校園交響曲三個(gè)小標題的作文(作文《校園交響詩(shī)》,小標題有：同學(xué)老師班級保安學(xué)校,運用比喻)

1.作文《校園交響詩(shī)》,小標題有：同學(xué) 老師 班級 保安 學(xué)校 ,運用比喻

校園交響詩(shī)

——蜂巢

教室像一個(gè)巨大的蜂巢。

排列整齊的桌椅，是一排一排的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，不吵也不鬧地坐好。在老師溫柔和藹的講解和傳授中吸取，在各類(lèi)有趣的書(shū)籍中尋覓。時(shí)而隨著(zhù)歷史的足跡回到遙遠的古代；時(shí)而遨游在先進(jìn)的科學(xué)海洋；時(shí)而把美文或好詞好句用清脆的嗓音朗朗讀出；時(shí)而用短小的鉛筆寫(xiě)出一行行美麗的字眼……就這樣，日復一日，年復一年。我們像蜜蜂一樣，在花叢中尋找、采摘著(zhù)花蜜，儲進(jìn)屬于自己的蜂房。

——鳥(niǎo)島

下課了，校園里像一個(gè)歡樂(lè )的鳥(niǎo)島。

美的交響樂(lè )回旋在這片樂(lè )土上。花壇樹(shù)下，大小操場(chǎng)，運動(dòng)衫，新球鞋……展翅高飛的、流動(dòng)的身影，旋轉的步伐，亭亭玉立的姿態(tài)，像鳥(niǎo)兒飛翔，歡樂(lè )的躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒跳的舞蹈，恬靜的棲息。歡聲笑語(yǔ)，在像大海一樣的喧嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀。

同沐浴著(zhù)陽(yáng)光雨露，共享著(zhù)歡樂(lè )喜悅，又增添著(zhù)溫暖，充實(shí)著(zhù)幸福。

——樹(shù)根

我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì )成為豐碩可口的果實(shí)，多么好的將來(lái)。當枝繁葉茂，花朵齊放，當碩果累累，我們也從不會(huì )忘記哺育我們成長(cháng)的樹(shù)根，是它默默無(wú)聞地汲取大地的營(yíng)養，無(wú)私地傳遞給我們。

啊！溫柔賢淑的老師，您就好比是樹(shù)根，樸實(shí)無(wú)華地為我們奉獻，奉獻……直到最后。

老師，花落了，會(huì )成為大地的營(yíng)養，果核也會(huì )成為大樹(shù)的根！我會(huì )去做根的事業(yè)，長(cháng)出高大挺拔，蒼翠欲滴的大樹(shù)。

2.帶三個(gè)以上（包括三個(gè)）小標題的校園生活作文 （特急）

I go to school at half past seven every morning.

我每天早上7點(diǎn)半上學(xué).

When i get to school, i have to do the cleaning with my classmates.

當我回到學(xué)校的時(shí)候，我要和我的同學(xué)一起做值日.

After that i have 4 lessons in the morning and 2 lessons in the afternoon.

緊接著(zhù)，我上午要上4節課，下午要上兩節課.

The school is over at about half past four.

下午四點(diǎn)半放學(xué)

My favourite teacher is my english teacher and of course my favourite subject is also english.

我最喜歡的是英語(yǔ)老師，所以我最?lèi)?ài)的科目也當然是英語(yǔ).

My maths is just a mess. I can't understand what the teacher is talking about.

我的數學(xué)比較差.因為我聽(tīng)不明白老師上課講什么.

I don't know how to solve this problem.

我不知道要怎么去解決這個(gè)問(wèn)題.

Anyway, i enjoy my school life.

但無(wú)論如何，我很享受學(xué)校的生活

I join English Corner every week. I can speak English with many other students there.

我每周參加英語(yǔ)角.我可以跟許多其他學(xué)生用英語(yǔ)交流.

It's very interesting and exciting.

很有趣也很興奮

We play basketball,volleyball, ping-pong at the rest time. They are very relaxing.

在空余時(shí)間我們會(huì )打籃球.排球和兵乓球.它們都可以讓我感到放松.

I like my lessons, my friends and my teachers.

我喜歡我的課程，朋友和老師.

