跑線(xiàn)。擁有我們就擁有未來(lái)的希望，擁有我們就擁有生命的朝陽(yáng)。祝福我們，珍愛(ài)我們吧！

我們的步伐不會(huì )因困難而停止，我們的旋律不會(huì )因風(fēng)雨而阻撓。炫，我們的活力；甜，我們的滋味；美，我們的本質(zhì)。汗，我們的營(yíng)養物質(zhì)，青春因汗水浸泡而顯豐盈飽滿(mǎn)；淚，我們的溶劑，青春因被溶解而稀釋?zhuān)皇Ｏ乱桓眲倧姴磺纳碥|。珍惜我們，保持我們吧！

我們意氣風(fēng)發(fā)，我們生機盎然，我們勇往直前，因為我們的名字就叫--青--春！

5.中考校園勵志友誼作文

校園生活當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活。

清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意。陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有 南京師范大學(xué)附屬揚子一中 的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園。在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么。

走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活。

課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn)。為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ) 。我們努力著(zhù)！

我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘。我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)，讓自己更加的充實(shí)與睿智。有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長(cháng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在 s 形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華。

我們融入在集體之中，每個(gè)班級都是一個(gè)家，我們在一起朝夕相處，無(wú)不希望自己的 家 能夠出類(lèi)拔萃。因此，我們在運動(dòng)會(huì )上看見(jiàn)了每個(gè)運動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰無(wú)不勝的決心。我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊加油助威的龐大的陣勢 有揮舞著(zhù)雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現。

我們在學(xué)習中成長(cháng)著(zhù)。

我們在成長(cháng)中學(xué)習著(zhù)。

現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè )的時(shí)光。當我們離開(kāi)校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶。

作文二：校園生活三部曲

沿著(zhù)校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)，初升的太陽(yáng)照在臉上 每當我聽(tīng)見(jiàn)這首《校園的早晨》，過(guò)去發(fā)生的事就如同電影一樣在我眼前放映，讓我情不自禁流連忘返，校園生活似一首歌，歌載著(zhù)我們三年的初中生活。

學(xué)之甜

一寫(xiě)校園生活，大家肯定馬上想到學(xué)習。的確，一天中得讀12小時(shí)的書(shū)當然印象深刻。雖然壓力很大每天都得與書(shū)山題海來(lái)個(gè)約會(huì )說(shuō) Hello 然而 書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。 每學(xué)一點(diǎn)知識就為人生業(yè)績(jì)加分。每讀一本好書(shū)就像交了一個(gè)新朋友。俗話(huà)說(shuō)： 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 這個(gè)先苦后甜的道理大家都懂相信大家都會(huì )雄糾糾，氣昂昂地向書(shū)山題海進(jìn)發(fā)。

吃之樂(lè )

俗話(huà)說(shuō)： 民以食為天。 我們做學(xué)生當然也不例外。因此每當第四、七下課時(shí)，同學(xué)跑出教室的速度都能趕上劉翔。【校園生活中考滿(mǎn)分作文5篇】校園生活中考滿(mǎn)分作文5篇。如果你晚點(diǎn)到食堂里，那隊早已排成了長(cháng)龍。你若去排隊那得等到猴年馬月。于是有的人便又沖到外面去吃。最高興的時(shí)刻便是領(lǐng)到飯菜與同學(xué)、好友一起在飯桌上談天說(shuō)地你瞧，那一桌不時(shí)地發(fā)出笑聲，真想像不出他做作業(yè)時(shí)那痛苦的表情。

玩之趣

在學(xué)校玩大致可分為三種：課外時(shí)間玩，開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)玩，文化藝術(shù)節時(shí)玩。然而另我印象深刻莫過(guò)于開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)玩。開(kāi)運動(dòng)會(huì )共開(kāi)兩天。于是第一天早晨，生活委員就早早起床相隨幾位同學(xué)一起去東市買(mǎi)飲料，西市買(mǎi)紙巾，南市買(mǎi)旗子，北市買(mǎi)鮮花。

