校園二十前后對比作文(二十年前后的家鄉怎么寫(xiě)作文環(huán)境差150字)

1.二十年前后的家鄉怎么寫(xiě)作文環(huán)境差150字

二十年后我是一名科學(xué)家，我坐在宇宙飛船中探索月球的奧秘春節我回家看看父母。

我坐著(zhù)快速熱電毯飛到地球上，我在高空中，天空湛藍深遠，小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔，交通四通八達，我走進(jìn)我的母校——城城廂小學(xué)，這里空氣清新甜潤樹(shù)木成蔭，教室倒映在樹(shù)木之間。

我回到家中，我和爸爸媽媽閑聊起來(lái)，我覺(jué)得很奇怪問(wèn)道：“爸爸媽媽你們怎么不去做飯呢？”爸爸回答說(shuō)：“我們現在已經(jīng)有高科技機器人做飯洗衣掃地。”不一會(huì )兒香香的飯菜就擺到了桌上，我又問(wèn)道：“那么機器人吃什么了？”媽媽說(shuō)：“機器人吃打掃完以后的垃圾。”

2.二十年前后的家鄉怎么寫(xiě)作文環(huán)境差100

二0家鄉 間真快轉眼二十我剛加拿我駕著(zhù)太陽(yáng)能汽車(chē)村口 知候起些房變別墅村口垃圾桶換智能功能像二十前候垃圾污染河道現河水清澈破舊房斷減少富麗堂皇別墅四層五層皮鼓高樓甚至三十層村火車(chē)站火車(chē)用駕駛靠指揮程序操控永遠越軌新農村變 篇二：二0家鄉 二十我家鄉變呢我要看看 我家看哇漂亮我家漂亮許狗狗汪汪汪圍著(zhù)我叫我山玩山滑我衣服都臟摔狗吃便 今真玩我喜歡二0家鄉 篇三：二0家鄉 光陰似箭月梭眨眼二十 原故鄉房用紅色磚塊搭二十房變變高樓廈原故鄉菜園今卻美麗花園原鄉村都條條繁華街道 家鄉變化真啊讓我癡醉讓我。

3.家鄉十年前后的變化作文

光陰似箭，日月如梭。轉眼間又過(guò)去好幾年了，我踏上了回家的路途，一路上，我浮想聯(lián)翩，家鄉會(huì )發(fā)生怎樣翻天覆地變化呢？是已消失在茫茫人海中，還是成為繁榮的大都市呢？

當我走在回家的路上時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，不敢相信眼前的事實(shí)。只見(jiàn)以前的羊腸小道變成了寬廣平坦的馬路；原來(lái)的矮房不見(jiàn)了，高樓大廈如雨后春筍般拔地而起，抬頭望去，樓房直沖云霄；原來(lái)的荒山野嶺，而變成了自然保護區；以前一條條惡臭的河流已經(jīng)變成了人工湖……

不僅是家鄉的風(fēng)景發(fā)生了變化，而且人也發(fā)生了巨大的改變，人們不是以前只知道拼命干活的農民了，而是已經(jīng)脫胎換骨的新人類(lèi)，家家戶(hù)戶(hù)都已安上了多媒體電腦，人們也會(huì )上網(wǎng)購物、聽(tīng)音樂(lè )、看電視了……

當我回到自己的家前時(shí)，我怔住了。這還是我記憶中的家嗎？原來(lái)的小平房已經(jīng)變成了小洋樓。突然，媽媽從家里出來(lái)說(shuō)：“很吃驚吧，在你走的那幾年，家鄉已經(jīng)發(fā)生了變化，看！就成了今天這般模樣！走，咱回家吧！”不知不覺(jué)地，我回到了家中，我們談笑著(zhù)，笑溢充滿(mǎn)了整個(gè)屋子。

家鄉的變化，使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達，因為它的變化已經(jīng)超出了我的想象，我相信，在不久的將來(lái)，我的家鄉會(huì )成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。

