校園音樂(lè )之聲作文(《校園里的歌聲》作文)

1.《校園里的歌聲》作文

《校園里的歌聲》作文

校園里的聲音是全世界最美的聲音，他們使我為之努力，為之驕傲。

早晨，來(lái)到校園里，首先聽(tīng)到的就是同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲。這種聲音，使我感覺(jué)到我好像身處在書(shū)的海洋之中。仔細的傾聽(tīng)這種聲音，就像許多的人在歌唱一首十分好聽(tīng)的歌曲一樣，讓你回味無(wú)窮，聽(tīng)了一遍還想聽(tīng)一遍，就連平常很調皮的同學(xué)聽(tīng)到這種聲音后，為以前沒(méi)有認真讀書(shū)而感到后悔。你看，他們現在認真讀書(shū)的樣子，多么可愛(ài)呀！校園里的讀書(shū)聲連在一起就像說(shuō)了一句話(huà)：“努力學(xué)習。”

聽(tīng)完了讀書(shū)聲后。就是下課時(shí)候同學(xué)們的笑聲了。下課了，同學(xué)們三五成群地坐在一起講笑話(huà)，思考一個(gè)問(wèn)題。當他們聽(tīng)到了一個(gè)好笑的笑話(huà)或者想出了問(wèn)題的答案的時(shí)候都會(huì )不由自主的笑了起來(lái)。你看他們笑得多么燦爛呀！當你聽(tīng)到這聲音時(shí)，你會(huì )為他們的高興而感到自己高興。正所謂：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。”不就是說(shuō)的這嗎？

上音樂(lè )課時(shí)，同學(xué)們又會(huì )在一起唱歌。老師剛教完一首歌曲，同學(xué)們便一起唱了起來(lái)，他們之中有的唱得非常的好，有的卻唱得有點(diǎn)跑調了。我覺(jué)得這是我聽(tīng)到的最美的歌聲。仔細傾聽(tīng)，你會(huì )覺(jué)得他們像是在開(kāi)音樂(lè )會(huì )，老師在上面指揮，同學(xué)們在下面唱，還不時(shí)會(huì )有幾位“觀(guān)眾”在外面停留一會(huì )兒。

讀書(shū)聲、笑聲、歌聲構成校園里的最美麗的聲音，讓我們一起仔細傾聽(tīng)吧！傾聽(tīng)后讓我們感動(dòng)，讓我們充實(shí)。我們會(huì )在傾聽(tīng)中快樂(lè )的成長(cháng)！

2.校園之聲作文

日出東方，天際已有了朦朧的陽(yáng)光。

校園還是一片寧靜。當晨曦輝映之時(shí)，就有一陣陣金屬聲。

傳達室校工的開(kāi)門(mén)聲。三三兩兩個(gè)同學(xué)進(jìn)了校門(mén)，像趕集似的停下車(chē)，風(fēng)一般地狂沖進(jìn)教室。

漸漸地，學(xué)生越來(lái)越多，也就可以聽(tīng)到陣陣的 打鈴聲、剎車(chē)聲、車(chē)與車(chē)之間的小摩擦聲、碰撞聲 。來(lái)學(xué)校晚的人總也早不了，早的人總也晚不了。

七點(diǎn)四十分，音樂(lè )準時(shí)響起，輕快舒暢的音樂(lè )是一天緊張學(xué)習生活開(kāi)始的信號。 太陽(yáng)快西下的時(shí)候，幾百名學(xué)生同時(shí)推車(chē)或走出校門(mén)，校門(mén)外那寬不到十米的“羊腸小道”擠得人滿(mǎn)為患。

催促聲、講話(huà)聲、打鈴聲……響成一片。下午三點(diǎn)半，音樂(lè )準時(shí)響起，舒緩柔和的曲調，給我們一種十分快慰的感覺(jué)。

忙忙碌碌一整天，每個(gè)人都有不同程度的收獲。新的一天又將是如此。

評語(yǔ)： 校園是同學(xué)們生活的第一場(chǎng)所，小作者的細心觀(guān)察，讓我們覺(jué)得我們的校園還有更可愛(ài)的一面。

3.《校園里的歌聲》作文

《校園里的歌聲》作文校園里的聲音是全世界最美的聲音，他們使我為之努力，為之驕傲。

早晨，來(lái)到校園里，首先聽(tīng)到的就是同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲。這種聲音，使我感覺(jué)到我好像身處在書(shū)的海洋之中。