運動(dòng)會(huì )開(kāi)始時(shí)，我們班分工可明確。一部分人去加油助威，一部分人去參加比賽，又一部分人去寫(xiě)鼓舞詞以鼓足本班參賽者的土氣。總體聽(tīng)去，那加油聲猶如海浪，前波未平，后波又起。同學(xué)們多么有集體榮譽(yù)感：你瞧，那位參賽者參加完比賽，就馬上有人送水送紙巾來(lái)了。唉呀！不好那邊有人摔倒（參加1500米）眼看還剩最后一圈。這時(shí)在旁的同學(xué)馬上鼓舞他站起來(lái)跑完全程。最后他自己強忍著(zhù)痛在同學(xué)的陪伴下跑完全程。雖從第一句落到最后一句，但她仍然像勝利者一樣開(kāi)心。

我們學(xué)校的生活是不是豐富多彩呢？其實(shí)還有許多事我沒(méi)寫(xiě)呢，那些也同樣精神。希望我們的生活能越來(lái)越精彩。這就是我們的校園生活三部曲。

6.勵志記敘文在校園發(fā)生的

都說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，在作文這道厚重深沉的門(mén)口，是文帶領(lǐng)著(zhù)我走入了那片神奇的天地，我感受到了寫(xiě)作的快樂(lè )，領(lǐng)悟到了學(xué)習的魅力，我已經(jīng)不再是當初那個(gè)一聽(tīng)到作文就會(huì )痛不欲生的小姑娘了，我相信總有一天我會(huì )在這片文學(xué)的土地上生根發(fā)芽，直到我長(cháng)成一棵參天大樹(shù)。

拿什么拯救你，我的作文！我要用快樂(lè )的心讓你變得五彩斑斕。

拿什么拯救你，我的作文！我將會(huì )讓你感受我的喜怒哀樂(lè )和似水年華。

拿什么拯救你，我的作文！我將用一顆感恩的心與你一起成長(cháng)。

拿什么拯救你，我的作文！讓我們共同經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的洗禮，感受青蔥歲月的心動(dòng)。

7.青春勵志作文,

那個(gè)暑假我賣(mài)冰棒 凄風(fēng)苦雨的清晨，我隨父母親趕到河堤旁。

混濁洶涌的山洪咆哮著(zhù)肆虐過(guò)我們賴(lài)以維生的田地；臺風(fēng)帶來(lái)暴雨，暴漲的河水早已把我們在河邊的三分多田地掃成河床了。父親無(wú)力地倚著(zhù)橋欄，空洞的眼神凝望著(zhù)無(wú)情的滾滾濁流。

我緊緊地依偎在母親身旁，小小心靈也馱著(zhù)沉沉的重擔，面對著(zhù)滔天巨浪，我已意識到尾隨無(wú)情洪水的將是更艱苦的日子了。 一下子老了十幾歲的父母親，只得四處奔走謀零工，換取微薄的工資作生活費。

我當時(shí)準備升初三，不禁發(fā)愁下學(xué)期的學(xué)費不知如何籌措，但看見(jiàn)父母親緊鎖的眉頭，又不敢開(kāi)口。 一個(gè)驕陽(yáng)正烈的午后，我忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣清脆的搖鈴聲打門(mén)口響過(guò)，是賣(mài)冰棒的鈴聲！我沖出了大門(mén)，一位背著(zhù)冰桶的老伯，正緩緩地走過(guò)被日頭曬得軟熔熔的柏油路。

我靈光一閃，自己也可以去賣(mài)冰棍啊！這樣，學(xué)費不就有著(zhù)落了嗎？ 我興奮了整整一個(gè)下午，等著(zhù)雙親回來(lái)好跟他們商量。母親聽(tīng)著(zhù)我的話(huà)，眼圈就紅起來(lái)了，她摟了摟我骨瘦如柴的身子問(wèn)：“你行嗎？” “可以的，”我說(shuō)，“至少我可以試試！” 于是，父親從徐伯伯那里借來(lái)了他以前賣(mài)冰棍時(shí)用的搖鈴。