4.小學(xué)三年級十年前的家鄉優(yōu)秀作文300多字數限制

故鄉是我童年生活的天堂，長(cháng)大后再回去看，卻發(fā)現與記憶相差很遠。

家門(mén)口那條長(cháng)街怎么變得那么短？那高大明亮的堂屋為什么變得低矮又陰暗？旁邊就讀過(guò)的小學(xué)校怎么不是當年的校園？曾經(jīng)是村長(cháng)的二叔怎么病得連我都認不出來(lái)？愛(ài)到我家竄門(mén)愛(ài)講笑話(huà)的隔壁二奶呢？當年我那么崇拜的語(yǔ)文老師怎么會(huì )離開(kāi)學(xué)校到城里去賣(mài)菜？還有跟我一起長(cháng)大的堂妹，怎么一點(diǎn)也不象當年親密無(wú)間？ 年少時(shí)，我以為離家越遠我就會(huì )活得越自在，現在卻每天都想用家鄉話(huà)跟母親聊天，每個(gè)春節都盼著(zhù)回老家過(guò)年。回家之前，我有很多打算，真的回去了，才知道現實(shí)有太多無(wú)奈。

父母老了，我想好好孝敬他們幾天，卻做不好一頓家鄉飯；姑姑命苦，想給她些零花錢(qián)，卻被她原封不動(dòng)地塞進(jìn)了兒子的口袋；奶奶年紀大了，想給她買(mǎi)最?lèi)?ài)吃的牛肉，卻發(fā)現她的牙齒已脫光；堂弟借錢(qián)，我卻囊中羞澀；想跟童年的伙伴見(jiàn)個(gè)面，卻得知她們已遠嫁異鄉；想讓兒子多吃點(diǎn)家鄉的玉米粥和手搟面，可他說(shuō)那味道太討厭！連我自己也不習慣那天氣的干旱、交通的不便…… 我不得不承認，故鄉只屬于童年、屬于夢(mèng)幻，屬于十多年前，永遠不可能再還原。既如此，我只有祝福，祝福故鄉和仍然生活在那里的鄉親和家人。

5.十年前的家鄉作文

故鄉沒(méi)山，只能在天晴的時(shí)候，隱約地看到太行山的輪廓，年少的我對山里無(wú)限向往；故鄉也沒(méi)有水，唯一一條流經(jīng)村外的小河還叫干河，童年時(shí)關(guān)于水的記憶大多來(lái)自田地里用來(lái)灌溉的機井和溝渠。

但是記憶里的故鄉依然美麗可愛(ài)。春天，返青的麥苗整齊得仿佛被城里的園丁修剪過(guò)，我和它們分享著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè )；夏天，金色的麥穗簇擁著(zhù)汗流浹背的男女老少，村里村外隨處可見(jiàn)收獲帶來(lái)的忙碌和喜悅；秋天，一米多高的玉米地象是連綿的小樹(shù)林讓人對豐收、對自然多了一些敬畏；冬天呢？那彌漫在田間地頭的霧靄與房前屋后光禿禿的老樹(shù)在落日的余暉中默默交流……記憶中故鄉的男人們那么容易滿(mǎn)足，為女人一天三頓做的好吃的手搟面；女人們那么容易開(kāi)心，為新添的一件又便宜又好看的花襯衫。

他們盡情享受著(zhù)冬天的太陽(yáng)、夏天的陰涼。我仍記得每一種莊稼從播種到收獲的所有環(huán)節，記得在田間勞作時(shí)父母給我講過(guò)的為人之道。

我還記得村辦小學(xué)的校長(cháng)如何受到全村人的尊重，我們的課余生活是那么開(kāi)心、那么豐富！故鄉是我童年生活的天堂，長(cháng)大后再回去看，卻發(fā)現與記憶相差很遠。家門(mén)口那條長(cháng)街怎么變得那么短？那高大明亮的堂屋為什么變得低矮又陰暗？旁邊就讀過(guò)的小學(xué)校怎么不是當年的校園？曾經(jīng)是村長(cháng)的二叔怎么病得連我都認不出來(lái)？愛(ài)到我家竄門(mén)愛(ài)講笑話(huà)的隔壁二奶呢？當年我那么崇拜的語(yǔ)文老師怎么會(huì )離開(kāi)學(xué)校到城里去賣(mài)菜？還有跟我一起長(cháng)大的堂妹，怎么一點(diǎn)也不象當年親密無(wú)間？年少時(shí)，我以為離家越遠我就會(huì )活得越自在，現在卻每天都想用家鄉話(huà)跟母親聊天，每個(gè)春節都盼著(zhù)回老家過(guò)年。