All in all, I love my school.

總而言之，我很愛(ài)我的學(xué)校.

I find my school life is more and more meaningful and colorful.

我發(fā)現我的學(xué)校生活越來(lái)越有意義和豐富多彩.

My school life is wonderful.

我的學(xué)校生活很精彩.

3.校園交響曲 作文

操場(chǎng) 孩子們的童聲擠滿(mǎn)了這里，喧鬧得有些雜亂，像做著(zhù)無(wú)規則運動(dòng)的分子，聲音總來(lái)得這般無(wú)拘無(wú)束，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的獨特品性，有些讓人無(wú)所適從，而廣闊的空間樂(lè )于收藏或悅耳或嘈雜的聲波，這是何等偉岸的胸懷。

學(xué)生們三三兩兩的游戲，你追我逐的玩耍，沒(méi)有紀律的約束，人的性情釋放得沒(méi)有底限，這些不喑世事的孩童，他們習慣了操場(chǎng)這塊平整的土地，以之為樂(lè )土，暢之開(kāi)言，歡笑伴著(zhù)喊叫，彌漫在方圓寸土之間。 細碎的砂粒成片相擁，有些害羞的石子把頭深埋在堅硬的泥土里躲藏目光，即使是白天，也做著(zhù)同夜晚一樣的夢(mèng)境。

偶爾有粗大的顆粒被甩出種群，孤零地站立在視野之中，像一個(gè)英雄，敢于挑戰未有的困難，即使失敗也無(wú)尚光榮。又像一個(gè)孤獨的失落者，被拋棄了，暗自神傷在寂寞無(wú)人的廣闊空間里，更覺(jué)填滿(mǎn)凄涼。

正自發(fā)愣間，被人踢出老遠，它總是擺脫不了同樣的命運：任人宰割，隨人自便。 彎腰張臂的籃球架總保持一貫的作風(fēng)，直立是一種挺拔的美，而彎曲更顯別樣的柔情。

籃球不停的飛舞，不時(shí)撞擊著(zhù)板與框，每一回的親密接觸，都會(huì )使它們激動(dòng)不已，搖晃的身軀暴露出內心的歡快，連孩子們也得享其中的樂(lè )趣。 大多數時(shí)間里，操場(chǎng)上空蕩蕩的，像遠離塵囂的曠野，失去關(guān)注的目光，脫去繁華的外衣，冷靜得有如清清的河水，慧眼識得人間的炎涼悲歡，超凡也許不是一種化外的境界，但確實(shí)能讓你在寂靜里看得更遠，想得更多。

我經(jīng)常徘徊在這里，眼神不再迷離，目光里分明透露出理性的睿智，感染于這里的寬廣與宏大，放歌以縱情，奔跑以舒懷。 操場(chǎng)的默默，少了許多含情的溫柔，多了稍些率真的耿直。

旗桿的聳立，需仰視才見(jiàn)，崇敬有時(shí)需要以頭的抬起表述心中的欽佩。那隨風(fēng)展開(kāi)的鮮紅，隱含著(zhù)炮聲隆隆與血跡的熾熱，可以用視線(xiàn)去瞻仰，用心靈去傾聽(tīng)。

跑道的回環(huán)是一個(gè)閉合的曲線(xiàn)，一圈又一圈，漫無(wú)目的又始終遵循既定的范圍。一百米，二百米，四百米……，這些十分熟悉的體育項目總是以速度衡量人的能力，雙腿的節奏奔跑，昭示人的極限沒(méi)有止境，博爾特的一騎絕塵，讓全世界都為之驚嘆，到底人能跑多快，只有未來(lái)才能給出預定的答案。

教室 走進(jìn)可以獲得無(wú)形的資產(chǎn)，無(wú)法預測的估價(jià)，往往會(huì )迸發(fā)出無(wú)限大的能量。教室，是一個(gè)人在一生里最不應當忘記的地方。

漆色的黑板，亮白粉筆字，兩者形成鮮明的對比，黑板擦是它們的調和劑，可以抹去字跡的錯亂，可以擦凈黑板的面目，潄潄落下的是粉筆的悲傷，完成對自我的救贖，讓生命以知識的傳遞，在給予和接受里得到升華的最高榮耀。整齊的桌椅，如此安然，承載人性的進(jìn)取。

