春日校園作文評語(yǔ)(春天校園的評語(yǔ)怎么寫(xiě))

1.春天校園的評語(yǔ)怎么寫(xiě)

1、文章首尾呼應，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)，說(shuō)明了校園之美，照應開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。

2、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動(dòng)準確。

3、小作者寫(xiě)作思路清新，描寫(xiě)生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結構，描寫(xiě)了校園的美麗景色。

4、文中恰當地運用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節的綠色生機盎然，芳香四溢。

5、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě)出校園的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

2.寫(xiě)校園景作文評語(yǔ)大全小學(xué)

我們都愛(ài)自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè )的日子……

是呀！我也有一個(gè)美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀(guān)參觀(guān)吧。

走進(jìn)校園，一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園，隨后就聽(tīng)到沙沙沙的聲音，原來(lái)這是風(fēng)婆婆教樹(shù)葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹(shù)葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)平靜如鏡的西湖，而從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現在我們眼前。它靜，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；它清，清得能看見(jiàn)池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來(lái)鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹(shù)木也充滿(mǎn)了活力。

春天，是萬(wàn)物蘇醒的季節，校園春天的代表桃花，帶領(lǐng)著(zhù)大家來(lái)到了大地上；夏天，是萬(wàn)物生機勃勃的季節，校園的爬山虎帶著(zhù)大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個(gè)讓人陶醉的季節，桂花開(kāi)了，芬芳撲鼻，讓我們走進(jìn)了花的海洋；冬天，萬(wàn)物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著(zhù)，讓人欣賞它的美麗與勇敢……

因為時(shí)間關(guān)系，我就介紹到這里，請你有機會(huì )來(lái)我們的院橋鎮中心小學(xué)細細觀(guān)賞吧。

3.春天定義的作文評語(yǔ)

春天來(lái)了，大地上的每一個(gè)角落者充滿(mǎn)了春天的氣息。

校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹(shù)抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著(zhù)泥土的芳香鉆了出來(lái)，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥(niǎo)們從家里飛了出來(lái)，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，告訴我們：春天來(lái)了！

春天真的來(lái)了，在池塘里，在田野上，在天空中，到處都煥發(fā)著(zhù)勃勃生機。大自然的景色也變得豐富多彩起來(lái)。晴天里，暖洋洋的陽(yáng)光照在身上，軟綿綿的春風(fēng)拂在臉上，既溫暖又舒服：在下雨天，時(shí)不時(shí)炸響一陣陣春雷，既驚險又刺激。

春天的景色太美了，春天里人們的心情更美。佝僂了整整一個(gè)冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿(mǎn)著(zhù)希望。公園里又熱鬧起來(lái)了，照相的青年人，釣魚(yú)的老人，捕捉昆蟲(chóng)的小朋友，一個(gè)個(gè)陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返。

4.作文評語(yǔ)怎么寫(xiě)

校園景色作文評語(yǔ) 1 、文章首尾呼應，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。

文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)， 說(shuō)明了校園之美，照應開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。

2 、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動(dòng)準確。 3 、小作者寫(xiě)作思路清新，描寫(xiě)生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè) “ 綠 ” 字，按 “ 總 分總 ” 的結構，描寫(xiě)了校園的美麗景色。

4 、文中恰當地運用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節的綠色生機盎然， 芳香四溢。 5 、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě) 出校園的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁 —— 老師們，使文章的主題得到 升華。

6 、小作者觀(guān)察仔細，描寫(xiě)生動(dòng)細致，加上生動(dòng)形象的比喻、擬人，使人讀了有 身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)校園的思想感情表露得更為自然、充分。 7 、作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的校園，從校門(mén) —— 教學(xué)區（教學(xué)樓、巨型花壇） —— 活動(dòng)區（大操場(chǎng)），條理清楚，有選擇、有重點(diǎn)地繪景，自然 地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

8 、作者把寫(xiě)景與抒懷結合起來(lái)，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了 對校園的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著(zhù)力描繪了美麗無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)， 寬敞明亮的教室，使一個(gè)美麗的校園展現在人們眼前。

9 、小作者運用了動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察的方法對校園晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，字里行間飽含 著(zhù)小作者對校園、對大自然的熱愛(ài)之情。 10 、文章借助豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，文章生動(dòng)、逼真。

11 、縱觀(guān)全篇，文章筆調清新、活潑，描寫(xiě)有聲有色，消息結合，從近處的晨 霧寫(xiě)到遠處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由 翱翔的小鳥(niǎo)，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。 12 、小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方 —— 學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結合起來(lái)，景中 有人，以景襯人。