回家之前，我有很多打算，真的回去了，才知道現實(shí)有太多無(wú)奈。父母老了，我想好好孝敬他們幾天，卻做不好一頓家鄉飯；姑姑命苦，想給她些零花錢(qián)，卻被她原封不動(dòng)地塞進(jìn)了兒子的口袋；奶奶年紀大了，想給她買(mǎi)最?lèi)?ài)吃的牛肉，卻發(fā)現她的牙齒已脫光；堂弟借錢(qián)，我卻囊中羞澀；想跟童年的伙伴見(jiàn)個(gè)面，卻得知她們已遠嫁異鄉；想讓兒子多吃點(diǎn)家鄉的玉米粥和手搟面，可他說(shuō)那味道太討厭！連我自己也不習慣那天氣的干旱、交通的不便……我不得不承認，故鄉只屬于童年、屬于夢(mèng)幻，屬于十多年前，永遠不可能再還原。

既如此，我只有祝福，祝福故鄉和仍然生活在那里的鄉親和家人。本回答由網(wǎng)友推薦。

6.作文二十年后的環(huán)境1999字

重逢在二十年后今夜是八月十五，有一個(gè)中秋節。

今夜晴空萬(wàn)里，一輪皎潔的明月掛在天空中，又大又圓，許多眨著(zhù)眼睛的星星陪伴在它的身旁。有一句詩(shī)說(shuō)得好，“露從今日白，月是故鄉明。”

他鄉的月亮怎么看都沒(méi)有從前在自己家鄉看到的月亮那般美麗。還記得小時(shí)候每一次過(guò)中秋節，總是和爸爸媽媽一起坐在窗前賞月。

即使沒(méi)有月亮，我們也會(huì )在家中搞聯(lián)歡會(huì )，爸爸媽媽還會(huì )給我講講故事。那時(shí)候是多么的溫馨，多么的幸福啊……可是，二十年過(guò)去了，這二十年來(lái)我從未回過(guò)家鄉，每年的中秋節都是一個(gè)人度過(guò)，沒(méi)有親人陪伴的這二十年，我度日如年。

今夜，我抬頭望著(zhù)明月，二十年前與父母離別是的那些畫(huà)面還歷歷在目，深深刻在了我的腦海中，印在我心中，怎么也抹不去。那時(shí)我才十五歲，還懵懵怔怔地以為只要完成了學(xué)業(yè)就會(huì )回到家鄉，離開(kāi)家鄉，離開(kāi)親人、朋友只有短短的幾個(gè)月的時(shí)間。

盡管我是這樣認為的，但畢竟是第一次要久別父母。仍然有些留戀和不舍，在父母懷里痛哭流涕了一場(chǎng)……轉眼，我已離家二十年，于是我決定明天就回到自己的故土。

第二天，我下了飛機，父母已在機場(chǎng)等候我多時(shí)了，我的目光一下子就直射到了他們身上。他們正焦急地東張西望，等待著(zhù)我的出現。

我穿過(guò)擁擠的人群，大喊了一聲“爸爸媽媽”。他倆愣了一下，又順著(zhù)聲音傳來(lái)的方向把目光轉移向了我。

我還來(lái)不及說(shuō)一句話(huà)；來(lái)不及大哭一場(chǎng)，就已經(jīng)被人群擠著(zhù)，投奔到了爸爸媽媽的懷里。他們這是還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，可一會(huì )兒又緊緊地把我抱在懷里，撫摸著(zhù)我的頭，我們三個(gè)人其樂(lè )融融地依偎在一起。