一節又一節課的累積，是生命底蘊色彩的凝結，是自我修養的默然提升。一種流動(dòng)的隱形的巨大的網(wǎng)，以無(wú)比非凡的穿透力，在大腦的細胞里刻上人類(lèi)自己發(fā)明的文字，公式和圖形。

孩子的成長(cháng)在一天天的課堂上潛移默化的進(jìn)行著(zhù)。有許多察覺(jué)不出的進(jìn)展，不經(jīng)意間學(xué)生的個(gè)頭已經(jīng)超出你的預期，男孩子的粗聲粗氣，女孩子的扭呢姿態(tài)，不成想來(lái)得如此迅猛，眼角的魚(yú)尾紋或許宣判年令的遲暮。

逝者如斯夫，教室里的場(chǎng)景沒(méi)有更改許多，但，孩子們的臉上分明寫(xiě)滿(mǎn)了成熟的預言。我感慨時(shí)間軌道上的列車(chē)如此迅捷，有如失去阻攔的江河之水一泄千里，昨天還是稚嫩學(xué)語(yǔ)的幼兒，今天卻已能搖動(dòng)臂膀，搏擊風(fēng)浪。

下課的音樂(lè )鈴，歡快的撲面而來(lái)，教室里變成了沸騰的海洋，跑跑跳跳，頑皮的些許過(guò)度的惡意，乖巧的遵守著(zhù)規定的紀律，女生總是行為規范的標準執行者，男生多少是違反明文規定的挑戰者，受表?yè)P的自然是沾沾自喜，被處罰的多是以眼皮的低垂反抗著(zhù)來(lái)自語(yǔ)言的攻擊，而當上課鈴再次入耳的時(shí)候，似乎剛才的不悅已成過(guò)去，這一段不被重復的記憶，湮沒(méi)在年幼的時(shí)段，消失極盡。 一堂課又一堂課，老師變換著(zhù)不同的面孔，教室總是容顏未改。

黑板泛著(zhù)青光，粉筆字擦了又寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，過(guò)程雖然有些機械，但內容卻是新意盎然。桌椅在頑皮的孩子們身下有些搖晃，雖然不能以年齡來(lái)見(jiàn)證它們的衰老，而其奉獻的意義不言而喻。

寬大的玻璃透射著(zhù)陽(yáng)光，即使角落里也看得分明，淡藍色的墻圍圈成了一個(gè)獨特的世界，過(guò)去、現在、未來(lái)，都在這個(gè)世界里暢享著(zhù)知識的樂(lè )趣，波及到更廣更遠的時(shí)間。 食堂 總是以時(shí)間段點(diǎn)燃出一種欲望，當太陽(yáng)的光輝以最熾烈的方式向人間傾泄下來(lái)的時(shí)候，渴求的想法也隨之而至。

食堂，蜂涌的人群，擠破寧靜的外衣，撕碎安詳的阻擋，生命里注定會(huì )出現預料之中的緊張。 打飯的孩子們排著(zhù)長(cháng)隊，不時(shí)把頭伸向前方，肚腹中的響聲催促著(zhù)神經(jīng)的傳感，驅動(dòng)著(zhù)肢體，索引著(zhù)渴望。

人需要不斷地消化食物，以便轉換成能量，維系生命的必備源泉。對于孩子們來(lái)講，似乎不斷地往嘴里塞著(zhù)食物已成了一種習慣。

小食品、飲料、雞排、牛排對他們有著(zhù)不可扼制的吸引，在這些攤位前總是擠滿(mǎn)嘴饞的雙眼。一時(shí)的痛快往往伴隨著(zhù)痛苦的遲報，吃完之后引發(fā)的腹泄，肚痛也只是暫時(shí)打消對這些食品的欲望，過(guò)不了多長(cháng)時(shí)間，他們也同樣一如既往，大人都無(wú)法擺脫上癮成性的惡習，更別說(shuō)尚在成長(cháng)的少年。

