關(guān)于校園月色的作文600字(散文校園月色600字初中作文)

1.散文校園月色600字初中作文

校園月色今晚，月色如紗，鋪灑在校園里，朦 朧的月光一如清涼山澗的泉水，沁透了我 的每一厘心田，我徜徉在這純潔的大地上 ，心中無(wú)不欣慰。

這是我來(lái)這里第一次欣 賞這無(wú)邊的月色，也許是初春天氣變暖心 情變好的緣故吧！看來(lái)春天真是美好的季 節，它可以讓人洗去舊年陳習。當然這并不意味著(zhù)我對故鄉的思念變 淡，在我心中，故鄉仍然是最美的，雖然 它沒(méi)有城市的霓虹，沒(méi)有城市的喧囂，但 我還是一如既往的愛(ài)著(zhù)它，在這美好的夜 晚欣賞這異地的月色，反而增加了我對故 鄉月色的思念，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。

這是我第一次發(fā)現校園的月光原來(lái)這 么美，校園里雖然沒(méi)有未名湖，沒(méi)有荷塘 ，但在同樣的月光下它亦有著(zhù)美麗的景色 ，“古人不知今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”就 讓我獨享這無(wú)邊的月色吧！空蕩的籃球場(chǎng)里沐滿(mǎn)了潔凈而又淡黃 的月色，林蔭小路邊還未發(fā)芽的楊柳毅然 挺立在小道上，像似專(zhuān)門(mén)沐浴這月光的恩 賜的。樓上閃爍的霓虹無(wú)邊的月色中顯 得格外刺眼，校園里三三兩兩的行人說(shuō)說(shuō) 笑笑的走過(guò)，影子被月光拉的好長(cháng)好長(cháng)， 最后消失在月光鋪滿(mǎn)的景色中，讓我不時(shí) 遐想萬(wàn)分。

除了 那些楊柳，這時(shí)候最吸引人的就是那空曠 的操場(chǎng)了，這樣美好的夜晚的操場(chǎng)里，這 時(shí)候大都卻沒(méi)有人，也可能有耐不住寂寞 的那些激情燃燒的同學(xué)， 在操場(chǎng)的一腳，抑或更有詩(shī)情畫(huà)意的，這 時(shí)候大概會(huì )肩并著(zhù)肩誦讀故人前輩留下的 寶貴詩(shī)章吧，就在這皓月當空之夜，我可 不能打攪他們了。便信步出了操場(chǎng)，往寢室走時(shí)想到： 我自打來(lái)這里，心中一直憤憤不平，一直 都想自己懷才不遇，就壓根沒(méi)這么注意過(guò) 夜晚這里的景色，更不要說(shuō)一個(gè)悠閑的晚 上去看這里的月色了。

時(shí)常把自己放在過(guò)去的小匣子里，結 果卻不知錯過(guò)了多少近在咫尺的美景。其 實(shí)并非校園的景物不美，我們一直讓心中 那份掛念隔住了我們容納其它景物的空間 ，要不就是那些讓我們日夜思念的親人、朋友以至于使得我們對校園的景色不注意 ，其實(shí)只要你去留心，你會(huì )發(fā)現，校園的 的月色都一樣明亮、一樣絢美。

2.散文校園月色600字初中作文

校園月色

今晚，月色如紗，鋪灑在校園里，朦 朧的月光一如清涼山澗的泉水，沁透了我 的每一厘心田，我徜徉在這純潔的大地上 ，心中無(wú)不欣慰。這是我來(lái)這里第一次欣 賞這無(wú)邊的月色，也許是初春天氣變暖心 情變好的緣故吧！看來(lái)春天真是美好的季 節，它可以讓人洗去舊年陳習。

當然這并不意味著(zhù)我對故鄉的思念變 淡，在我心中，故鄉仍然是最美的，雖然 它沒(méi)有城市的霓虹，沒(méi)有城市的喧囂，但 我還是一如既往的愛(ài)著(zhù)它，在這美好的夜 晚欣賞這異地的月色，反而增加了我對故 鄉月色的思念，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。

這是我第一次發(fā)現校園的月光原來(lái)這 么美，校園里雖然沒(méi)有未名湖，沒(méi)有荷塘 ，但在同樣的月光下它亦有著(zhù)美麗的景色 ，“古人不知今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”就 讓我獨享這無(wú)邊的月色吧！

空蕩的籃球場(chǎng)里沐滿(mǎn)了潔凈而又淡黃 的月色，林蔭小路邊還未發(fā)芽的楊柳毅然 挺立在小道上，像似專(zhuān)門(mén)沐浴這月光的恩 賜的。樓上閃爍的霓虹無(wú)邊的月色中顯 得格外刺眼，校園里三三兩兩的行人說(shuō)說(shuō) 笑笑的走過(guò)，影子被月光拉的好長(cháng)好長(cháng)， 最后消失在月光鋪滿(mǎn)的景色中，讓我不時(shí) 遐想萬(wàn)分。