走出機場(chǎng)，眼前已是萬(wàn)象更新。小平樓消失得毫無(wú)蹤影，一座座摩天大廈拔地而起。

氣勢雄偉的立交橋如同一條長(cháng)龍盤(pán)坐在城市中，上面一輛輛太陽(yáng)能汽車(chē)川流不息。城市的草坪比從前翠綠多了，上面盛開(kāi)著(zhù)一朵朵五顏六色的小野花。

美麗的姚江和那座古老的通濟橋還在，江水清澈了許多，還能看見(jiàn)水中一條條活蹦亂竄的小魚(yú)。二十年前，我明明看厭了這座橋和那條江，而今天卻百看不厭。

一條條柏油馬路不再鋪滿(mǎn)垃圾，變得分外干凈，還能照出自己的身影，它穿梭在大街小巷……這一切看起來(lái)都是那么的陌生。不再如此熟悉。

父母也已經(jīng)搬了家，我曾經(jīng)住過(guò)的地方已蓋起了“摘星樓”。我來(lái)到爸爸媽媽的新家。

到了午飯時(shí)間，我們一家人圍坐在飯桌前。這離家的二十年來(lái)，我還是第一次吃到媽媽親手燒的飯菜，那里頭包含著(zhù)濃濃的親情。

它比山珍海味更貴重；比名廚的佳肴更美味……吃著(zhù)吃著(zhù)，我不禁黯然神傷，熱淚盈眶。二十年后的重逢時(shí)間匆匆，日月如梭，光陰似箭。

轉眼間，已過(guò)去了二十年，我已經(jīng)從一個(gè)天真開(kāi)朗的少年，變成了一位成熟穩重，世界著(zhù)名的科學(xué)家。忽然，有一天，我剛好發(fā)明了一款高智能手機，剛把卡上好，就有電話(huà)來(lái)了，電話(huà)里的人說(shuō)下一個(gè)星期天是初中同學(xué)二十年后的聚會(huì )。

經(jīng)過(guò)手機一查，原來(lái)是我們初中時(shí)的班長(cháng)——林鑫。星期天，我早早地開(kāi)車(chē)來(lái)到了聚會(huì )的酒樓，一進(jìn)去，我就看見(jiàn)一位穿著(zhù)西服，打著(zhù)領(lǐng)帶的人，他的皮膚黑里透黃，頭發(fā)又濃又密，又黑又亮，眼睛非常大，還顯得有幾分呆滯，我一下子就知道了他是誰(shuí)，就是我們初中時(shí)的王建民，經(jīng)過(guò)一番交談，我知道了他現在是一位有房有車(chē)的小金領(lǐng)了；不一會(huì )兒，一個(gè)身材高大的男人牽著(zhù)自己的妻子急匆匆的跑來(lái)，我一下子便斷定這一定是曹亮，因為他依然十分的黑，身高1.95米，身穿一身籃球運動(dòng)服，我猜他現在已經(jīng)是一位籃球運動(dòng)員了吧；接著(zhù)一位身材中等，有點(diǎn)微胖的人大搖大擺地走過(guò)來(lái)，他戴著(zhù)一副墨鏡，穿著(zhù)一身休閑服，頭發(fā)十分短，它夾著(zhù)一個(gè)包向我們打了一個(gè)招呼，一開(kāi)始我們都沒(méi)有認出他來(lái)，經(jīng)過(guò)他的一番自我介紹，原來(lái)他是海歸——劉潔；緊接著(zhù)一位英俊瀟灑，玉樹(shù)臨風(fēng)的大帥哥向大家走來(lái)，他穿著(zhù)一身名牌，從他身上體現出的高貴氣質(zhì)，吸引住了全部人的眼球，是一個(gè)人人向往的型男，突然，曹亮大喊一句：“班長(cháng)你怎么來(lái)的這么晚呀！”原來(lái)，這就是班長(cháng)林鑫呀！最后就差彭鵬了，突然一位男歌手走了進(jìn)來(lái)，一想便是彭鵬，他的齙牙消去了，現在十分帥氣，在歌壇也小有名氣了。