仔細的傾聽(tīng)這種聲音，就像許多的人在歌唱一首十分好聽(tīng)的歌曲一樣，讓你回味無(wú)窮，聽(tīng)了一遍還想聽(tīng)一遍，就連平常很調皮的同學(xué)聽(tīng)到這種聲音后，為以前沒(méi)有認真讀書(shū)而感到后悔。你看，他們現在認真讀書(shū)的樣子，多么可愛(ài)呀！校園里的讀書(shū)聲連在一起就像說(shuō)了一句話(huà)：“努力學(xué)習。”

聽(tīng)完了讀書(shū)聲后。就是下課時(shí)候同學(xué)們的笑聲了。

下課了，同學(xué)們三五成群地坐在一起講笑話(huà)，思考一個(gè)問(wèn)題。當他們聽(tīng)到了一個(gè)好笑的笑話(huà)或者想出了問(wèn)題的答案的時(shí)候都會(huì )不由自主的笑了起來(lái)。

你看他們笑得多么燦爛呀！當你聽(tīng)到這聲音時(shí)，你會(huì )為他們的高興而感到自己高興。正所謂：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。”

不就是說(shuō)的這嗎？上音樂(lè )課時(shí)，同學(xué)們又會(huì )在一起唱歌。老師剛教完一首歌曲，同學(xué)們便一起唱了起來(lái)，他們之中有的唱得非常的好，有的卻唱得有點(diǎn)跑調了。

我覺(jué)得這是我聽(tīng)到的最美的歌聲。仔細傾聽(tīng)，你會(huì )覺(jué)得他們像是在開(kāi)音樂(lè )會(huì )，老師在上面指揮，同學(xué)們在下面唱，還不時(shí)會(huì )有幾位“觀(guān)眾”在外面停留一會(huì )兒。

讀書(shū)聲、笑聲、歌聲構成校園里的最美麗的聲音，讓我們一起仔細傾聽(tīng)吧！傾聽(tīng)后讓我們感動(dòng)，讓我們充實(shí)。我們會(huì )在傾聽(tīng)中快樂(lè )的成長(cháng)。

4.校園里的聲音三百字作文

日出東方，天際已有了朦朧的陽(yáng)光。校園還是一片寧靜。當晨曦輝映之時(shí)，就有一陣陣金屬聲。傳達室校工的開(kāi)門(mén)zd聲。三三兩兩個(gè)同學(xué)進(jìn)了校門(mén)，像趕集似的停下車(chē)，風(fēng)一般地狂沖進(jìn)教室。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越多，也就可以聽(tīng)到陣陣的打鈴聲、剎車(chē)聲、車(chē)與車(chē)之間的小摩擦聲、碰專(zhuān)撞聲。來(lái)學(xué)校晚的人總也早不了，早的人總也晚不了。七點(diǎn)四十分，音樂(lè )準時(shí)響起，輕快舒暢的音樂(lè )是一天緊張學(xué)習生活開(kāi)始的信號。太陽(yáng)快西下的時(shí)候，幾百名學(xué)生同時(shí)推車(chē)或走出校門(mén)，校門(mén)外那寬不到十米的“羊腸小道”擠得人滿(mǎn)為患。催促聲、講話(huà)聲、打鈴聲……

響成一片。下午三點(diǎn)半，音樂(lè )準時(shí)響起，舒緩柔和的曲調，給我們一種十分快慰的感覺(jué)。忙忙碌碌一整天，每個(gè)人都有不同程度的收獲。新的一屬天又將是如此。 陳園園 校園是同學(xué)們生活的第一場(chǎng)所，小作者的細心觀(guān)察，讓我們覺(jué)得我們的校園還有更可愛(ài)的一面。