或許只有用生命的代價(jià)換回的教訓才能引起。

4.有序的校園生活的作文 3小標題

校園是我們每天生活、學(xué)習的地方，每天大約三分之二的時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，所以說(shuō)校園的安全隱患直接關(guān)系到我們的生命安全。

在我們的學(xué)校也是存在一些不安全的因素，比如說(shuō)：因為我們的校園很小只有兩個(gè)籃球場(chǎng)這么大，不能同時(shí)讓20幾個(gè)班同時(shí)做，所以分成了幾批，都在大課間的時(shí)候站好隊，往下帶隊，由于有些不做操的班級已經(jīng)下課在樓道里面，使本來(lái)就不寬敞的樓道變得更加擁擠，該上的上不去，該下的有下不來(lái)，萬(wàn)一上面有同學(xué)沒(méi)站穩所有的同學(xué)不都跟著(zhù)遭殃？做操，還是有秩序的帶隊可是到了中午放學(xué)同學(xué)們一擁而下這不是更加危險嗎？還有在上體育課和課間的時(shí)候同學(xué)們愛(ài)打籃球在操場(chǎng)上跑得滿(mǎn)頭大汗先不說(shuō)影響下節課的聽(tīng)課質(zhì)量，磕磕碰碰的事也常有發(fā)生……

中午有一部分不回家的同學(xué)就在學(xué)校門(mén)口買(mǎi)點(diǎn)飯將就吃了，學(xué)校附近有好多餐館，一般價(jià)格很便宜，看報紙知道知道，這些地方的食品衛生安全卻難有保障。這些店基本上都是一間房子，操作面積小，校邊店三無(wú)食品、過(guò)期食品泛濫，無(wú)證經(jīng)營(yíng)現象較為普遍，從業(yè)人員未進(jìn)行健康體檢和培訓，食品安全隱患大，且無(wú)餐具消毒、保潔設施，無(wú)三防設施，洗手、洗菜、洗碗消毒共用一個(gè)水池或水桶，有的甚至連冰箱都沒(méi)有。這樣的環(huán)境真讓人擔心，我們想想自己都后怕。

中國青少年研究中心曾作過(guò)一次調查，結果表明安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。校園安全涉及青少年生活和學(xué)習方面的安全隱患包括食物中毒、體育運動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò )交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等20多種。所以創(chuàng )建一個(gè)健康、文明的校園環(huán)境是刻不容緩的，其實(shí)有些安全隱患是我們自己造成的，所以只有我們自己去解決，象放學(xué)的時(shí)候我們可以自覺(jué)地走右邊，學(xué)校也可以在樓梯的中間畫(huà)上標志線(xiàn)，時(shí)刻提醒著(zhù)我們，減少不必要的事故，因為在外面吃飯比較不干凈，所以我希望學(xué)校能夠辦一個(gè)食堂，解決一部分同學(xué)的吃飯問(wèn)題。其實(shí)安全隱患無(wú)處不在，我們要善于發(fā)現，善于解決才行。

在我心目中的平安校園是一個(gè)很安全、很環(huán)保的美麗校園一進(jìn)學(xué)校大門(mén)每個(gè)同學(xué)都要由機器人檢查，看學(xué)生帶沒(méi)帶危險物品。然后往前走就看到一個(gè)操場(chǎng)，操場(chǎng)上有一個(gè)機器人他是負責清潔操場(chǎng)衛生，如果有同學(xué)亂丟東西他會(huì )及時(shí)上前制止，它還有一個(gè)重要的任務(wù)就是保護同學(xué)的安全，如果有同學(xué)要摔倒，它就會(huì )在同學(xué)沒(méi)摔倒之前，把同學(xué)扶起來(lái)，操場(chǎng)旁邊有一個(gè)大花壇，里面的花草樹(shù)木是永遠也不會(huì )干枯凋謝的，最中央是一棵松樹(shù)，它的四周是各種各樣的花草，五顏六色，異樣好看，在畫(huà)壇四周有很多的刺，如劍一般鋒利。如果哪個(gè)淘氣的小朋友想去摸它，園中的“平安保衛機器人”便會(huì )來(lái)阻止你，如果你不聽(tīng)，它會(huì )講好聽(tīng)的笑話(huà)，你高興過(guò)后，也不會(huì )那么淘氣了。