同學(xué)們都到齊了，我們的聚會(huì )開(kāi)始有了，我仿佛回到了初中時(shí)的生活。

7.故鄉中作者和除閏土和楊二嫂的其他人二十年前后發(fā)生了怎樣的變化最

閏土兒時(shí)是一個(gè)小英雄的形象，與魯迅兄弟相稱(chēng) ，是一個(gè)活潑的 人 ，二三十年后 變成啦一個(gè)麻木的受盡社會(huì ) 剝削的人，從小時(shí)候的兄弟變成啦現在的“老爺”，這是令魯迅沒(méi)有想到的，更加說(shuō)明啦當時(shí)社會(huì )的腐敗，農民的麻木。

楊二嫂從 年輕時(shí)的豆腐西施變成啦現在的貪婪，尖酸刻薄的小市民的形象，從“哈！這模樣了！胡子這么長(cháng)了！”表現啦當 年的豆腐西施已經(jīng)變成啦現在尖酸的“圓規”啦。 “不認識了么？我還抱過(guò)你咧！”這是拉關(guān)系。

“但是擦著(zhù)白粉，顴骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄， 而且終日坐著(zhù)，我也從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這圓規式的姿勢”從側面啦當時(shí)社會(huì )人民的遭遇。 作者塑造這兩個(gè)形象，表達啦魯迅對當時(shí)人民災難的同情，反映啦帝國主義對人民的壓迫，官，伐，軍，遼對人民的剝削 ，表達啦魯迅正在尋找救國之道。

8.小學(xué)語(yǔ)文課改論文

chaoyang

小學(xué)語(yǔ)文課改論文：圍繞信息 自主閱讀

安慧里中心小學(xué) 何廣云

《語(yǔ)文課程標準》提出學(xué)生應“初步具備搜集和處理信息的能力。”這是適應時(shí)代的新目標，新要求。在信息社會(huì )，在提倡創(chuàng )新，張揚個(gè)性的今天，如何快速有效地獲取信息，從中識別、區分、篩選，組合信息，這種實(shí)用性的閱讀技能越來(lái)越重要。所以教師應該培養學(xué)生掌握這種高效而實(shí)用的閱讀技能與方法。只有這樣，學(xué)生才能在浩瀚的書(shū)海中有所選擇，有所吸收。

一、自主閱讀，搜集信息

新課程的教育理念，使人們認識到“語(yǔ)文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開(kāi)放了，觀(guān)念更新了，從書(shū)本延伸到書(shū)外，從學(xué)校拓展到社會(huì )，學(xué)生的閱讀范圍，也不僅限于教科書(shū)，課外書(shū)，報刊，雜志，都是學(xué)習語(yǔ)言的材料。因此應該鼓勵學(xué)生自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識，吸取最鮮活的語(yǔ)言。在教學(xué)中，我嘗試從幾個(gè)方面引導他們開(kāi)展自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識，吸取最鮮活的語(yǔ)言。在教學(xué)中，我嘗試從幾個(gè)方面引導他們開(kāi)展自主閱讀：

1、課內外想聯(lián)系，開(kāi)放課堂，開(kāi)放教材，讓學(xué)生根據課內知識去搜集資料，補充課文，使課文的內涵跟豐富，學(xué)生的視野更開(kāi)闊，這樣，課文就“只是一個(gè)例子”，學(xué)生在次基礎上深入，探究，獲得超文本的信息量，把“課本”讀厚了。如學(xué)習《九寨溝》我讓學(xué)生依據課文搜集有關(guān)資料，學(xué)生找到許多描寫(xiě)九寨溝的文章，包括旅游的介紹文字，有的把九寨溝的圖片資料都打印了出來(lái)。這樣的閱讀，篩選，鍛煉了學(xué)生搜集，整理信息的能力，他們驚喜地認識到知識可以通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取，不再是光聽(tīng)老師耳提面命了。這樣就為他們自己學(xué)會(huì )了讀書(shū)，終身學(xué)習打下基礎，學(xué)會(huì )方法，養成習慣，只有當讀書(shū)成為一種自主活動(dòng)，學(xué)生才會(huì )去粗取精，淘沙見(jiàn)金。