5.校園好聲音作文800字急需

校園之聲

歲月流逝，日月如梭，轉眼間，六年的小學(xué)生活即將結束了。我留著(zhù)些什么痕跡呢？

我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡？“叮冬、叮冬”，什么聲音打斷了我的思緒，多么悅耳的聲音，多么美妙的旋律，一定是哪一位音樂(lè )家在彈鋼琴吧，原來(lái)是美麗的噴水池在歌唱。我問(wèn)：“噴水池、噴水池你在歌唱什么呀？”噴水池答道：“我在歌唱六年來(lái)同學(xué)們相互之間的深情厚誼。”說(shuō)完，噴水池就蹦出來(lái)了，亮晶晶的，在陽(yáng)光的照耀下，水珠個(gè)個(gè)五光十色，在微風(fēng)中搖曳著(zhù)，盡情地用自己婀娜多姿的身體翩翩起舞。飛呀！飛呀！飛，飛到那圣潔、美麗的天堂。

“嘩嘩嘩”，這是什么聲音啊？時(shí)而緩，時(shí)而急，旋律優(yōu)揚，聲音輕快，原來(lái)是潺潺流水在作響，池水永不停息地流著(zhù)。我問(wèn)：“池水你在歌唱什么呢？”池水仍就繼續的流著(zhù)，孰不知這水已經(jīng)流進(jìn)了我們的心坎里。

“采蘑菇的小姑娘背著(zhù)一個(gè)大竹筐，清早光著(zhù)小腳丫，走遍樹(shù)木和山崗……這是誰(shuí)在歌唱？原來(lái)是大傘一般的蘑菇亭在唱歌。這奇特的蘑菇亭在我們煩惱時(shí)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )。一下課，蘑菇亭里就傳來(lái)一陣悅耳的笑聲，一張張的可愛(ài)的笑臉讓人難以忘懷。曾幾何時(shí)，我們也曾這樣，也曾這般玩耍、嬉戲，但……我知道這是幻想，但我多么想重新回到過(guò)去，過(guò)著(zhù)天真無(wú)邪、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。我再深思一下，這蘑菇不就是我們嗎？老師辛勤地教書(shū)育人，嘔心瀝血、誨人不倦的工作，把我們從一個(gè)愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，培養成一個(gè)有知識的少年，花費了老師多少的精力啊！老師為我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，竟會(huì )忘記了睡眠。老師以嚴謹的作風(fēng)，淵博的學(xué)知，一次又一次地打開(kāi)了我們的心扉，一次又一次地讓我們感覺(jué)到知識的重要。

美好的時(shí)光永遠是短暫的，讓我們彼此都保留著(zhù)那份友誼，用來(lái)回憶那過(guò)去的“過(guò)去”吧！再見(jiàn)，我的母校！祝您永遠成為“興國安邦”教學(xué)的領(lǐng)軍人物，祝您永遠繁榮昌盛、經(jīng)久不衰！

6.校園交響曲 作文

操場(chǎng) 孩子們的童聲擠滿(mǎn)了這里，喧鬧得有些雜亂，像做著(zhù)無(wú)規則運動(dòng)的分子，聲音總來(lái)得這般無(wú)拘無(wú)束，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的獨特品性，有些讓人無(wú)所適從，而廣闊的空間樂(lè )于收藏或悅耳或嘈雜的聲波，這是何等偉岸的胸懷。

學(xué)生們三三兩兩的游戲，你追我逐的玩耍，沒(méi)有紀律的約束，人的性情釋放得沒(méi)有底限，這些不喑世事的孩童，他們習慣了操場(chǎng)這塊平整的土地，以之為樂(lè )土，暢之開(kāi)言，歡笑伴著(zhù)喊叫，彌漫在方圓寸土之間。 細碎的砂粒成片相擁，有些害羞的石子把頭深埋在堅硬的泥土里躲藏目光，即使是白天，也做著(zhù)同夜晚一樣的夢(mèng)境。