除了 那些楊柳，這時(shí)候最吸引人的就是那空曠 的操場(chǎng)了，這樣美好的夜晚的操場(chǎng)里，這 時(shí)候大都卻沒(méi)有人，也可能有耐不住寂寞 的那些激情燃燒的同學(xué)， 在操場(chǎng)的一腳，抑或更有詩(shī)情畫(huà)意的，這 時(shí)候大概會(huì )肩并著(zhù)肩誦讀故人前輩留下的 寶貴詩(shī)章吧，就在這皓月當空之夜，我可 不能打攪他們了。

便信步出了操場(chǎng)，往寢室走時(shí)想到： 我自打來(lái)這里，心中一直憤憤不平，一直 都想自己懷才不遇，就壓根沒(méi)這么注意過(guò) 夜晚這里的景色，更不要說(shuō)一個(gè)悠閑的晚 上去看這里的月色了。

時(shí)常把自己放在過(guò)去的小匣子里，結 果卻不知錯過(guò)了多少近在咫尺的美景。其 實(shí)并非校園的景物不美，我們一直讓心中 那份掛念隔住了我們容納其它景物的空間 ，要不就是那些讓我們日夜思念的親人、朋友以至于使得我們對校園的景色不注意 ，其實(shí)只要你去留心，你會(huì )發(fā)現，校園的 的月色都一樣明亮、一樣絢美。

3.月光下的校園作文600字

空氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友……

而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè )里一步步接近夢(mèng)想。

聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。悲傷與快樂(lè )都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著(zhù)經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì )在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著(zhù)這放肆的青春。

此時(shí)，轉到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運動(dòng)。ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻自得其樂(lè )。喜歡做化學(xué)和生物試驗，看著(zhù)葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。生活就是這樣單調，單調到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè )，快樂(lè )到喜歡。

我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著(zhù)“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。因為學(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風(fēng)景。

你是那樣默默而又親密地陪伴著(zhù)我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來(lái)，我都永遠不會(huì )忘記你：我的校園。

4.月光下的校園作文600字

空氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。

目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友…… 而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè )里一步步接近夢(mèng)想。 聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。

悲傷與快樂(lè )都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著(zhù)經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì )在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。

有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著(zhù)這放肆的青春。

此時(shí)，轉到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運動(dòng)。ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。

習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻自得其樂(lè )。

喜歡做化學(xué)和生物試驗，看著(zhù)葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。

生活就是這樣單調，單調到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè )，快樂(lè )到喜歡。 我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著(zhù)“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。

因為學(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風(fēng)景。 你是那樣默默而又親密地陪伴著(zhù)我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。

分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來(lái)，我都永遠不會(huì )忘記你：我的校園。

5.作文題目為月光下的校園

作文[月光下的校園]

空氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友……

而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè )里一步步接近夢(mèng)想。

聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。悲傷與快樂(lè )都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著(zhù)經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì )在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著(zhù)這放肆的青春。

此時(shí)，轉到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運動(dòng)。ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻自得其樂(lè )。喜歡做化學(xué)和生物試驗，看著(zhù)葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。生活就是這樣單調，單調到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè )，快樂(lè )到喜歡。

我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著(zhù)“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。因為學(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風(fēng)景。

你是那樣默默而又親密地陪伴著(zhù)我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來(lái)，我都永遠不會(huì )忘記你：我的校園。

6.一篇八百字左右關(guān)于《校園月色》的散文

落日熔金 剛夕陽(yáng)如雪，包裹在一片金黃色之中的校園。

頃刻間，夜的使者便如期而至，校園的夜似乎比其他地方都要來(lái)的早。 夜色闌珊，一切又都歸于平靜，這樣的夜少了白天的浮躁，市井的熙熙攘攘。

置身校園中，眼前的教學(xué)樓、實(shí)驗樓、宿舍樓都靜穆了，這時(shí)你才感覺(jué)到一種叫凝固的藝術(shù)。 “樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，風(fēng)便是今晚的唯一煽情者，樹(shù)葉的“沙沙”聲就是明證，仔細聆聽(tīng)你會(huì )得到收獲，是一種心神俱佳的收獲；不遠處的點(diǎn)點(diǎn)星光忽明忽暗在風(fēng)中搖曳的姿態(tài)更是別致，伴著(zhù)的是草叢中幾只不安分的蟬逐聲；在巴掌大的運動(dòng)場(chǎng)上卻還能清晰的捕捉到白天那種身輕如燕、縱身一躍的投籃鏡頭，還能想象那種揮汗如雨、大打出手的一幕來(lái)。