2、書(shū)本與生活相聯(lián)系。生活是一本開(kāi)放的大書(shū)，是知識的源泉。在教學(xué)中，我竭力引導學(xué)生睜開(kāi)雙眼，用心感受，要他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書(shū)”，多從生活中吸收信息充實(shí)自己，可以啟發(fā)自己的想像與創(chuàng )造，開(kāi)闊心胸，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，大到時(shí)事政治，如十六大會(huì )議、申奧活動(dòng)、足球比賽；小到家庭生活、社區活動(dòng)、校園生活，都要學(xué)生留心觀(guān)察，用自己的眼睛去看，去體味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨特的見(jiàn)解。因此，生活與大自然是學(xué)生更為廣闊的課堂。有首詩(shī)寫(xiě)道我們走出去了/在大自然為我們準備好的路上/讀小苗/讀小草/讀著(zhù)翅膀/讀著(zhù)蜻蜓/讀著(zhù)小鳥(niǎo)/讀著(zhù)想像/讀著(zhù)積雪的梅枝/讀著(zhù)黃綠綠樹(shù)間的田野/讀著(zhù)無(wú)飾的圖畫(huà)/我們走出去了/用我們的眼和腦/在讀著(zhù)大自然/一本又一本的新書(shū)。

二、合作探究，組合信息

未來(lái)社會(huì )是一個(gè)競爭社會(huì )，也是合作的社會(huì )。沒(méi)有極強的團隊合作、相互學(xué)習的精神，僅憑個(gè)人很難做好一件事情。所以現在提倡合作學(xué)習，一起分享成功的體驗。在教學(xué)活動(dòng)中，我結合書(shū)本生活，引導學(xué)生選擇閱讀方向，合作學(xué)習，然后把搜集到的信息加以組合，即進(jìn)行專(zhuān)題研究閱讀。如《摯愛(ài)親情》中，學(xué)生以小組為單位，分別閱讀有關(guān)父愛(ài)，母愛(ài)，師愛(ài)以及其他描寫(xiě)親情的文章，并且摘抄下來(lái)，然后小組交流，分門(mén)別類(lèi)，整理編輯。其中收錄了《我的背影》，《我的母親》，《紅蓮》，《一碗陽(yáng)春面》等經(jīng)典名篇。還有詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》。有一小組收集了許多老歌《媽媽的吻》，《草鞋》，《好爸爸、壞爸爸》《外婆的彭湖灣》，還有則搜集了童話(huà)、童謠；有的小組推薦了電影《我的父親母親》，電視劇《母親》等，學(xué)生通過(guò)合作閱讀，積累內化大量的語(yǔ)言材料感受著(zhù)，體驗著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，震撼著(zhù)。不用說(shuō)教，他們從中感悟到的東西可以夠他們咀嚼一輩子。這就是教育的本義，教育的真諦。

三、體會(huì )創(chuàng )新，加工信息

學(xué)會(huì )自主搜集，學(xué)會(huì )組合遷移，還應該學(xué)會(huì )創(chuàng )新。在閱讀中，每個(gè)人都會(huì )有自己的不同體會(huì )，感悟，意會(huì )，或是從中受到啟迪，引起共鳴，引起思考，這時(shí)會(huì )情動(dòng)心動(dòng)，欲有感而發(fā)，這就是要引導學(xué)生把這些信息，思維，想法靈感加工，創(chuàng )造，與作者進(jìn)行心靈對話(huà)，這是更深層次的交流。如《摯愛(ài)親情》中學(xué)生有感于親情的偉大，感于父母深恩，感于祖輩厚愛(ài)，應使他們的情感更熱烈，拿起手中的筆，或寫(xiě)或畫(huà)，寫(xiě)出自己心中情思，拿起手中的相機，或拍或攝，記下生活中珍貴的瞬間。用眼、用心去觀(guān)察、體會(huì )；用行動(dòng)去體驗，去回報。比如寫(xiě)父母二十年前后的肖像，自己過(guò)生日時(shí)與父母時(shí)的對比。然后結輯成文，再來(lái)交流再來(lái)感受。在潛移默化中使學(xué)生的心靈受到了洗禮。

/2006-1/200612085027.htm