偶爾有粗大的顆粒被甩出種群，孤零地站立在視野之中，像一個(gè)英雄，敢于挑戰未有的困難，即使失敗也無(wú)尚光榮。又像一個(gè)孤獨的失落者，被拋棄了，暗自神傷在寂寞無(wú)人的廣闊空間里，更覺(jué)填滿(mǎn)凄涼。

正自發(fā)愣間，被人踢出老遠，它總是擺脫不了同樣的命運：任人宰割，隨人自便。 彎腰張臂的籃球架總保持一貫的作風(fēng)，直立是一種挺拔的美，而彎曲更顯別樣的柔情。

籃球不停的飛舞，不時(shí)撞擊著(zhù)板與框，每一回的親密接觸，都會(huì )使它們激動(dòng)不已，搖晃的身軀暴露出內心的歡快，連孩子們也得享其中的樂(lè )趣。 大多數時(shí)間里，操場(chǎng)上空蕩蕩的，像遠離塵囂的曠野，失去關(guān)注的目光，脫去繁華的外衣，冷靜得有如清清的河水，慧眼識得人間的炎涼悲歡，超凡也許不是一種化外的境界，但確實(shí)能讓你在寂靜里看得更遠，想得更多。

我經(jīng)常徘徊在這里，眼神不再迷離，目光里分明透露出理性的睿智，感染于這里的寬廣與宏大，放歌以縱情，奔跑以舒懷。 操場(chǎng)的默默，少了許多含情的溫柔，多了稍些率真的耿直。

旗桿的聳立，需仰視才見(jiàn)，崇敬有時(shí)需要以頭的抬起表述心中的欽佩。那隨風(fēng)展開(kāi)的鮮紅，隱含著(zhù)炮聲隆隆與血跡的熾熱，可以用視線(xiàn)去瞻仰，用心靈去傾聽(tīng)。

跑道的回環(huán)是一個(gè)閉合的曲線(xiàn)，一圈又一圈，漫無(wú)目的又始終遵循既定的范圍。一百米，二百米，四百米……，這些十分熟悉的體育項目總是以速度衡量人的能力，雙腿的節奏奔跑，昭示人的極限沒(méi)有止境，博爾特的一騎絕塵，讓全世界都為之驚嘆，到底人能跑多快，只有未來(lái)才能給出預定的答案。

教室 走進(jìn)可以獲得無(wú)形的資產(chǎn)，無(wú)法預測的估價(jià)，往往會(huì )迸發(fā)出無(wú)限大的能量。教室，是一個(gè)人在一生里最不應當忘記的地方。

漆色的黑板，亮白粉筆字，兩者形成鮮明的對比，黑板擦是它們的調和劑，可以抹去字跡的錯亂，可以擦凈黑板的面目，潄潄落下的是粉筆的悲傷，完成對自我的救贖，讓生命以知識的傳遞，在給予和接受里得到升華的最高榮耀。整齊的桌椅，如此安然，承載人性的進(jìn)取。

一節又一節課的累積，是生命底蘊色彩的凝結，是自我修養的默然提升。一種流動(dòng)的隱形的巨大的網(wǎng)，以無(wú)比非凡的穿透力，在大腦的細胞里刻上人類(lèi)自己發(fā)明的文字，公式和圖形。

孩子的成長(cháng)在一天天的課堂上潛移默化的進(jìn)行著(zhù)。有許多察覺(jué)不出的進(jìn)展，不經(jīng)意間學(xué)生的個(gè)頭已經(jīng)超出你的預期，男孩子的粗聲粗氣，女孩子的扭呢姿態(tài)，不成想來(lái)得如此迅猛，眼角的魚(yú)尾紋或許宣判年令的遲暮。

逝者如斯夫，教室里的場(chǎng)景沒(méi)有更改許多，但，孩子們的臉上分明寫(xiě)滿(mǎn)了成熟的預言。我感慨時(shí)間軌道上的列車(chē)如此迅捷，有如失去阻攔的江河之水一泄千里，昨天還是稚嫩學(xué)語(yǔ)的幼兒，今天卻已能搖動(dòng)臂膀，搏擊風(fēng)浪。