第二天一早，我就一個(gè)人趕到鎮上的“錦瑞香制冰所”去，跟老板表明了來(lái)意。老板看我又瘦又小，特地挑了一個(gè)最小號、一次裝50支冰棍的冰桶給我，還建議我說(shuō)：“先裝半桶好了，賣(mài)完了再回來(lái)拿。”

我背起了冰桶，提著(zhù)搖鈴，走向街心，霎時(shí)間，仿佛街上的行人全都向我望了過(guò)來(lái)，我不好意思地漲紅了臉，低頭疾走，怕見(jiàn)到熟人。 “賣(mài)冰棍的，喂喂，賣(mài)冰棍的！”一陣急促的腳步聲從背后響起，我才驚覺(jué)到有人在喊我。

微微一抬頭，原來(lái)我早已走出了市區，到了鄉間的道路來(lái)了！ “哎，你到底賣(mài)不賣(mài)啊？”一個(gè)莊稼漢氣喘吁吁的，顯然是剛從田里跑過(guò)來(lái)。我連忙放下冰桶，心頭止不住的興奮像大鼓猛錘。

“賣(mài)，賣(mài)呀！”我打開(kāi)冰桶，“你要什么的？” “綠豆的好啦。”他說(shuō)。

我為他遞上一支綠豆冰棍，他抹著(zhù)額頭的汗，迫不及待地咬上一大口，從口袋里掏出一張1元鈔票給我。糟糕，我沒(méi)準備零錢(qián)找人呢，我囁嚅地問(wèn)他：“你有沒(méi)有5角的？我沒(méi)零錢(qián)找你呢？” “唔，沒(méi)零錢(qián)找呀，那我吃?xún)芍Ш昧恕！?/p>

沒(méi)想到他竟這么大方，真教我喜出望外，我連忙掀開(kāi)冰桶，再恭敬的給他添一支。目送著(zhù)他一手一支冰棍，踩著(zhù)闊步下田去的背影，我小心翼翼地把那張鈔票對折好放入口袋，心里真是樂(lè )不可支，這可是我生平第一次親手賺的錢(qián)啊。

上學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，校長(cháng)說(shuō)過(guò)：“好的開(kāi)始是成功的一半。”我一開(kāi)張就賣(mài)了兩支，也算是好彩頭了，一支冰棍賺2角，兩支賺4角，心頭這樣盤(pán)算著(zhù)，原本的羞赧、膽怯，頓時(shí)褪去不少。

我猛地搖響手中的銅鈴，“叮當，叮當”地一路向前跨步走去。 太陽(yáng)漸漸爬高，威力十足地烘烤著(zhù)大地。

汗，涔涔地滑落，我絲毫不覺(jué)得辛苦，倒衷心希望太陽(yáng)越猛越好，越熱的天，人們才會(huì )更渴盼吃一支涼透心的冰棍呀！ 每當一句“賣(mài)冰棍的”響起，都會(huì )激起我無(wú)限的歡欣，因為這一聲親切的招呼，可以讓我賺進(jìn)兩角錢(qián)，甚至好些個(gè)兩角錢(qián)。我不僅要耳聽(tīng)八面，還得眼觀(guān)四方，如果有人站在遠遠的田埂上，揮舞著(zhù)手中的斗笠示意，我便得趕緊飛奔過(guò)去。

一個(gè)上午下來(lái)，25支冰棍順利地賣(mài)光了。我好像吃了顆定心丸，背著(zhù)空的冰桶，高興得幾乎一路跑回家去，迫不及待地把好消息稟告雙親。

午飯后，我回到“錦瑞香”：“老板，再拿25支！”“都賣(mài)光啦？”老板微笑的眼神中，含有嘉許的意思。我有點(diǎn)兒得意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

下午的柏油路面，燙得粘人腳板，我盡量靠著(zhù)樹(shù)底下走，遇著(zhù)沒(méi)有樹(shù)蔭的路段，就只好一跳一跳地小步跑過(guò)去。 前面水田里有十幾個(gè)農人正在除草，我試著(zhù)上前兜售。