幾間教室里的燈火還亮著(zhù)，那是同學(xué)們埋頭攻讀為實(shí)現自己的夢(mèng)想打拼，只有這樣才能為將來(lái)的成功打下基礎，然而，透過(guò)微弱的燈光也有幾片凋零，枯黃的葉子飄落在校園的畫(huà)廊上。你一定會(huì )為此而感傷，那你錯了，那是一種葉落歸根，欣欣向榮的表現，這是一種怎樣的決心與勇氣啊！ 有人說(shuō)，月色是渾濁朦朧的，給人以遲暮之感，殊不知，在一個(gè)人獨處，仰天長(cháng)望的時(shí)候，多么需要夜色的寬慰和寄托啊！卸下一天的忙累，把思想從心靈中流淌出來(lái)，給自己與自然的對話(huà)，你可以?xún)A聽(tīng)這靜謐的夜給人帶來(lái)的愜意。

我喜歡這樣的夜與色，并不是它的撩人與深沉，那時(shí)因為有曉風(fēng)、殘月、有我們留下的身影和夢(mèng)想，因為在我們心中鐫刻著(zhù)一種永恒，藏著(zhù)一首無(wú)怨無(wú)悔的贊歌。

7.寫(xiě)學(xué)校月色的散文

荷塘月色是很不錯的，但是還是更注重借景抒情的，如果你是純粹想找校園夜色的寫(xiě)景散文。這里有一段，呵呵，不是寫(xiě)你的校園的哦~但是大致可以借鑒一下哈！夜，降臨了，悄悄地，籠罩了這寂靜的高中校園。

夜色朦朧，清風(fēng)拂面。一彎小月仿佛一葉扁舟蕩漾在天海中，月光撒向無(wú)垠夜空，其中一縷，輕紗般垂到地面，淡淡的月光親吻著(zhù)大地，親吻著(zhù)房舍，親吻著(zhù)小山、池水，親吻著(zhù)夜讀的同學(xué)，親吻著(zhù)我。

夜色闌珊，我徜徉在校園小徑，盡領(lǐng)著(zhù)月神的恩賜，盡享著(zhù)月光的親吻，盡覽著(zhù)校園的夜色。

背后是黑黝黝的，屏風(fēng)般佇立的小山。山不高，但草木蔥蘢。在這靜靜的夜晚，在這淡淡的月光下，更顯得幽靜安謐。

頭上是深邃的、天女的面紗般輕柔的夜空，那顆顆小星就象是面紗上綴著(zhù)的枚枚珍珠。

腳下，蜿蜒的校園小路一直綿延到那美麗的萬(wàn)花叢中，雖近初秋，但花開(kāi)的仍很盛，在淡淡的月下，顯得雍容華貴，高傲典雅。那濃濃的花香順著(zhù)小路陣陣傳來(lái)，令人心醉。

校園靜靜地熟睡了，沒(méi)有半絲聲響，她做著(zhù)一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)甜甜的夢(mèng)。

花壇對面，是一個(gè)小水池。池水清清的，靜靜的，散發(fā)著(zhù)白日的溫馨。在那靜靜的池水里，也有一彎小月，也有一叢黑黝黝的屏風(fēng)般靜立的小山，也有一個(gè)深邃的、天女的面紗般輕柔的夜空。清風(fēng)過(guò)后，池水蕩起層層漣漪，池中的小月和星星搖曳著(zhù)，晃動(dòng)著(zhù)，化作了點(diǎn)點(diǎn)細碎的金色波光，鋪在池面上，仿佛一領(lǐng)金色蘆席。

池子旁邊是幾株楊樹(shù)，樹(shù)干挺直，樹(shù)葉濃密，仿佛一把保護傘，站在樹(shù)下，使人頓生安全之感。

回首后顧，小徑那頭的教學(xué)樓在淡淡的月光中靜立著(zhù)，三樓的幾個(gè)窗口射出幾縷燈光，那時(shí)三年級的同學(xué)正在夜讀備考，整個(gè)校園只有他們還沒(méi)有入睡……

樓旁的小門(mén)打開(kāi)了，結束了夜讀的同學(xué)們腳步輕輕地走出小門(mén)，他們怕驚醒了校園的甜夢(mèng)。在他們面前，一條條頎長(cháng)的身影一直拖到樓前的小徑上……

我陶醉于這小院的夜色了。

夜色深沉，我被這校園的甜夢(mèng)所感染，也作了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)甜甜的夢(mèng)。

于是，我順著(zhù)蜿蜒的校園小徑，走向熟睡的寢室……

天從人愿，我果然做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)蜜一般的，甜甜的夢(mèng)。