下課的音樂(lè )鈴，歡快的撲面而來(lái)，教室里變成了沸騰的海洋，跑跑跳跳，頑皮的些許過(guò)度的惡意，乖巧的遵守著(zhù)規定的紀律，女生總是行為規范的標準執行者，男生多少是違反明文規定的挑戰者，受表?yè)P的自然是沾沾自喜，被處罰的多是以眼皮的低垂反抗著(zhù)來(lái)自語(yǔ)言的攻擊，而當上課鈴再次入耳的時(shí)候，似乎剛才的不悅已成過(guò)去，這一段不被重復的記憶，湮沒(méi)在年幼的時(shí)段，消失極盡。 一堂課又一堂課，老師變換著(zhù)不同的面孔，教室總是容顏未改。

黑板泛著(zhù)青光，粉筆字擦了又寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，過(guò)程雖然有些機械，但內容卻是新意盎然。桌椅在頑皮的孩子們身下有些搖晃，雖然不能以年齡來(lái)見(jiàn)證它們的衰老，而其奉獻的意義不言而喻。

寬大的玻璃透射著(zhù)陽(yáng)光，即使角落里也看得分明，淡藍色的墻圍圈成了一個(gè)獨特的世界，過(guò)去、現在、未來(lái)，都在這個(gè)世界里暢享著(zhù)知識的樂(lè )趣，波及到更廣更遠的時(shí)間。 食堂 總是以時(shí)間段點(diǎn)燃出一種欲望，當太陽(yáng)的光輝以最熾烈的方式向人間傾泄下來(lái)的時(shí)候，渴求的想法也隨之而至。

食堂，蜂涌的人群，擠破寧靜的外衣，撕碎安詳的阻擋，生命里注定會(huì )出現預料之中的緊張。 打飯的孩子們排著(zhù)長(cháng)隊，不時(shí)把頭伸向前方，肚腹中的響聲催促著(zhù)神經(jīng)的傳感，驅動(dòng)著(zhù)肢體，索引著(zhù)渴望。

人需要不斷地消化食物，以便轉換成能量，維系生命的必備源泉。對于孩子們來(lái)講，似乎不斷地往嘴里塞著(zhù)食物已成了一種習慣。

小食品、飲料、雞排、牛排對他們有著(zhù)不可扼制的吸引，在這些攤位前總是擠滿(mǎn)嘴饞的雙眼。一時(shí)的痛快往往伴隨著(zhù)痛苦的遲報，吃完之后引發(fā)的腹泄，肚痛也只是暫時(shí)打消對這些食品的欲望，過(guò)不了多長(cháng)時(shí)間，他們也同樣一如既往，大人都無(wú)法擺脫上癮成性的惡習，更別說(shuō)尚在成長(cháng)的少年。

或許只有用生命的代價(jià)換回的教訓才能引起。

7.《校園之聲》作文怎么寫(xiě)

親愛(ài)的同學(xué)們，你可曾悉心傾聽(tīng)過(guò)校園之聲？

你聽(tīng)，嘰嘰喳喳是同學(xué)們學(xué)習討論的聲音。參加討論的同學(xué)各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈而活躍，一番爭執之后，大家達成共識。你還可以聽(tīng)到唰唰的寫(xiě)字聲，四下里一片寂靜，唯有筆尖輕輕滑過(guò)紙張的聲音，猶如小提琴上響起的奏鳴曲清晰、流暢而優(yōu)美。朗朗讀書(shū)聲不絕于耳，恰似珍珠滑落玉盤(pán)，似手指敲擊琴鍵，似百靈鳥(niǎo)齊放歌喉，似萬(wàn)馬馳騁沙場(chǎng)。這是同學(xué)們徜徉書(shū)海，尋覓知識的寶藏。傾聽(tīng)這聲音，幸福就會(huì )洋溢在我們的臉上。

“叮鈴鈴”——下課鈴響了。同學(xué)們走出了教室，到操場(chǎng)上參加各種文體活動(dòng)，興致勃勃地鍛煉身體。校園里充滿(mǎn)了你追我趕的歡呼聲，激勵鼓舞人的吶喊聲。老師也是身先士卒和同學(xué)們一起打籃球、跳繩、踢毽子，一起歡呼，一起吶喊。