年輕的農夫們看見(jiàn)冰桶上“錦瑞香”的字號，便你一言我一語(yǔ)地起哄，鬧著(zhù)要“頭家”請客。身為“頭家”的老伯，直起身子說(shuō)：“好吧！就歇一會(huì )兒，每人吃根冰棍吧！”一眨眼的工夫，冰桶空了一半，我接過(guò)“頭家”的錢(qián)，連連道謝。

下午的生意做得比早上更順利，4點(diǎn)鐘不到，我就回到店里跟老板結帳，這一天共賺10元。我把錢(qián)握在手中，心頭有股踏實(shí)的感覺(jué)，吹著(zhù)口哨走向回家的路。

晚上，我把錢(qián)交給父親，父親說(shuō)：“你自己收藏吧，交學(xué)費要用的。” 一個(gè)多月的賣(mài)冰生涯令我長(cháng)大了不少，也懂事了許多。

經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的磨煉，我的確成熟多了。 我聽(tīng)過(guò)不少人對我贊美“錦瑞香”的冰棍好吃，偶爾，我也會(huì )食指大動(dòng)，極想嘗一支看看，尤其是在烈日當空、背著(zhù)冰桶走得唇干舌燥、腳板既燙且麻之際。

可是繼而一想，一支冰棍本錢(qián)3角，必須賣(mài)出兩支才能賺回來(lái)時(shí)，我就不得不壓抑欲念，舍不得吃它了。那個(gè)暑假，我賣(mài)了幾十天冰棒，經(jīng)手拿進(jìn)遞出的冰棍，少說(shuō)也有2800多支，可自己卻從未曾嘗過(guò)它的滋味兒究竟有多甜美。

開(kāi)學(xué)的前一天傍晚，我在冰所清洗用了一個(gè)多月的冰桶，心中竟充滿(mǎn)一股依依不舍的感情。結帳后，我向老板說(shuō)，我的賣(mài)生涯要暫告一個(gè)段落了。

老板說(shuō)：“好好讀書(shū)吧！如果需要，明年暑假歡迎你再來(lái)。”。

8.給我寫(xiě)一段校園一天生活的話(huà),可以勵志為主題,可以平凡為主題,可

我們的校園是美麗、和諧的樂(lè )園.我們的校園沒(méi)有蔥蘢翠綠的竹林，沒(méi)有百花爭艷的花壇，也沒(méi)有令人陶醉的青草地，但那破舊的教學(xué)樓，那窄小的操場(chǎng)，簡(jiǎn)陋的設備在我眼里都是那么的親切、美麗.當燦爛的陽(yáng)光撒滿(mǎn)大地時(shí)，伴隨陣陣微風(fēng)傳來(lái)的是瑯瑯的讀書(shū)聲，多么像一組組跳躍的音符，它奏出了我們勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭先的心聲.我們在校園里快樂(lè )地學(xué)習，盡情地玩耍、嬉戲.

我們的校園是一個(gè)歡樂(lè )、幸福的大家庭.無(wú)論是取得成功時(shí)同學(xué)們的祝賀，還是失敗后朋友的關(guān)懷；無(wú)論是病痛時(shí)同伴的問(wèn)候，還是發(fā)言時(shí)老師贊賞的眼神；不論是“非典”時(shí)期、“霍亂”時(shí)期還是每一個(gè)平凡的日子里，我們都感受到了校長(cháng)和老師們親人般的關(guān)懷和愛(ài)護.老師不厭其煩的教導，同學(xué)真誠友愛(ài)的幫助無(wú)時(shí)不在感動(dòng)著(zhù)我，溫暖著(zhù)我，我對學(xué)校有了一份特殊的濃濃的感情.