13 、小作者對景物的描寫(xiě)生動(dòng)細致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點(diǎn)，并 且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。 14 、這篇文章語(yǔ)句樸素、生動(dòng)，內容真實(shí)、有趣。

文章中有很多地方都反映了 小作者平時(shí)細心的觀(guān)察，這在描寫(xiě)校園的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人 處處感到校園的歡樂(lè )，使人讀了有身臨其境之感。 15 、全篇色彩艷麗，生機盎然。

字里行間，通過(guò)校園春夏秋冬的描寫(xiě)，抒發(fā)作 者對校園童年生活的熱愛(ài)。 初高中海量作文大全。

5.給我一段今年春天我很快樂(lè )的作文評語(yǔ)

漸暖的空氣，破冰的流水，漸綠的柳枝，吐芽的苞蕾，這些春

的使者，驅散了料峭的寒風(fēng)，送來(lái)了溫暖的氣息！被風(fēng)簇擁著(zhù)的春

天，陽(yáng)光和煦，萬(wàn)物生機勃勃，春雨滋潤，蘭馨蕙香。“紅杏枝頭

春意鬧”，自然界的精靈們自然也不甘寂寞，將無(wú)聲的濃郁春意表

現得似有聲音般轟轟烈烈。三月，這樣一個(gè)熱鬧的年輪，萬(wàn)物復蘇

的月份，演繹春天的方式也更扣人心弦。

三月的細雨如絲如霧，隱隱只能朦朧著(zhù)感覺(jué)，綿綿地又似柔情

的世界，籠罩在周?chē)埔环N如夢(mèng)如幻的幻境，漫步微雨中，感受

“小雨纖纖風(fēng)細細”的美麗與浪漫。聽(tīng)著(zhù)腳下踏起水花的聲音，觸

摸柔順的雨絲，真有一種難得的愜意與悠閑。

三月的春天是孕育的季節，一切都在萌芽階段。柳絲輕搖，梢

尖微點(diǎn)水面，漾起泛泛漣漪。“綠楊煙外曉寒輕”，楊柳堆煙，漫

眼的是無(wú)際的嫩綠，感受著(zhù)沁脾的清爽和溫柔的撫摸。相信到了暮

春，伴隨著(zhù)飄飛的柳絮，又是另一番動(dòng)人美景！

春來(lái)也，飄柳萬(wàn)絳綠如海。春天，草長(cháng)鶯飛，絲絳拂堤，處處

洋溢著(zhù)和暖的氣息，奏響著(zhù)和諧的旋律，演繹著(zhù)動(dòng)人的畫(huà)面！春來(lái)

了，三月的物既無(wú)聲又有聲地昭示著(zhù)，在鳴囀的黃鸝聲中，在含苞

的迎春花中，在纏綿的春雨絲中，在飄揚的柳絲條中，到處在召喚

著(zhù)春天的來(lái)臨！徜徉在三月的暖風(fēng)中，小園徐步，怡然自得，春自

已經(jīng)到來(lái)

春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍的，

樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫(huà)家愛(ài)

描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會(huì )。我很

奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì )不約而同地選擇春天來(lái)到大地？

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著(zhù)大地，撫摸著(zhù)大地，小

聲地呼喚著(zhù)大地，在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小

河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。

風(fēng)和雨總是結伴而來(lái)的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)

物，樹(shù)梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王

安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸。”說(shuō)的多么好啊！但又何止是“

綠”？

在風(fēng)的吹拂下，滿(mǎn)山滿(mǎn)坡的野花睜開(kāi)了眼，一朵、兩朵，一叢

、兩叢……連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣

勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，萎靡沒(méi)有了。感謝春天的色彩

給我們帶來(lái)向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂

啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。在藍天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏

瀟灑自如地飄舞著(zhù)，飛升著(zhù)，多么使人心曠神怡的景象啊！春天屬

于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時(shí)也在努力地打扮著(zhù)

春天，增添著(zhù)春天的色彩嗎？

但是，如果你俯下身子去仔細審視，你會(huì )發(fā)現在悅目的色彩中

還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會(huì )嘆息：“真是

美中不足啊！”是的，望著(zhù)那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰(shuí)

還會(huì )有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會(huì )有更新奇的發(fā)

現，嘿！里面卻是綠的！原來(lái)外表枯黃的小草也在孕育著(zhù)，孕育著(zhù)