滿(mǎn)山遍野的花搖曳開(kāi)放，散發(fā)出濃密的香味。鳥(niǎo)兒的啼鳴聲，蝴蝶的振翅聲，青蛙的呱呱聲，每一種聲音都是一個(gè)個(gè)美妙的音符。“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年”，這是語(yǔ)文課的聲音，富有古典的韻味；“花的事業(yè)，葉的奉獻”，這是英語(yǔ)課的聲音，具有西歐的情調；“兩個(gè)三角形中，有兩個(gè)角對稱(chēng)相等，那么這兩個(gè)三角形相似”，這是數學(xué)課的聲音，邏輯縝密，無(wú)懈可擊；“艱難困苦，于汝玉成，對待挫折，我們要用積極的心態(tài)，采用宣泄、移情、自我排解等方法，從而戰勝困難，磨礪意志”，這是政治課的聲音，如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。這聲音、這旋律奏出了人與自然默契和諧的“校園交響曲”。

校園之聲，你是我心中最動(dòng)人的樂(lè )曲，你凈化著(zhù)我們的心靈，使我們“清水出芙蓉，天然去雕飾”；你指點(diǎn)迷津，使我們“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。是你把我們裝扮成一道道靚麗的風(fēng)景。

傾聽(tīng)校園之聲，我思緒萬(wàn)千。今天，校園之聲響在我們每位同學(xué)的耳際，明天，我們要讓這美妙的聲音響徹華夏大地，因為我們是祖國未來(lái)的建設者。

8.校園交響曲作文

轉眼間，六年的小學(xué)生活已像流水一般逝去，一年級還仿佛昨天。一想到馬上就要離開(kāi)校園，心中就有說(shuō)不出是滋味。有人把六年小學(xué)生活比作畫(huà)卷，有人則比作萬(wàn)花筒，然而，我卻要把她比作一首充滿(mǎn)活力的樂(lè )曲，其中每一個(gè)樂(lè )章都是那么精彩，那么令人懷念……

樂(lè )章一：“球”迷總動(dòng)員

近日，我班的幾位鐵桿球迷異常激動(dòng)，因為NBA季后賽已進(jìn)入決定性的階段。當然，功力最深的球迷當屬李振了。他侃起籃球來(lái)，可謂是無(wú)所不通，絕對地鐵桿。把我等羨之入骨。每每下課，他們幾個(gè)就聚在一起，一起聊最近的比賽。還記得那次聽(tīng)說(shuō)火箭隊以3:4輸給了爵士之后，高思斌痛不欲生，氣得想自殺。有時(shí)地。本人，本來(lái)是“兩耳不聞窗外事”，但在他的影響下，也成了一位球迷，偶爾發(fā)表高論。

樂(lè )章二：智力游戲

老師在下課前布置了幾道難題，留給我們。我等自然不甘示弱，立即擺開(kāi)陣勢苦思冥想起來(lái)。“哦，對了！”旁邊的王樊大叫起來(lái)。我連忙回過(guò)頭，聽(tīng)了他的思路覺(jué)得有點(diǎn)不對，便討論起來(lái)，兩人寫(xiě)畫(huà)一陣子后，確定他的方法是錯誤的。只好重新思考。這時(shí)，從后面方冉冉而來(lái)的程越見(jiàn)壯，也大聲喊：“讓本大師來(lái)為你解答。”在他裝腔作勢一陣子之后，終于也承認不會(huì )。我倆一齊說(shuō)：“切，還以為你有什么高招呢！”不過(guò)，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，在一番努力之后，三個(gè)臭皮匠，終于解決了問(wèn)題。