我們的校園還是培養人才的搖籃.一項項活動(dòng)，一張張獎狀，一個(gè)個(gè)獎杯都凝結著(zhù)老師和同學(xué)們的汗水，閃爍著(zhù)智慧的光芒.這里充滿(mǎn)著(zhù)生機，升騰著(zhù)希望，無(wú)數的人才在這里誕生.這里的學(xué)風(fēng)，艱苦樸素；這里的學(xué)生，聰明勤勉；這里的老師，踏實(shí)進(jìn)取，我為自己是一名西門(mén)小學(xué)的學(xué)生而感到驕傲.

在這個(gè)校園里撒滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ)，留下了我們成長(cháng)的腳步，奠定了我們成長(cháng)的堅實(shí)的基礎.我愛(ài)真摯的伙伴，我愛(ài)親人般的老師，我愛(ài)溫馨的班級，我愛(ài)校園的一草一木.我要用我的刻苦勤奮，我要用我的智慧為我們的學(xué)校增光添彩，讓“西門(mén)小學(xué)”這個(gè)名字更響亮.我深記：今天，我以西小為榮；明天，西小以我為豪.

9.中學(xué)生勵志作文

在困難面前挺胸 蔚藍的海上霧靄茫茫，孤獨的帆兒閃著(zhù)白光，它要到遙遠的異地尋找什么，下面涌著(zhù)白色的浪，上面灑下金色的陽(yáng)光，不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，仿佛風(fēng)暴里有寧靜之邦！ ——題 記 蛾在沉默了一冬之后，終于把生命的壯美展現在人們面前，在生命初期便鍛造了堅韌的性格。

依迷花在沉默了五年之后，終于將竭盡生命畢生心血的花兒托出，令世人贊嘆、驚奇。多少奇妙的故事啊，自然間的生物面對困難，挺起胸，高唱生命的贊歌，我們人類(lèi)更是在困難面前鑄就了不朽的歷史！ 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

“壯士行，易水寒，鐵骨錚錚，正氣浩然，喋血秦王閣。”在那個(gè)艱難的年代，當頭的國難，民族的使命都壓在你的身上，你卻沒(méi)有退縮，背后的蘆花在風(fēng)中搖曳，你無(wú)悔地倒在秦國的殿堂。

你的故事卻被世人傳唱，荊軻，一位在國難中挺胸的人，放棄生命，實(shí)現永恒的價(jià)值！ “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”你曾多次攜長(cháng)劍，走田夷，為王進(jìn)諫，卻一次次被人排擠，眼看小人當道、報國無(wú)路，你毅然挺胸，以自己的正義之軀作最后的賭注，汨羅江畔的那一杯沙土，兩行憂(yōu)郁的足跡，見(jiàn)證著(zhù)仰天長(cháng)嘯的你，“滄浪之水清兮，滄浪之水濁兮”。

你已隨著(zhù)時(shí)間流逝，而你為正義挺胸的精神永遠駐足在人們的心間，那片片青青的竹葉寄托著(zhù)對你的敬仰，屈原，一位在正氣面前挺胸而立的人，幾次頂海侈剿儂濟疇汐川摟憶及，灑下多少熱淚。 時(shí)間就是如此的無(wú)情，匆匆摧毀了一切又構建了一切，我們只能在時(shí)間的記憶中，守望過(guò)去產(chǎn)，回顧滄桑，為壯士之舉感動(dòng)，在生活面前挺胸是多么的可貴，是多么偉大的壯舉啊！ 古人的壯舉激勵著(zhù)前人，鼓舞著(zhù)后人，它告訴人們生活的困難是上帝的敗筆，不但要將它修正，而且要上帝加倍賠償！ 那些熟悉抑或陌生的面孔，穿越記憶的長(cháng)廊，也許長(cháng)夜漫漫侵蝕了靈魂，黑暗滄桑了容顏，永不可來(lái)的是這在人們心中的那一盞心燈，點(diǎn)燃一盞心燈在困難中崛起，在生活中挺胸！ 藍天因為有了白云而變得多彩，藍白相間多么美麗！生活因為挺胸而變得多姿，像春天穿越寒冬一般，生活多么快樂(lè )。