更美的春天。

我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩

筆勤奮地揮動(dòng)著(zhù)；是稚氣的孩子們天真地打扮著(zhù)；是被人們忽視的

小草默默地孕育著(zhù)。盡情地享受著(zhù)春的色彩的怡悅的人們啊，你為

春天的色彩貢獻了什么？

6.中學(xué)生有關(guān)春天的作文 650字 有評語(yǔ)的

春天來(lái)了，春天來(lái)了！大地上的萬(wàn)物在綿綿春雨中蘇醒了。

春天來(lái)到了公園里。小草探出了頭，嫩嫩的，綠綠的，好像給大地鋪上了一床綠色的地毯。柳樹(shù)發(fā)芽了，在春風(fēng)中甩著(zhù)綠色的長(cháng)辮子。桃花開(kāi)了，有大紅的，有粉紅色的，像一張張美麗的笑臉。迎春花也開(kāi)了，黃黃的花朵點(diǎn)綴色著(zhù)綠色的枝葉。美麗的郁金香有的全開(kāi)了，像一個(gè)個(gè)酒杯，有的還是花骨朵，正含苞待放呢！

看著(zhù)這樣美麗的春天，動(dòng)物們又怎會(huì )不心動(dòng)呢？白鷺在縷縷春光中歡快地展動(dòng)著(zhù)翅膀，鶯在枝頭隨意地歌唱，麻雀們唧唧喳喳，成群結對地從這棵樹(shù)飛到那棵樹(shù)。蜜蜂們在朵朵鮮花中穿梭，蝴蝶在春風(fēng)中飛舞……當然，也有少數家伙高唱著(zhù)：“我們是害蟲(chóng)，我們是害蟲(chóng)……”在四處竄來(lái)竄去，嚷嚷著(zhù)要干壞事。但是這些家伙們又能怎樣呢？如果他們敢破壞這美麗的春光，萬(wàn)物難道會(huì )放過(guò)他們？

一片葉子上幾乎都有一滴晶瑩剔透的小水珠。如同一條長(cháng)瀑布，春天寫(xiě)在樹(shù)的嫩芽上。湖旁的垂柳枝上已長(cháng)出了許多嫩柳。上面的綠葉綠得發(fā)亮。充溢了活力，仿佛在顯示自己的力量，為幽雅的春天增添了一份新綠。香樟也抽出了綠芽，有的甚至長(cháng)出了綠葉，多么繁茂興盛呀！那是怎樣的綠，碧綠碧綠的綠得鮮活、綠得可愛(ài)、綠得充滿(mǎn)生機！然而，僅憑幾個(gè)優(yōu)美詞句是遠遠不能概括出它所有內涵的。

春天是個(gè)美好的季節，它趕走了冬天的嚴寒和風(fēng)雨，帶來(lái)了美麗的景色與明媚的陽(yáng)光。

7.作文《春天來(lái)了》評語(yǔ)

春靜悄悄的來(lái)了，從不弄出一絲聲音。春天真的是無(wú)聲的嗎？晚上我帶著(zhù)疑問(wèn)躺在床上，不知不覺(jué)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉，做了個(gè)關(guān)于春天的夢(mèng)……

我夢(mèng)見(jiàn)自己在大自然的懷抱里奔跑著(zhù)，我要在大自然的懷抱里尋找春天的聲音，尋找我心目中的春天，我跑到河邊，河水發(fā)出嘩嘩的響聲，他輕快的告訴我：“春天到了，我要去澆灌稻田了”我離開(kāi)小河，漫步在果園里，只看見(jiàn)樹(shù)芽向上猛長(cháng)，還發(fā)出沙沙的聲音，它們告訴我：“春天來(lái)了我們要快快長(cháng)大。”這時(shí)我累了，便坐在幾棵楊柳樹(shù)下，看著(zhù)一望無(wú)垠的草原，陣陣寒意未盡的春風(fēng)吹得柳條舒枝展葉，吹得綠油油的麥苗忽左忽右，發(fā)出呼啦呼啦的聲音，哦~！原來(lái)你們也在告訴我：“春天來(lái)了。”這時(shí)候連那毫不起眼的蘭花草也放出一股幽香，讓我感覺(jué)到春天真的來(lái)了。

轟隆隆”，這聲巨響壓倒了一切細微的聲音，它向大地吼著(zhù)：“春天來(lái)了！”

這聲句響也把夢(mèng)中的我驚醒，我睜開(kāi)朦朧的眼睛，看見(jiàn)一屢金色的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，照在地上，暖暖的。窗外有幾只小鳥(niǎo)在電線(xiàn)桿上唧唧喳喳的叫著(zhù)，它們用悅耳的歌聲告訴我：“春天來(lái)了。”修辭手法與用的當，可是手法微顯稚嫩，一二段可以，后三段還需改進(jìn)

春真的來(lái)了，各種聲音和諧的交織在一起，譜寫(xiě)了一曲春天的贊歌！我想這應該就是我心目中的春天。