5.校園交響曲作文

轉眼間，六年的小學(xué)生活已像流水一般逝去，一年級還仿佛昨天。一想到馬上就要離開(kāi)校園，心中就有說(shuō)不出是滋味。有人把六年小學(xué)生活比作畫(huà)卷，有人則比作萬(wàn)花筒，然而，我卻要把她比作一首充滿(mǎn)活力的樂(lè )曲，其中每一個(gè)樂(lè )章都是那么精彩，那么令人懷念……

樂(lè )章一：“球”迷總動(dòng)員

近日，我班的幾位鐵桿球迷異常激動(dòng)，因為NBA季后賽已進(jìn)入決定性的階段。當然，功力最深的球迷當屬李振了。他侃起籃球來(lái)，可謂是無(wú)所不通，絕對地鐵桿。把我等羨之入骨。每每下課，他們幾個(gè)就聚在一起，一起聊最近的比賽。還記得那次聽(tīng)說(shuō)火箭隊以3:4輸給了爵士之后，高思斌痛不欲生，氣得想自殺。有時(shí)地。本人，本來(lái)是“兩耳不聞窗外事”，但在他的影響下，也成了一位球迷，偶爾發(fā)表高論。

樂(lè )章二：智力游戲

老師在下課前布置了幾道難題，留給我們。我等自然不甘示弱，立即擺開(kāi)陣勢苦思冥想起來(lái)。“哦，對了！”旁邊的王樊大叫起來(lái)。我連忙回過(guò)頭，聽(tīng)了他的思路覺(jué)得有點(diǎn)不對，便討論起來(lái)，兩人寫(xiě)畫(huà)一陣子后，確定他的方法是錯誤的。只好重新思考。這時(shí)，從后面方冉冉而來(lái)的程越見(jiàn)壯，也大聲喊：“讓本大師來(lái)為你解答。”在他裝腔作勢一陣子之后，終于也承認不會(huì )。我倆一齊說(shuō)：“切，還以為你有什么高招呢！”不過(guò)，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，在一番努力之后，三個(gè)臭皮匠，終于解決了問(wèn)題。

樂(lè )章三：陽(yáng)光早讀

隨著(zhù)當天早讀班長(cháng)的一聲令下，教室里也隨即安靜下來(lái)。“把書(shū)翻到28頁(yè)。”早讀班長(cháng)威嚴地掃視了一下。然后，“嗡嗡”的早讀聲，便從窗外飛出。不過(guò)，這其中也會(huì )出現幾個(gè)積極分子。他們有的用書(shū)做屏障，在快樂(lè )的聊天；有的盯著(zhù)窗外發(fā)呆，估計在想昨晚的電子游戲；有的則在桌下對作業(yè)……早讀班長(cháng)當然不想一粒老鼠屎壞了滿(mǎn)鍋湯。便道道勒令：“小A快上位了！”“組長(cháng)小B不要下位收本子！”“把沒(méi)寫(xiě)作業(yè)同學(xué)的名單給我！”……好一個(gè)陽(yáng)光早讀！

尾聲

正是這樣一個(gè)個(gè)精彩的樂(lè )章，組成了我們校園生活，這校園生活就像一首充滿(mǎn)活力的歌曲，永遠留在我心中！

6.校園交響曲350字以上的作文怎么寫(xiě)

在校園里，每天都是一首交響曲，每一曲都是我們和老師用心靈去譜寫(xiě)的。下面，就請欣賞一曲吧！

“丁鈴玲，丁鈴鈴。”上課鈴響了。學(xué)生們一窩蜂似的沖進(jìn)教室，等待著(zhù)老師來(lái)上課。這時(shí)，老師拿著(zhù)課本笑容滿(mǎn)面地走上講臺，繪聲繪色地給學(xué)生們上課，而同學(xué)們也全神貫注地聽(tīng)著(zhù)……下課了，教室里一下炸開(kāi)了鍋，“小麻雀”們嘰嘰喳喳地說(shuō)開(kāi)了，有的還像駿馬一樣飛跑。