樂(lè )章三：陽(yáng)光早讀

隨著(zhù)當天早讀班長(cháng)的一聲令下，教室里也隨即安靜下來(lái)。“把書(shū)翻到28頁(yè)。”早讀班長(cháng)威嚴地掃視了一下。然后，“嗡嗡”的早讀聲，便從窗外飛出。不過(guò)，這其中也會(huì )出現幾個(gè)積極分子。他們有的用書(shū)做屏障，在快樂(lè )的聊天；有的盯著(zhù)窗外發(fā)呆，估計在想昨晚的電子游戲；有的則在桌下對作業(yè)……早讀班長(cháng)當然不想一粒老鼠屎壞了滿(mǎn)鍋湯。便道道勒令：“小A快上位了！”“組長(cháng)小B不要下位收本子！”“把沒(méi)寫(xiě)作業(yè)同學(xué)的名單給我！”……好一個(gè)陽(yáng)光早讀！

尾聲

正是這樣一個(gè)個(gè)精彩的樂(lè )章，組成了我們校園生活，這校園生活就像一首充滿(mǎn)活力的歌曲，永遠留在我心中！

9.作文：校園交響樂(lè )450字

迎著(zhù)初升的太陽(yáng)，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，早晨的校園真美麗，瞧！那莊嚴的升旗儀式，聽(tīng)！那嘹亮的國歌聲，看！那整齊的體操隊列，紅領(lǐng)巾飄揚在胸前，步調一致姿態(tài)優(yōu)美。寂靜的校園傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，音樂(lè )課上傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲，體育課上傳來(lái)“嘻嘻哈哈”的吵鬧聲，這些聲音合在一起成了一首校園交響曲。每天，我們都聽(tīng)著(zhù)校園交響曲，這是來(lái)自?xún)刃牡穆曇簦瑹o(wú)憂(yōu)無(wú)慮和快樂(lè )，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧！

樂(lè )章一：陽(yáng)光早讀

“走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著(zhù)······”在哪傳出這朗朗的讀書(shū)聲？原來(lái)是六年（6）班同學(xué)隨著(zhù)當天值日班長(cháng)的一聲令下開(kāi)始早讀。窗外原本“嘰嘰喳喳”的鳥(niǎo)兒安靜下來(lái)了，它們紛紛飛到校園中，靜靜地聽(tīng)同學(xué)們讀書(shū)，動(dòng)都不敢動(dòng)，它們怕打擾了正在讀書(shū)的同學(xué)們；風(fēng)兒也不再吹動(dòng)著(zhù)樹(shù)枝，所有的事物都在靜靜地聽(tīng)著(zhù)這讀書(shū)聲。

樂(lè )章二：上課鈴聲

“叮鈴鈴”，上響課鈴響了似進(jìn)軍的號角。同學(xué)們立即進(jìn)了教室，立即坐地像一棵棵小樹(shù)苗似的一樣既端正又精神等待著(zhù)老師來(lái)上課，隨著(zhù)整齊又響亮的問(wèn)好聲語(yǔ)文課拉開(kāi)了序幕，教室里響起了我們朗朗的讀書(shū)聲。英語(yǔ)課上同學(xué)們讀得是多么通順、多么流暢、多么好聽(tīng)呀！數學(xué)課上同學(xué)們的回答聲是多么干脆、多么洪亮、多么準確呀！音樂(lè )課上我們美妙的歌聲在校園里回蕩。操場(chǎng)上隨著(zhù)體育委員的口令聲，我們跑了起來(lái)，同學(xué)們的腳步是那么的有力。各種各樣的聲音形成了美妙的校園交響曲。

樂(lè )章三：下課風(fēng)波

“叮鈴鈴”下課了的鈴聲響了，同學(xué)們像歡快的小鳥(niǎo)一樣飛出了教室，“嘻嘻哈哈”的歡笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)校園。秋風(fēng)吹了，“沙沙沙，”樹(shù)葉們正在舉行“大合唱”呢！快樂(lè )的小鳥(niǎo)在枝頭唱歌呢！

尾聲

正是這樣一個(gè)個(gè)精彩的樂(lè )章，組成了我們校園生活，這校園生活就像一首充滿(mǎn)活力的歌曲，永遠留在我心中！

我的回答你還滿(mǎn)意嗎？望采納，謝謝！