考試時(shí)，教室里安靜極了，就是有根針掉到地上也能聽(tīng)到，就這樣一直持續幾十分鐘，教室里又熱鬧起來(lái)，同學(xué)們都在快樂(lè )地交談，有的在說(shuō)考題，有的在講笑話(huà)，還有的在讀作文。

上體育課時(shí)，無(wú)處沒(méi)有歡笑聲、叫喊聲、口令聲，因為之所以我們把體育課稱(chēng)為活躍課，是因這體育課上我們可以盡情地玩、做游戲，而且還不必像其它課那樣拘束，我們可以盡情地體會(huì )，去感受。有時(shí)候我還會(huì )說(shuō)：“無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)真好！”

你們認為這曲交響曲譜寫(xiě)得好嗎？！

7.用三段的小標題作文春滿(mǎn)校園800字

春季，不像夏季那般火熱，不像秋季那般寒冷，不像冬季那般潔白，春季是最富有詩(shī)意的，是最五彩繽紛的。如今，我們的校園又迎來(lái)了春姑娘，披上了五彩衣，真是春滿(mǎn)校園！

一進(jìn)校園，小山坡上的晚櫻清香沁人心脾。充滿(mǎn)了春天的芬芳。晚櫻是在春季盛放的，遠看那淡粉色的花瓣一叢叢擁擠在一起，猶如一支又大又甜的棉花糖，叫人垂涎三尺。但近看，花瓣碩大，一朵花蕊上幾十片花瓣團結一心，互擁互抱，共同做著(zhù)游戲。花瓣呈淡粉色，一簇一簇，甚是可愛(ài)。

走到池塘邊，柳樹(shù)姑娘正在湖中梳洗發(fā)絲，準備一展舞姿。柳樹(shù)是春天的使者，只見(jiàn)她抽出了嫩綠的新芽，那綠色是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描繪的，翠色欲流，叫人贊嘆不已。柳樹(shù)姑娘在風(fēng)中舞動(dòng)著(zhù)，與風(fēng)伯伯打著(zhù)招呼，告訴大家春天已經(jīng)到了。

許多同學(xué)感受到了春天的氣息，成群結隊在校園中一睹風(fēng)采，充滿(mǎn)了詩(shī)意，校園春景更加美不勝收。我隨著(zhù)一些同學(xué)穿過(guò)操場(chǎng)，來(lái)到食堂旁邊。“快看，有山茶花！”我隨聲望去，好幾株山茶花挺立在枝頭，有的還含羞待放，小巧粉嫩得使我忍不住想上前撫一撫，可有的已傲放于枝頭，不與那些羞滴滴的花苞一樣，她們亭亭玉立，在枝頭上大展雅姿，宛如高貴的夫人一般，艷芳壓群。伴隨著(zhù)同學(xué)們賞花的陣陣歡笑，校園的春意更濃更艷了。

再走向紫藤架下，抬頭仰望，紫藤花更是討人喜愛(ài)，紫得那樣晶瑩，紫得那樣純凈，紫得那樣誘人，看著(zhù)那淡紫的花朵，就有一種清風(fēng)拂面的感覺(jué)，好不舒服。紫藤花長(cháng)得尤其獨特，是春天最具特色的植物之一，爬到頂端在垂下來(lái)，因此它的花朵是從上往下長(cháng)的，順其自然地垂下來(lái)，別有一番風(fēng)味。它的花朵是上面連著(zhù)莖的地方長(cháng)得寬大，越往下越小，越嫩，無(wú)比討人喜愛(ài)。遠看還以為是葡萄呢，近看又似一串串紫色的風(fēng)鈴，搖晃著(zhù)。真是太美麗了，為校園增添了一份秀麗又清新。

再往前走，最引人注目的便是石楠，石楠的上面一半葉子是火紅的，而下面一半卻是翠綠的，叫人驚嘆不已。遠看似一把紅艷艷的火炬，層次鮮明，也是春天里的“一枝花”。

一飽了眼福，可似乎永遠也看不夠。春滿(mǎn)校園，又怎么叫人不喜歡？在這充滿(mǎn)詩(shī)意、歡笑的校園里，春色更加濃郁，真是春滿(mǎn)校園，景怡人心呀！